Fortbildungskatalog BRA - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Grundlagen geschlechtersensibler Bildung

Hintergrund und Ziel

„Ziel des Angebotes ist es, die Schulen dabei zu unterstützen, Lernprozesse im Sinne der Gleichberechtigung der Geschlechter zu gestalten und gemäß Artikel 3 Absatz 2 Grundgesetz und § 2 Absatz 7 Satz 2 SchulG auf die Be...

Hintergrund und Ziel

„Ziel des Angebotes ist es, die Schulen dabei zu unterstützen, Lernprozesse im Sinne der Gleichberechtigung der Geschlechter zu gestalten und gemäß Artikel 3 Absatz 2 Grundgesetz und § 2 Absatz 7 Satz 2 SchulG auf die Beseitigung bestehender Nachteile hinzuwirken. Mit dem Angebot soll erreicht werden, dass Schulen die Entfaltung individueller Potenziale ohne Einschränkung durch geschlechterbezogene Erwartungen stärken und die Entwicklung gleichstellungsorientierter Haltungen und Kompetenzen fördern. Hierzu werden Geschlechteraspekte in schulischen Bereichen analysiert und reflektiert, ohne zu stereotypisieren. Das Fortbildungsangebot konzentriert sich auf pädagogische Themenstellungen mit besonderer Geschlechterrelevanz. Als Querschnittsaufgabe ist geschlechtersensible Bildung jedoch auch in weiteren Handlungsfeldern von Bedeutung.“

aus: BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal (§§ 57 - 60 SchulG); Änderung der Anlage 4 RdErl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 15.12.2022

Inhalt

Wir bieten neuen Input für eine queere Bildungsarbeit, reflektieren pädagogisches und methodisches Handeln und geben Impulse zur Veränderung und Erweiterung der Genderkompetenz.

Ziel und Auftrag geschlechtersensibler Bildung
zentrale Begrifflichkeiten, Theorien und Herausforderungen der geschlechtersensiblen Bildung
Reflexion der eigenen professionellen Rolle mit Blick auf Geschlechterfragen
implizite und explizite Strategien geschlechtersensibler Bildung
Geschlecht im Zusammenhang mit anderen Diversitätsmerkmalen (z. B. soziale Herkunft, Migrationshintergrund, sexuelle Orientierung)
Geschlechtersensible Schulentwicklung, z. B. Organisationsentwicklung, Schulprogrammarbeit, Schulkultur, unterrichtliche und außerunterrichtliche Bereiche
schulische Präventions- und Interventionsmaßnahmen bei geschlechterbezogener Diskriminierung und Gewalt, z.B. inklusive Sprache, vgl. Erlass Modul 1

Ablauf

Die Veranstaltung ist dreiteilig. Zunächst treffen wir uns digital, um uns und das Thema kennenzulernen und Organisatorisches für den Fortbildungstag in Präsenz zu klären.
Am Fortbildungstag werden aktuelle Studien zum Thema vorgestellt, und mit Hilfe von Fallbeispielen und ausgewählten Methoden werden neue Handlungsoptionen aktiv erprobt, um die Sicherheit in der geschlechtersensiblen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen in Schule und Unterricht zu erweitern.
Mit etwas zeitlichem Abstand erfolgt eine digitale Veranstaltung, um erprobte thematische Umsetzungen mit anderen Teilnehmenden zu teilen und zu reflektieren.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 3.1: Werte- und Normenreflexion
Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Grundlagen geschlechtersensibler Bildung

ANR: 109228 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Details und Anmeldung

Hintergrund und Ziel

„Ziel des Angebotes ist es, die Schulen dabei zu unterstützen, Lernprozesse im Sinne der Gleichberechtigung der Geschlechter zu gestalten und gemäß Artikel 3 Absatz 2 Grundgesetz und § 2 Absatz 7 Satz 2 SchulG auf die Beseitigung bestehender Nachteile hinzuwirken. Mit dem Angebot soll erreicht werden, dass Schulen die Entfaltung individueller Potenziale ohne Einschränkung durch geschlechterbezogene Erwartungen stärken und die Entwicklung gleichstellungsorientierter Haltungen und Kompetenzen fördern. Hierzu werden Geschlechteraspekte in schulischen Bereichen analysiert und reflektiert, ohne zu stereotypisieren. Das Fortbildungsangebot konzentriert sich auf pädagogische Themenstellungen mit besonderer Geschlechterrelevanz. Als Querschnittsaufgabe ist geschlechtersensible Bildung jedoch auch in weiteren Handlungsfeldern von Bedeutung.“

aus: BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal (§§ 57 - 60 SchulG); Änderung der Anlage 4 RdErl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 15.12.2022

Inhalt

Wir bieten neuen Input für eine queere Bildungsarbeit, reflektieren pädagogisches und methodisches Handeln und geben Impulse zur Veränderung und Erweiterung der Genderkompetenz.

Ziel und Auftrag geschlechtersensibler Bildung
zentrale Begrifflichkeiten, Theorien und Herausforderungen der geschlechtersensiblen Bildung
Reflexion der eigenen professionellen Rolle mit Blick auf Geschlechterfragen
implizite und explizite Strategien geschlechtersensibler Bildung
Geschlecht im Zusammenhang mit anderen Diversitätsmerkmalen (z. B. soziale Herkunft, Migrationshintergrund, sexuelle Orientierung)
Geschlechtersensible Schulentwicklung, z. B. Organisationsentwicklung, Schulprogrammarbeit, Schulkultur, unterrichtliche und außerunterrichtliche Bereiche
schulische Präventions- und Interventionsmaßnahmen bei geschlechterbezogener Diskriminierung und Gewalt, z.B. inklusive Sprache, vgl. Erlass Modul 1

Ablauf

Die Veranstaltung ist dreiteilig. Zunächst treffen wir uns digital, um uns und das Thema kennenzulernen und Organisatorisches für den Fortbildungstag in Präsenz zu klären.
Am Fortbildungstag werden aktuelle Studien zum Thema vorgestellt, und mit Hilfe von Fallbeispielen und ausgewählten Methoden werden neue Handlungsoptionen aktiv erprobt, um die Sicherheit in der geschlechtersensiblen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen in Schule und Unterricht zu erweitern.
Mit etwas zeitlichem Abstand erfolgt eine digitale Veranstaltung, um erprobte thematische Umsetzungen mit anderen Teilnehmenden zu teilen und zu reflektieren.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 3.1: Werte- und Normenreflexion
Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander

Zielgruppe und Voraussetzungen: Pädagogisches Personal, z. B. Schulleitungen, Lehrkräfte, Fachkräfte der Schulsozialarbeit, und Gremien, z. B. Steuergruppen, Fachkonferenzen

Fachberatung Fortbildung

Marc-Oliver Hoffmann

E-Mail: marc-oliver.hoffmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3080

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Grundlagen Künstlicher Intelligenz in Unterricht und Schule und für Lehrkräfte (der Digitalen Fortbildungsoffensive II)

Details und Anmeldung

Im Zuge der fortschreitenden digitalen Transformation von Bildungsprozessen gewinnt die Auseinandersetzung mit Künstlicher Intelligenz (KI) in schulischen Kontexten zunehmend an Bedeutung. Um Lehrkräften aller Schulformen eine fundierte, di...

Im Zuge der fortschreitenden digitalen Transformation von Bildungsprozessen gewinnt die Auseinandersetzung mit Künstlicher Intelligenz (KI) in schulischen Kontexten zunehmend an Bedeutung. Um Lehrkräften aller Schulformen eine fundierte, differenzierte und zugleich praxisnahe Einführung in die Grundlagen von KI zu ermöglichen, wird im Rahmen der Digitalen Fortbildungsoffensive II die Fortbildungsmaßnahme „Grundlagen Künstlicher Intelligenz in Unterricht und Schule“ bereitgestellt.

Adressaten

Die Maßnahme richtet sich an Lehrkräfte aller Schulformen, unabhängig von ihrem konkreten Einsatzfeld oder ihrer Vorerfahrung im Bereich des Lehrens und Lernens in der digitalen Welt. Sie bietet sowohl grundlegendes Orientierungswissen als auch Impulse für die schulpraktische Umsetzung.

Themen und Inhalte

Die Maßnahme gliedert sich in vier thematisch strukturierte Module, eine Einführungs- und eine Abschlussveranstaltung:

1. Einführung in die KI-Fortbildung Dauer: 1 Stunde im synchronen Online-Format;
Inhalt: thematische Verortung, Klärung organisatorischer Rahmenbedingungen
2. KI und Recht Dauer: 2 Stunden;
Inhalt: Rechtliche Grundlagen, risikobasierter Ansatz des EU AI Acts, Einbezug KI-erstellter Inhalte in die eigene Arbeit, Urheberrecht und Wahrung der Datensicherheit und des Datenschutzes
3. Funktionsweise von KI-Systemen Dauer: 2,5 Stunden;
Inhalt: Technische Grundlagen, maschinelles Lernen
4. Anwendungsbeispiele von KI-Systemen im Unterricht Dauer: 2,5 Stunden;
Inhalt: Didaktische Szenarien, Tools, unterrichtspraktische Einbindung
5. KI und Ethik Dauer: 2 Stunden;
Inhalt: Ethische Leitlinien zur KI, ethische Verantwortung und Wertevermittlung bei der Nutzung von Daten
6. Abschluss Dauer: 1 Stunde im synchronen Online-Format;
Inhalt: Reflexion, Möglichkeiten zur weiteren Vertiefung, Vorstellung von Ansätzen systemischer Implementierung mittels Medienkompetenzrahmen und weiterer Modelle

Ablauf und Organisation

Die Fortbildungsmaßnahme ist als von Austauschformaten gerahmter modularisierter Selbstlernkurs konzipiert, der insgesamt 11 Stunden umfasst und über eine digitale Lernplattform bereitgestellt wird.

Die Module 2 bis 5 werden im asynchronen Format durchgeführt. Sie können unabhängig voneinander von den Teilnehmenden frei angewählt werden.

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Termine

04.12.2026 – 18.12.2026

Grundlagen Künstlicher Intelligenz in Unterricht und Schule und für Lehrkräfte (der Digitalen Fortbildungsoffensive II)

ANR: 110440 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Digitale Transformation

Details und Anmeldung

Im Zuge der fortschreitenden digitalen Transformation von Bildungsprozessen gewinnt die Auseinandersetzung mit Künstlicher Intelligenz (KI) in schulischen Kontexten zunehmend an Bedeutung. Um Lehrkräften aller Schulformen eine fundierte, differenzierte und zugleich praxisnahe Einführung in die Grundlagen von KI zu ermöglichen, wird im Rahmen der Digitalen Fortbildungsoffensive II die Fortbildungsmaßnahme „Grundlagen Künstlicher Intelligenz in Unterricht und Schule“ bereitgestellt.

Adressaten

Die Maßnahme richtet sich an Lehrkräfte aller Schulformen, unabhängig von ihrem konkreten Einsatzfeld oder ihrer Vorerfahrung im Bereich des Lehrens und Lernens in der digitalen Welt. Sie bietet sowohl grundlegendes Orientierungswissen als auch Impulse für die schulpraktische Umsetzung.

Themen und Inhalte

Die Maßnahme gliedert sich in vier thematisch strukturierte Module, eine Einführungs- und eine Abschlussveranstaltung:

1. Einführung in die KI-Fortbildung Dauer: 1 Stunde im synchronen Online-Format;
Inhalt: thematische Verortung, Klärung organisatorischer Rahmenbedingungen
2. KI und Recht Dauer: 2 Stunden;
Inhalt: Rechtliche Grundlagen, risikobasierter Ansatz des EU AI Acts, Einbezug KI-erstellter Inhalte in die eigene Arbeit, Urheberrecht und Wahrung der Datensicherheit und des Datenschutzes
3. Funktionsweise von KI-Systemen Dauer: 2,5 Stunden;
Inhalt: Technische Grundlagen, maschinelles Lernen
4. Anwendungsbeispiele von KI-Systemen im Unterricht Dauer: 2,5 Stunden;
Inhalt: Didaktische Szenarien, Tools, unterrichtspraktische Einbindung
5. KI und Ethik Dauer: 2 Stunden;
Inhalt: Ethische Leitlinien zur KI, ethische Verantwortung und Wertevermittlung bei der Nutzung von Daten
6. Abschluss Dauer: 1 Stunde im synchronen Online-Format;
Inhalt: Reflexion, Möglichkeiten zur weiteren Vertiefung, Vorstellung von Ansätzen systemischer Implementierung mittels Medienkompetenzrahmen und weiterer Modelle

Ablauf und Organisation

Die Fortbildungsmaßnahme ist als von Austauschformaten gerahmter modularisierter Selbstlernkurs konzipiert, der insgesamt 11 Stunden umfasst und über eine digitale Lernplattform bereitgestellt wird.

Die Module 2 bis 5 werden im asynchronen Format durchgeführt. Sie können unabhängig voneinander von den Teilnehmenden frei angewählt werden.

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Diese Maßnahme gilt für Lehrkräfte an Grundschulen, Förderschulen, Klinikschulen, Hauptschulen, Realschulen, Gymnasien, Weiterbildungskollegs, Berufskollegs, Gesamtschulen, Sekundarschulen und PRIMUS-Schulen.

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

04.12.2026 – 18.12.2026

Anmelden
- 04.12.2026 14:00–15:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
- 18.12.2026 14:00–15:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz

Grundlagen moderner Getriebetechnik: Hybridisierung, Diagnose und Unterrichtstransfer

Details und Anmeldung

Ziele

Die Fortbildung vermittelt aktuelles Fachwissen zur Entwicklung moderner automatischer und elektrifizierter Getriebe. Die Teilnehmenden analysieren Reparatur- und Wartungsanforderungen, entwickeln geeignete Diagnosestrategien und reduz...

Ziele

Die Fortbildung vermittelt aktuelles Fachwissen zur Entwicklung moderner automatischer und elektrifizierter Getriebe. Die Teilnehmenden analysieren Reparatur- und Wartungsanforderungen, entwickeln geeignete Diagnosestrategien und reduzieren komplexe technische Inhalte auf zentrale Funktionsprinzipien. Auf dieser Grundlage erstellen sie eigene Unterrichtsbausteine und Lernsituationen für den unmittelbaren Einsatz im Fachunterricht am Berufskolleg.

Inhalte

Überblick über die Entwicklung automatischer Getriebe
Diagnosestrategien, Fehlersuche und Messpraxis
Instandsetzungsmöglichkeiten und typische Wartungsaufgaben
Aufbau und Funktion moderner Getriebetypen (z. B. ZF 8HP, Ford eVCT)
Sonderfunktionen wie Pannenhilfe, Torsionsdämpfung, adaptierbare Ansteuerdrücke, Verlustreduzierung
Praktische Übungen, einschließlich Möglichkeit der Getriebezerlegung und Funktionsprüfung
Entwicklung didaktisch aufbereiteter Unterrichtsbausteine

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen – Förderung systemischer Analyse- und Problemlösefähigkeiten
2.2 Kompetenzorientierung – Entwicklung praxisnaher Lernsituationen und kumulativer Kompetenzaufbau
2.5 Kognitive Aktivierung – Analyse komplexer technischer Systeme, Erprobung und Reflexion

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung findet an zwei Präsenztagen statt, jeweils von 09:00 bis 16:30 Uhr. Sie umfasst Inputphasen, Analysearbeiten, Werkstattanteile und Reflexionsphasen. Präsentation und Handout werden bereitgestellt. Die Teilnehmenden bringen ein dienstliches Endgerät sowie festes Schuhwerk bzw. geeignete Schutzkleidung mit.

Spezielle Hinweise

Die Fortbildung enthält Werkstatt- und Praxisanteile. Das Tragen geeigneter Arbeits- oder Schutzkleidung wird vorausgesetzt.
Teilnahmevoraussetzungen bestehen nicht.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Die Teilnehmendenauswahl erfolgt nach einem mit den Personalräten vereinbarten Verfahren. Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltungen sind in der Regel barrierefrei, bitte geben Sie bei der Anmeldung individuellen Unterstützungsbedarf an.

Termine

14.10.2026 – 11.11.2026

Fremd: BR Düsseldorf

Grundlagen moderner Getriebetechnik: Hybridisierung, Diagnose und Unterrichtstransfer

ANR: 109657 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Düsseldorf

Details und Anmeldung

Ziele

Die Fortbildung vermittelt aktuelles Fachwissen zur Entwicklung moderner automatischer und elektrifizierter Getriebe. Die Teilnehmenden analysieren Reparatur- und Wartungsanforderungen, entwickeln geeignete Diagnosestrategien und reduzieren komplexe technische Inhalte auf zentrale Funktionsprinzipien. Auf dieser Grundlage erstellen sie eigene Unterrichtsbausteine und Lernsituationen für den unmittelbaren Einsatz im Fachunterricht am Berufskolleg.

Inhalte

Überblick über die Entwicklung automatischer Getriebe
Diagnosestrategien, Fehlersuche und Messpraxis
Instandsetzungsmöglichkeiten und typische Wartungsaufgaben
Aufbau und Funktion moderner Getriebetypen (z. B. ZF 8HP, Ford eVCT)
Sonderfunktionen wie Pannenhilfe, Torsionsdämpfung, adaptierbare Ansteuerdrücke, Verlustreduzierung
Praktische Übungen, einschließlich Möglichkeit der Getriebezerlegung und Funktionsprüfung
Entwicklung didaktisch aufbereiteter Unterrichtsbausteine

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen – Förderung systemischer Analyse- und Problemlösefähigkeiten
2.2 Kompetenzorientierung – Entwicklung praxisnaher Lernsituationen und kumulativer Kompetenzaufbau
2.5 Kognitive Aktivierung – Analyse komplexer technischer Systeme, Erprobung und Reflexion

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung findet an zwei Präsenztagen statt, jeweils von 09:00 bis 16:30 Uhr. Sie umfasst Inputphasen, Analysearbeiten, Werkstattanteile und Reflexionsphasen. Präsentation und Handout werden bereitgestellt. Die Teilnehmenden bringen ein dienstliches Endgerät sowie festes Schuhwerk bzw. geeignete Schutzkleidung mit.

Spezielle Hinweise

Die Fortbildung enthält Werkstatt- und Praxisanteile. Das Tragen geeigneter Arbeits- oder Schutzkleidung wird vorausgesetzt.
Teilnahmevoraussetzungen bestehen nicht.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Die Teilnehmendenauswahl erfolgt nach einem mit den Personalräten vereinbarten Verfahren. Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltungen sind in der Regel barrierefrei, bitte geben Sie bei der Anmeldung individuellen Unterstützungsbedarf an.

Fächer: Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte am Berufskolleg, die im Bereich Kfz-Technik eingesetzt sind oder sich in diesen Bereich einarbeiten.

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

14.10.2026 – 11.11.2026

Anmelden
- 14.10.2026 09:00–16:00 Uhr Mies-van-der-Rohe-Schule - Sek. II - Aachen
- 11.11.2026 09:00–16:00 Uhr Mies-van-der-Rohe-Schule - Sek. II - Aachen

Grundlagen moderner Motorensysteme – Kühlung, Schmierung und Gemischbildung für den Kfz-Unterricht

Details und Anmeldung

Inhalte

Moderne Verbrennungsmotoren sind heute deutlich komplexer als noch vor wenigen Jahren. Der Wunsch nach mehr Effizienz und weniger Emissionen bringt neue technische Herausforderungen mit sich – besonders bei der Kühlung, Schmierung un...

Inhalte

Moderne Verbrennungsmotoren sind heute deutlich komplexer als noch vor wenigen Jahren. Der Wunsch nach mehr Effizienz und weniger Emissionen bringt neue technische Herausforderungen mit sich – besonders bei der Kühlung, Schmierung und der Gemischbildung. Diese Systeme sind entscheidend für die Zuverlässigkeit, Leistungsfähigkeit und Umweltverträglichkeit eines Antriebs und sollten im Fachunterricht nicht zu kurz kommen.

Neben der thermischen und mechanischen Stabilität spielt die Gemischbildung eine zentrale Rolle für die Verbrennungsqualität. In der Fortbildung wird daher auch ein Überblick über die verschiedenen Gemischbildungssysteme gegeben – von der klassischen Saugrohreinspritzung über moderne Direkteinspritzung bis hin zu kombinierten Systemen. Dabei werden die jeweiligen Vor- und Nachteile sowie typische Einsatzbereiche erläutert, um Lehrkräften ein solides Verständnis für die technische Vielfalt und deren Auswirkungen auf Verbrauch und Emissionen zu vermitteln.

Ziele

Ziel der Fortbildung ist es, den Teilnehmenden einen verständlichen und fundierten Überblick über diese Systeme zu geben. Gemeinsam werden Unterrichtsmaterialien erarbeitet, die direkt im Fachunterricht eingesetzt werden können – besonders hilfreich für Lehrkräfte, die neu im Bereich Kfz-Technik sind und sich einen sicheren Einstieg ins Thema wünschen.

Überblick der Inhalte:

Aufbau und Funktion der Motorkühlung und Motorschmierung
Motormechanik
Überblick über aktuelle Gemischbildungssysteme

Es sind keine speziellen Vorkenntnisse zum Besuch der Fortbildungsveranstaltung erforderlich.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Hinweise:

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Grundlagen moderner Motorensysteme – Kühlung, Schmierung und Gemischbildung für den Kfz-Unterricht

ANR: 109499 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Details und Anmeldung

Inhalte

Moderne Verbrennungsmotoren sind heute deutlich komplexer als noch vor wenigen Jahren. Der Wunsch nach mehr Effizienz und weniger Emissionen bringt neue technische Herausforderungen mit sich – besonders bei der Kühlung, Schmierung und der Gemischbildung. Diese Systeme sind entscheidend für die Zuverlässigkeit, Leistungsfähigkeit und Umweltverträglichkeit eines Antriebs und sollten im Fachunterricht nicht zu kurz kommen.

Neben der thermischen und mechanischen Stabilität spielt die Gemischbildung eine zentrale Rolle für die Verbrennungsqualität. In der Fortbildung wird daher auch ein Überblick über die verschiedenen Gemischbildungssysteme gegeben – von der klassischen Saugrohreinspritzung über moderne Direkteinspritzung bis hin zu kombinierten Systemen. Dabei werden die jeweiligen Vor- und Nachteile sowie typische Einsatzbereiche erläutert, um Lehrkräften ein solides Verständnis für die technische Vielfalt und deren Auswirkungen auf Verbrauch und Emissionen zu vermitteln.

Ziele

Ziel der Fortbildung ist es, den Teilnehmenden einen verständlichen und fundierten Überblick über diese Systeme zu geben. Gemeinsam werden Unterrichtsmaterialien erarbeitet, die direkt im Fachunterricht eingesetzt werden können – besonders hilfreich für Lehrkräfte, die neu im Bereich Kfz-Technik sind und sich einen sicheren Einstieg ins Thema wünschen.

Überblick der Inhalte:

Aufbau und Funktion der Motorkühlung und Motorschmierung
Motormechanik
Überblick über aktuelle Gemischbildungssysteme

Es sind keine speziellen Vorkenntnisse zum Besuch der Fortbildungsveranstaltung erforderlich.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Hinweise:

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die neu im Bildungsgang Fahrzeugtechnik tätig sind oder als Seiteneinsteigende einen fundierten Zugang zur Kfz-Technik suchen.

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Gruppensupervision für Schulleitung und andere Schulleitungsmitglieder

Details und Anmeldung

Das Angebot der Gruppensupervision richtet sich an Schulleiter:innen, Stellvertreter:innen und andere Mitglieder von Schulleitungen.

Gruppensupervision zielt auf die Stärkung der Teilnehmenden in ihrer Berufsrolle und in ihrem beruflichen Ha...

Termine

30.09.2026

Gruppensupervision für Schulleitung und andere Schulleitungsmitglieder

ANR: 101010 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Personenorientierte Beratung für Schulleitungen

Details und Anmeldung

Das Angebot der Gruppensupervision richtet sich an Schulleiter:innen, Stellvertreter:innen und andere Mitglieder von Schulleitungen.

Gruppensupervision zielt auf die Stärkung der Teilnehmenden in ihrer Berufsrolle und in ihrem beruflichen Handeln. Im Zentrum stehen Themen und Herausforderungen aus dem Arbeitsfeld, die von den Teilnehmer:innen aktiv eingebracht werden.

In der Gruppe werden die Anliegen in einem geschützten Raum und unter professioneller Begleitung reflektiert, um bei der Entwicklung neuer Blickweisen und kreativer Lösungen zu unterstützen.

Supervision erfordert Bereitschaft zur Selbstreflexion, Übernahme von Eigenverantwortung und Offenheit.
Die Gruppensupervisionskurse bestehen in der Regel aus 8 – 10 Sitzungen.
Im Sinne einer vertrauensvollen Zusammenarbeit ist eine verbindliche Teilnahme an möglichst allen Terminen erwünscht.

Die Supervisor:innen verfügen über eine fundierte supervisorische Weiterbildung bei anerkannten Weiterbildungsinstituten. Diese qualifizierten Weiterbildungen sind über die Zertifizierung eines Dachverbands (z.B. DGSv, DGSF, SG) anerkannt und entsprechen deren Standards.

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Schulleitungen, Schulleitungsmitglieder

Fachberatung Fortbildung

Susanne Rossbach

E-Mail: susanne.rossbach@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3234

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

30.09.2026

Anmelden
- 30.09.2026 15:00–18:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
01.10.2026

Anmelden
- 01.10.2026 14:30–17:30 Uhr Weingartenschule am See Dortmund
18.02.2027

Anmelden
- 18.02.2027 15:00–18:00 Uhr Marie-Curie-Gymnasium Bönen

Gruppensupervision Schulleitung (Folgeveranstaltungen)

Details und Anmeldung

Alle weiteren abgesprochenen Termine nach der Auftaktveranstaltung

Termine

01.10.2026 – 15.12.2026

Pilotierung

Gruppensupervision Schulleitung (Folgeveranstaltungen)

ANR: 105786 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Pilotierung

Details und Anmeldung

Alle weiteren abgesprochenen Termine nach der Auftaktveranstaltung

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Susanne Rossbach

E-Mail: susanne.rossbach@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3234

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

01.10.2026 – 15.12.2026

Anmelden
- 01.10.2026 15:00–18:00 Uhr Marie-Curie-Gymnasium Bönen
- 05.11.2026 15:00–18:00 Uhr Marie-Curie-Gymnasium Bönen
- 15.12.2026 15:00–18:00 Uhr Marie-Curie-Gymnasium Bönen

Handlungssicherheit im Schulalltag: Gewaltprävention und Deeskalation durch Haltung und Kommunikation

Details und Anmeldung

Die Fortbildungsmaßnahme zielt ab auf den Erwerb bzw. Ausbau von Kompetenzen im Umgang mit Gewalt an Schulen. Sie richtet sich an Lehrkräfte, an sozialpädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und an das weitere pädagogische Personal al...

Die Fortbildungsmaßnahme zielt ab auf den Erwerb bzw. Ausbau von Kompetenzen im Umgang mit Gewalt an Schulen. Sie richtet sich an Lehrkräfte, an sozialpädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und an das weitere pädagogische Personal aller Schulformen der SI und SII, um das professionelle Handlungsrepertoire der Beschäftigten vor allem im Bereich der Haltung und Prävention, aber auch im Sinne der Intervention in akuten Konfliktsituationen zu stärken und zu erweitern. Dabei werden auch Perspektiven der Geschlechtersozialisation berücksichtigt.
Die Teilnehmenden erwerben praxisnahe und konkrete Handlungsmöglichkeiten, um effektiv und zielorientiert zu agieren, wobei eine wertschätzende Haltung und die offene Thematisierung von Regelverletzungen im Mittelpunkt stehen.
Die Fortbildung umfasst theoretische Grundlagen sowie praktische Übungen, die jeweils in mehreren Modulen erarbeitet werden.

Modul 1: Grundlagen der Gewaltprävention

Theoretische Hintergründe zu Eskalationsprozessen
Identifizieren von Warnsignalen und Belastungsanzeichen
Auseinandersetzen mit dem Gewaltbegriff sowie dem Konzept der konfrontativen Pädagogik und Erziehungsstilen
Grundlagen deeskalierender Kommunikation

Modul 2: Anwendung deeskalierender Kommunikationsformen

Beziehungsorientierte Kommunikationsformen
Exemplarisches und praxisnahes Üben strukturierter Interventionsgespräche
Anwenden von Impact-Techniken

Modul 3: Umsetzungskonzepte und Intervention

Festigung und Stärkung einer grenzziehenden empathischen Haltung
Vorgehensweisen in akuten Gewaltsituationen
Konzepte zur Ritualisierung von Präventionsarbeit im Schulalltag

Aufbaumodul: Arbeit am Klassenklima bezogen auf individuelle Herausforderungen

Bearbeitung bedarfsspezifischer Fragestellungen der Teilnehmenden zur Absicherung des Transfers in die Praxis

Die Module 1-3 finden ganztägig in Präsenz, das Aufbaumodul digital und halbtägig statt. Je nach Schulgröße nehmen zwei bis vier Personen, mindestens aber zwei Personen und hiervon mindestens eine Lehrkraft pro Schule teil.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität, (v.a. 2.4.2)
2.5 – Kognitive Aktivierung, (v.a. 2.5.2)
2.6 – Lern- und Bildungsangebot, (v.a. 2.6.2)
3.1 – Werte- und Normenreflexion, (v.a. 3.1.1, 3.1.2)
3.2 - Kultur des Umgangs miteinander, (v.a. 3.2.1, 3.2.2)
4.2 - Umgang mit beruflichen Anforderungen, (v. a. 4.2.2)

Organisation
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind die Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
Bringen Sie bitte nach Möglichkeit Ihr dienstliches digitales Endgerät für die Arbeitsphasen mit.

Termine

14.10.2026 – 02.12.2026

Handlungssicherheit im Schulalltag: Gewaltprävention und Deeskalation durch Haltung und Kommunikation

ANR: 110812 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

Details und Anmeldung

Die Fortbildungsmaßnahme zielt ab auf den Erwerb bzw. Ausbau von Kompetenzen im Umgang mit Gewalt an Schulen. Sie richtet sich an Lehrkräfte, an sozialpädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und an das weitere pädagogische Personal aller Schulformen der SI und SII, um das professionelle Handlungsrepertoire der Beschäftigten vor allem im Bereich der Haltung und Prävention, aber auch im Sinne der Intervention in akuten Konfliktsituationen zu stärken und zu erweitern. Dabei werden auch Perspektiven der Geschlechtersozialisation berücksichtigt.
Die Teilnehmenden erwerben praxisnahe und konkrete Handlungsmöglichkeiten, um effektiv und zielorientiert zu agieren, wobei eine wertschätzende Haltung und die offene Thematisierung von Regelverletzungen im Mittelpunkt stehen.
Die Fortbildung umfasst theoretische Grundlagen sowie praktische Übungen, die jeweils in mehreren Modulen erarbeitet werden.

Modul 1: Grundlagen der Gewaltprävention

Theoretische Hintergründe zu Eskalationsprozessen
Identifizieren von Warnsignalen und Belastungsanzeichen
Auseinandersetzen mit dem Gewaltbegriff sowie dem Konzept der konfrontativen Pädagogik und Erziehungsstilen
Grundlagen deeskalierender Kommunikation

Modul 2: Anwendung deeskalierender Kommunikationsformen

Beziehungsorientierte Kommunikationsformen
Exemplarisches und praxisnahes Üben strukturierter Interventionsgespräche
Anwenden von Impact-Techniken

Modul 3: Umsetzungskonzepte und Intervention

Festigung und Stärkung einer grenzziehenden empathischen Haltung
Vorgehensweisen in akuten Gewaltsituationen
Konzepte zur Ritualisierung von Präventionsarbeit im Schulalltag

Aufbaumodul: Arbeit am Klassenklima bezogen auf individuelle Herausforderungen

Bearbeitung bedarfsspezifischer Fragestellungen der Teilnehmenden zur Absicherung des Transfers in die Praxis

Die Module 1-3 finden ganztägig in Präsenz, das Aufbaumodul digital und halbtägig statt. Je nach Schulgröße nehmen zwei bis vier Personen, mindestens aber zwei Personen und hiervon mindestens eine Lehrkraft pro Schule teil.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität, (v.a. 2.4.2)
2.5 – Kognitive Aktivierung, (v.a. 2.5.2)
2.6 – Lern- und Bildungsangebot, (v.a. 2.6.2)
3.1 – Werte- und Normenreflexion, (v.a. 3.1.1, 3.1.2)
3.2 - Kultur des Umgangs miteinander, (v.a. 3.2.1, 3.2.2)
4.2 - Umgang mit beruflichen Anforderungen, (v. a. 4.2.2)

Organisation
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind die Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
Bringen Sie bitte nach Möglichkeit Ihr dienstliches digitales Endgerät für die Arbeitsphasen mit.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, sozialpädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und das weitere pädagogische Personal aller Schulformen der SI und SII

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Anne Birkelbach

E-Mail: anne.birkelbach@bra.nrw.de

Tel: +491725841114

Termine

14.10.2026 – 02.12.2026

Anmelden
- 14.10.2026 09:00–16:00 Uhr Arnsberg, BRA, Laurentiusstraße 1 Arnsberg
- 18.11.2026 09:00–16:00 Uhr Arnsberg, BRA, Laurentiusstraße 1 Arnsberg
- 02.12.2026 09:00–16:00 Uhr Arnsberg, BRA, Laurentiusstraße 1 Arnsberg
04.11.2026 – 03.03.2027

Anmelden
- 04.11.2026 09:00–16:00 Uhr BRA - wird noch bekannt gegeben NN
- 13.01.2027 09:00–16:00 Uhr BRA - wird noch bekannt gegeben NN
- 03.03.2027 09:00–16:00 Uhr BRA - wird noch bekannt gegeben NN
18.11.2026 – 11.03.2027

Anmelden
- 18.11.2026 09:00–16:00 Uhr BRA - wird noch bekannt gegeben NN
- 11.01.2027 09:00–16:00 Uhr BRA - wird noch bekannt gegeben NN
- 11.03.2027 09:00–16:00 Uhr BRA - wird noch bekannt gegeben NN
25.11.2026 – 10.03.2027

Anmelden
- 25.11.2026 09:00–16:00 Uhr Heinrich-Böll-Gesamtschule Dortmund
- 27.01.2027 09:00–16:00 Uhr Heinrich-Böll-Gesamtschule Dortmund
- 10.03.2027 09:00–16:00 Uhr Heinrich-Böll-Gesamtschule Dortmund
25.11.2026 – 10.03.2027

Anmelden
- 25.11.2026 09:00–16:00 Uhr BRA - wird noch bekannt gegeben NN
- 20.01.2027 09:00–16:00 Uhr BRA - wird noch bekannt gegeben NN
- 10.03.2027 09:00–16:00 Uhr BRA - wird noch bekannt gegeben NN

Hands-on Kfz-Elektrik

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele

Ziele für die Kompetenzerweiterung der Lehrkräfte:

Die Lehrkraft erklärt den Aufbau und die Funktionsweise von Stromlaufplänen im KFZ-Bereich und interpretiert diese sicher im Hinblick auf elektrische Zusammenhänge.
Sie...

Ziele

Inhaltliche Ziele

Ziele für die Kompetenzerweiterung der Lehrkräfte:

Die Lehrkraft erklärt den Aufbau und die Funktionsweise von Stromlaufplänen im KFZ-Bereich und interpretiert diese sicher im Hinblick auf elektrische Zusammenhänge.
Sie analysiert die Funktionsweise von Beleuchtungssystemen, Startern und Generatoren und leitet daraus systemische Zusammenhänge im Bordnetz ab.
Die Lehrkraft führt grundlegende Diagnoseverfahren an elektrischen Systemen durch und wendet Methoden der Fehlersuche zielgerichtet an.
Sie beschreibt die Struktur und das Management moderner Bordnetzsysteme (12V/48V) und ordnet deren Bedeutung für Fahrzeugfunktionen ein.
Sie plant eigenständig fachpraktische Übungen und passt diese an unterschiedliche Lernvoraussetzungen an.
Die Lehrkraft tauscht sich kollegial über Unterrichtserfahrungen aus, reflektiert die Wirksamkeit eigener Unterrichtsansätze und entwickelt diese weiter.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkraft entwickelt kompetenzorientierte Lernsituationen, in denen Schülerinnen und Schüler Stromlaufpläne lesen, verstehen und anwenden.
Sie gestaltet handlungsorientierte Unterrichtsphasen, in denen Lernende elektrische Systeme analysieren und Fehler diagnostizieren.
Der Unterricht ermöglicht es den Lernenden, die Funktionsweise von Beleuchtungs-, Starter- und Generatorsystemen praktisch nachzuvollziehen.
Die Lehrkraft setzt kostengünstige und praxisnahe Experimente ein, um abstrakte Inhalte anschaulich zu vermitteln.
Sie fördert systemisches Denken, indem Lernende Zusammenhänge innerhalb von Bordnetzsystemen erkennen und erklären.
Die Lehrkraft nutzt differenzierte Materialien, die es ermöglichen, heterogene Lerngruppen (z. B. Anfänger:innen) angemessen zu unterstützen.
Durch erprobte Unterrichtskonzepte können Lernende selbstständig Fehler analysieren und Lösungsstrategien entwickeln.
Die Lehrkraft evaluiert Unterrichtseinheiten auf Basis der Fortbildungsergebnisse und optimiert diese nachhaltig.

Formale Ziele

Zur Teilnahme an dieser Fortbildung sind Basiskenntnisse im Umgang mit der Diagnosesoftware BOSCH ESI[tronic] hilfreich
Für den Erhalt einer Teilnahmebescheinigung ist die Teilnahme an beiden Fortbildungstagen erforderlich.

Inhalt

In dieser Fortbildung werden praxisnahe Unterrichtsideen zur Diagnose an der Kfz-Elektrik vermittelt, die sich mit einfachen Mitteln im Schulalltag umsetzen lassen – auch ohne umfangreiche Ausstattung oder mehrere Schulungsfahrzeuge.
Die Teilnehmenden erarbeiten, wie Schülerinnen und Schüler relevante Informationen aus Schaltplänen, erschließen diese und nutzen sie gezielt für Mess- und Diagnoseaufgaben.
Darauf aufbauend werden Messungen mit Vielfachmessgeräten durchgeführt und systematisch ausgewertet.
Ergänzend kommen professionelle Diagnosesysteme wie Bosch KTS und FSA zum Einsatz, um den Bezug zur Werkstattpraxis noch mehr herzustellen.
Im Fokus stehen die Beleuchtungsanlage sowie das Start- und Ladesystem. Ziel der der Fortbildung ist die Entwicklung konkret umsetzbarer Unterrichtskonzepte, die direkt für den eigenen Unterricht genutzt werden können.
Ein fundiertes Wissen über Stromlaufpläne, Beleuchtungssysteme sowie Starter und Generatoren ist unerlässlich, um die komplexen Zusammenhänge im KFZ-Bereich zu verstehen und zu vermitteln.
In dieser zweitägigen Fortbildung erhalten Sie sowohl fachliche Informationen zur Funktionsweise dieser elektrischen Systeme (theoretisch und praktisch) als auch didaktische Impulse für Ihren Unterricht. Um den Nutzen für Ihren Unterricht und damit die Nachhaltigkeit der Fortbildung zu erhöhen, haben wir anschließend an eine längere Erprobungszeit ein Onlinemeeting eingeplant, damit wir uns gemeinsam über unsere Unterrichtserfahrungen austauschen können.

Tag 1
Zu Beginn der Fortbildung erhalten Sie einen theoretischen Überblick über die Grundlagen der Stromlaufpläne und der KFZ-Beleuchtungssysteme.
Im Praxisteil der Fortbildung erweitern Sie Ihre Kompetenzen im Umgang mit elektrischen Systemen, dabei liegt der Fokus auf folgenden Inhalten:

Aufbau und Lesen von Stromlaufplänen
Funktionsweise und Diagnose von Beleuchtungssystemen
Praktische Übungen zur Fehlersuche

Unterstützt durch das Moderationsteam entwickeln Sie im Anschluss an den Praxisteil, gemeinsam mit den anderen Teilnehmenden Ideen, Materialien und Lernsituationen, die direkt im eigenen Unterricht einsetzbar sind.

Tag 2
Am zweiten Tag beschäftigen wir uns mit den Grundlagen moderner Bordnetzsysteme (12V und 48V). Nach einem theoretischen Überblick zur Funktion der integrierten Systeme folgt ein Praxisteil und ein Teil zur Überführung der Inhalte in den Unterricht.
Inhalte des 2. Tages:

Aufbau und Funktionsweise von Starter und Generator
Bordnetzmanagement
Diagnose dieser Systeme
Praktische Übungen zur Fehlersuche

Neben den theoretischen Grundlagen und der praktischen Diagnose, sollen hier einfache Möglichkeiten entwickelt werden, um anschauliche Durchführungsphasen kostengünstig und gewinnbringend in das Unterrichtsvorhaben einzubringen.

Tag 3 (online)
Austausch über Umsetzung und Ertrag im Unterricht der erstellten Lernsituationen, Unterrichtsmaterialien und Erfahrungen. Zum Abschluss ist die Evaluation der Veranstaltung vorgesehen.

Bezüge

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die berufliche Bildung
Rahmenlehrplan KFZ

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

2 Tage in Präsenz
Rückkopplungstermin Online

Spezielle Hinweise

Informationen zur Anreise werden Ihnen eine Woche vorher per Mail zur Verfügung gestellt. Prüfen Sie ggfs. Ihren SPAM-Ordner.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeie Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

03.11.2026 – 17.02.2027

Fremd: BR Düsseldorf

Hands-on Kfz-Elektrik

ANR: 108585 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Düsseldorf

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele

Ziele für die Kompetenzerweiterung der Lehrkräfte:

Die Lehrkraft erklärt den Aufbau und die Funktionsweise von Stromlaufplänen im KFZ-Bereich und interpretiert diese sicher im Hinblick auf elektrische Zusammenhänge.
Sie analysiert die Funktionsweise von Beleuchtungssystemen, Startern und Generatoren und leitet daraus systemische Zusammenhänge im Bordnetz ab.
Die Lehrkraft führt grundlegende Diagnoseverfahren an elektrischen Systemen durch und wendet Methoden der Fehlersuche zielgerichtet an.
Sie beschreibt die Struktur und das Management moderner Bordnetzsysteme (12V/48V) und ordnet deren Bedeutung für Fahrzeugfunktionen ein.
Sie plant eigenständig fachpraktische Übungen und passt diese an unterschiedliche Lernvoraussetzungen an.
Die Lehrkraft tauscht sich kollegial über Unterrichtserfahrungen aus, reflektiert die Wirksamkeit eigener Unterrichtsansätze und entwickelt diese weiter.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkraft entwickelt kompetenzorientierte Lernsituationen, in denen Schülerinnen und Schüler Stromlaufpläne lesen, verstehen und anwenden.
Sie gestaltet handlungsorientierte Unterrichtsphasen, in denen Lernende elektrische Systeme analysieren und Fehler diagnostizieren.
Der Unterricht ermöglicht es den Lernenden, die Funktionsweise von Beleuchtungs-, Starter- und Generatorsystemen praktisch nachzuvollziehen.
Die Lehrkraft setzt kostengünstige und praxisnahe Experimente ein, um abstrakte Inhalte anschaulich zu vermitteln.
Sie fördert systemisches Denken, indem Lernende Zusammenhänge innerhalb von Bordnetzsystemen erkennen und erklären.
Die Lehrkraft nutzt differenzierte Materialien, die es ermöglichen, heterogene Lerngruppen (z. B. Anfänger:innen) angemessen zu unterstützen.
Durch erprobte Unterrichtskonzepte können Lernende selbstständig Fehler analysieren und Lösungsstrategien entwickeln.
Die Lehrkraft evaluiert Unterrichtseinheiten auf Basis der Fortbildungsergebnisse und optimiert diese nachhaltig.

Formale Ziele

Zur Teilnahme an dieser Fortbildung sind Basiskenntnisse im Umgang mit der Diagnosesoftware BOSCH ESI[tronic] hilfreich
Für den Erhalt einer Teilnahmebescheinigung ist die Teilnahme an beiden Fortbildungstagen erforderlich.

Inhalt

In dieser Fortbildung werden praxisnahe Unterrichtsideen zur Diagnose an der Kfz-Elektrik vermittelt, die sich mit einfachen Mitteln im Schulalltag umsetzen lassen – auch ohne umfangreiche Ausstattung oder mehrere Schulungsfahrzeuge.
Die Teilnehmenden erarbeiten, wie Schülerinnen und Schüler relevante Informationen aus Schaltplänen, erschließen diese und nutzen sie gezielt für Mess- und Diagnoseaufgaben.
Darauf aufbauend werden Messungen mit Vielfachmessgeräten durchgeführt und systematisch ausgewertet.
Ergänzend kommen professionelle Diagnosesysteme wie Bosch KTS und FSA zum Einsatz, um den Bezug zur Werkstattpraxis noch mehr herzustellen.
Im Fokus stehen die Beleuchtungsanlage sowie das Start- und Ladesystem. Ziel der der Fortbildung ist die Entwicklung konkret umsetzbarer Unterrichtskonzepte, die direkt für den eigenen Unterricht genutzt werden können.
Ein fundiertes Wissen über Stromlaufpläne, Beleuchtungssysteme sowie Starter und Generatoren ist unerlässlich, um die komplexen Zusammenhänge im KFZ-Bereich zu verstehen und zu vermitteln.
In dieser zweitägigen Fortbildung erhalten Sie sowohl fachliche Informationen zur Funktionsweise dieser elektrischen Systeme (theoretisch und praktisch) als auch didaktische Impulse für Ihren Unterricht. Um den Nutzen für Ihren Unterricht und damit die Nachhaltigkeit der Fortbildung zu erhöhen, haben wir anschließend an eine längere Erprobungszeit ein Onlinemeeting eingeplant, damit wir uns gemeinsam über unsere Unterrichtserfahrungen austauschen können.

Tag 1
Zu Beginn der Fortbildung erhalten Sie einen theoretischen Überblick über die Grundlagen der Stromlaufpläne und der KFZ-Beleuchtungssysteme.
Im Praxisteil der Fortbildung erweitern Sie Ihre Kompetenzen im Umgang mit elektrischen Systemen, dabei liegt der Fokus auf folgenden Inhalten:

Aufbau und Lesen von Stromlaufplänen
Funktionsweise und Diagnose von Beleuchtungssystemen
Praktische Übungen zur Fehlersuche

Unterstützt durch das Moderationsteam entwickeln Sie im Anschluss an den Praxisteil, gemeinsam mit den anderen Teilnehmenden Ideen, Materialien und Lernsituationen, die direkt im eigenen Unterricht einsetzbar sind.

Tag 2
Am zweiten Tag beschäftigen wir uns mit den Grundlagen moderner Bordnetzsysteme (12V und 48V). Nach einem theoretischen Überblick zur Funktion der integrierten Systeme folgt ein Praxisteil und ein Teil zur Überführung der Inhalte in den Unterricht.
Inhalte des 2. Tages:

Aufbau und Funktionsweise von Starter und Generator
Bordnetzmanagement
Diagnose dieser Systeme
Praktische Übungen zur Fehlersuche

Neben den theoretischen Grundlagen und der praktischen Diagnose, sollen hier einfache Möglichkeiten entwickelt werden, um anschauliche Durchführungsphasen kostengünstig und gewinnbringend in das Unterrichtsvorhaben einzubringen.

Tag 3 (online)
Austausch über Umsetzung und Ertrag im Unterricht der erstellten Lernsituationen, Unterrichtsmaterialien und Erfahrungen. Zum Abschluss ist die Evaluation der Veranstaltung vorgesehen.

Bezüge

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die berufliche Bildung
Rahmenlehrplan KFZ

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

2 Tage in Präsenz
Rückkopplungstermin Online

Spezielle Hinweise

Informationen zur Anreise werden Ihnen eine Woche vorher per Mail zur Verfügung gestellt. Prüfen Sie ggfs. Ihren SPAM-Ordner.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeie Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer: Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Veranstaltung richtet sich an Kfz-Fachlehrkräfte, Seiteneinsteigende und Werkstattlehrkräfte die im KFZ-Bereich unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

03.11.2026 – 17.02.2027

Anmelden
- 03.11.2026 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg Bergisch Gladbach Bergisch Gladbach
- 04.11.2026 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg Bergisch Gladbach Bergisch Gladbach
- 17.02.2027 14:00–16:00 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen

Heilerziehungspflege: Regionalkonferenz – Praktische Ausbildung in den Handlungsfeldern und Unterstützung durch KI

Details und Anmeldung

Ziel

Die Teilnehmenden reflektieren ihre aktuellen Didaktischen Jahresplanungen mit dem Blick auf die Nähe zum beruflichen Handlungsfeld. Durch den Vergleich mit den Konzepten anderer Fachschulen erweitern sie die Optionen zur schulinternen...

Ziel

Die Teilnehmenden reflektieren ihre aktuellen Didaktischen Jahresplanungen mit dem Blick auf die Nähe zum beruflichen Handlungsfeld. Durch den Vergleich mit den Konzepten anderer Fachschulen erweitern sie die Optionen zur schulinternen Evaluation:

Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kenntnisse zur Vernetzung von Theorie und Praxis, wie diese in den Lernfeldern des Bildungsplans der Fachschule für Heilerziehungspflege NRW verankert sind.
Sie tauschen sich unter Berücksichtigung außerunterrichtlicher Gremienarbeit über schulinterne Maßnahmen aus und darüber, wie die Änderungen in der Ausbildung in jeder Fachschule umgesetzt werden.
Sie entwerfen Lösungen, wie dieser Theorie-Praxis-Transfer angesichts des Fachkräftemangels anzupassen ist.
Sie diskutieren erfahrungsbasiert den Einsatz von Künstlicher Intelligenz in der Ausbildung und entwerfen Beispiele ihrer Anwendung.

Inhalt

1. Der Bildungsplan von 2022 ist praxisnah angelegt.
2. Künstliche Intelligenz ist in den für die Fachpraxis notwendigen eigenständigen Lernformen eine wichtige Unterstützung geworden.

Auf der Regionalkonferenz sollen Möglichkeiten für die Berücksichtigung dieser aktuellen Entwicklungen in der Ausbildung der Heilerziehungspfleger:innen entworfen werden.
Außerdem beleuchtet die Regionalkonferenz die außerunterrichtliche Gremienarbeit in den Praxisbeiräten und bei den Treffen der Praxisanleiterinnen und Praxisanleiter, die die fachpraktische Ausbildungsarbeit kooperativ gestalten. Nicht selten limitiert der Fachkräftemangel eine hochwertige praktische Ausbildung. Auch hier werden Lösungsoptionen entwickelt.

Ablauf

Austausch zu aktuellen Entwicklungen in der Fachschule und Eingliederungshilfe
Bearbeitung der genannten Inhalte
Ausblick und Planungsaspekte für die nächste Regionalkonferenz im Herbst 2026

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Die Teilnehmenden stellen Erfahrungen und Werkzeuge zur möglichen Verwendung von Künstlicher Intelligenz in der Ausbildung vor, z. B.

bei der Erstellung von schriftlichen Vorbereitungen von Praxisbesuchen durch praxisbegleitende Lehrkräfte,
in der Bewältigung der täglichen Arbeit zwischen Dokumentation, Beobachtung und alternativen Handlungsstrategien.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.6: Lern- und Bildungsangebot
Kriterium 2.6.1: Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
Dimension 2.10: Lehren und Lernen im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Heilerziehungspflege: Regionalkonferenz – Praktische Ausbildung in den Handlungsfeldern und Unterstützung durch KI

ANR: 109811 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Details und Anmeldung

Ziel

Die Teilnehmenden reflektieren ihre aktuellen Didaktischen Jahresplanungen mit dem Blick auf die Nähe zum beruflichen Handlungsfeld. Durch den Vergleich mit den Konzepten anderer Fachschulen erweitern sie die Optionen zur schulinternen Evaluation:

Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kenntnisse zur Vernetzung von Theorie und Praxis, wie diese in den Lernfeldern des Bildungsplans der Fachschule für Heilerziehungspflege NRW verankert sind.
Sie tauschen sich unter Berücksichtigung außerunterrichtlicher Gremienarbeit über schulinterne Maßnahmen aus und darüber, wie die Änderungen in der Ausbildung in jeder Fachschule umgesetzt werden.
Sie entwerfen Lösungen, wie dieser Theorie-Praxis-Transfer angesichts des Fachkräftemangels anzupassen ist.
Sie diskutieren erfahrungsbasiert den Einsatz von Künstlicher Intelligenz in der Ausbildung und entwerfen Beispiele ihrer Anwendung.

Inhalt

1. Der Bildungsplan von 2022 ist praxisnah angelegt.
2. Künstliche Intelligenz ist in den für die Fachpraxis notwendigen eigenständigen Lernformen eine wichtige Unterstützung geworden.

Auf der Regionalkonferenz sollen Möglichkeiten für die Berücksichtigung dieser aktuellen Entwicklungen in der Ausbildung der Heilerziehungspfleger:innen entworfen werden.
Außerdem beleuchtet die Regionalkonferenz die außerunterrichtliche Gremienarbeit in den Praxisbeiräten und bei den Treffen der Praxisanleiterinnen und Praxisanleiter, die die fachpraktische Ausbildungsarbeit kooperativ gestalten. Nicht selten limitiert der Fachkräftemangel eine hochwertige praktische Ausbildung. Auch hier werden Lösungsoptionen entwickelt.

Ablauf

Austausch zu aktuellen Entwicklungen in der Fachschule und Eingliederungshilfe
Bearbeitung der genannten Inhalte
Ausblick und Planungsaspekte für die nächste Regionalkonferenz im Herbst 2026

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Die Teilnehmenden stellen Erfahrungen und Werkzeuge zur möglichen Verwendung von Künstlicher Intelligenz in der Ausbildung vor, z. B.

bei der Erstellung von schriftlichen Vorbereitungen von Praxisbesuchen durch praxisbegleitende Lehrkräfte,
in der Bewältigung der täglichen Arbeit zwischen Dokumentation, Beobachtung und alternativen Handlungsstrategien.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.6: Lern- und Bildungsangebot
Kriterium 2.6.1: Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
Dimension 2.10: Lehren und Lernen im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Herausforderndes Verhalten von Schülerinnen und Schülern

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden deuten herausforderndes Verhalten als Ausdruck ungestillter bzw verletzter menschlicher Bedürfnisse.
Die Teilnehmenden lernen die Kollegiale Fallanalyse als spezielles Verfahren zur beratenden Diagnostik kennen und übe...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Herausforderndes Verhalten von Schülerinnen und Schülern

ANR: 104019 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden deuten herausforderndes Verhalten als Ausdruck ungestillter bzw verletzter menschlicher Bedürfnisse.
Die Teilnehmenden lernen die Kollegiale Fallanalyse als spezielles Verfahren zur beratenden Diagnostik kennen und üben seine Anwendung.
Die Teilnehmenden kennen die grundlegenden Förderansätze und üben die Ableitung einer konkreten Förderplanung aus einer zuvor erarbeiteten Diagnostik-Hypothese.
Die Teilnehmenden reflektieren ihr Lehrkrafthandeln in Bezug auf das Schaffen einer sicheren Lernumgebung und planen konkrete Veränderungen.
Die Teilnehmenden erweitern ihr Repertoire an kompetenzstärkenden Fördermöglichkeiten, indem sie verschiedene Entspannungs- und Selbstregulationstechniken erproben und ihren praktischen Einsatz planen.

Inhalte

Theoretische Grundlagen: Doppeltes Komfortzonenmodell, Vertragsmodell, Eulenmodell
Diagnostik: Kollegiale Fallanalyse
Förderung: Entlastende Fördermöglichkeiten durch Schaffen einer sicheren Lernumgebung mittels Führung und Classroommanagement, Kompetenzstärkende Fördermöglichkeiten durch Entspannungs- und Selbstregulationstechniken

Organisatorischer Rahmen

ein Vorgespräch
ein Ganztäger mit den theoretischen Grundlagen und einer ersten Kollegialen Fallanalyse
bis zu vier Veranstaltungen von ca 2 Stunden mit weiteren Übungen zur Kollegialen Fallanalyse
wenn gewünscht ein Ganztäger zu den Fördermöglichkeiten
ein evaluierendes Abschlussgespräch

Zielgruppe und Voraussetzungen: Dieses Angebot richtet sich an Schulen, die Schülerinnen und Schüler mit besonders herausforderndem Verhalten als besonders belastete Menschen wahrnehmen und zielgerichtet unterstützen möchten. Es umfasst mindestens zwei Fortbildungsveranstaltungen, sinnvoller ist aber ein Prozess über wenigstens ei...

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Heterogenität als Chance am Berufskolleg

Details und Anmeldung

Hintergrund

Die Fortbildung „Heterogenität als Chance am Berufskolleg“ besteht aus sich ergänzenden schulinternen und schulexternen Veranstaltungen. Die Teilnahme der Bildungsgangleitung bzw. des Kernteams an den Terminen des Moduls P bildet...

Hintergrund

Die Fortbildung „Heterogenität als Chance am Berufskolleg“ besteht aus sich ergänzenden schulinternen und schulexternen Veranstaltungen. Die Teilnahme der Bildungsgangleitung bzw. des Kernteams an den Terminen des Moduls P bildet den Rahmen für die beiden schulinternen Fortbildungstage in - zunächst - einem der Module K, D oder S des gesamten, Bildungsgangteams. Die vier Termine des Modul P können auch online oder im hybriden Format stattfinden.
Sämtliche Termine werden mit der Schule abgesprochen.

Inhalt

Das Modul P bietet eine Prozessbegleitung für die schulinterne Unterrichtsentwicklung im Bildungsgang.
Für die schulinterne Bildungsgangentwicklung stehen drei Module zur Auswahl:

K – „Kompetenzentwicklung durch den Bildungsgang systematisiert beschreiben und individuell fördern“ bietet Fortbildungsbausteine u. a. zur Diagnose, Beschreibung und Dokumentation (berufs-)fachlicher und personaler Kompetenzen und zur entsprechenden Lernberatung
D – „Anspruchsniveaus und Arbeitsmaterialien im Bildungsgang differenzieren“ bietet Fortbildungsbausteine u. a. zur gelingenden Differenzierung im Unterricht und Entwicklung von berufsbezogenen Lernsituationen an.
S – „Sprache und Sprachsensibilität im Bildungsgang fördern“ bietet Fortbildungsbausteine u. a. zur Diagnose und Förderung der Sprachkompetenz und zum sprachsensiblen Unterricht in berufsbezogenen Lernbereichen an.

Ablauf

Nach der Anmeldung eines Berufskollegs zur Teilnahme an diesem Fortbildungsangebot, werden die Kernteams im ersten ScheLf-Termin darauf vorbereitet, eine Bildungsgangentscheidung zur Auswahl des Moduls K, D oder S herbeizuführen.
In einem Vorgespräch in der Schule werden dann gemeinsam mit den Moderierenden die konkreten Bedarfe des Bildungsgangs im gewählten Modul identifiziert.
Am ersten SchiLf-Tag wird mit dem gesamten Bildungsgang an den gewählten Themen gearbeitet. Der Bildungsgang verpflichtet sich, bis zum nächsten SchiLf-Tag die Ergebnisse des ersten Tages zu erproben und eventuell weiterzuentwickeln. Am zweiten SchiLf-Tag kann auf der Grundlage der Erfahrungen weitergearbeitet werden.
Im ScheLf-Abschlussbaustein für die Bildungsgangsverantwortlichen/Kernteams werden Möglichkeiten zur Absicherung und der Verstetigung der Entwicklungen im Bildungsgang geklärt.

Hinweis

Nach der Interessensbekundung (Button s. u.) kann die Anmeldung erfolgen.

Termine

Termin auf Anfrage

Heterogenität als Chance am Berufskolleg

ANR: 104085 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Heterogenität als Herausforderung am BK

Details und Anmeldung

Hintergrund

Die Fortbildung „Heterogenität als Chance am Berufskolleg“ besteht aus sich ergänzenden schulinternen und schulexternen Veranstaltungen. Die Teilnahme der Bildungsgangleitung bzw. des Kernteams an den Terminen des Moduls P bildet den Rahmen für die beiden schulinternen Fortbildungstage in - zunächst - einem der Module K, D oder S des gesamten, Bildungsgangteams. Die vier Termine des Modul P können auch online oder im hybriden Format stattfinden.
Sämtliche Termine werden mit der Schule abgesprochen.

Inhalt

Das Modul P bietet eine Prozessbegleitung für die schulinterne Unterrichtsentwicklung im Bildungsgang.
Für die schulinterne Bildungsgangentwicklung stehen drei Module zur Auswahl:

K – „Kompetenzentwicklung durch den Bildungsgang systematisiert beschreiben und individuell fördern“ bietet Fortbildungsbausteine u. a. zur Diagnose, Beschreibung und Dokumentation (berufs-)fachlicher und personaler Kompetenzen und zur entsprechenden Lernberatung
D – „Anspruchsniveaus und Arbeitsmaterialien im Bildungsgang differenzieren“ bietet Fortbildungsbausteine u. a. zur gelingenden Differenzierung im Unterricht und Entwicklung von berufsbezogenen Lernsituationen an.
S – „Sprache und Sprachsensibilität im Bildungsgang fördern“ bietet Fortbildungsbausteine u. a. zur Diagnose und Förderung der Sprachkompetenz und zum sprachsensiblen Unterricht in berufsbezogenen Lernbereichen an.

Ablauf

Nach der Anmeldung eines Berufskollegs zur Teilnahme an diesem Fortbildungsangebot, werden die Kernteams im ersten ScheLf-Termin darauf vorbereitet, eine Bildungsgangentscheidung zur Auswahl des Moduls K, D oder S herbeizuführen.
In einem Vorgespräch in der Schule werden dann gemeinsam mit den Moderierenden die konkreten Bedarfe des Bildungsgangs im gewählten Modul identifiziert.
Am ersten SchiLf-Tag wird mit dem gesamten Bildungsgang an den gewählten Themen gearbeitet. Der Bildungsgang verpflichtet sich, bis zum nächsten SchiLf-Tag die Ergebnisse des ersten Tages zu erproben und eventuell weiterzuentwickeln. Am zweiten SchiLf-Tag kann auf der Grundlage der Erfahrungen weitergearbeitet werden.
Im ScheLf-Abschlussbaustein für die Bildungsgangsverantwortlichen/Kernteams werden Möglichkeiten zur Absicherung und der Verstetigung der Entwicklungen im Bildungsgang geklärt.

Hinweis

Nach der Interessensbekundung (Button s. u.) kann die Anmeldung erfolgen.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangteams, die den Unterricht mit ihrem Bildungsgang gemeinsam weiter entwickeln möchten

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Termin auf Anfrage

Hier spielt die Musik - einfache Spielmitstücke für den mediengestützten Musikunterricht als Beitrag zum aktiven Musikhören

Details und Anmeldung

Aufmerksamkeit beim Zuhören und Konzentration auf musikalische Abläufe stellen wichtige Kompetenzen im Lernbereich Musik "Hören und Verstehen" dar. Wie können wir Lernende der Primarstufe / Förderschule aktiv an das Erleben kompon...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Hier spielt die Musik - einfache Spielmitstücke für den mediengestützten Musikunterricht als Beitrag zum aktiven Musikhören

ANR: 102714 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Details und Anmeldung

Aufmerksamkeit beim Zuhören und Konzentration auf musikalische Abläufe stellen wichtige Kompetenzen im Lernbereich Musik "Hören und Verstehen" dar. Wie können wir Lernende der Primarstufe / Förderschule aktiv an das Erleben komponierter Musik heranführen?

Inhalte dieser Fortbildung:
- verschiedene Zugänge und Umgangsweisen des Konzepts "Musikhören mit Kindern" werden ausprobiert (Kompetenz: "Offenohrigkeit", verstehendes Hören)
- Mitspielsätze, die medial für alle verfügbar sind, werden vorgestellt (Kompetenz: Musik verstehen und einfache Notationsformen kennenlernen)
- kurze, bekannte Musikstücke werden mit Boomwhackern, Orff-Instrumenten oder Rhythmik-Materialien begleitet (Kompetenz: breites Hörwissen erwerben, erfahrungsorientiertes Musikerleben)

Die Fortbildung stellt unterschiedliche Mitspiel- und Mitmachaktionen vor, so dass die Teilnehmenden eine Vielzahl neuer Ideen mit in ihren eigenen Musikunterricht nehmen können.
Entsprechende Hörbeispiele und Mitspielsätzen werden allen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.
Die Fortbildung ist auch für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte geeignet.

Fächer: Musik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrerinnen und Lehrer, die das Fach Musik (fachfremd) unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: 0271/333-1549

Sachbearbeitung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: +491735622664

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Hör(-seh)verstehensaufgaben meistern im Übergang von der Sek I zur Sek II

Details und Anmeldung

Unsere Schülerinnen und Schüler nutzen täglich digitale Möglichkeiten, um ihre eigene, aber auch fremde Lebenswelten zu erkunden und stellen dabei fest, dass gerade durch das Sehen und Hören das Leben der vermeintlich Anderen erfahrbar und...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Hör(-seh)verstehensaufgaben meistern im Übergang von der Sek I zur Sek II

ANR: 101396 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Französisch

Details und Anmeldung

Unsere Schülerinnen und Schüler nutzen täglich digitale Möglichkeiten, um ihre eigene, aber auch fremde Lebenswelten zu erkunden und stellen dabei fest, dass gerade durch das Sehen und Hören das Leben der vermeintlich Anderen erfahrbar und begreifbar wird und nicht mehr so fern wirkt.

Wir möchten Ihnen unterschiedliche Unterrichtsvorhaben für die Stufen 9/10 bzw. EF vorstellen, welche den gezielten Kompetenzaufbau im Bereich Hör-/Hörsehverstehen in den Blick nehmen.

Das Fortbildungsangebot unterstützt Sie darin
die Kompetenzen des Hör-/Hörsehverstehens der Lernenden binnendifferenziert zu trainieren,
für den Übergang in die SII geeignete Aufgabenformate sinnvoll in Ihren Unterricht zu integrieren sowie Strategien zu entwickeln, Ihren Unterricht projektorientiert anzulegen.

Zudem haben Sie die Möglichkeit, gemeinsam mit anderen Teilnehmenden Übungsaufgaben unter Einbeziehung kreativer Zugänge selbstständig zu erarbeiten und gemeinsam zu diskutieren.

Diese Fortbildung wird als zweiteilige Veranstaltung (Ganztäger in Präsenz und Halbtäger als Videokonferenz) angeboten.
Die Phase zwischen den beiden Veranstaltungen bietet die Gelegenheit, das erworbene Wissen in die eigene Unterrichtspraxis umzusetzen. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse und Erfahrungen vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.

Fächer: Französisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: - Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) und Sek. II

Fachberatung Fortbildung

Sabine Rathmann

E-Mail: sabine.rathmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3246

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Holztechnik: CAD mit der Software „Interiorcad by Vectorworks“ - Grundlagen Korpusgenerator

Details und Anmeldung

Hintergrund

Im Ausbildungsberuf Tischler/Tischlerin nimmt die digitale konstruktive Planung und Fertigung einen immer größer werdenden Stellenwert ein. Ein großer Teil der betrieblichen Planung erfolgt mittlerweile mit digitalen Techniken. E...

Termine

17.02.2027

Holztechnik: CAD mit der Software „Interiorcad by Vectorworks“ - Grundlagen Korpusgenerator

ANR: 110848 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Details und Anmeldung

Hintergrund

Im Ausbildungsberuf Tischler/Tischlerin nimmt die digitale konstruktive Planung und Fertigung einen immer größer werdenden Stellenwert ein. Ein großer Teil der betrieblichen Planung erfolgt mittlerweile mit digitalen Techniken. Ein grundlegender Baustein ist hierbei das digitale Zeichnen mit einer CAD-Software.

Ziel

Die Teilnehmenden beherrschen die Grundkenntnisse im Umgang mit dem CAD-Programm „Interiorcad bvy Vectorworks“ zum unterrichtlichen Ersteinsatz mit dem Schwerpunkt des Einsatzes des Korpusgenerators.

Inhalt

Die Teilnehmenden dieser Fortbildung …

erlernen die Struktur und das Konzept des Korpusgeneratormoduls.
konstruieren einfache Korpusmöbel und bearbeiten diese.
leiten aus dem Korpusmöbel Ansichten, Perspektiven, Details, Materiallisten, Bauteilableitungen, Schnitte und CNC-Programme ab.
erstellen ein Layout mit o. g. Ableitungen
reflektieren die mögliche unterrichtliche Umsetzung im Unterricht und in der didaktischen Jahresplanung des Bildungsgangs.

Ablauf

Die Umsetzung erfolgt kooperativ und praxisorientiert mittels verschiedener Aufgabenstellungen, die auch unterrichtlich genutzt werden können.
An einem Übungsstück werden alle relevanten Schritte durchlaufen. Es gibt genügend Raum, um auf individuelle und schulstandortspezifische Fragen einzugehen und diese zu vertiefen. Gegebenenfalls erfolgt je nach Bedarf der Teilnehmergruppe eine Schwerpunktbildung.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Hinweis

Für die Mittagspause kann in Absprache der Teilnehmenden die Kantine des Schulträgers genutzt werden.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Kriterium 4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Fachbereich Holztechnik oder Tischlerhandwerk, die die Software Interiorcad im Unterricht einsetzen und keine oder geringe Vorkenntnisse im Umgang und Einsatz des Korpusgeneratormoduls besitzen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

17.02.2027

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- 17.02.2027 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg für Technik Lüdenscheid

Holztechnik: Regionalkonferenz - KI in der Tischlerausbildung in Unterricht und Betrieb

Details und Anmeldung

Hintergrund

Das Tischlerhandwerk erlebt derzeit eine bemerkenswerte Transformation. Moderne Technologien, allen voran die künstliche Intelligenz (KI), revolutionieren die Branche und erweitern die Möglichkeiten der traditionellen Handwerksku...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Holztechnik: Regionalkonferenz - KI in der Tischlerausbildung in Unterricht und Betrieb

ANR: 109564 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Details und Anmeldung

Hintergrund

Das Tischlerhandwerk erlebt derzeit eine bemerkenswerte Transformation. Moderne Technologien, allen voran die künstliche Intelligenz (KI), revolutionieren die Branche und erweitern die Möglichkeiten der traditionellen Handwerkskunst.

Inhalt

1a. CNC – Programmierung mit Unterstützung der KI am Bearbeitungszentrum (Praktische Anwendung)
1b. Erweiterter Zugang zum KI – gestützten Arbeiten mit dem Shaper Tool (Praktische Anwendung)
1c. Safety System “Hand Gard” – Überwachung des Sicherheitsbereiches mit Kamera und KI bei Tischkreissägen (Film „Altendorf“)
1d. Rechnergesteuerte Werkzeugverwaltung zur Minimierung der Rüstzeiten bei Tischfräsen (Praktische Anwendung „MARTIN T27“)
1e. Kollegialer Austausch zu Umsetzungserfahrung
2. Didaktische Umsetzung zum Thema Möbelbau und Möbelfertigung:

LF 4: Kleinmöbel herstellen
LF 5: Einzelmöbel herstellen
LF 6: Systemmöbel herstellen
LF 12: Einen Arbeitsauftrag aus dem Tätigkeitsfeld ausführen, „Das Gesellenstück“

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1: Fachliche und überfachliche Kompetenzen
Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Inhaltsbereich 4: Lehrerbildung
Dimension 4.1: Professionalisierung
Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Fachbereich Holztechnik oder Tischlerhandwerk

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Allgemeine Hinweise

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Hintergrund und Ziel

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Inhalt

Ablauf

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

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Ablauf

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Adressaten

Themen und Inhalte

Ablauf und Organisation

Adressaten

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Ziele

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Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

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Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

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Inhaltliche Ziele

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Ablauf

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

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