Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

1. Kursstruktur und Organisation

1. Kursstruktur und Organisation

• Abteilung 3 (Erziehung und Bildung) – Dezernat 3.2 - des Landeskirchenamtes der
  Evangelischen Kirche im Rheinland, Hans-Böckler-Straße 7, 40476 Düsseldorf,
  
• Dezernatsgruppe 4 (Bildung und Erziehung) des Landeskirchenamtes der Evangelischen
  Kirche von Westfalen, Altstädter Kirchplatz 5, 33602 Bielefeld,
  
• Landeskirchenamt der Lippischen Landeskirche, Leopoldstraße 27, 32756 Detmold.
  

2. Inhalte

3. Information und Anmeldung

4. Termine:

Zielgruppe und Voraussetzungen

• Der Kurs richtet sich an Lehrkräfte, die bereits ein Lehramt für die Sek I erworben haben und in der Sek I das Fach Hauswirtschaft unterrichten bzw. unterrichten wollen. Voraussetzungen hierfür sind:
  
• Affinität z...

Zielgruppe und Voraussetzungen

• Der Kurs richtet sich an Lehrkräfte, die bereits ein Lehramt für die Sek I erworben haben und in der Sek I das Fach Hauswirtschaft unterrichten bzw. unterrichten wollen. Voraussetzungen hierfür sind:
  
• Affinität zu haushälterischem Handeln im Sinne verbraucher- und ernährungsbildender Kompetenzen
  
• gute fachtheoretische und fachpraktische Kenntnisse
  
• • Bereitschaft zum Aufsuchen diverser Lernorte, auch verbunden mit einigen Fahrtwegen und -zeiten
  

Hinweise zur Beachtung

Inhalt

Vorbemerkung

Zielsetzung

Inhalte

• Hauswirtschaft in den Richtlinien, Lehrplänen und in exemplarischen schuleigenen Lehrplänen
  
• Verzahnung zwischen Wirtschaftslehre und Hauswirtschaft
  
• Sicherheit und Hygiene im Hauswirtschafsunterricht
  
• Unterrichtsorganisation
  
• Grundlagen der praktischen Nahrungszubereitung und des Einsatzes einfacher komplexer technischer Geräte, Haushaltsmanagement
  
• Grundlagen der Leistungsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• Methoden des Hauswirtschaftsunterrichts
  
• Sinnes- und Geschmacksschulung, „SchmeXperimente“
  
• Der Einsatz von Medien
  
• Sinnes- und Geschmacksschulung, „Schmexperiment“
  
• Lebensmittelkunde
  
• Nachhaltiges Handeln im Hauswirtschaftsunterricht
  
• Grundlagen der Ernährungslehre
  
• Grundlagen der Verbraucherbildung: Konsum und Verantwortung
  
• Haushalt und Wohnen
  
• Haushalt und Globalisierung
  
• Außerschulische Lernorte für den Hauswirtschaftsunterricht
  

Ziele

Ziele

• ...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Sekundarstufe I sowie darüber hinausgehendes grundlegendes theoretisches fachwissenschaftliches Wissen.
  
• ...reflektieren ihren Lernzuwachs.
  
• ...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
  
• ...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.
  

Inhalte

• Informatiksysteme
  
• Algorithmen und visuelles Programmieren
  
• Codierung und Kryptologie
  
• Automaten und maschinelles Lernen
  
• Informatik, Mensch und Gesellschaft
  

Bezüge

• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• 2.8 Feedback und Beratung
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

• 6.1 Prinzipien der digitalen Welt
  
• 6.2 Algorithmen erkennen
  
• 6.3 Modellieren und Programmieren
  
• 6.4 Bedeutung von Algorithmen
  

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Ziele

• ...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Sekundarstufe I sowie darüber hinausgehendes grundlegendes theoretisches fachwissenschaftliches Wissen.
  
• ...reflektieren ihren Lernzuwachs.
  
• ...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
  
• ...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.
  

Inhalt

• Information und Daten
  
• Algorithmen
  
• Sprachen, Automaten und KI
  
• Informatiksysteme
  
• Informatik Mensch und Gesellschaft
  

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Ziele

• ...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Einführungsphase der Gymnasialen Oberstufe sowie darüber hinausgehendes grundlegendes theoretisches fachwissenschaftliches Wissen.
  
• ...reflektieren ihren Lernzuwachs.
  
• ...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
  
• ...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.
  

Inhalt

• Einführung in die objektorientierte Programmierung
  
• Einführung in die objektorientierte Modellierung
  
• Lineare Datenstrukturen (Feld, Liste, Stapel, Schlange)
  
• Algorithmik (Kontrollstrukturen, Suchalgorithmen, Sortieralgorithmen)
  
• Wirkungen zwischen der Informatik, dem Menschen und der Gesellschaft
  

• Grundlagen projektorientierter Arbeit und Unterrichtsgestaltung
  
• Grundlagen problem- und schülerzentrierter Unterrichtsgestaltung
  
• Methodenvielfalt und Methodenauswahl im Informatikunterricht
  
• Diagnose, Förderung und Leistungsbewertung
  

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Ziele

• ...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Qualifikationsphase der Gymnasialen Oberstufe sowie vertiefendes, theoretisches und fachwissenschaftliches Wissen.
  
• ...reflektieren ihren Lernzuwachs.
  
• ...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
  
• ...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.
  

Inhalt

• Vertiefung der objektorientierten Analyse, Modellierung und Implementierung
  
• Nicht-lineare Datenstrukturen (Binärbäume, Bäume und Graphen)
  
• Algorithmik (Analyse, Entwurf und Implementierung von Algorithmen)
  
• Grundlagen zu Datenbanksystemen und Einbindung dieser in Softwareanwendungen
  
• Grundlagen von Netzwerken und Implementierung von Client-Server-Anwendungen
  
• Automatentheorie (insb. reguläre und kontextfreie Automaten und Grammatiken)
  
• Möglichkeiten und Grenzen von Automaten und formalen Sprachen
  
• Wirkungen zwischen der Informatik, dem Menschen und der Gesellschaft
  

• Informatische Projektarbeit als Grundlage der Unterrichtsgestaltung
  
• Problem- und Schülerzentrierte Unterrichtsgestaltung
  
• Methodenvielfalt und Methodenauswahl im Informatikunterricht
  
• Diagnose, Förderung, Beratung und Leistungsbewertung
  
• Entwicklung schriftlicher und mündlicher Abiturprüfungen im Fach Informatik
  

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziel

Ziel

Inhalt

• Islamisches Gottes- und Menschenbild
  
• Quellen im Islam
  
• Propheten und Vorbilder
  
• Vielfalt im Islam
  
• „Schönheit“ im Islam als Maxime privater und beruflicher Handlungen
  
• Musliminnen und Muslime in Europa und der Welt
  
• Verantwortliches Handeln im (Berufs-)Leben
  
• Islam im Dialog
  

Hinweise

Formale Voraussetzungen

Organisation

Persönliche Voraussetzungen

Ziele

Ziele

Inhalte:

• Haupt- und Sekundärquellen des Islam (Koran, Sunna, Auslegungstexte bzw. unterschiedliche Interpretationsansätze)
  
  
• Herleitung islamischer Glaubensartikel/Glaubensgrundlagen und theologischer Traditionen bzw. Denkschulen
  
  
• zentrale Ereignisse und Entwicklungszusammenhänge in der islamischen Geschichte sowie Wirkungsgeschichte der islamischen Welt (islamische Kunst und Kultur)
  
  
• islamisches Verständnis von Prophetentum
  
  
• Traditionen in der islamischen Religionspraxis (Rechtsschulen)
  
  
• Ethik und islamische Mystik
  

Organisation

Hinweise zur Beachtung:

• Es können sich nur Lehrkräfte anmelden, die über das Lehramt für die Sekundarstufe I verfügen.
  
• Die Erteilung des Unterrichtsfaches IRU setzt den erfolgreichen Abschluss des Zertifikatskurses und die unbefristete Lehrerlaubnis (Idschaza) voraus.
  
• Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird Lehrkräften der Schulformen Gymnasium, Weiterbildungskolleg sowie Sekundar- und Gesamtschulen eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von vier Stunden gewährt. Lehrkräfte der Schulformen Haupt-, Real- und Förderschulen enthalten eine Entlastung von 5 Unterrichtsstunden. Diese Entlastung wird für die Schule nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt. Eine pünktliche Anreise ist zu gewährleisten.
  
• Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt.
  

Überblick

• erlernen die Grundlagen fachdidaktischen, fachwissenschaftlichen, fachmethodischen sowie organisatorischen Handelns im Kunstunterricht
  
• orientieren sich an einem kompetenzorientierten Unterricht mit problem- und...

Überblick

• erlernen die Grundlagen fachdidaktischen, fachwissenschaftlichen, fachmethodischen sowie organisatorischen Handelns im Kunstunterricht
  
• orientieren sich an einem kompetenzorientierten Unterricht mit problem- und handlungsorientiertem Schwerpunkt
  
• erproben künstlerische Techniken in den Bereichen Grafik, Druckgrafik, Malerei, Plastik, Foto/Video u.a.
  
• entwerfen motivierende Unterrichtsumsetzungen mit Formulierungen für Lern- und Leistungsaufgaben
  
• reflektieren die Besonderheiten im Classroom-Management des Kunstunterrichts
  
• gewinnen Sicherheit in der kriteriengeleiteten Bewertung künstlerischer Aufgaben in der Schule
  
• verknüpfen Rezeption und Produktion im Kunstunterricht
  

Spezielle Hinweise

• Auseinandersetzung mit den Zielen und Lehrplanvorgaben des Faches Kunst sowie ihrer Umsetzung im Unterricht
  
• Begegnung mit dem Begriff der Bildkompetenz und dessen Bedeutung für den Kunstunterricht und seine gesellschaftliche Dimension
  
• Künstlerische Arbeit mit Material, Form, Farbe
  
• Erprobung gestaltungspraktischer Techniken und ihrer unterrichtlichen Anwendung in den Bereichen Grafik, Malerei, Bildhauerei, plastisches Gestalten, Fotografie, Druckgrafik, Körper und Raum in Performance und Installation, Collage, Film
  
• Entwicklung von Aufgabenstellungen für den Kunstunterricht, insbesondere mit Blick auf curriculare Vorgabe der gymnasialen Oberstufe
  
• Differenzierung im Kunstunterricht
  
• Beratung der Schülerinnen und Schüler in gestaltungspraktischen Aufgaben
  
• Beurteilung und Bewertung von Prozessen und Produkten im Kunstunterricht
  
• Erkundung von Methoden künstlerischer Bildbetrachtung
  
• Organisation des Kunstunterrichts
  
• Konzeption und Realisation künstlerischer Präsentationsformen im Unterricht und in der Schule
  
• Einbindung von außerschulischen Ausstellungsorten und Zusammenarbeit mit außerschulischen Kooperationspartnern (Museen, Galerien, öffentlicher Raum, u.Ä.)
  Kooperationspartnern (Museen, Galerien, öffentlicher Raum, u.Ä.)
  
• Regelmäßige Analyse von Unterrichtsvorhaben auch unter Berücksichtigung überfachlicher Aspekte und Kompetenzen
  
• Aspekte der Heterogenität und des Lernens in der digitalen Welt werden in diesem Zertifikatskurs vermittelt.
  
  Organisation
  Die Dauer des Kurses beträgt ein Jahr.
  Der Kurs umfasst etwa 320 Stunden und wird über die Dauer eines Schuljahres mit wöchentlichen (8-stündigen) Sitzungen durchgeführt.
  Für die Veranstaltung werden sowohl in Präsenz- als auch Onlinephasen digitale Tools und eine digitale Lernplattform zur Kommunikation genutzt, entsprechend ist hier die Bereitschaft zur Einarbeitung bzw. Kompetenzerweiterung wichtig.
  

Es handelt sich um eine Veranstaltung in Kooperation mit der Bezirksregierung Münster.

Zielgruppe und Voraussetzungen:

Es handelt sich um eine Veranstaltung in Kooperation mit der Bezirksregierung Münster.

Zielgruppe und Voraussetzungen:

Ziele und Inhalte des Zertifkatskurses:

Theater:

Schreiben:

Medien:

Hinweise zur Beachtung:

• Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden
  pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen.
  
• Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich
  
  Bei der Anmeldung zu einem Zertifikatskurs in einem anderen NRW Regierungsbezirk mussgrundsätzlich im Vorfeld der Anmeldung die Zustimmung des Dezernats 46 der Stammbezirksregierung eingeholt werden, z. B. für den Regierungsbezirk Münster mit einer Mail an die zuständige Sachbearbeiterin oder an den zuständigen Sachbearbeiter (Kontaktdaten siehe unten).
  
  
• Die Angebote der fremden Bezirke finden Sie hier:
  
• Bezirksregierung Arnsberg
  
• Bezirksregierung Detmold
  
• Bezirksregierung Düsseldorf
  
• Bezirksregierung Köln
  
  
  Bitte beachten Sie, dass Lehrkräfte aus dem eigenen Bezirk Vorrang haben. Für bezirksübergreifende oder landesweit konzipierte Angebote gilt diese Regelung nicht, dort sind alle fristgerecht eingegangenen Bewerbungen gleichrangig.
  
  Die Einladung zu einem Zertifikatskurs einer fremden Bezirksregierung erfolgt aber ausschließlich durch das eigene Dezernat 46, das auch die notwendige Dienstreisegenehmigung und die Reisekostenzusage ausspricht.
  
  Für die Zeit der Teilnahme an der Fortbildung wird eine Stundenentlastung gewährt. Weitere Informationen finden Sie hier.
  
  Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist möglichst so zu regeln,
  dass am Fortbildungstag die Unterrichtserteilung entfällt.
  
  Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis der eigenen Schulform bezogen auf die relevanten Jahrgangsstufen.
  
  Die Erstattung der Reisekosten von Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus öffentlichen Schulen an Zertifikatskursen (1 Tag pro Woche über die gesamte Dauer der Fortbildung, in der Regel ein Schulhalbjahr oder ein ganzes Schuljahr) erfolgt nach den Bestimmungen der aktuell gültigen
  Trennungsentschädigungsverordnung NRW (TEVO NW) in Verbindung mit den Bestimmungen des Landesreisekostengesetzes.
  
  Bitte beachten Sie, dass die An- und Abreise unter Berücksichtigung des Klimaschutzes möglichst mit öffentlichen Verkehrsmitteln erfolgen sollte und dass Ihr Antrag innerhalb von 6 Monaten nach
  Entstehen der Reisekosten für den jeweiligen Kurstag beantragt werden muss, da die Ansprüche sonst verfallen.
  
  Teilnehmende Lehrkräfte privater Schulen rechnen ihre Reisekosten bei ihrem Schulträger ab.
  
  Die Veranstaltung ist eingeschränkt barrierefrei. Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Betreuung.
  
  Bitte beachten Sie Hinweise aus der FAQ, die für alle Zertifikatskursangebote gelten:
  bezreg-muenster.de
  

Ziele und Inhalte des Zertifikatskurses:

Ziele und Inhalte des Zertifikatskurses:

Theater:

Schreiben:

Medien:

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität

Umfang der Fortbildung:

Hinweise zur Beachtung:

• Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen.
  
• Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.
  

• Die Angebote der fremden Bezirke finden Sie hier:
  
• Bezirksregierung Arnsberg
  
• Bezirksregierung Detmold
  
• Bezirksregierung Düsseldorf
  
• Bezirksregierung Köln
  

Vorbemerkung

Vorbemerkung

Zielsetzung

Inhalte

• Kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung im Fach Mathematik
  
• Kernlehrpläne der unterschiedlichen Schulformen
  
• Lernstandserhebungen, Zentrale Prüfungen 10
  
• Aufgabenkultur im Zusammenhang mit prozessbezogenen Kompetenzen
  
• Unterrichtskonzeption an ausgewählten Beispielen
  
• Methodenvielfalt, Schwerpunkt: selbstständiges und selbstreguliertes Arbeiten, kooperative und schüleraktivierende Lernformen
  
• Klassenarbeiten, kompetenzorientierte Vorbereitung und Leistungsbewertung
  
• Möglichkeiten und Formen der individuellen Förderung
  
• der Medienkompetenzrahmens NRW im Mathematikunterricht der Sek 1
  
• Nutzung von Medien/Umgang mit Werkzeugen
  
• Schulbücher und ergänzende Materialien
  
• Mathematische Spiele
  
• Einsatz des Taschenrechners
  
• Computereinsatz im Mathematikunterricht (Dynamische Geometriesoftware, Tabellenkalkulation)
  

• Inhaltsbezogene Kompetenzen: Thematische Schwerpunkte
  
• Arithmetik: Rechnen mit natürlichen Zahlen und Idee der Zahlbereichserweiterung; Rechnen mit reellen Zahlen
  
• Grundlagen der Stochastik (Statistik und Wahrscheinlichkeitsrechnung)
  
• Grundlagen der Algebra: Idee der Variablen, Terme
  
• Gleichungslehre: Lineare, quadratische und exponentielle Gleichungen
  
• Funktionen (lineare, (anti)proportionale, quadratische, trigonometrische, Wachstums-)
  
• Grundlagen der Geometrie (Figurenlehre, Konstruktionen)
  
• Berechnungen an ebenen und an räumlichen Figuren
  
• Trigonometrie
  

• Prozessbezogene Kompetenzen: Thematische Schwerpunkte
  
• Problemlösen: Schätzen, Überschlagen, Messen, Untersuchen, Überprüfen auf mehre Lösungen…; Strategien der Heuristik
  
• Modellieren: Sachaufgaben…
  
• Argumentieren und Kommunizieren: Begründen, Rechenweg erläutern …
  

• Umgang mit besonderen Lernvoraussetzungen
  
• Sprachbildung
  
• Rechenschwäche („Dyskalkulie“)
  
• Inklusion und Integration
  
• Schulformbezogene Bedingungen
  

Durchführung

Hinweise zur Beachtung

Weitere Rahmenbedingungen

Ziel

Ziel

Inhalte

• Kriterien "Lernförderlichen Mathematikunterrichts" (Sicht- und Tiefenstrukturen von Unterricht, kognitive Aktivierung, Verstehensorientierung, Durchgängigkeit, Lernendenorientierung und Adaptivität, Kommunikationsförderung),
  
• didaktische Prinzipien des Mathematikunterrichts (u.a. EIS-Prinzip, genetisches Lernen, Spiralprinzip),
  
• schülerorientierte Planung von Unterrichtsstunden und -vorhaben,
  
• Beurteilungsbereich „Sonstige Leistung“ und „Klassenarbeiten/Klausuren“ im Mathematikunterricht,
  
• besondere Formate der Leistungsfeststellung im Mathematikunterricht (z. B. Facharbeit in der Q1, mündliche Abiturprüfung),
  
• Sichtung und Ausschärfung von vielfältigen mathematikdidaktischen Möglichkeiten des Einsatzes digitaler Medien und Mathematikwerkzeuge,
  
• sprachsensible Gestaltung des Mathematikunterrichts,
  
• konstruktiver und wirkungsvoller Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht,
  
• außerschulische Lernorte im Fach Mathematik.
  

Zertifikate und Unterrichtserlaubnis

Anrechnung für die Dauer der Teilnahme

Durchführung

Präambel

Präambel

Inhalt

• Statistik und Wahrscheinlichkeitsrechnung
  
• Funktionsbegriff (Ganzrationale- und Exponentialfunktionen, Regression)
  
• Differential- und Integralrechnung
  
• Lineare Algebra bzw. Matrizenrechnung
  

• Didaktische und methodische Prinzipien des Mathematikunterrichts
  
• Aufgabenkultur
  
• Sprachsensibler Mathematikunterricht
  
• Leistungsbewertung
  
• Zielgerichteter Einsatz von mathematischen Werkzeugen
  
• Individuelle Förderung
  
• Digitalisierung im Mathematikunterricht
  

• Modellierung
  
• Darstellungen nutzen
  
• Innermathematische Problem lösen
  
• Argumentieren/Kommunizieren
  
• Umgang mit formalen und symbolischen Elementen
  
• Werkzeuge nutzen
  

• eine grundsätzlich positive Einstellung gegenüber dem Fach Mathematik haben.
  
• die Bereitschaft haben zur aktiven Bearbeitung der fachlichen Themen bei der Auffrischung des eigenen mathematischen Grundwissens.
  
• sich inhaltlich mit mathematischen Themen auseinandersetzen, um z. B. geeignetes Unterrichtsmaterial für den eigenen Unterricht zu entwickeln.
  
• sich neuen didaktischen Prinzipien öffnen: „Mathematik ist mehr als Rechnen“.
  
• solide mathematische Grundkenntnisse, z.B. zu algebraischen Umformungen, besitzen.
  
• Freude am logischen Denken, Bereitschaft zur Abstraktion und zur Auseinandersetzung mit Anwendungen der Mathematik nicht nur in fachbezogenem Kontext mitbringen.
  
• sich einlassen auf Mathematikaufgaben unterschiedlichster, fachlicher Ausrichtungen (Wirtschaft und Verwaltung, Technik, Informatik, Erziehung und Soziales, etc.).
  

Inhaltliche Ziele:

• Fachliche Grundlagen im Fach Mathematik
  
• Didaktische und methodische Weiterqualifizierung
  
• Integration von Digitalisierung
  
• Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen. Für diesen dienstlichen Zweck ist die Angabe einer persönlichen E-Mail-Adresse für den Dienstgebrauch in der Anmeldung erforderlich.
  
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  

Ziele:

• Sie erhalten nach erfolgreicher Teilnahme ein Zertifikat und somit die Unterrichtserlaubnis im Fach Mathematik in Bildungsgängen der Anlagen A, B, C und E (APO BK). Sie erwerben keine weitere Lehramtsbefähigung.
  
  
• Lehrkräfte von Ersatzschulen ohne Lehramtsbefähigung mit erfolgreichem Feststellungsverfahren (nach § 7 ESchVO) erhalten eine Teilnahmebescheinigung, jedoch damit keine Unterrichtserlaubnis für öffentliche Schulen (Erlass vom 30. November 2011(226-2.02.02.02/102-93736/10).
  
  
• Voraussetzung für die Erteilung eines solchen Zertifikats sind regelmäßige Teilnahme (mind. 80%), engagierte und qualifizierte Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie der Nachweis der geforderten fachlichen, fachdidaktischen und methodischen Kompetenzen im Rahmen der Veranstaltungen.
  

Organisation:

• Der Zertifikatskurs erstreckt sich über das gesamte Schuljahr in einem Umfang von 320 Stunden Fortbildung. Dabei werden Teile der Veranstaltung in einem Distanzformat stattfinden. Fortbildungstag ist der Mittwoch.
  
• Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird Lehrkräften eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von vier Stunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schule nicht bedarfserhöhend wirksam. In der Schulstatistik werden diese Stunden unter dem ASD-Schlüssel 970 erfasst. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so vorzunehmen, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.
  
• Der im Fach „Mathematik“ erteilte Unterricht ist von Beginn an (spätestens ab den Herbstferien) Teil der Unterrichtsverpflichtung der Lehrkräfte.
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

• 2.1.1 – Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
  
• 2.2.1 – Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
  
• 2.4.1 – Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
  
• 2.10.2 – Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
  
• 4.2.1 – Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
  
• 4.2.3 – Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.
  

Besondere Hinweise:

• es handelt sich um einen Zertifikatskurs für die Regierungsbezirke (Arnsberg, Detmold, Münster)
  
• Anmeldung erfolgen über den Katalog der personalführenden Bezirksregierung.
  
• Nach Eingang der Anmeldungen wird bei der jeweils zuständigen Bezirksregierung über eine Zulassung entschieden.
  

Allgemeine Hinweise:

• Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.
  
• Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
  
• Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.
  
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Dabei werden in kooperierende Bezirken die Plätze in Relation zum Anmeldeverhältnis quotiert.
  
• Die Verantwortung für die Einladung und die Dienstreisegenehmigung liegt bei der zuständigen Bezirksregierung.
  
• Die Reisekosten für Teilnehmerinnen und Teilnehmer staatlicher Berufskollegs werden von der personalführenden Bezirksregierung erstattet. Die Erstattung der Reisekosten an Zertifikatskursen erfolgt nach den Bestimmungen der aktuell gültigen Trennungsentschädigungsverordnung NRW (TEVO NW) in Verbindung mit den Bestimmungen des Landesreisekostengesetzes.
  
• Teilnehmende Lehrkräfte privater Schulen rechnen ihre Reisekosten bei ihrem Schulträger ab.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische