Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

• Fragen und Themen in Bezug auf den Umgang mit Klassen, einzelnen Schüler:innen, dem Kollegium
  
• Stärkung der Kommunikations- und Beziehungsangebote, auch im Hinblick auf Eltern-, Schüler:innen-, Kolleg:innengespräche
  
• Umgang mit Belastungssituationen
  
• Unterstützung bei Konfliktbearbeitungen
  
• Professionalisierung der pädagogischen Handlungsstrategien
  
• weitere Fragen, Themen, Herausforderungen
  

Ziele:

Ziele:

• klären zentrale Demokratiebegriffe und beziehen sie auf Schule und Unterricht.
  
• setzen sich mit dem Beutelsbacher Konsens und dem Neutralitätsgebot auseinander.
  
• arbeiten an allgemeinen sowie schulformspezifischen Fallbeispielen aus dem Schulalltag.
  
• gewinnen mehr Handlungssicherheit im Umgang mit kontroversen Themen.
  
• entwickeln auf der Grundlage zentraler Impulse Ideen, wie Demokratie im Unterricht und im Schulleben erfahrbar werden kann.
  
• reflektieren die eigene Rolle zwischen Haltung, Neutralität und pädagogischer Verantwortung.
  

Inhalt:

• 3 Fortbildungsstunden (Vorkurs)
  
• 8 Fortbildungsstunden in Präsenz
  
• 4 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format
  

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 1.1. Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 3.1. Werte- und Normenreflexion
  
• 3.3. Demokratische Gestaltung
  
• 4.2. Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

• Wie läuft das Verfahren einer Gefährdungseinschätzung bei Anhaltspunkten einer Kindes- oder Jugendwohlgefährdung in der Schule ab?
  
• Was können meine Aufgaben als Fachkraft der Schulsozialarbeit innerhalb eines kooperativen Kinder- und Jugendschutzes an meiner Schule sein?
  
• Wie kann ich diese Rolle aktiv gestalten?
  
• Wie kann ich in meiner Rolle dazu beitragen, dass die Kooperation zwischen allen Akteuren und Verantwortlichen in und außerhalb der Schule gelingen kann?
  
• Und wie kann ich mich gegebenenfalls auch abgrenzen?
  

• Fachliche Grundlagen des Kinder-und Jugendschutzes kennenlernen und vertiefen
  
• Handlungskompetenz und konzeptionelle Anregungen zur konkreten Umsetzung in der eigenen Schule gewinnen
  
• Reflektion der eigenen Rolle vornehmen
  
• Eigenen Haltung im KS durch die Auseinandersetzung mit systemischen Grundlagen und Vorgaben weiterentwickeln
  

• Gesetzliche Grundlagen im KS
  
• Sensibilisierung für Anhaltspunkte einer Gefährdung
  
• (Selbst)Reflexion
  
• Verfahrensablauf an Schulen: Klärung des eigenen Auftrags und Implementierung von Handlungsabläufen
  
• Gefährdungseinschätzung und Fachberatung durch die „Insoweit erfahrene Fachkraft“
  
• Gesprächsführung im Kinderschutz – systemisch gedacht
  
• Gefährdungseinschätzungsinstrumente, Kollegiale Beratung, Ressourcenkarte – hilfreiche Tools
  
• Kooperation im KS
  
• Dokumentation
  
• Datenschutz
  

• Grundlegende Strukturen und Prinzipien des Kooperativen Lernens
  
• Elementarisierung als sonderpädagogisches Prinzip
  
• Teambuilding und Classroom-Management
  

• Positive Abhängigkeit in individueller Verantwortung: Methoden, Prinzipien, Strukturen
  
• Lernförderung im Hinblick auf das Kooperative Lernen
  

• Training und Reflexion sozial-kommunikativer Kompetenzen
  
• Feedback und Gruppenreflexion
  
• Förderung der emotional-sozialen Entwicklung im Hinblick auf das Kooperative Lernen
  
  Hinweis:
  Bitte bringen Sie zur Veranstaltung ein internetfähiges Endgerät mit. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf.
  

• Allgemeine Vorschriften für die Korrektur (Lehrplan, APO-GOSt, Abiturerl...

• Allgemeine Vorschriften für die Korrektur (Lehrplan, APO-GOSt, Abiturerlass)
  
• Fehlerdiagnose, Fehlertypisierung, Stärken-Schwächen-Kommentar, Notenbegründung
  
• Bewertung der inhaltlich-methodischen und der Darstellungsleistung
  
• Formale Aspekte der Korrektur
  
• Umgang mit dem punktgestützten Erwartungshorizont
  
• Erst- und Zweitkorrektur im Zentralabitur
  

Hintergrund

Hintergrund

Hinweise

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

• Kennenlernen der KI (fobizz) für die Anwendung in der Unterrichtsplanung
  
• Formulieren von prompts
  
• Bewerten der fachlichen Qualität der Ergebnisse für den fachpraktischen Unterricht
  
• Erproben der Anwendung an mehreren Beispielen
  
  Vorbereitun...

• Kennenlernen der KI (fobizz) für die Anwendung in der Unterrichtsplanung
  
• Formulieren von prompts
  
• Bewerten der fachlichen Qualität der Ergebnisse für den fachpraktischen Unterricht
  
• Erproben der Anwendung an mehreren Beispielen
  
  Vorbereitung:
  
  
• Eigene Unterrichtsvorhaben der Teilnehmenden
  
• BYOD – Mitbringen eines dienstlichen Endgeräts
  
  Ablauf:
  
• Impulsvortrag
  
• Erprobung in Einzel- und Partnerarbeit
  
• Angebote zur Reflexion
  
• Praktische Übungsphasen
  
  

Hintergrund:

Hintergrund:

Ziele:

• erproben und reflektieren Möglichkeiten des Einsatzes von KI zur eigenen Unterrichtsvorbereitung,
  
• entwickeln eigene Unterrichtsmaterielien für den Biologieunterricht, mit deren Hilfe Lernende KI als individuelle Lernhilfe zur Diagnose, Rückmeldung und zum Kompetenterwerb einsetzen können.
  

Inhalt:

Zielgruppe:

Hinweise:

• lernen Methoden und Prinzipien der Kulturellen Bildung kennen,
  
• erweitern eigene Handlungs- und Erfahrungsspielräume,
  
• wenden einfache Methoden der Projektplanung an,
  
• nutzen Verfahren der systemischen Implementierung,
  
• bahnen Kooperationen mit lokalen Bildungspartnern an
  
• und erschließen so das Potenzial der Kulturellen Bildung an ihrer Schule.
  

• sammeln mit allen Sinnen Erfahrungen mit unterschiedlichen Naturmaterialien und erfahren anhand vieler selbst erprobter künstlerischer Praxisbeispiele fantastische und märchenhafte Anregungen und künstlerische Technike...

• sammeln mit allen Sinnen Erfahrungen mit unterschiedlichen Naturmaterialien und erfahren anhand vieler selbst erprobter künstlerischer Praxisbeispiele fantastische und märchenhafte Anregungen und künstlerische Techniken
  
• erhalten vielfältige, einfach umsetzbare künstlerische Anregungen (auch durch Künstlerbeispiele und Bilderbücher) für den Umgang mit Naturmaterialien für den Kunstunterricht in der Natur und im Klassenraum und werden befähigt, diese auf einen individuellen und projektorientierten Unterricht zu übertragen.
  
• finden heraus, wie verschiedene Werkzeuge wie Säge, Hammer und verschiedene Verbindungstechniken einfach und wirkungsvoll in den Kunstunterricht integriert werden können.
  

• ein digitales Endgerät oder Smartphone (Fotografieren, Bildbearbeitung)
  
• Papier und Bleistift
  
• Wetterangepasste Kleidung zur künstlerischen Arbeit außerhalb des Klassenraums (Schulhof, Wald, Natur), bei Regen nach individueller Absprache
  

Hintergrund

Hintergrund

Ziele

• Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.
  
• Unterrichtsmaterialien auf der Grundlage der Herstellerunterlagen, wie z. B. Wartungsvorgaben, Funktionspläne, Schaltpläne etc., sind erstellt.
  
• KI-generierte Lösungen sind vorhanden.
  

Inhalt

• Press- Wickel- Kombination mit variabler Presskammer;
  
• Ladewagentechnik;
  

Ablauf

• Press- Wickel- Kombination mit variabler Presskammer oder
  
• Ladewagentechnik
  

• Abfrage: weiteres Vorgehen, interessierende Themen
  
• nächster Termin,
  
• Evaluation der Veranstaltung
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität