Hören "Von Anfang an”: Hörverstehen in Lernsituationen des Spanischunterrichts im 1./2. Lernjahr fördern
Details und Anmeldung Details zu Hören "Von Anfang an”: Hörverstehen in Lernsituationen des Spanischunterrichts im 1./2. Lernjahr fördern anzeigen
Ziele
Die Fortbildung setzt sich zum Ziel, vielfältige Höraufgaben vorzustellen und zu entwickeln, welche speziell auf die Spracherwerbsphase der ersten beiden Lernjahre zugeschnitten sind.
Inhalt
Angesichts der veränderten Anforderungen des Zentralabiturs in Bezug auf die Überprüfung des Hörverstehens rückt der Aufbau von Hörverstehenskompetenz auch in der Spracherwerbsphase des Spanischunterrichts verstärkt in den Fokus.
Die Fortbildung greift im ersten Teil die theoretischen Grundlagen und didaktisch-methodische Überlegungen in Bezug auf die Förderung der Hörverstehenskompetenz im Anfangsunterricht auf und stellt verschiedene digitale Möglichkeiten der Produktion von Hörtexten sowie der Konzeption passender Aufgaben vor. Auf dieser Grundlage werden von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern selbst Hörverstehensaufgaben für den eigenen (Anfangs-)Unterricht konzipiert, produziert und reflektiert.
Die von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern erstellten Hörtexte und Aufgabensets sowie die vorgestellten digitalen Werkzeuge sollen, wenn möglich, im eigenen Unterricht erprobt und am zweiten Tag der Fortbildung einer Evaluation unterzogen werden. Im weiteren Verlauf ist eine Vertiefung des Fortbildungsinhalts als Workshop geplant, in dem die Konzeption von Unterrichtsreihen mit Fokus auf der progressiven Förderung des Hörverstehens sowie das Strategietraining für Lernende im Zentrum steht.
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW
Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung umfasst zwei Präsenzveranstaltungen (jeweils 8 Fortbildungsstunden). Für eine erfolgreiche Teilnahme ist die Anwesenheit an beiden Terminen unbedingt erforderlich.
Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, das in der eigenen Schule eingeführte Lehrwerk für das erste Lernjahr (inkl. vorhandene Zusatzmaterialien und Hörtexte) sowie ein digitales Endgerät und Kopfhörer mitzubringen.
Die Fortbildung setzt sich zum Ziel, vielfältige Höraufgaben vorzustellen und zu entwickeln, welche speziell auf die Spracherwerbsphase der ersten beiden Lernjahre zugeschnitten sind.
Inhalt
Angesichts der veränderten Anforderungen des Zentralabiturs in Bezug auf die Überprüfung des Hörverstehens rückt der Aufbau von Hörverstehenskompetenz auch in der Spracherwerbsphase des Spanischunterrichts verstärkt in den Fokus.
Die Fortbildung greift im ersten Teil die theoretischen Grundlagen und didaktisch-methodische Überlegungen in Bezug auf die Förderung der Hörverstehenskompetenz im Anfangsunterricht auf und stellt verschiedene digitale Möglichkeiten der Produktion von Hörtexten sowie der Konzeption passender Aufgaben vor. Auf dieser Grundlage werden von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern selbst Hörverstehensaufgaben für den eigenen (Anfangs-)Unterricht konzipiert, produziert und reflektiert.
Die von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern erstellten Hörtexte und Aufgabensets sowie die vorgestellten digitalen Werkzeuge sollen, wenn möglich, im eigenen Unterricht erprobt und am zweiten Tag der Fortbildung einer Evaluation unterzogen werden. Im weiteren Verlauf ist eine Vertiefung des Fortbildungsinhalts als Workshop geplant, in dem die Konzeption von Unterrichtsreihen mit Fokus auf der progressiven Förderung des Hörverstehens sowie das Strategietraining für Lernende im Zentrum steht.
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW
- Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung umfasst zwei Präsenzveranstaltungen (jeweils 8 Fortbildungsstunden). Für eine erfolgreiche Teilnahme ist die Anwesenheit an beiden Terminen unbedingt erforderlich.
Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, das in der eigenen Schule eingeführte Lehrwerk für das erste Lernjahr (inkl. vorhandene Zusatzmaterialien und Hörtexte) sowie ein digitales Endgerät und Kopfhörer mitzubringen.
Termine
Ziele
Die Fortbildung setzt sich zum Ziel, vielfältige Höraufgaben vorzustellen und zu entwickeln, welche speziell auf die Spracherwerbsphase der ersten beiden Lernjahre zugeschnitten sind.
Inhalt
Angesichts der veränderten Anforderungen des Zentralabiturs in Bezug auf die Überprüfung des Hörverstehens rückt der Aufbau von Hörverstehenskompetenz auch in der Spracherwerbsphase des Spanischunterrichts verstärkt in den Fokus.
Die Fortbildung greift im ersten Teil die theoretischen Grundlagen und didaktisch-methodische Überlegungen in Bezug auf die Förderung der Hörverstehenskompetenz im Anfangsunterricht auf und stellt verschiedene digitale Möglichkeiten der Produktion von Hörtexten sowie der Konzeption passender Aufgaben vor. Auf dieser Grundlage werden von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern selbst Hörverstehensaufgaben für den eigenen (Anfangs-)Unterricht konzipiert, produziert und reflektiert.
Die von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern erstellten Hörtexte und Aufgabensets sowie die vorgestellten digitalen Werkzeuge sollen, wenn möglich, im eigenen Unterricht erprobt und am zweiten Tag der Fortbildung einer Evaluation unterzogen werden. Im weiteren Verlauf ist eine Vertiefung des Fortbildungsinhalts als Workshop geplant, in dem die Konzeption von Unterrichtsreihen mit Fokus auf der progressiven Förderung des Hörverstehens sowie das Strategietraining für Lernende im Zentrum steht.
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW
Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung umfasst zwei Präsenzveranstaltungen (jeweils 8 Fortbildungsstunden). Für eine erfolgreiche Teilnahme ist die Anwesenheit an beiden Terminen unbedingt erforderlich.
Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, das in der eigenen Schule eingeführte Lehrwerk für das erste Lernjahr (inkl. vorhandene Zusatzmaterialien und Hörtexte) sowie ein digitales Endgerät und Kopfhörer mitzubringen.
Die Fortbildung setzt sich zum Ziel, vielfältige Höraufgaben vorzustellen und zu entwickeln, welche speziell auf die Spracherwerbsphase der ersten beiden Lernjahre zugeschnitten sind.
Inhalt
Angesichts der veränderten Anforderungen des Zentralabiturs in Bezug auf die Überprüfung des Hörverstehens rückt der Aufbau von Hörverstehenskompetenz auch in der Spracherwerbsphase des Spanischunterrichts verstärkt in den Fokus.
Die Fortbildung greift im ersten Teil die theoretischen Grundlagen und didaktisch-methodische Überlegungen in Bezug auf die Förderung der Hörverstehenskompetenz im Anfangsunterricht auf und stellt verschiedene digitale Möglichkeiten der Produktion von Hörtexten sowie der Konzeption passender Aufgaben vor. Auf dieser Grundlage werden von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern selbst Hörverstehensaufgaben für den eigenen (Anfangs-)Unterricht konzipiert, produziert und reflektiert.
Die von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern erstellten Hörtexte und Aufgabensets sowie die vorgestellten digitalen Werkzeuge sollen, wenn möglich, im eigenen Unterricht erprobt und am zweiten Tag der Fortbildung einer Evaluation unterzogen werden. Im weiteren Verlauf ist eine Vertiefung des Fortbildungsinhalts als Workshop geplant, in dem die Konzeption von Unterrichtsreihen mit Fokus auf der progressiven Förderung des Hörverstehens sowie das Strategietraining für Lernende im Zentrum steht.
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW
- Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung umfasst zwei Präsenzveranstaltungen (jeweils 8 Fortbildungsstunden). Für eine erfolgreiche Teilnahme ist die Anwesenheit an beiden Terminen unbedingt erforderlich.
Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, das in der eigenen Schule eingeführte Lehrwerk für das erste Lernjahr (inkl. vorhandene Zusatzmaterialien und Hörtexte) sowie ein digitales Endgerät und Kopfhörer mitzubringen.
- Fächer
-
Spanisch
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Die Veranstaltung richtet sich an alle Lehrkräfte, die Spanisch in den Sekundarstufen I und II unterrichten.
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Sachbearbeitung
Termine