Fortbildungskatalog BRA - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Fachtag.ERK

Zielsetzung und Format

Um über neue Fortbildungsmodule zu informieren, findet einmal im Halbjahr/Schuljahr das Netzwerktreffen statt. Hier soll die Möglichkeit gegeben werden, sich fach- und schulformspezifisch sowie fach- und schulformübe...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Pilotierung

Fachtag.ERK

ANR: 105058 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Regionale Angebote der KTs

Pilotierung

Details und Anmeldung

Zielsetzung und Format

Um über neue Fortbildungsmodule zu informieren, findet einmal im Halbjahr/Schuljahr das Netzwerktreffen statt. Hier soll die Möglichkeit gegeben werden, sich fach- und schulformspezifisch sowie fach- und schulformübergreifend in Workshops und an Ständen zu informieren. Die Treffen finden in einer Schule oder in den Räumlichkeiten von Kooperationspartnern statt.

Bei der Veranstaltung handelt es sich um ein Netzwerktreffen i.S. eines Unterstützungsangebot für die Fortbildungsplanung.

Kontaktaufnahme und konkrete Termine

Für aktuelle Informationen wenden Sie sich bitte an die zuständige Co-Leitung. Die Termine werden im Voraus an den Schulen bekannt gegeben.

Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fachtag.HA

Details und Anmeldung

Zielsetzung und Format

Um über neue Fortbildungsmodule zu informieren, findet einmal im Halbjahr/Schuljahr das Netzwerktreffen statt. Hier soll die Möglichkeit gegeben werden, sich fach- und schulformspezifisch sowie fach- und schulformübe...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Pilotierung

Fachtag.HA

ANR: 105059 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Regionale Angebote der KTs

Pilotierung

Details und Anmeldung

Zielsetzung und Format

Um über neue Fortbildungsmodule zu informieren, findet einmal im Halbjahr/Schuljahr das Netzwerktreffen statt. Hier soll die Möglichkeit gegeben werden, sich fach- und schulformspezifisch sowie fach- und schulformübergreifend in Workshops und an Ständen zu informieren. Die Treffen finden in einer Schule oder in den Räumlichkeiten von Kooperationspartnern statt.

[Bei der Veranstaltung handelt es sich um ein Netzwerktreffen i.S. eines Unterstützungsangebot für die Fortbildungsplanung.

Kontaktaufnahme und konkrete Termine

Für aktuelle Informationen wenden Sie sich bitte an die zuständige Co-Leitung. Die Termine werden im Voraus an den Schulen bekannt gegeben.

Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fake News im Mathematikunterricht

Details und Anmeldung

Beschreibung des Inhalts

Mathematische Darstellungen besitzen in gesellschaftlichen und medialen Kontexten eine hohe Überzeugungskraft. Gerade deshalb werden Diagramme, Prozentangaben und statistische Aussagen gezielt genutzt, um Information...

Termine

09.12.2026

Regionalteams für Fortbildung

Fake News im Mathematikunterricht

ANR: 109898 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Details und Anmeldung

Beschreibung des Inhalts

Mathematische Darstellungen besitzen in gesellschaftlichen und medialen Kontexten eine hohe Überzeugungskraft. Gerade deshalb werden Diagramme, Prozentangaben und statistische Aussagen gezielt genutzt, um Informationen zu verzerren oder zu manipulieren.

Die Fortbildung verbindet mathematische Fachkompetenzen mit Medienbildung und zeigt auf, wie ein kritischer Umgang mit Daten, Grafiken und statistischen Informationen im Unterricht gefördert werden kann.

Zentrale Inhalte:

Begriffsklärung: Fake News im Kontext mathematischer Darstellungen
Manipulationsmöglichkeiten in Diagrammen, Tabellen und Prozentangaben
Verzerrung durch Auswahl von Stichproben und Skalierungen
Analyse konkreter Beispiele aus Medien und Alltag
Strategien zur Förderung eines kritischen Umgangs mit Daten und Statistiken
Verknüpfung von mathematischen Kompetenzen mit Medienkompetenz

Arbeitsformate:

Analyse und Diskussion manipulierter Darstellungen
Erarbeitung von Kriterien zur Bewertung statistischer Informationen
Entwicklung von Aufgabenformaten für den Unterricht
Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten im Unterricht

Die Teilnehmenden entwickeln konkrete Ansätze, um Schülerinnen und Schüler zu einem reflektierten und kritischen Umgang mit mathematisch dargestellten Informationen zu befähigen.

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: [h]Zielgruppe:[/h] Lehrkräfte der Sekundarstufe I und II im Fach Mathematik sowie interessierte Lehrkräfte, die Medienbildung und Datenkompetenz im Unterricht stärken möchten. [h]Voraussetzungen:[/h] Keine besonderen Vorkenntnisse erforderlich. [h]Weitere Hinweise:[/h] [list] [*]Die Fortbildung ve...

Fachberatung Fortbildung

Sabrina Kielesinski

E-Mail: sabrina.kielesinski@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3287

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

09.12.2026

Anmelden
- 09.12.2026 13:00–16:00 Uhr Städtische Gesamtschule Eiserfeld Siegen

Regionalteams für Fortbildung

Fake News und Desinformation - Impulse zur Förderung von Resilienz

Details und Anmeldung

Hintergrund

Die Verbreitung irreführender Informationen über eine Vielzahl gefälschter Nutzerkonten auf Plattformen wie TikTok, Instagram, X, YouTube, Telegram und anderen erreicht ein bisher ungekanntes Ausmaß. Auch Menschen im schulfähigen...

Hintergrund

Die Verbreitung irreführender Informationen über eine Vielzahl gefälschter Nutzerkonten auf Plattformen wie TikTok, Instagram, X, YouTube, Telegram und anderen erreicht ein bisher ungekanntes Ausmaß. Auch Menschen im schulfähigen Alter sind Ziel von Desinformationskampagnen. Das Ziel der Verbreitung von Desinformation ist es, die Ansichten, Überzeugungen und Einstellungen von Schüler:innen langfristig in demokratiefeindlicher Absicht zu beeinflussen und freie Gesellschaftsformen nachhaltig zu destabilisieren.

Mehrere Studien (z.B. #UseTheNews 2021, JIMplus 2022, Lie Detectors 2023) legen nahe, dass die Verbreitung von Desinformation sogenannte "algorithmische Zentrifugen" nutzt, um gerade auch Schüler:innen von seriösem Informationseinfluss abgeschotteten Nutzerblasen zu drängen.

Medienkompetenz gilt als ein entscheidendes Instrument, um Resilienz gegen Desinformation zu stärken. Sie ist damit der Schlüssel für eine stabile Demokratie und eine freie Gesellschaft, da das Erkennen von Desinformationen verbessert und ein Abdriften in Nutzerblasen durch Kenntnis der Mechanismen verhindert werden kann.

Ziele

Die Intentionen der Fortbildung sind, eine differenzierte Sichtweise auf irreführende Informationen zu entwickeln, Konzepte zur Förderung von Resilienz gegenüber Desinformation auf Basis ihrer Entstehung, Verbreitung und Wirkung zu reflektieren. Dabei soll ein niederschwelliger Zugang zu kostenfreien, öffentlich zugänglichen Materialien zur Förderung von Medienkompetenz etabliert und deren Nutzung für die individuelle pädagogische Praxis transferiert werden.

Ablauf

Eine strukturierte Auswahl von kostenfreien Online-Materialien wird mit den Teilnehmenden erprobt und zur Weiterverwendung in Form eines überarbeiteten Logineo-LMS-Kurses zur Verfügung gestellt. Die Materialienauswahl zur Resilienzförderung umfasst:

Begriffsbestimmungen irreführender Informationen
Fallbeispiele
Selbsttests
Manipulationstechniken
Psychologische Wirkungsmechanismen
Debunking- und Fact-Checking-Strategien
Prebunking-Strategien
Externe Kooperationsstrategien zum Entgegenwirken von Spaltungen
Erfahrungsbasierte Lernspiele (EDU-Games)
Verschiedene Medienkompetenzbausteine
Materialgestützte Unterrichtskonzepte und -planungen

Im Kurs wird Gelegenheit zur Eigenerfahrung gegeben und der Austausch angeregt, um die Behandlung des Themenfeldes im schulischen Kontext der Teilnehmenden zu inspirieren und zu reflektieren.

Reflexionstreffen

In einigen Wochen Abstand zur ganztägigen Präsenzveranstaltung wird ein Austausch zu den Erfahrungen der Teilnehmenden im Distanzformat angeboten.

Rahmenbedingungen

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Fake News und Desinformation - Impulse zur Förderung von Resilienz

ANR: 105853 Schulform: Alle Schulformen außer Grundschulen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Digitale Transformation

Details und Anmeldung

Hintergrund

Die Verbreitung irreführender Informationen über eine Vielzahl gefälschter Nutzerkonten auf Plattformen wie TikTok, Instagram, X, YouTube, Telegram und anderen erreicht ein bisher ungekanntes Ausmaß. Auch Menschen im schulfähigen Alter sind Ziel von Desinformationskampagnen. Das Ziel der Verbreitung von Desinformation ist es, die Ansichten, Überzeugungen und Einstellungen von Schüler:innen langfristig in demokratiefeindlicher Absicht zu beeinflussen und freie Gesellschaftsformen nachhaltig zu destabilisieren.

Mehrere Studien (z.B. #UseTheNews 2021, JIMplus 2022, Lie Detectors 2023) legen nahe, dass die Verbreitung von Desinformation sogenannte "algorithmische Zentrifugen" nutzt, um gerade auch Schüler:innen von seriösem Informationseinfluss abgeschotteten Nutzerblasen zu drängen.

Medienkompetenz gilt als ein entscheidendes Instrument, um Resilienz gegen Desinformation zu stärken. Sie ist damit der Schlüssel für eine stabile Demokratie und eine freie Gesellschaft, da das Erkennen von Desinformationen verbessert und ein Abdriften in Nutzerblasen durch Kenntnis der Mechanismen verhindert werden kann.

Ziele

Die Intentionen der Fortbildung sind, eine differenzierte Sichtweise auf irreführende Informationen zu entwickeln, Konzepte zur Förderung von Resilienz gegenüber Desinformation auf Basis ihrer Entstehung, Verbreitung und Wirkung zu reflektieren. Dabei soll ein niederschwelliger Zugang zu kostenfreien, öffentlich zugänglichen Materialien zur Förderung von Medienkompetenz etabliert und deren Nutzung für die individuelle pädagogische Praxis transferiert werden.

Ablauf

Eine strukturierte Auswahl von kostenfreien Online-Materialien wird mit den Teilnehmenden erprobt und zur Weiterverwendung in Form eines überarbeiteten Logineo-LMS-Kurses zur Verfügung gestellt. Die Materialienauswahl zur Resilienzförderung umfasst:

Begriffsbestimmungen irreführender Informationen
Fallbeispiele
Selbsttests
Manipulationstechniken
Psychologische Wirkungsmechanismen
Debunking- und Fact-Checking-Strategien
Prebunking-Strategien
Externe Kooperationsstrategien zum Entgegenwirken von Spaltungen
Erfahrungsbasierte Lernspiele (EDU-Games)
Verschiedene Medienkompetenzbausteine
Materialgestützte Unterrichtskonzepte und -planungen

Im Kurs wird Gelegenheit zur Eigenerfahrung gegeben und der Austausch angeregt, um die Behandlung des Themenfeldes im schulischen Kontext der Teilnehmenden zu inspirieren und zu reflektieren.

Reflexionstreffen

In einigen Wochen Abstand zur ganztägigen Präsenzveranstaltung wird ein Austausch zu den Erfahrungen der Teilnehmenden im Distanzformat angeboten.

Rahmenbedingungen

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Alle interessierten Lehrkräfte und weitere Mitglieder von multiprofessionellen Teams der Sekundarstufen SI und SII einschließlich der Berufskollegs.

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Fette neu gedacht – von der Fritteuse zum Versuchsgut - Schülerexperimente zum Vergleichen und Bewertung von Fetten

Details und Anmeldung

Hintergrund
Die Fähigkeit, Informationen kritisch zu bewerten und kriteriengeleitet Entscheidungen zu treffen, ist essenziell, um die komplexen Herausforderungen unserer Gesellschaft zu bewältigen. Im Alltag begegnen Jugendlichen entsprechen...

Hintergrund
Die Fähigkeit, Informationen kritisch zu bewerten und kriteriengeleitet Entscheidungen zu treffen, ist essenziell, um die komplexen Herausforderungen unserer Gesellschaft zu bewältigen. Im Alltag begegnen Jugendlichen entsprechende Fragestellungen ganz konkret: Welches Fett eignet sich am besten für den Salat, zum Braten oder zum Frittieren von Pommes? Ist kaltgepresstes Öl tatsächlich besser als raffiniertes?
Um solche Alltagsentscheidungen reflektiert und kompetent treffen zu können, bedarf es neben reinen Fachkenntnissen auch Kommunikations- und Bewertungskompetenzen. Entsprechende Kompetenzerwartungen sind im Kernlehrplan Chemie (SII) fest verankert. Insbesondere im Inhaltsfeld „Reaktionswege der organischen Chemie“ wird am Beispiel des Naturstoffs „Fette“ gefordert, dass die Lernenden die Qualität von Fetten hinsichtlich ihrer Zusammensetzung, Verarbeitung sowie im Kontext der eigenen Ernährung beurteilen können.
Im Fokus dieser Fortbildung steht die Frage, wie Bewertungskompetenzen bei Schüler:innen systematisch gefördert werden können. Naturwissenschaftliche Fakten – gewonnen durch gezielte Nachweisreaktionen bestimmter Stoffklassen – bilden dabei die unverzichtbare Argumentationsbasis.
In dieser experimentellen Fortbildung steht am ersten Tag die Erkenntnisgewinnung durch Nachweisreaktionen im Vordergrund, die die Teilnehmenden in Theorie und Praxis erproben können.
Am zweiten Tag der Veranstaltung wird auf Grundlage der praktischen Ergebnisse konzeptionell an einer kontextorientierten Unterrichtsreihe gearbeitet, die im Unterricht der Q2 zur Förderung der Bewertungskompetenzen eingesetzt werden kann.

Ziele
Die Teilnehmenden…
- können ihre experimentelle Nachweisverfahren durchführen und auswerten: Sie können fachspezifische Nachweisreaktionen und Kennzahlen zur Qualitätsbestimmung von Fetten eigenständig experimentell erproben und die Ergebnisse als empirische Argumentationsbasis für die qualitative Beurteilung von Fetten im Unterricht nutzen.
- können mehrdimensionale Bewertungsprozesse anleiten: Sie können Fette und Öle anhand ökologischer, ökonomischer und gesundheitlicher Kriterien sowie mithilfe der Warentest-Methode kriteriengeleitet vergleichen, um den Lernenden das Fällen fundierter Sach- und Werturteile zu vermitteln.
- können ein kontext- und digitalgestütztes Unterrichtsvorhaben konzipieren: Sie können das Unterrichtskonzept „Das richtige Fett für unsere Pommes“ unter Einbindung des Modells der digitalen Lernfirma lehrplangerecht in die Unterrichtsreihe der Oberstufe (Q2) einbetten und mit Inhalten anderer Inhaltsfelder (z. B. Säure-Base-Titration, Reaktionsmechanismen) vernetzen.

Bitte zur Fortbildung mitbringen
Mobiles Endgerät: Laptop oder Tablet mit Tastatur inkl. Ladekabel
Experimentelle Schutzkleidung: Schutzbrille und ggf. Kittel
KI-Zugang: Falls vorhanden, eigener Zugang zu einem KI-Tool
Unterrichtsmaterialien: Eigene Materialien zur Naturstoffklasse der Fette

Termine

11.11.2026 – 26.11.2026

Pilotierung

Fette neu gedacht – von der Fritteuse zum Versuchsgut - Schülerexperimente zum Vergleichen und Bewertung von Fetten

ANR: 111038 Schulform: Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Pilotierung

Details und Anmeldung

Hintergrund
Die Fähigkeit, Informationen kritisch zu bewerten und kriteriengeleitet Entscheidungen zu treffen, ist essenziell, um die komplexen Herausforderungen unserer Gesellschaft zu bewältigen. Im Alltag begegnen Jugendlichen entsprechende Fragestellungen ganz konkret: Welches Fett eignet sich am besten für den Salat, zum Braten oder zum Frittieren von Pommes? Ist kaltgepresstes Öl tatsächlich besser als raffiniertes?
Um solche Alltagsentscheidungen reflektiert und kompetent treffen zu können, bedarf es neben reinen Fachkenntnissen auch Kommunikations- und Bewertungskompetenzen. Entsprechende Kompetenzerwartungen sind im Kernlehrplan Chemie (SII) fest verankert. Insbesondere im Inhaltsfeld „Reaktionswege der organischen Chemie“ wird am Beispiel des Naturstoffs „Fette“ gefordert, dass die Lernenden die Qualität von Fetten hinsichtlich ihrer Zusammensetzung, Verarbeitung sowie im Kontext der eigenen Ernährung beurteilen können.
Im Fokus dieser Fortbildung steht die Frage, wie Bewertungskompetenzen bei Schüler:innen systematisch gefördert werden können. Naturwissenschaftliche Fakten – gewonnen durch gezielte Nachweisreaktionen bestimmter Stoffklassen – bilden dabei die unverzichtbare Argumentationsbasis.
In dieser experimentellen Fortbildung steht am ersten Tag die Erkenntnisgewinnung durch Nachweisreaktionen im Vordergrund, die die Teilnehmenden in Theorie und Praxis erproben können.
Am zweiten Tag der Veranstaltung wird auf Grundlage der praktischen Ergebnisse konzeptionell an einer kontextorientierten Unterrichtsreihe gearbeitet, die im Unterricht der Q2 zur Förderung der Bewertungskompetenzen eingesetzt werden kann.

Ziele
Die Teilnehmenden…
- können ihre experimentelle Nachweisverfahren durchführen und auswerten: Sie können fachspezifische Nachweisreaktionen und Kennzahlen zur Qualitätsbestimmung von Fetten eigenständig experimentell erproben und die Ergebnisse als empirische Argumentationsbasis für die qualitative Beurteilung von Fetten im Unterricht nutzen.
- können mehrdimensionale Bewertungsprozesse anleiten: Sie können Fette und Öle anhand ökologischer, ökonomischer und gesundheitlicher Kriterien sowie mithilfe der Warentest-Methode kriteriengeleitet vergleichen, um den Lernenden das Fällen fundierter Sach- und Werturteile zu vermitteln.
- können ein kontext- und digitalgestütztes Unterrichtsvorhaben konzipieren: Sie können das Unterrichtskonzept „Das richtige Fett für unsere Pommes“ unter Einbindung des Modells der digitalen Lernfirma lehrplangerecht in die Unterrichtsreihe der Oberstufe (Q2) einbetten und mit Inhalten anderer Inhaltsfelder (z. B. Säure-Base-Titration, Reaktionsmechanismen) vernetzen.

Bitte zur Fortbildung mitbringen
Mobiles Endgerät: Laptop oder Tablet mit Tastatur inkl. Ladekabel
Experimentelle Schutzkleidung: Schutzbrille und ggf. Kittel
KI-Zugang: Falls vorhanden, eigener Zugang zu einem KI-Tool
Unterrichtsmaterialien: Eigene Materialien zur Naturstoffklasse der Fette

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte für das Fach Chemie in der Gymnasialen Oberstufe (GOSt / Sekundarstufe II) aller Schulformen. Es sind keine speziellen Vorkenntnisse erforderlich.

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

11.11.2026 – 26.11.2026

Anmelden
- 11.11.2026 09:00–16:00 Uhr Max-Planck-Gymnasium Dortmund Dortmund
- 26.11.2026 09:00–16:00 Uhr Max-Planck-Gymnasium Dortmund Dortmund

FEX Aufbaukurs (Modul 2) Exekutive Funktionen: Lernförderliche Spiele und Spielformen

Details und Anmeldung

Inhalt:
lernförderliche Spiele und Spielformen unter Berücksichtigung ausgewählter Inhaltsbereiche für die Sporthalle

Inhaltliche Schwerpunkte:
Kurze Wiederholung des theoretischen Hintergrunds zu den exekutiven Funktionen
Umwandlung bekannter...

Termine

04.11.2026

FEX Aufbaukurs (Modul 2) Exekutive Funktionen: Lernförderliche Spiele und Spielformen

ANR: 105175 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein

Details und Anmeldung

Inhalt:
lernförderliche Spiele und Spielformen unter Berücksichtigung ausgewählter Inhaltsbereiche für die Sporthalle

Inhaltliche Schwerpunkte:
Kurze Wiederholung des theoretischen Hintergrunds zu den exekutiven Funktionen
Umwandlung bekannter Spiele/ Spielprinzipien
Entwickeln eigener Ideen zur Umsetzung in der Sporthalle
Curriculare Anbindung

Hinweise:
Sportsachen und Verpflegung sind mitzubringen
Vorkenntnisse sind erforderlich, die z.B. in der Basicfortbildung vermittelt werden

Moderation: Kerstin Haake, Sonja Marold (alle BiS)

Fächer: Sport
Zielgruppe und Voraussetzungen: -Lehrkräfte der Primarstufe, Sekundarstufe I/ II und Förderschule die bereits an der Fortbildung FEX Basic (auch Teil von QUES und Sportförderunterricht)teilgenommen haben.

Fachberatung Fortbildung

Jörg Stenzel

E-Mail: joerg.stenzel@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Sachbearbeitung

Angelika Giese

E-Mail: angelika.giese@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Termine

04.11.2026

Anmelden
- 04.11.2026 10:00–15:00 Uhr Gräfin-Sayn-Verbundgrundschule Drolshagen

Fit für Klausuraufgaben im Fach Biologie

Details und Anmeldung

Wie kann ich meine Schülerinnen und Schüler mittels kompetenzorientierter Klausuraufgaben bereits ab der Einführungsphase
auf das Abitur (KLP GOSt 2022) vorbereiten?
Mit dieser Frage beschäftigt sich diese neu konzipierte Lehrerfortbildung. F...

Termine

09.12.2026

Regionalteams für Fortbildung

Fit für Klausuraufgaben im Fach Biologie

ANR: 101265 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Details und Anmeldung

Wie kann ich meine Schülerinnen und Schüler mittels kompetenzorientierter Klausuraufgaben bereits ab der Einführungsphase
auf das Abitur (KLP GOSt 2022) vorbereiten?
Mit dieser Frage beschäftigt sich diese neu konzipierte Lehrerfortbildung. Fehlende fachmethodische Kenntnisse der Lernenden erschweren häufig eine effiziente Bearbeitung von Klausuraufgaben.
Der Kompetenzzuwachs der Lernenden kann durch Methodentraining, Selbst-Diagnose und Rückmeldung vor bzw. nach der Klausur im Laufe der Oberstufe gezielt unterstützt werden. Diese Aspekte werden Sie in drei unterschiedlichen Workshops in den Blick nehmen, indem Sie Materialien auswählen, Aufgabenstellungen formulieren und Bewertungen vornehmen.

Hinweis:
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung ein internetfähiges Endgerät mit. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf.

Zu organisatorischen Rahmenbedingungen verweisen wir auf unsere FAQ.

Fächer: Biologie
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

09.12.2026

Anmelden
- 09.12.2026 09:00–16:00 Uhr Theodor-Körner-Schule Bochum

Regionalteams für Fortbildung

Fit fürs (Vor-)Abitur: Konzeption von Aufgaben zur Überprüfung des Hörverstehens im Lk/Gkf (Niveau B2)

Details und Anmeldung

Ziele
Ziel dieser Fortbildung ist es, sich vor der Abiturvorklausur noch einmal intensiv mit der Konzeption von Hörverstehensaufgaben zu beschäftigen, sodass Lehrende und Lernende Handlungssicherheit im Umgang mit diesen Prüfungsformaten gew...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fit fürs (Vor-)Abitur: Konzeption von Aufgaben zur Überprüfung des Hörverstehens im Lk/Gkf (Niveau B2)

ANR: 106961 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Spanisch

Details und Anmeldung

Ziele
Ziel dieser Fortbildung ist es, sich vor der Abiturvorklausur noch einmal intensiv mit der Konzeption von Hörverstehensaufgaben zu beschäftigen, sodass Lehrende und Lernende Handlungssicherheit im Umgang mit diesen Prüfungsformaten gewinnen.
Die Teilnehmenden

kennen die Anforderungen an Hörverstehensaufgaben gemäß KLP und wenden diese an,
wählen geeignete Materialien für einen Aufgabenapparat zur Überprüfung des Hörverstehens aus,
erweitern ihre Kompetenzen hinsichtlich der Entwicklung von Hörverstehensaufgaben zu verschiedenen Hörstilen,
konzipieren einen Aufgabenapparat für die eigene Lerngruppe.

Inhalt
Vor dem Hintergrund der veränderten Anforderungen im Zentralabitur hat das Hörverstehen im Fremdsprachenunterricht der gymnasialen Oberstufe eine neue Relevanz erhalten. Im Frühjahr 2025 war es zum ersten Mal im Lk und Gkf Teil der Abiturprüfung. Der Fokus dieser Fortbildung liegt daher auf der Überprüfung des Hörverstehens im (Vor-)Abitur der Qualifikationsphase 2 für die fortgeführten Kurse.
Im ersten Teil der Fortbildung werden in kompakter Form die theoretischen Grundlagen der Konzeption von Hörverstehensaufgaben in den Blick genommen.
Im zweiten Teil konzipieren, erproben und reflektieren die Teilnehmenden ausgehend von zur Verfügung gestellten Hörtexten und im kollegialen Austausch Aufgaben für den eigenen Unterricht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.7 "Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung besteht aus einer Videokonferenz (3 Fortbildungsstunden) und einer Präsenzveranstaltung (8 Fortbildungsstunden).

Besondere Hinweise
Die Teilnehmenden sollten nach Möglichkeit ein digitales Endgerät sowie Kopfhörer mitbringen.

Fächer: Spanisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Veranstaltung richtet sich vor allem an Lehrkräfte der fortgeführten Spanischkurse in der Q-Phase.

Fachberatung Fortbildung

Beate Fey-Wickert

E-Mail: beate.fey-wickert@bra.nrw.de

Tel: 0172/584-3397

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Flipped Classroom - Wie der "umgedrehte" Unterricht neue Optionen für Lehrende und Lernende schafft

Details und Anmeldung

Der Begriff Flipped Classroom

Der Begriff Flipped Classroom (deutsch: umgedrehter Klassenraum) beschreibt ein methodisches Vorgehen, bei dem Inhalte, für deren Erarbeitung eine Lehrkraft nicht zwingend notwendig ist, in den häuslichen Bereic...

Der Begriff Flipped Classroom

Der Begriff Flipped Classroom (deutsch: umgedrehter Klassenraum) beschreibt ein methodisches Vorgehen, bei dem Inhalte, für deren Erarbeitung eine Lehrkraft nicht zwingend notwendig ist, in den häuslichen Bereich der Kinder und Jugendlichen verlagert werden. Die Übung und Vertiefung dieser Inhalte erfolgt in der Schule, wo die Lehrkraft den Lernprozess unterstützen kann. Dadurch wird die Zeit in der Schule gewinnbringend genutzt und eine individuelle Förderung der Schüler:innen ermöglicht.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, das Unterrichtskonzept “Flipped Classroom” kennenzulernen und zu erfahren, wie sowohl die Präsenz- als auch die Distanzphasen lernförderlich gestaltet werden können. Es werden verschiedene Formen von Erklärvideos sowie Qualitätskriterien thematisiert und die Möglichkeit geboten, selbst interaktive Lernphasen und Unterrichtsmaterialien zu erstellen.

Umfang der Fortbildung

Das Angebot umfasst einen Fortbildungstag (9-16 Uhr).

Zu Unterstützung einer schulinternen Einführung des Unterrichtskonzeptes kann - bei schulinterner Durchführung - ein Follow-up-Termin mit dem Moderationsteam vereinbart werden, der der Reflexion und gemeinsamen Planung der Weiterarbeit dient.

Rahmenbedingungen

Durch ein Vorgespräch zwischen Schule (bspw. Fortbildungsbeauftragte:r) und Moderationsteam wird bei einer schulinternen Durchführung eine Anschlussfähigkeit der Inhalte für die Kolleginnen und Kollegen geplant und die Nutzung der schuleigenen Plattform gemeinsam vereinbart.

Einbindung schulischer Plattformen
Wird das Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung durchgeführt, können die Erprobungen und erarbeiteten Material ggf. direkt im schuleigenen System hinterlegt werden. Sollte dies nicht möglich sein oder bei der Durchführung als schulexterne Veranstaltung, werden exemplarische Beispiele genutzt. Hierbei können die Teilnehmenden dann individuell auf die eigenen Plattformen der Schulen zurückgreifen.

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Flipped Classroom - Wie der "umgedrehte" Unterricht neue Optionen für Lehrende und Lernende schafft

ANR: 102673 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Digitale Transformation

Details und Anmeldung

Der Begriff Flipped Classroom

Der Begriff Flipped Classroom (deutsch: umgedrehter Klassenraum) beschreibt ein methodisches Vorgehen, bei dem Inhalte, für deren Erarbeitung eine Lehrkraft nicht zwingend notwendig ist, in den häuslichen Bereich der Kinder und Jugendlichen verlagert werden. Die Übung und Vertiefung dieser Inhalte erfolgt in der Schule, wo die Lehrkraft den Lernprozess unterstützen kann. Dadurch wird die Zeit in der Schule gewinnbringend genutzt und eine individuelle Förderung der Schüler:innen ermöglicht.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, das Unterrichtskonzept “Flipped Classroom” kennenzulernen und zu erfahren, wie sowohl die Präsenz- als auch die Distanzphasen lernförderlich gestaltet werden können. Es werden verschiedene Formen von Erklärvideos sowie Qualitätskriterien thematisiert und die Möglichkeit geboten, selbst interaktive Lernphasen und Unterrichtsmaterialien zu erstellen.

Umfang der Fortbildung

Das Angebot umfasst einen Fortbildungstag (9-16 Uhr).

Zu Unterstützung einer schulinternen Einführung des Unterrichtskonzeptes kann - bei schulinterner Durchführung - ein Follow-up-Termin mit dem Moderationsteam vereinbart werden, der der Reflexion und gemeinsamen Planung der Weiterarbeit dient.

Rahmenbedingungen

Durch ein Vorgespräch zwischen Schule (bspw. Fortbildungsbeauftragte:r) und Moderationsteam wird bei einer schulinternen Durchführung eine Anschlussfähigkeit der Inhalte für die Kolleginnen und Kollegen geplant und die Nutzung der schuleigenen Plattform gemeinsam vereinbart.

Einbindung schulischer Plattformen
Wird das Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung durchgeführt, können die Erprobungen und erarbeiteten Material ggf. direkt im schuleigenen System hinterlegt werden. Sollte dies nicht möglich sein oder bei der Durchführung als schulexterne Veranstaltung, werden exemplarische Beispiele genutzt. Hierbei können die Teilnehmenden dann individuell auf die eigenen Plattformen der Schulen zurückgreifen.

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte aller Schulformen, die den "umgedrehten Unterricht" selbst erfahren und später ihre Schüler:innen befähigen möchten, ihr Lernen auf digitalen Lernpfaden anders selbst zu organisieren

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Förderung der Mehrsprachigkeit im HSU-Unterricht durch operatorengestütztes Lernen

Details und Anmeldung

Kompetenzerwartungen werden zumeist in drei Anforderungsbereiche aufgeteilt. Hierbei werden unterschiedliche Ausmaße von Eigenleistungen und komplexen Denken von Schülerinnen und Schülern erfordert. Die Anforderungsbereiche werden den HSU L...

Termine

14.12.2026

Förderung der Mehrsprachigkeit im HSU-Unterricht durch operatorengestütztes Lernen

ANR: 105817 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) und Grundschulen Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Angebote zur Unterrichtsentwicklung

Details und Anmeldung

Kompetenzerwartungen werden zumeist in drei Anforderungsbereiche aufgeteilt. Hierbei werden unterschiedliche Ausmaße von Eigenleistungen und komplexen Denken von Schülerinnen und Schülern erfordert. Die Anforderungsbereiche werden den HSU Lehrkräften nähergebracht und mit den jeweiligen Operatoren vorgestellt. Das spielt insbesondere im Unterricht eine große Rolle zur Vorbereitung auf die Sprachprüfung.

Inhalte sind:

Kompetenzstufen und Anforderungsniveaus im Kernlehrplan: Vertiefte Auseinandersetzung mit den Kompetenzstufen des HSU-Kernlehrplans und den zugehörigen Anforderungsniveaus.
Operatoren als Steuerungsinstrument: Vertieftes Verständnis der Operatoren als didaktisches Werkzeug zur Steuerung und Strukturierung des mehrsprachigen Lernprozesses im HSU.
Texterschließung mit Operatoren: Praktische Übungen zur Anwendung von Operatoren bei der Texterschließung im HSU-Unterricht.
Praxisnahe Umsetzung: Erprobung von spielerischen Aktivitäten zur Förderung der Mehrsprachigkeit
Kumulativer Kompetenzaufbau: Veranschaulichung des kumulativen Kompetenzaufbaus im HSU durch den Einsatz von Operatoren.

Fächer: Überfachlich Weitere Sprachen
Zielgruppe und Voraussetzungen: HSU-Lehrkräfte an Schulen im Bereich der Bezirksregierung Arnsberg

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

14.12.2026

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- 14.12.2026 09:00–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz

Förderung digitaler Schlüsselkompetenzen und Einsatz von KI im Englischunterricht aller Bildungsgänge

Details und Anmeldung

Hintergrund

Die Digitalität und künstliche Intelligenz, insbesondere textgenerative KI, hielten rasant Einzug in den Englischunterricht am Berufskolleg. Schülerinnen und Schüler können binnen Minuten fremdsprachliche Produkte, Texte, Präsent...

Hintergrund

Die Digitalität und künstliche Intelligenz, insbesondere textgenerative KI, hielten rasant Einzug in den Englischunterricht am Berufskolleg. Schülerinnen und Schüler können binnen Minuten fremdsprachliche Produkte, Texte, Präsentationen, etc., auf Muttersprachniveau erstellen. Das wirft die Frage auf, wie Englischunterricht und Prüfungsformate verändert werden müssen, um Schülerinnen und Schüler in Zukunft zu fördern. Daneben spielt auch die Förderung der digitalen Schlüsselkompetenzen (DSK) im Englischunterricht eine zentrale Rolle.

Ziel

Die Fortbildung zielt darauf ab, Lehrkräften grundlegende und fortgeschrittene Kenntnisse über die Möglichkeiten der Förderung digitaler Schlüsselkompetenzen sowie Möglichkeiten zur Nutzung von KI und digitalen Tools im Englischunterricht am Berufskolleg zu vermitteln. Die Teilnehmenden entwickeln im Tandem für einen Bildungsgang eine digital gestützte Lernsituation mit Materialien, die gezielt fremdsprachliche und digitale Kompetenzen fördert.

Inhalt

Erstellung digital gestützter Lernsituationen, Unterrichtssequenzen und -stunden zur Förderung der Fremdsprachenkompetenzen und digitalen Schlüsselkompetenzen mit Hilfe von KI, Lernmanagementsystemen und digitaler Tools unter Berücksichtigung der DGSVO
Vernetzung und Austausch zwischen den Teilnehmenden
Einsatz von KI im Unterricht: Chancen und Risiken
Einsatz von KI in der Fremdsprachenförderung und Binnendifferenzierung

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Es werden grundlegende und fortgeschrittene Kenntnisse in der Anwendung von KI Tools in der Unterrichtsvorbereitung, -durchführung und -nachbereitung thematisiert.

Ablauf

Die Fortbildung verknüpft Präsenz- und Distanzveranstaltungen. Weitere Bestandteile sind Präsentationen der in der Erprobung durchgeführten unterrichtlichen Inhalte sowie ein Erfahrungsaustausch.
Die Fortbildungsmaßnahme besteht aus

einer Auftakt- und einer Abschlussveranstaltung in Präsenz
ein halbtägiges Netzwerktreffen, um die Entwicklung der digital gestützten Unterrichtssequenzen zu begleiten und um weitere Bedarfe im Unterrichts- und Fortbildungsprozess abzufragen
zwei jeweils einstündigen Webinaren zur Vertiefung der Arbeit mit digitalen Tools und Vernetzung.

Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät, möglichst Laptop, mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Die der Fortbildung zu Grunde liegenden Materialien und Arbeitsaufträge werden digital zur Verfügung gestellt.
Es wird erwartet, dass die Teilnehmenden die in den Veranstaltungen analog und digital formulierten Lernangebote nutzen, um sich aktiv in die Fortbildung einbringen zu können. Vorgesehen ist, dass relevante Informationen und Arbeitsergebnisse wie die Unterrichtssequenzen über die Plattform kollaborativ geteilt werden.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Kriterium 2.2.1: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.

Dimension 2.10: Lehren und Lernen im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Kriterium 2.10.3: Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.

Termine

04.11.2026

Förderung digitaler Schlüsselkompetenzen und Einsatz von KI im Englischunterricht aller Bildungsgänge

ANR: 110927 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt

Details und Anmeldung

Hintergrund

Die Digitalität und künstliche Intelligenz, insbesondere textgenerative KI, hielten rasant Einzug in den Englischunterricht am Berufskolleg. Schülerinnen und Schüler können binnen Minuten fremdsprachliche Produkte, Texte, Präsentationen, etc., auf Muttersprachniveau erstellen. Das wirft die Frage auf, wie Englischunterricht und Prüfungsformate verändert werden müssen, um Schülerinnen und Schüler in Zukunft zu fördern. Daneben spielt auch die Förderung der digitalen Schlüsselkompetenzen (DSK) im Englischunterricht eine zentrale Rolle.

Ziel

Die Fortbildung zielt darauf ab, Lehrkräften grundlegende und fortgeschrittene Kenntnisse über die Möglichkeiten der Förderung digitaler Schlüsselkompetenzen sowie Möglichkeiten zur Nutzung von KI und digitalen Tools im Englischunterricht am Berufskolleg zu vermitteln. Die Teilnehmenden entwickeln im Tandem für einen Bildungsgang eine digital gestützte Lernsituation mit Materialien, die gezielt fremdsprachliche und digitale Kompetenzen fördert.

Inhalt

Erstellung digital gestützter Lernsituationen, Unterrichtssequenzen und -stunden zur Förderung der Fremdsprachenkompetenzen und digitalen Schlüsselkompetenzen mit Hilfe von KI, Lernmanagementsystemen und digitaler Tools unter Berücksichtigung der DGSVO
Vernetzung und Austausch zwischen den Teilnehmenden
Einsatz von KI im Unterricht: Chancen und Risiken
Einsatz von KI in der Fremdsprachenförderung und Binnendifferenzierung

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Es werden grundlegende und fortgeschrittene Kenntnisse in der Anwendung von KI Tools in der Unterrichtsvorbereitung, -durchführung und -nachbereitung thematisiert.

Ablauf

Die Fortbildung verknüpft Präsenz- und Distanzveranstaltungen. Weitere Bestandteile sind Präsentationen der in der Erprobung durchgeführten unterrichtlichen Inhalte sowie ein Erfahrungsaustausch.
Die Fortbildungsmaßnahme besteht aus

einer Auftakt- und einer Abschlussveranstaltung in Präsenz
ein halbtägiges Netzwerktreffen, um die Entwicklung der digital gestützten Unterrichtssequenzen zu begleiten und um weitere Bedarfe im Unterrichts- und Fortbildungsprozess abzufragen
zwei jeweils einstündigen Webinaren zur Vertiefung der Arbeit mit digitalen Tools und Vernetzung.

Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät, möglichst Laptop, mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Die der Fortbildung zu Grunde liegenden Materialien und Arbeitsaufträge werden digital zur Verfügung gestellt.
Es wird erwartet, dass die Teilnehmenden die in den Veranstaltungen analog und digital formulierten Lernangebote nutzen, um sich aktiv in die Fortbildung einbringen zu können. Vorgesehen ist, dass relevante Informationen und Arbeitsergebnisse wie die Unterrichtssequenzen über die Plattform kollaborativ geteilt werden.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Kriterium 2.2.1: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.

Dimension 2.10: Lehren und Lernen im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Kriterium 2.10.3: Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Englisch-Lehrkräfte in allen Bildungsgängen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

04.11.2026

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- 04.11.2026 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg des Märkischen Kreises Iserlohn

Förderung im Fach Deutsch von Lernenden mit anhaltenden Schwierigkeiten beim Lesen und Rechtschreiben (LRS)

Details und Anmeldung

Im Rahmen der individuellen Förderungen ist es vor allem im Fach Deutsch wichtig, sich mit dem Bereich der Lese- und Rechtschreibschwäche auseinanderzusetzen.
Nach einer Einführung in die Begrifflichkeiten soll die Umsetzung der Erlasslage z...

Termine

11.11.2026

Regionalteams für Fortbildung

Förderung im Fach Deutsch von Lernenden mit anhaltenden Schwierigkeiten beim Lesen und Rechtschreiben (LRS)

ANR: 101546 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Im Rahmen der individuellen Förderungen ist es vor allem im Fach Deutsch wichtig, sich mit dem Bereich der Lese- und Rechtschreibschwäche auseinanderzusetzen.
Nach einer Einführung in die Begrifflichkeiten soll die Umsetzung der Erlasslage zum Thema LRS selbst sowie deren Umsetzung an der Schule beleuchtet werden, um die Rahmenbedingungen, Möglichkeiten aber auch Herausforderungen der schulischen Förderung einer Lese- und Rechtschreibschwäche zu klären. Praxisnahe Übungen zeigen Möglichkeiten der Förderung jenseits von Arbeitsblättern und -heften auf.
Es wird auch ein Ausblick auf mögliche Diagnoseverfahren zu diesem Bereich
erfolgen.
Für die Teilnahme ist ein digitales Endgerät wünschenswert. Sollten Sie kein digitales Endgerät zur Verfügung haben, setzen Sie sich bitte mit den Moderierenden in Verbindung.
Zeitumfang: ca. 3 Stunden oder ganztägig

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Sabrina Kielesinski

E-Mail: sabrina.kielesinski@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3287

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

11.11.2026

Anmelden
- 11.11.2026 12:00–16:00 Uhr Städt. Realschule am Hemberg Iserlohn

Regionalteams für Fortbildung

Follow-up Veranstaltung: Arbeitslehre 360° – Weiterentwicklung eines praxisnahen Lehrplans für das WP-Fach Wirtschaft und Arbeitswelt

Details und Anmeldung

Dieses Modul baut auf der Arbeit im Basismodul „Arbeitslehre 360°” auf und bietet Lehrkräften und Fachschaften die Möglichkeit, sich vertiefend mit den Inhalten auseinanderzusetzen. Der Fokus liegt auf der Weiterarbeit an einem praxisnahen...

Termine

01.12.2026

Regionalteams für Fortbildung

Follow-up Veranstaltung: Arbeitslehre 360° – Weiterentwicklung eines praxisnahen Lehrplans für das WP-Fach Wirtschaft und Arbeitswelt

ANR: 109584 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Details und Anmeldung

Dieses Modul baut auf der Arbeit im Basismodul „Arbeitslehre 360°” auf und bietet Lehrkräften und Fachschaften die Möglichkeit, sich vertiefend mit den Inhalten auseinanderzusetzen. Der Fokus liegt auf der Weiterarbeit an einem praxisnahen schulinternen Lehrplan für das WP-Fach „Wirtschaft & Arbeitswelt”, wobei die drei Lernbereiche Hauswirtschaft, Technik und Wirtschaft einbezogen werden.

Fächer: Hauswirtschaft / Ernährungslehre Arbeitslehre Technik Wirtschaft
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Veranstaltung richtet sich an Personen, die die Basisveranstaltung "Arbeitslehre 360°" bereits besucht haben. Für die Teilnahme ist ein digitales Endgerät wünschenswert. Sollten Sie kein digitales Endgerät zur Verfügung haben, setzen Sie sich bitte mit uns in Verbindung. Unsere Arbeitslehrefortb...

Fachberatung Fortbildung

Sabrina Kielesinski

E-Mail: sabrina.kielesinski@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3287

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

01.12.2026

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- 01.12.2026 09:00–16:00 Uhr Europaschule Dortmund Dortmund

Regionalteams für Fortbildung

Follow-up: Cooking for Future - Vertiefende Auseinandersetzung mit Fragen der Nachhaltigkeit im Hauswirtschaftsunterricht

Details und Anmeldung

Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte im Bereich Hauswirtschaft und vertieft zentrale Aspekte der Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Hierbei werden klimasensible Inhalte rund um Ernährung, Nachhaltigkeit sowie saisonale und regionale...

Termine

20.01.2027

Regionalteams für Fortbildung

Follow-up: Cooking for Future - Vertiefende Auseinandersetzung mit Fragen der Nachhaltigkeit im Hauswirtschaftsunterricht

ANR: 109875 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Details und Anmeldung

Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte im Bereich Hauswirtschaft und vertieft zentrale Aspekte der Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Hierbei werden klimasensible Inhalte rund um Ernährung, Nachhaltigkeit sowie saisonale und regionale Lebensmittel praxisnah weitergeführt. Gleichzeitig ist die Fortbildung in sich geschlossen konzipiert, sodass auch Lehrkräfte ohne Teilnahme am Modul 1 problemlos einsteigen können. Im Fokus stehen alltagsnahe Unterrichtsideen und die Frage, wie nachhaltige Ernährungsweisen anschaulich und handlungsorientiert vermittelt werden.
Die Erstellung eines klimasmarten Buffets rundet die Veranstaltung ab.

Fächer: Hauswirtschaft / Ernährungslehre
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Veranstaltung richtet sich auch an fachfremd unterrichtende Lehrkräfte. Für die Teilnahme ist ein digitales Endgerät wünschenswert. Sollten Sie kein digitales Endgerät zur Verfügung haben, setzen Sie sich bitte mit uns in Verbindung. Unsere Arbeitslehrefortbildungen sollen immer auch die Möglich...

Fachberatung Fortbildung

Sabrina Kielesinski

E-Mail: sabrina.kielesinski@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3287

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

20.01.2027

Anmelden
- 20.01.2027 09:00–16:00 Uhr Europaschule Dortmund Dortmund

Regionalteams für Fortbildung

Fortbildung für Fachkräfte im Multiprofessionellen Team (MPT) und der sozialpädagogischen Fachkräfte in der Schuleingangsphase

Details und Anmeldung

Mit dem Besuch der Fortbildungsmaßnahme werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer durch Inhalte, Praxisbeispiele und Reflexionsphasen dabei unterstützt, mit ihrer Professionalität im Arbeitsfeld Schule wirksam zu werden. Sie erwerben grundl...

Mit dem Besuch der Fortbildungsmaßnahme werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer durch Inhalte, Praxisbeispiele und Reflexionsphasen dabei unterstützt, mit ihrer Professionalität im Arbeitsfeld Schule wirksam zu werden. Sie erwerben grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten, mit deren Hilfe sie die konkrete Situation an ihrem Arbeitsort besser verstehen können und die es ihnen ermöglichen, sich im Rahmen eines abgestimmten Handelns in ein (inklusives) Schulsystem konstruktiv einzubringen.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 69 Fortbildungsstunden. Sie wird im Blended-Learning-Format durchgeführt. wird in 7 Module (56 Fortbildungsstunden) zzgl. 6 Selbstlernelemente (13 Fortbildungsstunden) gegliedert:

Modul 1: Das System Schule – Meine Rolle

Professioneller Umgang mit Heterogenität und Vielfalt in Schule
Multiprofessionalität in Schule
Meine Rolle im multiprofessionellen Team - Aufgaben und Einsatz (MPT/Sozialpädagogische Fachkräfte; Begleiterlasses, Handlungsrahmen)
Pädagogische/Sonderpädagogische Arbeitsweisen (Classroom Management, Differenzierung und individuelle Förderung, Arbeitsplatzorganisation)

Modul 2: Mitwirkung bei der Ermittlung von Lernständen sowie der Förderplanung – Grundlagen der Gesprächsführung

Kennenlernen einfacher diagnostischer Verfahren zur zielgerichteten Beobachtung als Grundlage schulischer Arbeit.
Mitwirkung bei der Ermittlung von Lernständen und Lernentwicklungen (kontinuierliche, professionelle Beobachtung der Schülerinnen und Schüler im Unterricht, Lernausgangslagen- und Lernprozessdiagnostik) und kritische Auseinandersetzung bezogen auf schulische Prozesse
Mitarbeit bei der Förderplanung
Theoretischer Input und praktische Übungen zur Gesprächsführung (Beratungs-, Informations-, Konfliktgespräche etc.) und Gesprächstechniken, Stolpersteine in der Beratung und Kooperation

Modul 3: Einführung in die Förderschwerpunkte LE, ESE, SQ im Hinblick auf die professionsspezifische Tätigkeit in der Schule (online)

Entwicklungsbereiche der Förderschwerpunkte LE, ESE, SQ
Maßnahmen der Prävention und Intervention
Regeln, Grenzen und Konsequenzen
Deeskalation
Matrix emotionaler und sozialer Kompetenzen (MesK)
Zieldifferentes Lernen
Autismus-Spektrum-Störung
Förderschwerpunktspezifische Unterstützungsangebote

Modul 4: Einführung in die Förderschwerpunkte GG, KME, HK, Sehen sowie den Bereich Autismus-Spektrum-Störung im Hinblick auf die professionsspezifische Tätigkeit in der Schule

Entwicklungsbereiche der Förderschwerpunkte GG, KME, HK, Sehen
Richtlinien und Lehrpläne
Autismus-Spektrum-Störung/Autismusberatung
Förderschwerpunktspezifische Unterstützungsangebote
Unterrichtsprinzipien zur Unterstützung dieser Schülerinnen und Schüler
Praktische Erfahrung zum Umgang mit assistiven Technologien, TEACCH und UK
Lebenspraktische Förderung

Modul 5: Basiskompetenzen im Bereich Mathematik (Rechenkompetenz) (online)

Vorläuferfertigkeiten kennenlernen
Entwicklung tragfähiger Zahlvorstellung
Mengen, Zählen, Zahlen
Prävention, Diagnose und Förderung
Anschauungsmittel und Darstellungsmöglichkeiten

Modul 6: Basiskompetenzen in den Bereichen Sprache, Schriftspracherwerb und Lesen (online)

Vorläuferfertigkeiten kennenlernen
Phonologische Kompetenzen: phonologische Bewusstheit, Erkennen größerer sprachlicher Elemente (Wörter in Silben zerlegen, Reime…), sprachliches Arbeitsgedächtnis, Benennungsgeschwindigkeit
Hören und Sprechen
Wortschatz und grammatische Fähigkeiten
Prävention und Förderung
Entwicklung von Lesekompetenz

Modul 7: Basiskompetenzen im Bereich Mehrsprachigkeit als Unterrichtsprinzip

Sensibilisierung Mehrsprachigkeit
Mehrsprachigkeit als Bildungsziel in NRW (Hinterlegungswissen - Verankerung im RRSQ)
Mehrsprachigkeit als Unterrichtsprinzip: Konsequenzen für das eigene Handeln im Hinblick auf eine produktive Nutzung der Sprachenvielfalt (Arbeit an konkreten Praxisbeispielen) Tools als Chance zur Teilhabe und Integration
Mehrsprachige Leseförderung - Kennenlernen analoger und digitaler mehrsprachiger Literaturangebote

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem Ausschreibungstext unter „mehr zu Details von Fortbildung für Fachkräfte im Multiprofessionellen Team (MPT) und der sozialpädagogischen Fachkräfte in der Schuleingangsphase“.

Fortbildung für Fachkräfte im Multiprofessionellen Team (MPT) und der sozialpädagogischen Fachkräfte in der Schuleingangsphase

ANR: 108153 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion

Details und Anmeldung

Mit dem Besuch der Fortbildungsmaßnahme werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer durch Inhalte, Praxisbeispiele und Reflexionsphasen dabei unterstützt, mit ihrer Professionalität im Arbeitsfeld Schule wirksam zu werden. Sie erwerben grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten, mit deren Hilfe sie die konkrete Situation an ihrem Arbeitsort besser verstehen können und die es ihnen ermöglichen, sich im Rahmen eines abgestimmten Handelns in ein (inklusives) Schulsystem konstruktiv einzubringen.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 69 Fortbildungsstunden. Sie wird im Blended-Learning-Format durchgeführt. wird in 7 Module (56 Fortbildungsstunden) zzgl. 6 Selbstlernelemente (13 Fortbildungsstunden) gegliedert:

Modul 1: Das System Schule – Meine Rolle

Professioneller Umgang mit Heterogenität und Vielfalt in Schule
Multiprofessionalität in Schule
Meine Rolle im multiprofessionellen Team - Aufgaben und Einsatz (MPT/Sozialpädagogische Fachkräfte; Begleiterlasses, Handlungsrahmen)
Pädagogische/Sonderpädagogische Arbeitsweisen (Classroom Management, Differenzierung und individuelle Förderung, Arbeitsplatzorganisation)

Modul 2: Mitwirkung bei der Ermittlung von Lernständen sowie der Förderplanung – Grundlagen der Gesprächsführung

Kennenlernen einfacher diagnostischer Verfahren zur zielgerichteten Beobachtung als Grundlage schulischer Arbeit.
Mitwirkung bei der Ermittlung von Lernständen und Lernentwicklungen (kontinuierliche, professionelle Beobachtung der Schülerinnen und Schüler im Unterricht, Lernausgangslagen- und Lernprozessdiagnostik) und kritische Auseinandersetzung bezogen auf schulische Prozesse
Mitarbeit bei der Förderplanung
Theoretischer Input und praktische Übungen zur Gesprächsführung (Beratungs-, Informations-, Konfliktgespräche etc.) und Gesprächstechniken, Stolpersteine in der Beratung und Kooperation

Modul 3: Einführung in die Förderschwerpunkte LE, ESE, SQ im Hinblick auf die professionsspezifische Tätigkeit in der Schule (online)

Entwicklungsbereiche der Förderschwerpunkte LE, ESE, SQ
Maßnahmen der Prävention und Intervention
Regeln, Grenzen und Konsequenzen
Deeskalation
Matrix emotionaler und sozialer Kompetenzen (MesK)
Zieldifferentes Lernen
Autismus-Spektrum-Störung
Förderschwerpunktspezifische Unterstützungsangebote

Modul 4: Einführung in die Förderschwerpunkte GG, KME, HK, Sehen sowie den Bereich Autismus-Spektrum-Störung im Hinblick auf die professionsspezifische Tätigkeit in der Schule

Entwicklungsbereiche der Förderschwerpunkte GG, KME, HK, Sehen
Richtlinien und Lehrpläne
Autismus-Spektrum-Störung/Autismusberatung
Förderschwerpunktspezifische Unterstützungsangebote
Unterrichtsprinzipien zur Unterstützung dieser Schülerinnen und Schüler
Praktische Erfahrung zum Umgang mit assistiven Technologien, TEACCH und UK
Lebenspraktische Förderung

Modul 5: Basiskompetenzen im Bereich Mathematik (Rechenkompetenz) (online)

Vorläuferfertigkeiten kennenlernen
Entwicklung tragfähiger Zahlvorstellung
Mengen, Zählen, Zahlen
Prävention, Diagnose und Förderung
Anschauungsmittel und Darstellungsmöglichkeiten

Modul 6: Basiskompetenzen in den Bereichen Sprache, Schriftspracherwerb und Lesen (online)

Vorläuferfertigkeiten kennenlernen
Phonologische Kompetenzen: phonologische Bewusstheit, Erkennen größerer sprachlicher Elemente (Wörter in Silben zerlegen, Reime…), sprachliches Arbeitsgedächtnis, Benennungsgeschwindigkeit
Hören und Sprechen
Wortschatz und grammatische Fähigkeiten
Prävention und Förderung
Entwicklung von Lesekompetenz

Modul 7: Basiskompetenzen im Bereich Mehrsprachigkeit als Unterrichtsprinzip

Sensibilisierung Mehrsprachigkeit
Mehrsprachigkeit als Bildungsziel in NRW (Hinterlegungswissen - Verankerung im RRSQ)
Mehrsprachigkeit als Unterrichtsprinzip: Konsequenzen für das eigene Handeln im Hinblick auf eine produktive Nutzung der Sprachenvielfalt (Arbeit an konkreten Praxisbeispielen) Tools als Chance zur Teilhabe und Integration
Mehrsprachige Leseförderung - Kennenlernen analoger und digitaler mehrsprachiger Literaturangebote

Zielgruppe und Voraussetzungen: Fachkräfte im Multiprofessionellen Team im Gemeinsamen Lernen an Grundschulen und weiterführenden Schulen und an Förderschulen sowie sozialpädagogische Fachkräfte in der Schuleingangsphase Hinweise zur Beachtung: - Die Reisekosten der Teilnehmenden können aus dem Fortbildungsbudget der Schule ersta...

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem o.a. Ausschreibungstext.

Allgemeine Hinweise

FAQ-ZK

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Zielsetzung und Format

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Kontaktaufnahme und konkrete Termine

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Beschreibung des Inhalts

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Hintergrund

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Ablauf

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Hintergrund

Ziele

Ablauf

Reflexionstreffen

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Der Begriff Flipped Classroom

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Umfang der Fortbildung

Rahmenbedingungen

Der Begriff Flipped Classroom

Ziel

Umfang der Fortbildung

Rahmenbedingungen

Hintergrund

Hintergrund

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Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Hintergrund

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Bezug zur Künstlichen Intelligenz

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Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dieses Modul baut auf der Arbeit im Basismodul „Arbeitslehre 360°” auf und bietet Lehrkräften und Fachschaften die Möglichkeit, sich vertiefend mit den Inhalten auseinanderzusetzen. Der Fokus liegt auf der Weiterarbeit an einem praxisnahen...