Fortbildungskatalog BRA - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Motivierende Wortschatzarbeit in der Sek. I mit und ohne KI - weg von Vokabelhäppchen hin zum Sprachbuffet

Ziele
Die Teilnehmenden:

kennen Strategien der (nachhaltigen) Wortschatzarbeit
lernen anwendungsbezogene Möglichkeiten des Lernens, Wiederholens, aber auch des Überprüfens von Wortschatz mit Hilfe von KI kennen
lernen Übungsformen kennen, die d...

Ziele
Die Teilnehmenden:

kennen Strategien der (nachhaltigen) Wortschatzarbeit
lernen anwendungsbezogene Möglichkeiten des Lernens, Wiederholens, aber auch des Überprüfens von Wortschatz mit Hilfe von KI kennen
lernen Übungsformen kennen, die das autonome Wortschatzlernen und -wiederholen im Unterricht und zu Hause fördern
erarbeiten Anwendungsbeispiele und Alternativen für den eigenen Französischunterricht

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die in der Sekundarstufe I die modernen Fremdsprachen Französisch bzw. Englisch unterrichten. Ziel ist es, neue Ansätze und Ideen zur Wortschatzarbeit zu präsentieren, die Wege aus dem Vokabeltestdilemma aufzeigen.

Inhalt
Im Rahmen der Veranstaltung werden digitale Möglichkeiten vorgestellt, den Wortschatz auf innovative Weise zu vermitteln. Darüber hinaus werden Lernstrategien diskutiert, die den Lernenden helfen, den Wortschatz effektiv anzuwenden, bzw. zu erweitern. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Vernetzung von Wortfeldern, um den Lernenden ein besseres Verständnis der französischen Sprache zu ermöglichen. Fokussiert werden

verantwortungsbewusste Entscheidungen, wann und wie KI Tools genutzt werden dürfen
die Nutzung von Feedback und Überarbeitungsroutinen durch KI Systeme, um Stil und Ausdrucksvermögen der Lernenden zu verbessern
Selbstorganisiertes Lernen mit KI Hilfsmitteln
mithilfe von KI gestützten Rückmeldungen zu fördern
Kooperatives Lernen in digitalen Lernumgebungen zu stärken, um
Transferfähigkeiten für zukünftige Lern- und Arbeitskontexte zu entwickeln
erworbene KI Kompetenzen auf andere Fremdsprachen zu übertragen.

Digitale Möglichkeiten des Übens bzw. Wiederholungen im Rahmen von Gamification werden kritisch beleuchtet.
Darüber hinaus bietet sich Gelegenheit zum Austausch mit anderen Lehrkräften, um Erfahrungen und Best Practices zu teilen.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Feedback und Beratung

Kernlehrpläne SI und SII Französisch et al.
Medienkompetenzrahmen

1 Bedienen und anwenden (1.2, 1.3, 1.4)
3 Kommunizieren und Kooperationsprozesse (3.1., 3.2)
4 Produzieren und präsentieren, insbesondere (4.1 - 4.4)

Organisatorischer Rahmen
Diese Fortbildung wird als ganztägige Veranstaltung im Umfang von 8 Fortbildungsstunden in Präsenz angeboten.

Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät sowie Kopfhörer mitzubringen. Eine Teilnahme ist auch ohne eigenes Endgerät möglich. In diesem Fall wird darum gebeten, die Moderierenden im Vorfeld der Veranstaltung zu informieren.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Motivierende Wortschatzarbeit in der Sek. I mit und ohne KI - weg von Vokabelhäppchen hin zum Sprachbuffet

ANR: 106151 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Französisch

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden:

kennen Strategien der (nachhaltigen) Wortschatzarbeit
lernen anwendungsbezogene Möglichkeiten des Lernens, Wiederholens, aber auch des Überprüfens von Wortschatz mit Hilfe von KI kennen
lernen Übungsformen kennen, die das autonome Wortschatzlernen und -wiederholen im Unterricht und zu Hause fördern
erarbeiten Anwendungsbeispiele und Alternativen für den eigenen Französischunterricht

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die in der Sekundarstufe I die modernen Fremdsprachen Französisch bzw. Englisch unterrichten. Ziel ist es, neue Ansätze und Ideen zur Wortschatzarbeit zu präsentieren, die Wege aus dem Vokabeltestdilemma aufzeigen.

Inhalt
Im Rahmen der Veranstaltung werden digitale Möglichkeiten vorgestellt, den Wortschatz auf innovative Weise zu vermitteln. Darüber hinaus werden Lernstrategien diskutiert, die den Lernenden helfen, den Wortschatz effektiv anzuwenden, bzw. zu erweitern. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Vernetzung von Wortfeldern, um den Lernenden ein besseres Verständnis der französischen Sprache zu ermöglichen. Fokussiert werden

verantwortungsbewusste Entscheidungen, wann und wie KI Tools genutzt werden dürfen
die Nutzung von Feedback und Überarbeitungsroutinen durch KI Systeme, um Stil und Ausdrucksvermögen der Lernenden zu verbessern
Selbstorganisiertes Lernen mit KI Hilfsmitteln
mithilfe von KI gestützten Rückmeldungen zu fördern
Kooperatives Lernen in digitalen Lernumgebungen zu stärken, um
Transferfähigkeiten für zukünftige Lern- und Arbeitskontexte zu entwickeln
erworbene KI Kompetenzen auf andere Fremdsprachen zu übertragen.

Digitale Möglichkeiten des Übens bzw. Wiederholungen im Rahmen von Gamification werden kritisch beleuchtet.
Darüber hinaus bietet sich Gelegenheit zum Austausch mit anderen Lehrkräften, um Erfahrungen und Best Practices zu teilen.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Feedback und Beratung

Kernlehrpläne SI und SII Französisch et al.
Medienkompetenzrahmen

1 Bedienen und anwenden (1.2, 1.3, 1.4)
3 Kommunizieren und Kooperationsprozesse (3.1., 3.2)
4 Produzieren und präsentieren, insbesondere (4.1 - 4.4)

Organisatorischer Rahmen
Diese Fortbildung wird als ganztägige Veranstaltung im Umfang von 8 Fortbildungsstunden in Präsenz angeboten.

Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät sowie Kopfhörer mitzubringen. Eine Teilnahme ist auch ohne eigenes Endgerät möglich. In diesem Fall wird darum gebeten, die Moderierenden im Vorfeld der Veranstaltung zu informieren.

Fächer: Französisch Englisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Das Fortbildungsmodul richtet sich an Lehrkräfte aller modernen Fremdsprachen, die Wortschatzarbeit in ihrem Unterricht mit und ohne künstliche Intelligenz systemisch und vernetzend anlegen und ihre Schüler*innen auch zum autonomen Lernen befähigen wollen.

Fachberatung Fortbildung

Sabine Rathmann

E-Mail: sabine.rathmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3246

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Mündliche Abiturprüfung im Fach Geographie

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden…

… kennen, verfestigen und vertiefen ihre Kenntnisse über die formalen, organisatorischen und rechtlichen Vorgaben für mündliche Abiturprüfungen im Fach Geographie auch am Beispiel einer Aufgabe für den 1. Prüfungste...

Termine

26.01.2027

Regionalteams für Fortbildung

Mündliche Abiturprüfung im Fach Geographie

ANR: 101251 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Erdkunde

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden…

… kennen, verfestigen und vertiefen ihre Kenntnisse über die formalen, organisatorischen und rechtlichen Vorgaben für mündliche Abiturprüfungen im Fach Geographie auch am Beispiel einer Aufgabe für den 1. Prüfungsteil,
… vertiefen und reflektieren Möglichkeiten der Gesprächsführung im 2. Prüfungsteil,
… entwickeln praxisorientiert Ideen für den Umgang mit typischen Problemsituationen im Verlauf der Prüfungsgespräche.

Inhalt
Im Rahmen dieser Fortbildung erhalten die Teilnehmenden Informationen zu den rechtlichen Rahmenbedingungen, zum Ablauf einer mündlichen Abiturprüfung und Hinweise zur Gestaltung des 1. Prüfungsteils im Fach Geographie anhand einer konkreten Aufgabenstellung.

Es wird darüber hinaus im praktischen Teil der Fortbildung die Möglichkeit geboten, ein Prüfungsgespräch vorzubereiten, zu simulieren und im gegenseitigen Austausch zu reflektieren.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
6.1 Rechtliche Grundlagen und Vorgaben

Organisatorischer Rahmen

Format: Eintägige Präsenzveranstaltung im Umfang von 8 Fortbildungsstunden.
Die organisatorischen Rahmenbedingungen können bei einer SchiLf nach Absprache im Rahmen des Fortbildungskonzepts auf die Bedürfnisse der Schule abgestimmt werden.

Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, die gängigen Oberstufenlehrbücher, das an der Schule eingeführte Lehrwerk und ein digitales Endgerät mit zur Veranstaltung zu bringen.
Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.
Materialien zur Fortbildung werden digital (z. B. via TaskCards) zur Verfügung gestellt.

Fächer: Erdkunde / Geographie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehrkräfte des Faches Erdkunde bzw. Geographie.

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

26.01.2027

Anmelden
- 26.01.2027 09:00–16:00 Uhr Kamen, SportCentrum Kaiserau Kamen

Regionalteams für Fortbildung

Mündliche Abiturprüfungen im Fach Ernährungslehre vorgabenkonform erstellen

Details und Anmeldung

Ziel der Veranstaltung
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten im Rahmen der Fortbildung Hilfen und Ideen zur Erstellung von mündlichen Abiturprüfungen unter Berücksichtigung der Vorgaben des KLP und der APO-GOSt.

Sie…

erhalten grundlegend...

Termine

11.03.2027 – 12.04.2027

Fremd: BR Köln

Mündliche Abiturprüfungen im Fach Ernährungslehre vorgabenkonform erstellen

ANR: 107995 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Ernährungslehre

Fremd: BR Köln

Details und Anmeldung

Ziel der Veranstaltung
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten im Rahmen der Fortbildung Hilfen und Ideen zur Erstellung von mündlichen Abiturprüfungen unter Berücksichtigung der Vorgaben des KLP und der APO-GOSt.

Sie…

erhalten grundlegende Informationen zur Planung und Durchführung von mündlichen Abiturprüfungen im Fach Ernährungslehre
erarbeiten kooperativ – ausgehend von zur Verfügung gestellten Materialien - erste Prüfungsteile einer mündlichen Prüfung.
planen ein Prüfungsgespräch einer mündlichen Abiturprüfung
(2. Prüfungsteil)
reflektieren über Möglichkeiten der Modifikation und Kürzung der zur Verfügung gestellten Materialien bei der Erstellung von Prüfungsaufgaben

Rahmenbedingungen
Die Fortbildung wird digital als Videokonferenz durchgeführt.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer nutzen für die Teilnahme an der Fortbildung ein dienstliches digitales Endgerät (PC/Laptop) mit Kamera, Mikrofon und Internetzugang.

Bezug zum RRSQ
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Erwartet wird…

Bereitschaft die erstellten Unterrichtskonzepte/Teile der Unterrichtskonzepte im Unterricht zu erproben
Aktive Teilnahme an allen Terminen
Hineintragen der Inhalte der Fortbildung ins Kollegium und/oder ins Fachteam

Organisation:
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind die Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer: Hauswirtschaft / Ernährungslehre
Zielgruppe und Voraussetzungen: Fachlehrerinnen und Fachlehrer des Faches „Ernährungslehre“ in der Sekundarstufe II an Gymnasien und Gesamtschulen

Fachberatung Fortbildung

Hanna Wachten

E-Mail: hanna.wachten@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-4467

Sachbearbeitung

Dezernat 46

E-Mail: dezernat46@bezreg-koeln.nrw.de

Tel: +49 221 147 2046

Termine

11.03.2027 – 12.04.2027

Anmelden
- 11.03.2027 14:30–16:30 Uhr Online Fortbildung - BRK Videokonferenz
- 12.04.2027 08:30–15:30 Uhr Online Fortbildung - BRK Videokonferenz

Mündliche Kompetenzen im Italienischunterricht

Details und Anmeldung

Im Fokus der beiden diesjährigen Workshops steht die Mündlichkeit mit den rezeptiven Kompetenzen des Hör-(Seh-)Verstehens und den produktiven Kompetenzen des Sprechens.

Workshop I
Titel
Hör-(Seh-)Verstehen in Lernsituationen – Erweiterung der...

Im Fokus der beiden diesjährigen Workshops steht die Mündlichkeit mit den rezeptiven Kompetenzen des Hör-(Seh-)Verstehens und den produktiven Kompetenzen des Sprechens.

Workshop I
Titel
Hör-(Seh-)Verstehen in Lernsituationen – Erweiterung der mündlichen Kompetenzen anhand einer komplexen Lernaufgabe mit Potenzial zur kognitiven Aktivierung: L’evoluzione del ruolo della donna in Italia [Italienisch SII – Q(n)/EF(f)]

Inhalt
Für das Gelingen mündlicher Kommunikation bedingen sich Hör-(Seh-) und Sprechkompetenz wechselseitig. Der Workshop zeigt mit einer komplexen Lernaufgabe unter besonderer Berücksichtigung der Prinzipien der kognitiven Aktivierung Wege auf, diese kommunikativen Teilkompetenzen weiterzuentwickeln.
Im Bereich des interkulturellen Lernens erfolgt dies durch Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Realitäten in Italien im Spannungsfeld von Tradition und Innovationsfähigkeit ausgehend von dem 2023 erschienenen Film C’è ancora domani der Regisseurin Paola Cortellesi.

Ziel der Veranstaltung
Kolleginnen und Kollegen etablieren die Prinzipien der kognitiven Aktivierung in der Konzeption von kommunikativ und inhaltlich ansprechenden Aufgabenstellungen zum Hör-(Seh-)Verstehen.

Zu erwerbende Kompetenzen in Teil I
Die Teilnehmenden fokussieren am ersten Tag die theoretischen Grundlagen der kognitiven Aktivierung und deren Umsetzung im Italienischunterricht. Sie erproben ein Modul einer Lernaufgabe, reflektieren die Wirksamkeit von kognitiver Aktivierung und stellen Überlegungen zur Umsetzung im eigenen Unterricht in der Praxisphase zwischen dem ersten und dem zweiten Teil der Fortbildung an.

Zu erwerbende Kompetenzen in Teil II
Am zweiten Fortbildungstag präsentieren und reflektieren die Teilnehmenden die von ihnen konzipierten Unterrichtssettings aus der Praxisphase. Ein Schwerpunkt des kollegialen Feedbacks liegt hierbei auf der Sichtung der Aufgabenstellungen im Hinblick auf ihr Potential zur kognitiven Aktivierung.

Leistungen der Moderatorinnen und Moderatoren
Bereitstellung einer digitalen Pinnwand, eines Readers mit theoretischen Grundlagen und einer Materialbasis, welche Ansätze zur weiteren Arbeit bietet.
In digitaler Form können Reader und Materialien aus Gründen des Datenschutzes nicht zur Verfügung gestellt werden.

Workshop II

Workshop II: "Parlare con il supporto delle immagini" – Förderung der Sprechkompetenz durch Pecha-Kucha-Präsentationen im Italienischunterricht
Im Fokus dieses Workshops steht die Ausbildung der Kompetenz des zusammenhängenden Sprechens durch die gezielte Arbeit mit Pecha-Kucha-Präsentationen – einem Präsentationsformat, das sich durch seinen klaren, bildbasierten Aufbau auszeichnet. Hierbei steht die Förderung der Präsentations- und Sprechkompetenz der Lernenden im Mittelpunkt. Zudem spielt die Etablierung einer lernförderlichen Feedbackkultur eine zentrale Rolle sowie der sinnstiftende Einsatz von KI.
Ziel
Die Kolleginnen und Kollegen erweitern ihre Kenntnisse hinsichtlich der Förderung des freien zusammenhängenden Sprechens und etablieren Methoden zum Aufbau einer nachhaltigen Sprechkompetenz sowie des formativen und des summativen Feedbacks im eigenen Unterricht.
Zu erwerbende Kompetenzen in Teil I
Die Teilnehmenden lernen am ersten Tag das vielfältige Potenzial von Pecha-Kucha-Präsentationen in zwei verschiedenen Kontexten kennen.
1. Pecha Kucha im Anfangsunterricht zur Semantisierung neuer lexikalischer Felder zur Erprobung des Potentials von Pecha Kucha als Mnemotechnik
2. Pecha Kucha in der Qualifikationsphase zur vertieften Auseinandersetzung mit soziokulturellem Orientierungswissen (società multiculturale)
Die Teilnehmenden vertiefen Methoden zur Förderung der Mündlichkeit (zusammenhängendes Sprechen) sowie des formativen Feedbacks, um die Rückmeldekompetenz aller Beteiligten im Italienischunterricht nachhaltig weiterzuentwickeln. Hierbei stellen sie konkrete Überlegungen zum Einsatz von Pecha Kucha in der Praxisphase an und erproben diese zwischen dem ersten und zweiten Teil der Fortbildung.

Zu erwerbende Kompetenzen in Teil II
Am zweiten Fortbildungstag präsentieren und diskutieren die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die von ihnen konzipierten und erprobten Unterrichtsbeispiele ggf. unter Einbezug von Ergebnissen der Lernenden. Ergänzend wird die Brücke vom formativen zum summativen Feedback geschlagen.

Leistungen der Moderatorinnen und Moderatoren
Bereitstellung einer digitalen Pinnwand, eines Readers mit theoretischen Grundlagen und einer Materialbasis, welche Ansätze zur weiteren Arbeit bietet.
In digitaler Form können Reader und Materialien aus Gründen des Datenschutzes nicht zur Verfügung gestellt werden.

Referenzrahmen Schulqualität NRW
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
2.8.1 Feedback und Beratung
2.10.2 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Termine

06.11.2026 – 03.03.2027

Fremd: BR Köln

Mündliche Kompetenzen im Italienischunterricht

ANR: 108922 Schulform: Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Fremd: BR Köln

Details und Anmeldung

Im Fokus der beiden diesjährigen Workshops steht die Mündlichkeit mit den rezeptiven Kompetenzen des Hör-(Seh-)Verstehens und den produktiven Kompetenzen des Sprechens.

Workshop I
Titel
Hör-(Seh-)Verstehen in Lernsituationen – Erweiterung der mündlichen Kompetenzen anhand einer komplexen Lernaufgabe mit Potenzial zur kognitiven Aktivierung: L’evoluzione del ruolo della donna in Italia [Italienisch SII – Q(n)/EF(f)]

Inhalt
Für das Gelingen mündlicher Kommunikation bedingen sich Hör-(Seh-) und Sprechkompetenz wechselseitig. Der Workshop zeigt mit einer komplexen Lernaufgabe unter besonderer Berücksichtigung der Prinzipien der kognitiven Aktivierung Wege auf, diese kommunikativen Teilkompetenzen weiterzuentwickeln.
Im Bereich des interkulturellen Lernens erfolgt dies durch Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Realitäten in Italien im Spannungsfeld von Tradition und Innovationsfähigkeit ausgehend von dem 2023 erschienenen Film C’è ancora domani der Regisseurin Paola Cortellesi.

Ziel der Veranstaltung
Kolleginnen und Kollegen etablieren die Prinzipien der kognitiven Aktivierung in der Konzeption von kommunikativ und inhaltlich ansprechenden Aufgabenstellungen zum Hör-(Seh-)Verstehen.

Zu erwerbende Kompetenzen in Teil I
Die Teilnehmenden fokussieren am ersten Tag die theoretischen Grundlagen der kognitiven Aktivierung und deren Umsetzung im Italienischunterricht. Sie erproben ein Modul einer Lernaufgabe, reflektieren die Wirksamkeit von kognitiver Aktivierung und stellen Überlegungen zur Umsetzung im eigenen Unterricht in der Praxisphase zwischen dem ersten und dem zweiten Teil der Fortbildung an.

Zu erwerbende Kompetenzen in Teil II
Am zweiten Fortbildungstag präsentieren und reflektieren die Teilnehmenden die von ihnen konzipierten Unterrichtssettings aus der Praxisphase. Ein Schwerpunkt des kollegialen Feedbacks liegt hierbei auf der Sichtung der Aufgabenstellungen im Hinblick auf ihr Potential zur kognitiven Aktivierung.

Leistungen der Moderatorinnen und Moderatoren
Bereitstellung einer digitalen Pinnwand, eines Readers mit theoretischen Grundlagen und einer Materialbasis, welche Ansätze zur weiteren Arbeit bietet.
In digitaler Form können Reader und Materialien aus Gründen des Datenschutzes nicht zur Verfügung gestellt werden.

Workshop II

Workshop II: "Parlare con il supporto delle immagini" – Förderung der Sprechkompetenz durch Pecha-Kucha-Präsentationen im Italienischunterricht
Im Fokus dieses Workshops steht die Ausbildung der Kompetenz des zusammenhängenden Sprechens durch die gezielte Arbeit mit Pecha-Kucha-Präsentationen – einem Präsentationsformat, das sich durch seinen klaren, bildbasierten Aufbau auszeichnet. Hierbei steht die Förderung der Präsentations- und Sprechkompetenz der Lernenden im Mittelpunkt. Zudem spielt die Etablierung einer lernförderlichen Feedbackkultur eine zentrale Rolle sowie der sinnstiftende Einsatz von KI.
Ziel
Die Kolleginnen und Kollegen erweitern ihre Kenntnisse hinsichtlich der Förderung des freien zusammenhängenden Sprechens und etablieren Methoden zum Aufbau einer nachhaltigen Sprechkompetenz sowie des formativen und des summativen Feedbacks im eigenen Unterricht.
Zu erwerbende Kompetenzen in Teil I
Die Teilnehmenden lernen am ersten Tag das vielfältige Potenzial von Pecha-Kucha-Präsentationen in zwei verschiedenen Kontexten kennen.
1. Pecha Kucha im Anfangsunterricht zur Semantisierung neuer lexikalischer Felder zur Erprobung des Potentials von Pecha Kucha als Mnemotechnik
2. Pecha Kucha in der Qualifikationsphase zur vertieften Auseinandersetzung mit soziokulturellem Orientierungswissen (società multiculturale)
Die Teilnehmenden vertiefen Methoden zur Förderung der Mündlichkeit (zusammenhängendes Sprechen) sowie des formativen Feedbacks, um die Rückmeldekompetenz aller Beteiligten im Italienischunterricht nachhaltig weiterzuentwickeln. Hierbei stellen sie konkrete Überlegungen zum Einsatz von Pecha Kucha in der Praxisphase an und erproben diese zwischen dem ersten und zweiten Teil der Fortbildung.

Zu erwerbende Kompetenzen in Teil II
Am zweiten Fortbildungstag präsentieren und diskutieren die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die von ihnen konzipierten und erprobten Unterrichtsbeispiele ggf. unter Einbezug von Ergebnissen der Lernenden. Ergänzend wird die Brücke vom formativen zum summativen Feedback geschlagen.

Leistungen der Moderatorinnen und Moderatoren
Bereitstellung einer digitalen Pinnwand, eines Readers mit theoretischen Grundlagen und einer Materialbasis, welche Ansätze zur weiteren Arbeit bietet.
In digitaler Form können Reader und Materialien aus Gründen des Datenschutzes nicht zur Verfügung gestellt werden.

Referenzrahmen Schulqualität NRW
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
2.8.1 Feedback und Beratung
2.10.2 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Fächer: Weitere Sprachen
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Teilnahme an allen Terminen wird vorausgesetzt. Mitzubringen sind: dienstliche digitale Endgeräte, Kopfhörer

Fachberatung Fortbildung

Daniel Toubartz

E-Mail: daniel.toubartz@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-3414

Sachbearbeitung

Sabine Henn

E-Mail: sabine.henn@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2873

Termine

06.11.2026 – 03.03.2027

Anmelden
- 06.11.2026 09:00–16:00 Uhr Papst-Johannes XXIII-Schule Pulheim
- 03.03.2027 09:00–16:00 Uhr Erzbischöfliche Gesamtschule am Köln

Mündliche Kompetenzen im Italienischunterricht

Details und Anmeldung

Im Fokus des diesjährigen Workshops steht die Mündlichkeit mit den rezeptiven Kompetenzen des Hör-(Seh-)Verstehens und den produktiven Kompetenzen des Sprechens.

Hör-(Seh-)Verstehen in Lernsituationen – Erweiterung der mündlichen Kompetenzen...

Im Fokus des diesjährigen Workshops steht die Mündlichkeit mit den rezeptiven Kompetenzen des Hör-(Seh-)Verstehens und den produktiven Kompetenzen des Sprechens.

Hör-(Seh-)Verstehen in Lernsituationen – Erweiterung der mündlichen Kompetenzen anhand einer komplexen Lernaufgabe mit Potenzial zur kognitiven Aktivierung: L’evoluzione del ruolo della donna in Italia [Italienisch SII – Q(n)/EF(f)]

Für das Gelingen mündlicher Kommunikation bedingen sich Hör-(Seh-) und Sprechkompetenz wechselseitig. Der Workshop zeigt mit einer komplexen Lernaufgabe unter besonderer Berücksichtigung der Prinzipien der kognitiven Aktivierung Wege auf, diese kommunikativen Teilkompetenzen weiterzuentwickeln.
Im Bereich des interkulturellen Lernens erfolgt dies durch Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Realitäten in Italien im Spannungsfeld von Tradition und Innovationsfähigkeit ausgehend von dem 2023 erschienenen Film C’è ancora domani der Regisseurin Paola Cortellesi.

Die Teilnehmenden etablieren die Prinzipien der kognitiven Aktivierung in der Konzeption von kommunikativ und inhaltlich ansprechenden Aufgabenstellungen zum Hör-(Seh-)Verstehen.
Sie fokussieren am ersten Tag die theoretischen Grundlagen der kognitiven Aktivierung und deren Umsetzung im Italienischunterricht. Sie erproben ein Modul einer Lernaufgabe, reflektieren die Wirksamkeit von kognitiver Aktivierung und stellen Überlegungen zur Umsetzung im eigenen Unterricht in der Praxisphase zwischen dem ersten und dem zweiten Teil der Fortbildung an.
Am zweiten Fortbildungstag präsentieren und reflektieren die Teilnehmenden die von ihnen konzipierten Unterrichtssettings aus der Praxisphase. Ein Schwerpunkt des kollegialen Feedbacks liegt hierbei auf der Sichtung der Aufgabenstellungen im Hinblick auf ihr Potential zur kognitiven Aktivierung.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fremd: BR Münster

Mündliche Kompetenzen im Italienischunterricht

ANR: 110581 Schulform: Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Italienisch

Fremd: BR Münster

Details und Anmeldung

Im Fokus des diesjährigen Workshops steht die Mündlichkeit mit den rezeptiven Kompetenzen des Hör-(Seh-)Verstehens und den produktiven Kompetenzen des Sprechens.

Hör-(Seh-)Verstehen in Lernsituationen – Erweiterung der mündlichen Kompetenzen anhand einer komplexen Lernaufgabe mit Potenzial zur kognitiven Aktivierung: L’evoluzione del ruolo della donna in Italia [Italienisch SII – Q(n)/EF(f)]

Für das Gelingen mündlicher Kommunikation bedingen sich Hör-(Seh-) und Sprechkompetenz wechselseitig. Der Workshop zeigt mit einer komplexen Lernaufgabe unter besonderer Berücksichtigung der Prinzipien der kognitiven Aktivierung Wege auf, diese kommunikativen Teilkompetenzen weiterzuentwickeln.
Im Bereich des interkulturellen Lernens erfolgt dies durch Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Realitäten in Italien im Spannungsfeld von Tradition und Innovationsfähigkeit ausgehend von dem 2023 erschienenen Film C’è ancora domani der Regisseurin Paola Cortellesi.

Die Teilnehmenden etablieren die Prinzipien der kognitiven Aktivierung in der Konzeption von kommunikativ und inhaltlich ansprechenden Aufgabenstellungen zum Hör-(Seh-)Verstehen.
Sie fokussieren am ersten Tag die theoretischen Grundlagen der kognitiven Aktivierung und deren Umsetzung im Italienischunterricht. Sie erproben ein Modul einer Lernaufgabe, reflektieren die Wirksamkeit von kognitiver Aktivierung und stellen Überlegungen zur Umsetzung im eigenen Unterricht in der Praxisphase zwischen dem ersten und dem zweiten Teil der Fortbildung an.
Am zweiten Fortbildungstag präsentieren und reflektieren die Teilnehmenden die von ihnen konzipierten Unterrichtssettings aus der Praxisphase. Ein Schwerpunkt des kollegialen Feedbacks liegt hierbei auf der Sichtung der Aufgabenstellungen im Hinblick auf ihr Potential zur kognitiven Aktivierung.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Weitere Sprachen
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Italienisch in der Sekundarstufe II unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 2594

Sachbearbeitung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251 411 - 2594

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Mündliche Kompetenzen überprüfen und rückmelden: Kommunikationsprüfungen und Abiturprüfung 4. Fach

Details und Anmeldung

Ziel
Die Fortbildung verfolgt das Ziel, Lehrkräfte in der gymnasialen Oberstufe beim professionellen Umgang mit der mündlichen Abiturprüfung im vierten Fach Englisch zu unterstützen.

Inhalt
Im Fokus steht zunächst das Kennenlernen unterschiedl...

Ziel
Die Fortbildung verfolgt das Ziel, Lehrkräfte in der gymnasialen Oberstufe beim professionellen Umgang mit der mündlichen Abiturprüfung im vierten Fach Englisch zu unterstützen.

Inhalt
Im Fokus steht zunächst das Kennenlernen unterschiedlicher, neu entwickelter Aufgabensets, die sich an den Themen- und Textsortenvorgaben des Kernlehrplans Englisch S II (2023) orientieren. Dabei werden Sach- und Gebrauchstexte ebenso berücksichtigt wie literarische und visuelle Texte.
Einen zentralen Bestandteil bildet die Erprobung und Reflexion der eigenen Bewertungspraxis anhand videografierter Beispiele aus dem ersten Prüfungsteil. Darüber hinaus werden Videosequenzen aus dem zweiten Prüfungsteil herangezogen, um insbesondere herausfordernde Prüfungssituationen gemeinsam zu analysieren.

Auf dieser Grundlage entwickeln die Teilnehmenden zielführende Gesprächsimpulse sowie konkrete Handlungsoptionen für die Prüfungspraxis. Insgesamt zielt die Fortbildung darauf ab, sowohl die individuelle als auch die kollektive Handlungssicherheit bei der vorgabengemäßen Konzeption, Durchführung und Bewertung mündlicher Abiturprüfungen nachhaltig zu stärken.

Inhaltlich ist die Fortbildung im Kontext des neuen Kernlehrplans Englisch für die gymnasiale Oberstufe (2023) sowie der anstehenden Novellierung der APO GOSt verortet. Diese Neuerungen erhöhen die Bedeutung der funktionalen kommunikativen Kompetenz Sprechen, sowohl im Rahmen gleichwertiger komplexer Lernleistungen in der Qualifikationsphase als auch im Abitur. Das aktualisierte Fortbildungsangebot aus der Reihe „Mündliche Kompetenzen überprüfen und rückmelden“ unterstützt Fachschaften bei der Umsetzung dieser veränderten Anforderungen.
Teil 1 der Reihe widmet sich speziell der mündlichen Abiturprüfung im vierten Fach. Auf Basis der neuen Vorgaben wurden hierfür Aufgabensets konzipiert, die unterschiedliche Textsorten als Ausgangspunkt nehmen. Im Mittelpunkt der Veranstaltung steht die gemeinsame Sichtung videografierter Prüfungsteile, um Prüfungsdurchführung und Bewertungspraxis gezielt zu reflektieren und weiter zu professionalisieren. Neben dem ersten Prüfungsteil werden insbesondere Sequenzen aus dem zweiten Prüfungsteil analysiert, um den Umgang mit anspruchsvollen Gesprächssituationen zu diskutieren und gemeinsam weiterzuentwickeln.

Bezüge
Die Fortbildung ist an den Referenzrahmen Schulqualität angebunden, insbesondere an die Bereiche Ergebnis- und Standardorientierung, Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sowie Professionelle Teams. Weitere Bezüge ergeben sich zum Kernlehrplan Englisch S II (2023), zur APO GOSt sowie zum Medienkompetenzrahmen mit den Schwerpunkten Kommunikations- und Kooperationsprozesse, Medienproduktion und Präsentation sowie Medienanalyse.

Organisatorischer Rahmen
Organisatorisch kann die schulintern durchgeführte Lehrerfortbildung (SchiLF) sowohl in Präsenz als auch im Online-Format stattfinden. Sie umfasst einen zeitlichen Umfang von 4 Fortbildungsstunden (180 Minuten) und ist für den Nachmittagsbereich vorgesehen, wobei nach Absprache auch ein früherer Beginn möglich ist. Die Teilnahme an dieser Veranstaltung ist unabhängig von anderen Angeboten der Fortbildungsreihe möglich. Reisekosten der Moderierenden werden aus dem Fortbildungsetat der Schule erstattet.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Mündliche Kompetenzen überprüfen und rückmelden: Kommunikationsprüfungen und Abiturprüfung 4. Fach

ANR: 101553 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Details und Anmeldung

Ziel
Die Fortbildung verfolgt das Ziel, Lehrkräfte in der gymnasialen Oberstufe beim professionellen Umgang mit der mündlichen Abiturprüfung im vierten Fach Englisch zu unterstützen.

Inhalt
Im Fokus steht zunächst das Kennenlernen unterschiedlicher, neu entwickelter Aufgabensets, die sich an den Themen- und Textsortenvorgaben des Kernlehrplans Englisch S II (2023) orientieren. Dabei werden Sach- und Gebrauchstexte ebenso berücksichtigt wie literarische und visuelle Texte.
Einen zentralen Bestandteil bildet die Erprobung und Reflexion der eigenen Bewertungspraxis anhand videografierter Beispiele aus dem ersten Prüfungsteil. Darüber hinaus werden Videosequenzen aus dem zweiten Prüfungsteil herangezogen, um insbesondere herausfordernde Prüfungssituationen gemeinsam zu analysieren.

Auf dieser Grundlage entwickeln die Teilnehmenden zielführende Gesprächsimpulse sowie konkrete Handlungsoptionen für die Prüfungspraxis. Insgesamt zielt die Fortbildung darauf ab, sowohl die individuelle als auch die kollektive Handlungssicherheit bei der vorgabengemäßen Konzeption, Durchführung und Bewertung mündlicher Abiturprüfungen nachhaltig zu stärken.

Inhaltlich ist die Fortbildung im Kontext des neuen Kernlehrplans Englisch für die gymnasiale Oberstufe (2023) sowie der anstehenden Novellierung der APO GOSt verortet. Diese Neuerungen erhöhen die Bedeutung der funktionalen kommunikativen Kompetenz Sprechen, sowohl im Rahmen gleichwertiger komplexer Lernleistungen in der Qualifikationsphase als auch im Abitur. Das aktualisierte Fortbildungsangebot aus der Reihe „Mündliche Kompetenzen überprüfen und rückmelden“ unterstützt Fachschaften bei der Umsetzung dieser veränderten Anforderungen.
Teil 1 der Reihe widmet sich speziell der mündlichen Abiturprüfung im vierten Fach. Auf Basis der neuen Vorgaben wurden hierfür Aufgabensets konzipiert, die unterschiedliche Textsorten als Ausgangspunkt nehmen. Im Mittelpunkt der Veranstaltung steht die gemeinsame Sichtung videografierter Prüfungsteile, um Prüfungsdurchführung und Bewertungspraxis gezielt zu reflektieren und weiter zu professionalisieren. Neben dem ersten Prüfungsteil werden insbesondere Sequenzen aus dem zweiten Prüfungsteil analysiert, um den Umgang mit anspruchsvollen Gesprächssituationen zu diskutieren und gemeinsam weiterzuentwickeln.

Bezüge
Die Fortbildung ist an den Referenzrahmen Schulqualität angebunden, insbesondere an die Bereiche Ergebnis- und Standardorientierung, Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sowie Professionelle Teams. Weitere Bezüge ergeben sich zum Kernlehrplan Englisch S II (2023), zur APO GOSt sowie zum Medienkompetenzrahmen mit den Schwerpunkten Kommunikations- und Kooperationsprozesse, Medienproduktion und Präsentation sowie Medienanalyse.

Organisatorischer Rahmen
Organisatorisch kann die schulintern durchgeführte Lehrerfortbildung (SchiLF) sowohl in Präsenz als auch im Online-Format stattfinden. Sie umfasst einen zeitlichen Umfang von 4 Fortbildungsstunden (180 Minuten) und ist für den Nachmittagsbereich vorgesehen, wobei nach Absprache auch ein früherer Beginn möglich ist. Die Teilnahme an dieser Veranstaltung ist unabhängig von anderen Angeboten der Fortbildungsreihe möglich. Reisekosten der Moderierenden werden aus dem Fortbildungsetat der Schule erstattet.

Fächer: Englisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Das Fortbildungsangebot richtet sich sowohl an erfahrene Kolleginnen und Kollegen, die ihre Prüfungspraxis professionalisieren möchten, als auch an junge Kolleginnen und Kollegen, die sich im Rahmen der gemeinsamen Fachschaftsarbeit einen Erfahrungsaustausch wünschen.

Fachberatung Fortbildung

Sabine Rathmann

E-Mail: sabine.rathmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3246

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Mündliche Prüfungsformate im Fach Latein

Details und Anmeldung

Ziele
Die Fortbildung soll Lateinlehrkräfte dabei unterstützen, mündliche Abitur-, Latinums- und Nachprüfungen rechtssicher und prüfungsdidaktisch sinnvoll zu planen und durchzuführen.

Inhalt
Die Teilnehmenden nehmen zunächst die rechtlichen G...

Termine

16.02.2027

Regionalteams für Fortbildung

Mündliche Prüfungsformate im Fach Latein

ANR: 102908 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Latein

Details und Anmeldung

Ziele
Die Fortbildung soll Lateinlehrkräfte dabei unterstützen, mündliche Abitur-, Latinums- und Nachprüfungen rechtssicher und prüfungsdidaktisch sinnvoll zu planen und durchzuführen.

Inhalt
Die Teilnehmenden nehmen zunächst die rechtlichen Grundlagen und prüfungsdidaktischen Erfordernisse des jeweiligen Prüfungsformats in den Blick. Im ersten Teil setzen sie sich mit einer mündlichen Abitur- oder Latinumsprüfung auseinander. Im zweiten Teil konzipieren sie materialbasiert und kriteriengeleitet eine mündliche Nachprüfung.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.7 "Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung"

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme wird als Ganztäger (8 Fortbildungsstunden) oder als Halbtäger für ein einzelnes Prüfungsformat (4 Fortbildungsstunden) angeboten. Sie wird in Präsenz oder als Videokonferenz, als SchiLf oder ScheLf durchgeführt.

Spezielle Hinweise
Das Mitbringen eines digitalen Endgerätes wird empfohlen.

Fächer: Latein
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an Lateinlehrkräfte der Sekundarstufen I und II. Zur systemischen Verankerung der Fortbildungserkenntnisse ist die Teilnahme von zwei oder mehreren Personen pro Fachschaft wünschenswert.

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

16.02.2027

Anmelden
- 16.02.2027 09:00–13:00 Uhr Reinoldus- und Schiller-Gymnasium Dortmund

Regionalteams für Fortbildung

Mündliches Abitur im Fach Chemie

Details und Anmeldung

Hintergrund
Mündliche Abiturprüfungen stellen nicht nur für Abiturientinnen und Abiturienten eine oftmals große Herausforderung dar sondern sind auch für die prüfenden Lehrkräfte mit hohen Anforderungen verbunden.

Zielgruppe
Chemielehrerinnen...

Termine

03.02.2027

Regionalteams für Fortbildung

Mündliches Abitur im Fach Chemie

ANR: 107507 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Details und Anmeldung

Hintergrund
Mündliche Abiturprüfungen stellen nicht nur für Abiturientinnen und Abiturienten eine oftmals große Herausforderung dar sondern sind auch für die prüfenden Lehrkräfte mit hohen Anforderungen verbunden.

Zielgruppe
Chemielehrerinnen und -lehrer der Sek II, Fachprüferinnen und Fachprüfer sowie an Prüfungen Beteiligte.

Ziel
Die Teilnehmenden vertiefen und erweitern Ihre Kenntnisse zu Grundlagen, Aufbau und Konstruktion der mündlichen Abiturprüfung im Fach Chemie gemäß KLP GOSt 2022 Chemie und gewinnen zusätzliche Handlungssicherheit in der Durchführung einer mündlichen Abiturprüfung.

Inhalt der Fortbildung
Gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen werden Bausteine von mündlichen Prüfungen kriteriengeleitet und kompetenzorientiert entwickelt und optimiert.
Dazu werden in der Fortbildung Informationen zu aktuellen Rahmenbedingungen der mündlichen Abiturprüfung sowie Hinweise und exemplarische Beispiele, die zur Auseinandersetzung einladen und den Aufbau geeigneter Kriterien dienen, bereitgestellt.
Die Fortbildung fokussiert keine rein rechtlichen Aspekte des Abiturs. Für diesbezügliche Fragen wenden Sie sich bitte an die zuständige Fachaufsicht im Dezernat 43. Nach der Erstellung und Diskussion der Aufgaben für beide Prüfungsteile runden Simulationen von Prüfungsgesprächen, insbesondere zum zweiten Prüfungsteil, den Nachmittag ab.
Die Ergebnisse der Arbeitsphasen bilden einen Materialfundus zur gemeinsamen Nutzung.

Bringen Sie bitte ein digitales Endgerät wie Laptop oder Tablet zur Fortbildung mit, beispielsweise das dienstlich bereitgestellte Gerät.

Diese Veranstaltung kann auf Anfrage auch im Distanzformat angeboten werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

03.02.2027

Anmelden
- 03.02.2027 09:00–16:00 Uhr Max-Planck-Gymnasium Dortmund Dortmund

Regionalteams für Fortbildung

Mündliches Abitur im Fach Geschichte

Details und Anmeldung

Ziele:

- Erwerb von Sachwissen und Rechtssicherheit im mündlichen Abitur, Erprobung und Evaluation von Prüfungsbeispielen
- Professionalisierung bei der Erstellung eigener Materialien

Inhalt:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erwerben im Rahme...

Ziele:

- Erwerb von Sachwissen und Rechtssicherheit im mündlichen Abitur, Erprobung und Evaluation von Prüfungsbeispielen
- Professionalisierung bei der Erstellung eigener Materialien

Inhalt:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erwerben im Rahmen eines Inputvortrags relevantes Sachwissen über rechtliche Vorgaben und praktische Umsetzungen der Abiturprüfung. Sie erproben mit Bezug zu konkreten Aufgaben die Entwicklung von Aufgabenformaten und Bewertungen. Sie erproben und evaluieren konkrete Aufgabenbeispiele und entwickeln diese für die eigene Abiturprüfung fort..

Bezüge:
RRSQ: insbes.
3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
2.7.1: In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet

Organisatorischer Rahmen:
eintägige Veranstaltung, 9-16 Uhr (8 Fortbildungsstunden), Präsenzveranstaltung
Als SchiLf kann die Veranstaltung auch als eintägige Veranstaltung 9-16 Uhr (8 Fortbildungsstunden) als Präsenzveranstaltung durchgeführt werden.
Spezielle Hinweise: -
Allgemeine Hinweise: -

Im Gegensatz zu den schriftlichen Prüfungen müssen die mündlichen Abiturprüfungen von den Kolleginnen und Kollegen selbst entwickelt und mit dem Fachprüfungsausschuss beraten werden:

eine geeignete Quelle, eine Darstellung, Karikatur, Graphik oder ein Bild ist auszuwählen,
eine Aufgabenstellung, die alle Anforderungsbereiche umfasst, ist zu formulieren,
ein Erwartungshorizont ist zu erstellen,
ein zweiter kursübergreifender Prüfungsteil ist zu konzipieren und so offen anzulegen, dass ein Gespräch mit dem Prüfling möglich ist, und auch dafür ist ein Erwartungshorizont anzufertigen.

Kolleginnen und Kollegen signalisieren, dass sie sich dabei unsicher fühlen. Die Fortbildung greift das Bedürfnis dieser Personen nach Unterstützung auf und will zeigen, worauf es bei der Vorbereitung und Durchführung mündlicher Prüfungen im Fach Geschichte ankommt.
Sie will überdies zeigen, welche rechtlichen Vorgaben zu beachten sind und wie die Prüfung selbst und die anschließende Notenfindung erfolgreich durchzuführen sind.

Termine

26.01.2027

Regionalteams für Fortbildung

Mündliches Abitur im Fach Geschichte

ANR: 101394 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Details und Anmeldung

Ziele:

- Erwerb von Sachwissen und Rechtssicherheit im mündlichen Abitur, Erprobung und Evaluation von Prüfungsbeispielen
- Professionalisierung bei der Erstellung eigener Materialien

Inhalt:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erwerben im Rahmen eines Inputvortrags relevantes Sachwissen über rechtliche Vorgaben und praktische Umsetzungen der Abiturprüfung. Sie erproben mit Bezug zu konkreten Aufgaben die Entwicklung von Aufgabenformaten und Bewertungen. Sie erproben und evaluieren konkrete Aufgabenbeispiele und entwickeln diese für die eigene Abiturprüfung fort..

Bezüge:
RRSQ: insbes.
3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
2.7.1: In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet

Organisatorischer Rahmen:
eintägige Veranstaltung, 9-16 Uhr (8 Fortbildungsstunden), Präsenzveranstaltung
Als SchiLf kann die Veranstaltung auch als eintägige Veranstaltung 9-16 Uhr (8 Fortbildungsstunden) als Präsenzveranstaltung durchgeführt werden.
Spezielle Hinweise: -
Allgemeine Hinweise: -

Im Gegensatz zu den schriftlichen Prüfungen müssen die mündlichen Abiturprüfungen von den Kolleginnen und Kollegen selbst entwickelt und mit dem Fachprüfungsausschuss beraten werden:

eine geeignete Quelle, eine Darstellung, Karikatur, Graphik oder ein Bild ist auszuwählen,
eine Aufgabenstellung, die alle Anforderungsbereiche umfasst, ist zu formulieren,
ein Erwartungshorizont ist zu erstellen,
ein zweiter kursübergreifender Prüfungsteil ist zu konzipieren und so offen anzulegen, dass ein Gespräch mit dem Prüfling möglich ist, und auch dafür ist ein Erwartungshorizont anzufertigen.

Kolleginnen und Kollegen signalisieren, dass sie sich dabei unsicher fühlen. Die Fortbildung greift das Bedürfnis dieser Personen nach Unterstützung auf und will zeigen, worauf es bei der Vorbereitung und Durchführung mündlicher Prüfungen im Fach Geschichte ankommt.
Sie will überdies zeigen, welche rechtlichen Vorgaben zu beachten sind und wie die Prüfung selbst und die anschließende Notenfindung erfolgreich durchzuführen sind.

Fächer: Geschichte
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Fachlehrkräfte des Faches Geschichte an den o.g. Schulformen, darüber hinaus bestehen keine besonderen Voraussetzungen.

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

26.01.2027

Anmelden
- 26.01.2027 09:00–16:00 Uhr Kamen, SportCentrum Kaiserau Kamen

Regionalteams für Fortbildung

Mündliches Abitur im Fach Philosophie sicher und kompetent gestalten

Details und Anmeldung

Ziele
Die Fortbildung soll Philosophielehrkräfte dabei unterstützen, mündliche Abiturprüfungen rechtssicher und prüfungsdidaktisch sinnvoll zu planen und durchzuführen.

Inhalt
KLP-orientiert und ausgehend von konkreten Beispielen werden Leitli...

Termine

26.01.2027

Regionalteams für Fortbildung

Mündliches Abitur im Fach Philosophie sicher und kompetent gestalten

ANR: 101301 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Philosophie

Details und Anmeldung

Ziele
Die Fortbildung soll Philosophielehrkräfte dabei unterstützen, mündliche Abiturprüfungen rechtssicher und prüfungsdidaktisch sinnvoll zu planen und durchzuführen.

Inhalt
KLP-orientiert und ausgehend von konkreten Beispielen werden Leitlinien für die Gestaltung des ersten und zweiten Prüfungsteils erläutert und hilfreiche Materialien für die Vorbereitung einer mündlichen Abiturprüfung vorgestellt. Die Anforderungen an die Bewertung von Prüfungsleistungen werden ebenfalls in den Blick genommen. Darüber hinaus bietet die Veranstaltung die Möglichkeit, die Anforderungen des zweiten Prüfungsteils teilnehmendenorientiert zu erarbeiten und zu reflektieren.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.1 "Ergebnis- und Standardorientierung"
Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.7 "Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung"

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung wird als Ganztäger (8 Fortbildungsstunden) durchgeführt. Sie wird als SchiLf und ScheLf angeboten.

Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, die gängigen Oberstufenlehrbücher bzw. das an der Schule eingeführte Lehrwerk mitzubringen.

Fächer: Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die das Fach Philosophie in der Sekundarstufe II unterrichten und in der Vorbereitung und Durchführung einer mündlichen Abiturprüfung Sicherheit gewinnen wollen.

Fachberatung Fortbildung

Beate Fey-Wickert

E-Mail: beate.fey-wickert@bra.nrw.de

Tel: 0172/584-3397

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

26.01.2027

Anmelden
- 26.01.2027 09:00–16:00 Uhr Kamen, SportCentrum Kaiserau Kamen

Regionalteams für Fortbildung

Museumsbesuche als Brücke zwischen Fachunterricht und politischer Bildung

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden erschließen das Haus der Geschichte als vielseitigen Lernort für fachliches und politisches Lernen.
Sie entwickeln die Kompetenz, Ausstellungsinhalte sowie historische Bezüge mit aktuellen gesellschaftlichen Kontrovers...

Ziele

Die Teilnehmenden erschließen das Haus der Geschichte als vielseitigen Lernort für fachliches und politisches Lernen.
Sie entwickeln die Kompetenz, Ausstellungsinhalte sowie historische Bezüge mit aktuellen gesellschaftlichen Kontroversen zu verknüpfen und so die politische Urteilsbildung zu fördern.
Die Teilnehmenden erproben ein praxiseffizientes, objektorientiertes didaktisches Instrumentarium zur Vor- und Nachbereitung von Erkundungsgängen, das sich unmittelbar auf die Spezifika der Bildungsgänge am Berufskolleg übertragen lässt.
Sie bereiten Ausstellungsobjekte und -texte methodisch so auf, dass Lernende sowohl politische als auch fachliche Perspektiven erkennen und zugrunde liegende Interessenkonflikte analysieren können.

Inahlt

Politische Bildung und Demokratiebildung sind Grundpfeiler unserer Gesellschaft, sie tragen das Zusammenleben und gehören zu den zentralen Bildungsaufträgen von Schule.
Doch wie lassen sich politische Lerninhalte fachgerecht, adressatenorientiert und ansprechend vermitteln?
Diese Fortbildung greift diese Frage am Lernort Haus der Geschichte in Bonn auf. Mit seiner Verbindung von Aktualität und historischer Tiefe, seiner besonderen Atmosphäre sowie einer modernen, lernendenorientierten Didaktik bietet es ideale Voraussetzungen, um Demokratiebildung lebendig und praxisnah zu gestalten. Politische Themen werden hier sowohl im fachlichen als auch im gesellschaftlichen Kontext anschaulich erfahrbar und eröffnen vielfältige Zugänge für den Unterricht.

Die Teilnehmenden setzen sich intensiv mit der Ausstellung auseinander und erarbeiten methodisch, wie eine objektorientierte Didaktik sowohl Fachkompetenz als auch politische Urteilsbildung fördern kann. Am ersten Tag lernen sie die Ausstellung und ihre didaktische Konzeption kennen und entwickeln erste Unterrichtsideen. Am zweiten Tag vertiefen sie, wie sich fachbereichsbezogene Unterrichtskonzepte anhand politischer Inhalte – wie sie die Dauerausstellung bietet – gezielt erweitern und „politisieren“ lassen.

Durch die Arbeit mit dem Museum als außerschulischem Lernort werden fachliche Inhalte, Gegenwartsbezüge und Lebensweltorientierung miteinander verknüpft. Die Teilnehmenden erproben einen fundierten Mix aus analogen und digitalen Methoden der Lernortdidaktik und entwickeln den klassischen Museumsbesuch zu einem strukturierten, problemorientierten Unterrichtsgang weiter. Zugleich eröffnet die objektorientierte Didaktik Möglichkeiten zum Perspektivwechsel.

Die Fortbildung trägt zur Entwicklung von Urteils-, Entscheidungs- und Handlungskompetenz bei. Sie unterstützt damit die Zielsetzung des Unterrichts, Lernende zu befähigen, gesellschaftliche und politische Zusammenhänge zu analysieren, unterschiedliche Interessenlagen zu erkennen und begründet Stellung zu beziehen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Schulkultur: 3.3.1:
Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur
Professionalisierung: 4.2.1 / A4:
Lehrkräfte reflektieren ihre Rolle bei der Entwicklung von Urteilsfähigkeit und Wertorientierungen.

Hinweis

Bitte bringen Sie mobile Endgeräte, Stifte und ggf. Papier mit.
Die Übernachtung wird seitens der BR Arnsberg gebucht und die Kosten übernommen.
Kaffee und Wasser werden bereitgestellt. Die BR Arnsberg übernimmt ebenfalls die Kosten des Abendessens am ersten Tag und des Mittagessens am zweiten Tag. (Für den ersten Tag mittags wird empfohlen, in Eigenregie einen kleinen Snack einzupacken).
Reisekosten werden vom Fortbildungsbudget der Schule übernommen und dort beantragt.

Termine

28.04.2027 – 29.04.2027

Museumsbesuche als Brücke zwischen Fachunterricht und politischer Bildung

ANR: 109813 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Unterrichtsentwicklung am Berufskolleg

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden erschließen das Haus der Geschichte als vielseitigen Lernort für fachliches und politisches Lernen.
Sie entwickeln die Kompetenz, Ausstellungsinhalte sowie historische Bezüge mit aktuellen gesellschaftlichen Kontroversen zu verknüpfen und so die politische Urteilsbildung zu fördern.
Die Teilnehmenden erproben ein praxiseffizientes, objektorientiertes didaktisches Instrumentarium zur Vor- und Nachbereitung von Erkundungsgängen, das sich unmittelbar auf die Spezifika der Bildungsgänge am Berufskolleg übertragen lässt.
Sie bereiten Ausstellungsobjekte und -texte methodisch so auf, dass Lernende sowohl politische als auch fachliche Perspektiven erkennen und zugrunde liegende Interessenkonflikte analysieren können.

Inahlt

Politische Bildung und Demokratiebildung sind Grundpfeiler unserer Gesellschaft, sie tragen das Zusammenleben und gehören zu den zentralen Bildungsaufträgen von Schule.
Doch wie lassen sich politische Lerninhalte fachgerecht, adressatenorientiert und ansprechend vermitteln?
Diese Fortbildung greift diese Frage am Lernort Haus der Geschichte in Bonn auf. Mit seiner Verbindung von Aktualität und historischer Tiefe, seiner besonderen Atmosphäre sowie einer modernen, lernendenorientierten Didaktik bietet es ideale Voraussetzungen, um Demokratiebildung lebendig und praxisnah zu gestalten. Politische Themen werden hier sowohl im fachlichen als auch im gesellschaftlichen Kontext anschaulich erfahrbar und eröffnen vielfältige Zugänge für den Unterricht.

Die Teilnehmenden setzen sich intensiv mit der Ausstellung auseinander und erarbeiten methodisch, wie eine objektorientierte Didaktik sowohl Fachkompetenz als auch politische Urteilsbildung fördern kann. Am ersten Tag lernen sie die Ausstellung und ihre didaktische Konzeption kennen und entwickeln erste Unterrichtsideen. Am zweiten Tag vertiefen sie, wie sich fachbereichsbezogene Unterrichtskonzepte anhand politischer Inhalte – wie sie die Dauerausstellung bietet – gezielt erweitern und „politisieren“ lassen.

Durch die Arbeit mit dem Museum als außerschulischem Lernort werden fachliche Inhalte, Gegenwartsbezüge und Lebensweltorientierung miteinander verknüpft. Die Teilnehmenden erproben einen fundierten Mix aus analogen und digitalen Methoden der Lernortdidaktik und entwickeln den klassischen Museumsbesuch zu einem strukturierten, problemorientierten Unterrichtsgang weiter. Zugleich eröffnet die objektorientierte Didaktik Möglichkeiten zum Perspektivwechsel.

Die Fortbildung trägt zur Entwicklung von Urteils-, Entscheidungs- und Handlungskompetenz bei. Sie unterstützt damit die Zielsetzung des Unterrichts, Lernende zu befähigen, gesellschaftliche und politische Zusammenhänge zu analysieren, unterschiedliche Interessenlagen zu erkennen und begründet Stellung zu beziehen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Schulkultur: 3.3.1:
Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur
Professionalisierung: 4.2.1 / A4:
Lehrkräfte reflektieren ihre Rolle bei der Entwicklung von Urteilsfähigkeit und Wertorientierungen.

Hinweis

Bitte bringen Sie mobile Endgeräte, Stifte und ggf. Papier mit.
Die Übernachtung wird seitens der BR Arnsberg gebucht und die Kosten übernommen.
Kaffee und Wasser werden bereitgestellt. Die BR Arnsberg übernimmt ebenfalls die Kosten des Abendessens am ersten Tag und des Mittagessens am zweiten Tag. (Für den ersten Tag mittags wird empfohlen, in Eigenregie einen kleinen Snack einzupacken).
Reisekosten werden vom Fortbildungsbudget der Schule übernommen und dort beantragt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte in allen Bildungsgängen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

28.04.2027 – 29.04.2027

Anmelden
- 28.04.2027 12:00–16:00 Uhr Bonn, Haus der Geschichte Bonn
- 29.04.2027 09:00–16:00 Uhr Bonn, Haus der Geschichte Bonn

Museumsführungen im Heinz Nixdorf MuseumsForum (Paderborn) mit LOGINEO NRW LMS unterstützen

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung zeigt praxisnah, wie ein Besuch des Heinz Nixdorf MuseumsForums (HNF) in Paderborn mithilfe eines Kurses in LOGINEO NRW LMS vorbereitet, begleitet und nachbereitet werden kann.

Im Mittelpunkt steht die...

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung zeigt praxisnah, wie ein Besuch des Heinz Nixdorf MuseumsForums (HNF) in Paderborn mithilfe eines Kurses in LOGINEO NRW LMS vorbereitet, begleitet und nachbereitet werden kann.

Im Mittelpunkt steht die didaktisch sinnvolle Verknüpfung außerschulischer Lernorte mit digitalen Lernangeboten. Die Teilnehmenden lernen exemplarische Möglichkeiten kennen, wie Schülerinnen und Schüler während des Museumsbesuchs durch Materialien, Aufgaben und digitale Aktivitäten aktiviert und unterstützt werden können. Die vor Ort erarbeiteten Abgaben können direkt oder in den anschließenden Unterrichtsstunden besprochen und bewertet werden.

Die Fortbildung startet mit einer halbtägigen Präsenzphase, in der nach einem kurzen Input zur Museumsdidaktik und speziell der Ausstellung im Heinz-Nixdorf-Museumsforum der vorbereitete LOGINEO-NRW-LMS-Kurs praktisch erkundet wird. Danach werden Möglichkeiten zur Anpassung an unterschiedliche Lerngruppen und Unterrichtsszenarien thematisiert.

Als zweites Element wird eine Sprechstunde im Umfang von 45 bis 90 Minuten angeboten, um auf inhaltliche und technische Probleme bei der Anpassung der eigenen LMS-Kurse der Teilnehmenden eingehen zu können.

Zum Abschluss findet ein von den Moderierenden begleiteter Museumsbesuch statt. Dort werden die erstellten Kurse eingesetzt und erprobt. Der Kurs endet mit einer 60-minütigen Reflektionssitzung.

Inhalt der Fortbildung

Die Teilnehmenden erhalten Einblick in einen exemplarischen LOGINEO-NRW-LMS-Kurs zur Begleitung eines Besuchs im Heinz Nixdorf MuseumsForum.

Thematisiert werden insbesondere:

didaktische und methodische Vorbereitung eines Museumsbesuchs mit LOGINEO NRW LMS
Bereitstellung von Informationen, Arbeitsaufträgen und Begleitmaterialien
digitale Aufgaben zur gezielten Erkundung ausgewählter Bereiche des Museums
Möglichkeiten zur Dokumentation von Beobachtungen und Arbeitsergebnissen
Nachbereitung des Museumsbesuchs im Unterricht
Anpassung vorhandener Kursinhalte an unterschiedliche Lerngruppen und Unterrichtsvorhaben
Transfermöglichkeiten der vorgestellten Ansätze auf eigene Lerngruppen und weitere außerschulische Lernorte

Lernziele

Die Teilnehmenden...

lernen Möglichkeiten zur digitalen Unterstützung eines Museumsbesuchs kennen
erproben einen exemplarischen LOGINEO-NRW-LMS-Kurs zum Heinz Nixdorf MuseumsForum
reflektieren die didaktische Verzahnung von Unterricht und außerschulischem Lernort
kennen Möglichkeiten zur Vor- und Nachbereitung sowie zur Begleitung eines Museumsbesuchs
passen digitale Lernangebote an unterschiedliche Lerngruppen und Unterrichtssituationen an
entwickeln Ideen für den Einsatz im eigenen Unterricht

Umfang und Termine

Die 11-stündige Fortbildungsmaßnahme umfasst

Einstiegsveranstaltung in Präsenz (4 Stunden)
digitale Sprechstunde zur Vorbereitungsunterstützung (1,5 Stunden)
Leitung eines Museumsbesuch im Heinz-Nixdorf-Museumsforum (4 Stunden)
Reflektionssitzung (im Anschluss oder später in Distanz 1,5 Stunden)

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

1. Bedienen und Anwenden: Nutzung einer digitalen Lernplattform zur Bearbeitung und Dokumentation von Lernaufgaben
2. Informieren und Recherchieren: Gezielte Erschließung und Einordnung von Informationen im Rahmen des Museumsbesuchs
3. Kommunizieren und Kooperieren: Austausch und gemeinsame Bearbeitung von Aufgaben im Rahmen digital unterstützter Lernarrangements
4. Produzieren und Präsentieren: Dokumentation und Präsentation von Ergebnissen des Museumsbesuchs
5. Analysieren und Reflektieren: Reflexion historischer und aktueller Entwicklungen der Informationstechnik sowie des eigenen Lernprozesses

Weitere Informationen

Die Fortbildung ist praxisorientiert angelegt. Ein exemplarischer LOGINEO-NRW-LMS-Kurs wird vorgestellt und gemeinsam erprobt.

Eigene dienstliche Endgeräte können genutzt werden und sind für die praktische Arbeit hilfreich.

Allgemeine Hinweise

Die Fortbildung thematisiert den Einsatz von LOGINEO NRW LMS zur didaktischen Begleitung eines Besuchs im Heinz Nixdorf MuseumsForum. Ein Teil der Fortbildung findet vor Ort im Museum in Paderborn statt.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Termine

02.11.2026 – 27.01.2027

Pilotierung

Museumsführungen im Heinz Nixdorf MuseumsForum (Paderborn) mit LOGINEO NRW LMS unterstützen

ANR: 111040 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Pilotierung

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung zeigt praxisnah, wie ein Besuch des Heinz Nixdorf MuseumsForums (HNF) in Paderborn mithilfe eines Kurses in LOGINEO NRW LMS vorbereitet, begleitet und nachbereitet werden kann.

Im Mittelpunkt steht die didaktisch sinnvolle Verknüpfung außerschulischer Lernorte mit digitalen Lernangeboten. Die Teilnehmenden lernen exemplarische Möglichkeiten kennen, wie Schülerinnen und Schüler während des Museumsbesuchs durch Materialien, Aufgaben und digitale Aktivitäten aktiviert und unterstützt werden können. Die vor Ort erarbeiteten Abgaben können direkt oder in den anschließenden Unterrichtsstunden besprochen und bewertet werden.

Die Fortbildung startet mit einer halbtägigen Präsenzphase, in der nach einem kurzen Input zur Museumsdidaktik und speziell der Ausstellung im Heinz-Nixdorf-Museumsforum der vorbereitete LOGINEO-NRW-LMS-Kurs praktisch erkundet wird. Danach werden Möglichkeiten zur Anpassung an unterschiedliche Lerngruppen und Unterrichtsszenarien thematisiert.

Als zweites Element wird eine Sprechstunde im Umfang von 45 bis 90 Minuten angeboten, um auf inhaltliche und technische Probleme bei der Anpassung der eigenen LMS-Kurse der Teilnehmenden eingehen zu können.

Zum Abschluss findet ein von den Moderierenden begleiteter Museumsbesuch statt. Dort werden die erstellten Kurse eingesetzt und erprobt. Der Kurs endet mit einer 60-minütigen Reflektionssitzung.

Inhalt der Fortbildung

Die Teilnehmenden erhalten Einblick in einen exemplarischen LOGINEO-NRW-LMS-Kurs zur Begleitung eines Besuchs im Heinz Nixdorf MuseumsForum.

Thematisiert werden insbesondere:

didaktische und methodische Vorbereitung eines Museumsbesuchs mit LOGINEO NRW LMS
Bereitstellung von Informationen, Arbeitsaufträgen und Begleitmaterialien
digitale Aufgaben zur gezielten Erkundung ausgewählter Bereiche des Museums
Möglichkeiten zur Dokumentation von Beobachtungen und Arbeitsergebnissen
Nachbereitung des Museumsbesuchs im Unterricht
Anpassung vorhandener Kursinhalte an unterschiedliche Lerngruppen und Unterrichtsvorhaben
Transfermöglichkeiten der vorgestellten Ansätze auf eigene Lerngruppen und weitere außerschulische Lernorte

Lernziele

Die Teilnehmenden...

lernen Möglichkeiten zur digitalen Unterstützung eines Museumsbesuchs kennen
erproben einen exemplarischen LOGINEO-NRW-LMS-Kurs zum Heinz Nixdorf MuseumsForum
reflektieren die didaktische Verzahnung von Unterricht und außerschulischem Lernort
kennen Möglichkeiten zur Vor- und Nachbereitung sowie zur Begleitung eines Museumsbesuchs
passen digitale Lernangebote an unterschiedliche Lerngruppen und Unterrichtssituationen an
entwickeln Ideen für den Einsatz im eigenen Unterricht

Umfang und Termine

Die 11-stündige Fortbildungsmaßnahme umfasst

Einstiegsveranstaltung in Präsenz (4 Stunden)
digitale Sprechstunde zur Vorbereitungsunterstützung (1,5 Stunden)
Leitung eines Museumsbesuch im Heinz-Nixdorf-Museumsforum (4 Stunden)
Reflektionssitzung (im Anschluss oder später in Distanz 1,5 Stunden)

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

1. Bedienen und Anwenden: Nutzung einer digitalen Lernplattform zur Bearbeitung und Dokumentation von Lernaufgaben
2. Informieren und Recherchieren: Gezielte Erschließung und Einordnung von Informationen im Rahmen des Museumsbesuchs
3. Kommunizieren und Kooperieren: Austausch und gemeinsame Bearbeitung von Aufgaben im Rahmen digital unterstützter Lernarrangements
4. Produzieren und Präsentieren: Dokumentation und Präsentation von Ergebnissen des Museumsbesuchs
5. Analysieren und Reflektieren: Reflexion historischer und aktueller Entwicklungen der Informationstechnik sowie des eigenen Lernprozesses

Weitere Informationen

Die Fortbildung ist praxisorientiert angelegt. Ein exemplarischer LOGINEO-NRW-LMS-Kurs wird vorgestellt und gemeinsam erprobt.

Eigene dienstliche Endgeräte können genutzt werden und sind für die praktische Arbeit hilfreich.

Allgemeine Hinweise

Die Fortbildung thematisiert den Einsatz von LOGINEO NRW LMS zur didaktischen Begleitung eines Besuchs im Heinz Nixdorf MuseumsForum. Ein Teil der Fortbildung findet vor Ort im Museum in Paderborn statt.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich insbesondere an Lehrkräfte des Faches Informatik der Sekundarstufen I und II sowie an weitere Lehrkräfte, die einen Besuch des Heinz Nixdorf MuseumsForums digital begleiten möchten. Grundkenntnisse in der Nutzung von LOGINEO NRW LMS sind h...

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

02.11.2026 – 27.01.2027

Anmelden
- 02.11.2026 10:00–14:00 Uhr Hamm, ZfsL Hamm Hamm
- 12.01.2027 15:00–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
- 27.01.2027 11:00–16:00 Uhr Paderborn Heinz Nixdorf Museumsforum HNF Paderborn

Musik als Abiturfach

Details und Anmeldung

Ziele:
Die Teilnehmenden…

gewinnen Handlungssicherheit im Umgang mit den Vorgaben für das Fach Musik in der Oberstufe und im Abitur,
entwickeln konkrete Unterrichtsideen für den Oberstufenunterricht Musik, die alle drei Kompetenzbereiche (Refl...

Ziele:
Die Teilnehmenden…

gewinnen Handlungssicherheit im Umgang mit den Vorgaben für das Fach Musik in der Oberstufe und im Abitur,
entwickeln konkrete Unterrichtsideen für den Oberstufenunterricht Musik, die alle drei Kompetenzbereiche (Reflexion, Rezeption, Produktion) in Bezug auf die obligatorischen Abiturthemen fördern,
reflektieren das Spannungsfeld zwischen aktiv-musizierender Unterrichtspraxis und den Kompetenzerwartungen im analytischen Bereich,
konzipieren eine Klausur eines Aufgabentyps und passen diese an die Anforderungen des schriftlichen Abiturs an,
entwickeln Ideen zur Stärkung der Produktionskompetenz ihrer Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf die Gestaltungsaufgaben im Abitur,
gewinnen Handlungssicherheit für das Konzipieren und Bewerten einer mündlichen Prüfung im Fach Musik.

Inhalt:
Die Attraktivität des Faches Musik ist aus Schülerinnen- und Schülersicht besonders an das aktive Musizieren geknüpft. Diese positive Wahrnehmung trifft im Musikunterricht der Oberstufe auf Kompetenzerwartungen im Bereich der Analyse, die sowohl für Lernende als auch für Lehrkräfte schnell überfordernd wirken können. Die Fortbildung knüpft an dieses zentrale Potenzial des Musikunterrichts an und macht Analyse durch kreative Gestaltungsprozesse greifbarer und motivierender.
Einen ersten inhaltlichen Schwerpunkt bilden die curricularen Vorgaben und Rahmenbedingungen für das Fach Musik in der Oberstufe. Darauf aufbauend widmet sich die Fortbildung der Klausurkonzeption der drei Aufgabentypen mit Schwerpunkt auf Gestaltungsaufgaben. Anhand konkreter Klausurbeispiele werden Einblicke in den Umgang mit den abiturrelevanten Themen gegeben und Orientierungspunkte für die eigene Unterrichtsplanung erarbeitet. Im Mittelpunkt steht dabei die Verschränkung der drei Kompetenzbereiche Produktion, Analyse und Reflexion im inhaltlichen Kontext der obligatorischen Themen, um kreatives Musizieren und analytisches Arbeiten produktiv miteinander zu verbinden.
Die Fortbildung bietet darüber hinaus Planungsperspektiven für Unterrichtsvorhaben und Unterrichtsreihen sowie Links und Hinweise zu weiterführenden Materialien und Quellen. Der kollegiale Erfahrungsaustausch sowie der fachliche Dialog mit dem Moderierendenteam sind integraler Bestandteil der Fortbildung.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
Referenzrahmen Schulqualität NRW
2.1 - Ergebnis und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.5 - Kognitive Aktivierung
2.7 - Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.8 - Feedback und Beratung
2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Organisatorischer Rahmen:
Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

7 Fortbildungsstunden in Präsenz an einem Tag
2 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format

Die Teilnahme an beiden Terminen wird vorausgesetzt.

Hinweise:
Bitte bringen Sie ihr Dienstgerät, eigene Unterrichtsmaterialien und – sofern vorhanden – bereits konzipierte Klausuren mit, um den kollegialen Austausch zu bereichern.

Termine

27.01.2027 – 11.03.2027

Regionalteams für Fortbildung

Musik als Abiturfach

ANR: 108368 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Details und Anmeldung

Ziele:
Die Teilnehmenden…

gewinnen Handlungssicherheit im Umgang mit den Vorgaben für das Fach Musik in der Oberstufe und im Abitur,
entwickeln konkrete Unterrichtsideen für den Oberstufenunterricht Musik, die alle drei Kompetenzbereiche (Reflexion, Rezeption, Produktion) in Bezug auf die obligatorischen Abiturthemen fördern,
reflektieren das Spannungsfeld zwischen aktiv-musizierender Unterrichtspraxis und den Kompetenzerwartungen im analytischen Bereich,
konzipieren eine Klausur eines Aufgabentyps und passen diese an die Anforderungen des schriftlichen Abiturs an,
entwickeln Ideen zur Stärkung der Produktionskompetenz ihrer Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf die Gestaltungsaufgaben im Abitur,
gewinnen Handlungssicherheit für das Konzipieren und Bewerten einer mündlichen Prüfung im Fach Musik.

Inhalt:
Die Attraktivität des Faches Musik ist aus Schülerinnen- und Schülersicht besonders an das aktive Musizieren geknüpft. Diese positive Wahrnehmung trifft im Musikunterricht der Oberstufe auf Kompetenzerwartungen im Bereich der Analyse, die sowohl für Lernende als auch für Lehrkräfte schnell überfordernd wirken können. Die Fortbildung knüpft an dieses zentrale Potenzial des Musikunterrichts an und macht Analyse durch kreative Gestaltungsprozesse greifbarer und motivierender.
Einen ersten inhaltlichen Schwerpunkt bilden die curricularen Vorgaben und Rahmenbedingungen für das Fach Musik in der Oberstufe. Darauf aufbauend widmet sich die Fortbildung der Klausurkonzeption der drei Aufgabentypen mit Schwerpunkt auf Gestaltungsaufgaben. Anhand konkreter Klausurbeispiele werden Einblicke in den Umgang mit den abiturrelevanten Themen gegeben und Orientierungspunkte für die eigene Unterrichtsplanung erarbeitet. Im Mittelpunkt steht dabei die Verschränkung der drei Kompetenzbereiche Produktion, Analyse und Reflexion im inhaltlichen Kontext der obligatorischen Themen, um kreatives Musizieren und analytisches Arbeiten produktiv miteinander zu verbinden.
Die Fortbildung bietet darüber hinaus Planungsperspektiven für Unterrichtsvorhaben und Unterrichtsreihen sowie Links und Hinweise zu weiterführenden Materialien und Quellen. Der kollegiale Erfahrungsaustausch sowie der fachliche Dialog mit dem Moderierendenteam sind integraler Bestandteil der Fortbildung.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
Referenzrahmen Schulqualität NRW
2.1 - Ergebnis und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.5 - Kognitive Aktivierung
2.7 - Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.8 - Feedback und Beratung
2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Organisatorischer Rahmen:
Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

7 Fortbildungsstunden in Präsenz an einem Tag
2 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format

Die Teilnahme an beiden Terminen wird vorausgesetzt.

Hinweise:
Bitte bringen Sie ihr Dienstgerät, eigene Unterrichtsmaterialien und – sofern vorhanden – bereits konzipierte Klausuren mit, um den kollegialen Austausch zu bereichern.

Fächer: Musik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Musiklehrkräfte der Sekundarstufe II

Fachberatung Fortbildung

Kolja Delkus

E-Mail: kolja.delkus@bra.nrw.de

Tel: 02303/27-1748

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

27.01.2027 – 11.03.2027

Anmelden
- 27.01.2027 09:00–16:00 Uhr Bergstadt-Gymnasium Lüdenscheid
- 11.03.2027 14:00–16:00 Uhr Online über Zoom Zoom

Regionalteams für Fortbildung

Musik bewegt! – Kompetenzorientiertes Umsetzen von Musik durch Bewegung, Tanz und Rhythmus

Details und Anmeldung

Ziele
In dieser praxisnahen Fortbildung erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer zahlreiche inspirierende Ideen, um Tanz und Bewegung motivierend im Musikunterricht umzusetzen.
Durch die praktische Vermittlung fachdidaktischer und method...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Musik bewegt! – Kompetenzorientiertes Umsetzen von Musik durch Bewegung, Tanz und Rhythmus

ANR: 101327 Schulform: Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Details und Anmeldung

Ziele
In dieser praxisnahen Fortbildung erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer zahlreiche inspirierende Ideen, um Tanz und Bewegung motivierend im Musikunterricht umzusetzen.
Durch die praktische Vermittlung fachdidaktischer und methodischer Kompetenzen in den Bereichen Rhythmus, Bewegung und Tanz werden Lehrkräfte auch ohne musikalische und tänzerische Vorkenntnisse dazu befähigt, die Inhalte auf ihre Lerngruppe anzupassen und in der Unterrichtspraxis direkt einzusetzen.

Inhalt
Tanz, Bewegung und Rhythmus sind wichtige und einladende Bestandteile des Musikunterrichts, die in spielerischer und niederschwelliger Form im Musikunterricht umgesetzt werden können.
Ausgehend von Warmups zur Musik lernen die Teilnehmenden Bewegungs- und Rhythmusspiele, Bewegungslieder, Tanzgestaltungen und Choreografien kennen und gestalten sie in verschiedenen Sozialformen.
Im zweiten Teil der Fortbildung findet eine Reflexion über die umgesetzten Inhalte im eigenen Unterricht statt.
Mit Hilfe weiterer Praxisbeispiele und Ideen zum Einsatz von Materialien zur Bewegung gestalten die Lehrkräfte selbstständig in Gruppen eine eigene Tanzchoreografie.

Bezüge
Die Inhalte der Fortbildung sind den Lehrplanbereichen "Musik machen und gestalten" und "Musik umsetzen und darstellen" zuzuordnen. Auch der Bereich "Musik hören und verstehen" wird angesprochen. Die Inhalte nehmen in vielen Punkten Bezug auf den Referenzrahmen Schulqualität NRW.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 2 x 4 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Schulhalbjahres durchgeführt.

Allgemeine Hinweise
Bitte ein digitales Endgerät mitbringen und bewegungsfreundliche Kleidung.

Fächer: Musik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrkräfte von Grund- und Förderschulen. Musikalische Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.

Fachberatung Fortbildung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: 0271/333-1549

Sachbearbeitung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: +491735622664

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Musik erleben - mit vielen Sinnen Klang, Entspannung, Bewegung im kompetenzorientierten Musikunterricht

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

werden befähigt, ihren Musikunterricht ohne jegliche musikalischen Vorkenntnisse kreativ und erlebnisorientiert zu gestalten.
lernen vielseitige und spielerische Möglichkeiten von klangpädagogischen Ansätzen (ganzheitli...

Ziele
Die Teilnehmenden

werden befähigt, ihren Musikunterricht ohne jegliche musikalischen Vorkenntnisse kreativ und erlebnisorientiert zu gestalten.
lernen vielseitige und spielerische Möglichkeiten von klangpädagogischen Ansätzen (ganzheitliches Erleben, beruhigende Klang-Wahrnehmung, Entspannung, Bewegung) kennen.
musizieren mit Klanginstrumenten, um sie kreativ und vielseitig in ihrem Musikunterricht einzubringen.

Inhalt
In dieser Fortbildung werden vielfältige musikalische Unterrichtsideen aus allen drei Kompetenzbereichen des Musiklehrplans abgedeckt,
die insbesondere fachfremde Lehrkräfte problemlos in ihrer
Lerngruppe einsetzen können.
Zusätzlich finden die Förderung von Konzentration, basaler Wahrnehmungsbereiche, Kreativität, Phantasie und sozialer Kompetenz sowie das emotionale Erleben große Beachtung.
Die Teilnehmenden lernen praktische Ideen und Methoden für Klangspiele, instrumentales Experimentieren und Vertonen, Bewegungseinheiten, Lieder/Rituale mit Entspannung und Bewegung, Klangmassagen, musikalische Phantasiereisen und Entspannungsformen kennen.
Ein besonderer Fokus liegt dabei auf naturnahen Klanginstrumenten wie beispielsweise der Klangschale. Die Klanginstrumente besitzen einen hohen Aufforderungscharakter und können ohne musikalische Vorkenntnisse gespielt werden können – die Ergänzung mit Orffinstrumenten schafft ein noch größeres Angebot.
In spielerischer Form lernen die TN Einsatz und Spielart der Klang-instrumente mit ihrer beruhigenden Wirksamkeit kennen.
Darüber hinaus werden themenbezogene Einsatzmöglichkeiten der Instrumente und Beispiele von Entspannung und Bewegung (Yoga) im Unterricht mit und ohne Instrumente vermittelt.
Im zweiten Teil werden neben einem Austausch über die eigenen Umsetzungsmöglichkeiten weitere Praxisbeispiele und Unterrichts-einheiten vorgestellt und gemeinsam erprobt, so dass die Teilnehmenden Ideen für die selbstständige Gestaltung von komplexeren Einheiten erhalten.

Bezüge
Die Inhalte der Fortbildung sind schwerpunktmäßig dem Lehrplanbereichen "Musik machen und gestalten", "Musik umsetzen und darstellen"und "Musik hören und verstehen" zuzuordnen. Sie berücksichtigen in vielen Punkten den Referenzrahmen Schulqualität NRW.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 2 x 4 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Schulhalbjahres durchgeführt.

Allgemeine Hinweise

Bitte eine digitales Endgerät mitbringen und bewegungsfreundliche Kleidung.

Termine

23.11.2026 – 03.02.2027

Regionalteams für Fortbildung

Musik erleben - mit vielen Sinnen Klang, Entspannung, Bewegung im kompetenzorientierten Musikunterricht

ANR: 104998 Schulform: Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

werden befähigt, ihren Musikunterricht ohne jegliche musikalischen Vorkenntnisse kreativ und erlebnisorientiert zu gestalten.
lernen vielseitige und spielerische Möglichkeiten von klangpädagogischen Ansätzen (ganzheitliches Erleben, beruhigende Klang-Wahrnehmung, Entspannung, Bewegung) kennen.
musizieren mit Klanginstrumenten, um sie kreativ und vielseitig in ihrem Musikunterricht einzubringen.

Inhalt
In dieser Fortbildung werden vielfältige musikalische Unterrichtsideen aus allen drei Kompetenzbereichen des Musiklehrplans abgedeckt,
die insbesondere fachfremde Lehrkräfte problemlos in ihrer
Lerngruppe einsetzen können.
Zusätzlich finden die Förderung von Konzentration, basaler Wahrnehmungsbereiche, Kreativität, Phantasie und sozialer Kompetenz sowie das emotionale Erleben große Beachtung.
Die Teilnehmenden lernen praktische Ideen und Methoden für Klangspiele, instrumentales Experimentieren und Vertonen, Bewegungseinheiten, Lieder/Rituale mit Entspannung und Bewegung, Klangmassagen, musikalische Phantasiereisen und Entspannungsformen kennen.
Ein besonderer Fokus liegt dabei auf naturnahen Klanginstrumenten wie beispielsweise der Klangschale. Die Klanginstrumente besitzen einen hohen Aufforderungscharakter und können ohne musikalische Vorkenntnisse gespielt werden können – die Ergänzung mit Orffinstrumenten schafft ein noch größeres Angebot.
In spielerischer Form lernen die TN Einsatz und Spielart der Klang-instrumente mit ihrer beruhigenden Wirksamkeit kennen.
Darüber hinaus werden themenbezogene Einsatzmöglichkeiten der Instrumente und Beispiele von Entspannung und Bewegung (Yoga) im Unterricht mit und ohne Instrumente vermittelt.
Im zweiten Teil werden neben einem Austausch über die eigenen Umsetzungsmöglichkeiten weitere Praxisbeispiele und Unterrichts-einheiten vorgestellt und gemeinsam erprobt, so dass die Teilnehmenden Ideen für die selbstständige Gestaltung von komplexeren Einheiten erhalten.

Bezüge
Die Inhalte der Fortbildung sind schwerpunktmäßig dem Lehrplanbereichen "Musik machen und gestalten", "Musik umsetzen und darstellen"und "Musik hören und verstehen" zuzuordnen. Sie berücksichtigen in vielen Punkten den Referenzrahmen Schulqualität NRW.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 2 x 4 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Schulhalbjahres durchgeführt.

Allgemeine Hinweise

Bitte eine digitales Endgerät mitbringen und bewegungsfreundliche Kleidung.

Fächer: Musik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrkräfte von Grund- und Förderschulen. Musikalische Vorkenntnisse sind nicht erforderlich

Fachberatung Fortbildung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: 0271/333-1549

Sachbearbeitung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: +491735622664

Termine

23.11.2026 – 03.02.2027

Anmelden
- 23.11.2026 12:00–16:00 Uhr Städtische Gemeinschaftsgrundschule Herdecke
- 03.02.2027 12:00–16:00 Uhr Städtische Gemeinschaftsgrundschule Herdecke

Regionalteams für Fortbildung

Allgemeine Hinweise

FAQ-ZK

Fortbildungsangebote

Organisatorischer Rahmen

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Ziele

Inahlt

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Hinweis

Ziele

Inahlt

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Hinweis

Struktur und Methodik

Struktur und Methodik

Inhalt der Fortbildung

Lernziele

Umfang und Termine

Bezug zum RRSQ

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

Weitere Informationen

Allgemeine Hinweise

Struktur und Methodik

Inhalt der Fortbildung

Lernziele

Umfang und Termine

Bezug zum RRSQ

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

Weitere Informationen

Allgemeine Hinweise