Fortbildungskatalog BRA - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Admin-Sprechstunde Logineo LMS

Sie haben Fragen zur Administration zu Logineo LMS oder Moodle?

In der Admin-Sprechstunde können Sie Fragen zu einzelnen Admin-Themen oder zu unseren Fortbildungsangeboten stellen.

Kommen Sie einfach ohne Anmeldung in den Videokonferenzraum.

T...

Termine

tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

Admin-Sprechstunde Logineo LMS

ANR: 106899 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Sie haben Fragen zur Administration zu Logineo LMS oder Moodle?

In der Admin-Sprechstunde können Sie Fragen zu einzelnen Admin-Themen oder zu unseren Fortbildungsangeboten stellen.

Kommen Sie einfach ohne Anmeldung in den Videokonferenzraum.

Termine
Jeweils am 2. Donnerstag im Monat 15-16 Uhr (außer in den Ferien)

Raum

Zoom-Meeting beitreten
https://lfbra-de.zoom.us/j/84522251742?pwd=E3oU6A1l2tzDNbz32SIDR5TnaSiJqV.1

Meeting-ID: 845 2225 1742
Kenncode: 915214

Dieses Angebot dient der Netzwerkbildung und bedarf keiner Mitbestimmung laut LPVG.

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Administratorinnen und Administratoren von Logineo LMS

Fachberatung Fortbildung

Tanja Kräwinkel

E-Mail: tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3527

Sachbearbeitung

Petra Zamble

E-Mail: petra.zamble@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3261

Termine

tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

AfG Aufbaumodul - Kommunikation-Konfliktgespräche

Details und Anmeldung

Inhalte:

Was passiert, wenn wir attackiert werden? Neurobiologische Grundlagen
Analyse von Angriffen und Angreifertypen
Erprobung von Strategien im Umgang mit unfairen Angriffen
Konstruktive Gesprächsbasis schaffen

Kompetenzen
Als AfG kann ich…
du...

Inhalte:

Was passiert, wenn wir attackiert werden? Neurobiologische Grundlagen
Analyse von Angriffen und Angreifertypen
Erprobung von Strategien im Umgang mit unfairen Angriffen
Konstruktive Gesprächsbasis schaffen

Kompetenzen
Als AfG kann ich…
durch Kenntnisse neurobiologischer Grundlagen die emotionale Ebene von der Sachebene rollenklar trennen
Strategien zur Führung von (geschlechtsspezifischen) Konfliktgesprächen anwenden und bewerten
Reaktionsmöglichkeiten auswählen und gezielt anwenden
Konfliktpotenzial antizipieren und meine Gesprächsvorbereitung daran ausrichten

Ablauf der Fortbildung:
Angriffe einschätzen lernen
Kennenlernen und Einüben erfolgreicher Schlagfertigkeitstechniken
Bedeutung der neurobiologischen Prozesse bewusstmachen
mit der Sprache spielen lernen und Körpersprache bewusst einsetzen
Erprobungshandeln an eigenen Beispielen aus dem Schulalltag (Entschleunigung, Zeitlupentraining, u. a.)

Hinweise
Es ist nur möglich, am Aufbaumodul teilzunehmen, wenn zuvor das Basismodul der BR Arnsberg absolviert wurde.
Die Präsenz-Termine werden regional angeboten. Es ist möglich, sich für eine andere Region, als die, zu der Ihre Schule gehört, anzumelden.
Nach dem Anmeldeschluss werden die Einladungen zeitnah durch die Bezirksregierung versendet.
Die Anmeldung setzt das Einverständnis der Schulleitung voraus.
Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten lassen sich auf den Internetseiten der Bezirksregierung Arnsberg finden:
http://www.bezreg-arnsberg.nrw.de/themen/a/ansprechpart_gleichstellung/fortbildung/kinderbetreuung/index.php
Der Antrag muss vor der Fortbildung gestellt werden.
Die Zusage zur Fortbildung erfolgt schriftlich über die Schulleitung.
Die Teilnahmebescheinigungen werden bei online-Veranstaltungen im Nachgang an die Fortbildung von der Bezirksregierung verschickt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 1 – Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Kriterium 1.4.3 – Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen. (A1)
Inhaltsbereich 2 – Lehren und lernen
Kriterium 2.4.2 – Der Umgang miteinander ist geprägt von Geduld, Respekt, Vertrauen, Wertschätzung und Anerkennung. (A1)
Inhaltsbereich 3 – Schulkultur
Kriterium 3.2.2 – In allem Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt. – Geschlechterspezifisches Rollenverhalten wird in unterschiedlichen schulischen Handlungszusammenhängen reflektiert, ohne Stereotype zu verstärken. (A1-5; 8; 10;11)

Termine

10.11.2026
09.12.2026

AfG Aufbaumodul - Kommunikation-Konfliktgespräche

ANR: 101826 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Details und Anmeldung

Inhalte:

Was passiert, wenn wir attackiert werden? Neurobiologische Grundlagen
Analyse von Angriffen und Angreifertypen
Erprobung von Strategien im Umgang mit unfairen Angriffen
Konstruktive Gesprächsbasis schaffen

Kompetenzen
Als AfG kann ich…
durch Kenntnisse neurobiologischer Grundlagen die emotionale Ebene von der Sachebene rollenklar trennen
Strategien zur Führung von (geschlechtsspezifischen) Konfliktgesprächen anwenden und bewerten
Reaktionsmöglichkeiten auswählen und gezielt anwenden
Konfliktpotenzial antizipieren und meine Gesprächsvorbereitung daran ausrichten

Ablauf der Fortbildung:
Angriffe einschätzen lernen
Kennenlernen und Einüben erfolgreicher Schlagfertigkeitstechniken
Bedeutung der neurobiologischen Prozesse bewusstmachen
mit der Sprache spielen lernen und Körpersprache bewusst einsetzen
Erprobungshandeln an eigenen Beispielen aus dem Schulalltag (Entschleunigung, Zeitlupentraining, u. a.)

Hinweise
Es ist nur möglich, am Aufbaumodul teilzunehmen, wenn zuvor das Basismodul der BR Arnsberg absolviert wurde.
Die Präsenz-Termine werden regional angeboten. Es ist möglich, sich für eine andere Region, als die, zu der Ihre Schule gehört, anzumelden.
Nach dem Anmeldeschluss werden die Einladungen zeitnah durch die Bezirksregierung versendet.
Die Anmeldung setzt das Einverständnis der Schulleitung voraus.
Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten lassen sich auf den Internetseiten der Bezirksregierung Arnsberg finden:
http://www.bezreg-arnsberg.nrw.de/themen/a/ansprechpart_gleichstellung/fortbildung/kinderbetreuung/index.php
Der Antrag muss vor der Fortbildung gestellt werden.
Die Zusage zur Fortbildung erfolgt schriftlich über die Schulleitung.
Die Teilnahmebescheinigungen werden bei online-Veranstaltungen im Nachgang an die Fortbildung von der Bezirksregierung verschickt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 1 – Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Kriterium 1.4.3 – Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen. (A1)
Inhaltsbereich 2 – Lehren und lernen
Kriterium 2.4.2 – Der Umgang miteinander ist geprägt von Geduld, Respekt, Vertrauen, Wertschätzung und Anerkennung. (A1)
Inhaltsbereich 3 – Schulkultur
Kriterium 3.2.2 – In allem Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt. – Geschlechterspezifisches Rollenverhalten wird in unterschiedlichen schulischen Handlungszusammenhängen reflektiert, ohne Stereotype zu verstärken. (A1-5; 8; 10;11)

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: AfG aller Schulformen und deren Vertreterinnen

Fachberatung Fortbildung

Bettina Kuhlgert

E-Mail: bettina.kuhlgert@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3469

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

10.11.2026

Anmelden
- 10.11.2026 09:00–16:00 Uhr Kreishaus Olpe Olpe
09.12.2026

Anmelden
- 09.12.2026 09:00–16:00 Uhr Gesamtschule Hardenstein Witten

AfG Aufbaumodul – Kommunikation-Beratungsgespräche

Details und Anmeldung

Inhalte:

Rolle der AfG im Kollegium
Kommunikationsmechanismen und Gesprächsstrategien
Gesprächsbasis für gelingende Gespräche schaffen
Analyse und Erprobung unterschiedlicher Kommunikationsweisen

Kompetenzen
Als AfG kann ich…
meine Kenntnisse zu K...

Inhalte:

Rolle der AfG im Kollegium
Kommunikationsmechanismen und Gesprächsstrategien
Gesprächsbasis für gelingende Gespräche schaffen
Analyse und Erprobung unterschiedlicher Kommunikationsweisen

Kompetenzen
Als AfG kann ich…
meine Kenntnisse zu Kommunikationsmechanismen und Gesprächsstrategien vertiefen (Modler, Senftleben u.a.)
geschlechtsspezifische Kommunikationsmuster erkennen
Möglichkeiten der nonverbalen Kommunikation einsetzen
Muster hierarchischer Kommunikation erkennen
Handlungsoptionen auf dieser Grundlage entwickeln

Ablauf der Fortbildung:
Impulse zur Bedeutung der Wahrnehmung im Gespräch
Gespräche erfolgreich führen
Erprobungshandeln

Hinweise
Es ist nur möglich, am Aufbaumodul teilzunehmen, wenn zuvor das Basismodul der BR Arnsberg absolviert wurde.
Die Präsenz-Termine werden regional angeboten. Es ist möglich, sich für eine andere Region, als die, zu der Ihre Schule gehört, anzumelden.
Nach dem Anmeldeschluss werden die Einladungen zeitnah durch die Bezirksregierung versendet.
Die Anmeldung setzt das Einverständnis der Schulleitung voraus.
Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten lassen sich auf den Internetseiten der Bezirksregierung Arnsberg finden:
http://www.bezreg-arnsberg.nrw.de/themen/a/ansprechpart_gleichstellung/fortbildung/kinderbetreuung/index.php
Der Antrag muss vor der Fortbildung gestellt werden.
Die Zusage zur Fortbildung erfolgt schriftlich über die Schulleitung.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 1 – Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Kriterium 1.4.3 – Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen. (A1)
Inhaltsbereich 2– Lehren und lernen
Kriterium 2.4.2 – Der Umgang miteinander ist geprägt von Geduld, Respekt, Vertrauen, Wertschätzung und Anerkennung. (A1)
Inhaltsbereich 3 – Schulkultur
Kriterium 3.2.2 – In allem Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt. – Geschlechterspezifisches Rollenverhalten wird in unterschiedlichen schulischen Handlungszusammenhängen reflektiert, ohne Stereotype zu verstärken. (A1-5; 8; 10;11)

Termine

18.01.2027

AfG Aufbaumodul – Kommunikation-Beratungsgespräche

ANR: 101828 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Details und Anmeldung

Inhalte:

Rolle der AfG im Kollegium
Kommunikationsmechanismen und Gesprächsstrategien
Gesprächsbasis für gelingende Gespräche schaffen
Analyse und Erprobung unterschiedlicher Kommunikationsweisen

Kompetenzen
Als AfG kann ich…
meine Kenntnisse zu Kommunikationsmechanismen und Gesprächsstrategien vertiefen (Modler, Senftleben u.a.)
geschlechtsspezifische Kommunikationsmuster erkennen
Möglichkeiten der nonverbalen Kommunikation einsetzen
Muster hierarchischer Kommunikation erkennen
Handlungsoptionen auf dieser Grundlage entwickeln

Ablauf der Fortbildung:
Impulse zur Bedeutung der Wahrnehmung im Gespräch
Gespräche erfolgreich führen
Erprobungshandeln

Hinweise
Es ist nur möglich, am Aufbaumodul teilzunehmen, wenn zuvor das Basismodul der BR Arnsberg absolviert wurde.
Die Präsenz-Termine werden regional angeboten. Es ist möglich, sich für eine andere Region, als die, zu der Ihre Schule gehört, anzumelden.
Nach dem Anmeldeschluss werden die Einladungen zeitnah durch die Bezirksregierung versendet.
Die Anmeldung setzt das Einverständnis der Schulleitung voraus.
Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten lassen sich auf den Internetseiten der Bezirksregierung Arnsberg finden:
http://www.bezreg-arnsberg.nrw.de/themen/a/ansprechpart_gleichstellung/fortbildung/kinderbetreuung/index.php
Der Antrag muss vor der Fortbildung gestellt werden.
Die Zusage zur Fortbildung erfolgt schriftlich über die Schulleitung.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 1 – Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Kriterium 1.4.3 – Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen. (A1)
Inhaltsbereich 2– Lehren und lernen
Kriterium 2.4.2 – Der Umgang miteinander ist geprägt von Geduld, Respekt, Vertrauen, Wertschätzung und Anerkennung. (A1)
Inhaltsbereich 3 – Schulkultur
Kriterium 3.2.2 – In allem Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt. – Geschlechterspezifisches Rollenverhalten wird in unterschiedlichen schulischen Handlungszusammenhängen reflektiert, ohne Stereotype zu verstärken. (A1-5; 8; 10;11)

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: AfG aller Schulformen und deren Vertreterinnen

Fachberatung Fortbildung

Bettina Kuhlgert

E-Mail: bettina.kuhlgert@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3469

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

18.01.2027

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- 18.01.2027 09:00–16:00 Uhr Siegen, ZfsL Siegen Siegen

AfG Aufbaumodul: Projektmanagement

Details und Anmeldung

Inhalte:

Grundlagen der Projektplanung bei Schulentwicklungsprozessen am Beispiel der Verwendung gendergerechter Sprache in der Schule und/oder eigener Projektideen

Kompetenzen
Als AfG kann ich…
meine Kenntnisse zu Schulentwicklungsprozessen ve...

Inhalte:

Grundlagen der Projektplanung bei Schulentwicklungsprozessen am Beispiel der Verwendung gendergerechter Sprache in der Schule und/oder eigener Projektideen

Kompetenzen
Als AfG kann ich…
meine Kenntnisse zu Schulentwicklungsprozessen vertiefen,
meine Kenntnisse zu Werkzeugen des Projektmanagements vertiefen und ausgewählte Werkzeuge (Lotus-Diagramm Zeitsprung, Aktionsplan, SMARTe Ziele, …) im System Schule anwenden
meine Kenntnisse zur Verwendung gendergerechter Sprache vertiefen.

Ablauf der Fortbildung:
gesetzliche und wissenschaftliche Grundlagen zur gendergerechten Sprache
Qualitätskreislauf als Grundlage der Schulentwicklung
Vorstellung verschiedener Projektplanungsmethoden
Arbeit mit verschiedenen Projektplanungsmethoden (Anwendung)
Erarbeitung erster Schritte für die Umsetzung eigener Ideen

Hinweise
Es ist nur möglich, am Aufbaumodul teilzunehmen, wenn zuvor das Basismodul der BR Arnsberg absolviert wurde.
Nach dem Anmeldeschluss werden die Einladungen zeitnah durch die Bezirksregierung versendet.
Bringen Sie bitte zur Fortbildung die Handreichung des MSB „Pädagogische Orientierung für eine geschlechtersensible Bildung an Schulen in Nordrhein-Westfalen“ zum Beispiel in digitalem Format mit.
Die Anmeldung setzt das Einverständnis der Schulleitung voraus.
Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten lassen sich auf den Internetseiten der Bezirksregierung Arnsberg finden:
http://www.bezreg-arnsberg.nrw.de/themen/a/ansprechpart_gleichstellung/fortbildung/kinderbetreuung/index.php
Der Antrag muss vor der Fortbildung gestellt werden.
Die Zusage zur Fortbildung erfolgt schriftlich über die Schulleitung.
Die Teilnahmebescheinigungen werden im Nachgang an die Fortbildung von der Bezirksregierung verschickt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 1 – Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Kriterium 1.4.3 – Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen. (A1; A2)

Inhaltsbereich 2 – Lehren und Lernen
Kriterium 2.9.1 – Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert. (A3)

Inhaltsbereich 3 – Schulkultur
Kriterium 3.2.2 – In allem Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt. (A1 – A5; A8; A10; A11)

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

AfG Aufbaumodul: Projektmanagement

ANR: 101827 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Details und Anmeldung

Inhalte:

Grundlagen der Projektplanung bei Schulentwicklungsprozessen am Beispiel der Verwendung gendergerechter Sprache in der Schule und/oder eigener Projektideen

Kompetenzen
Als AfG kann ich…
meine Kenntnisse zu Schulentwicklungsprozessen vertiefen,
meine Kenntnisse zu Werkzeugen des Projektmanagements vertiefen und ausgewählte Werkzeuge (Lotus-Diagramm Zeitsprung, Aktionsplan, SMARTe Ziele, …) im System Schule anwenden
meine Kenntnisse zur Verwendung gendergerechter Sprache vertiefen.

Ablauf der Fortbildung:
gesetzliche und wissenschaftliche Grundlagen zur gendergerechten Sprache
Qualitätskreislauf als Grundlage der Schulentwicklung
Vorstellung verschiedener Projektplanungsmethoden
Arbeit mit verschiedenen Projektplanungsmethoden (Anwendung)
Erarbeitung erster Schritte für die Umsetzung eigener Ideen

Hinweise
Es ist nur möglich, am Aufbaumodul teilzunehmen, wenn zuvor das Basismodul der BR Arnsberg absolviert wurde.
Nach dem Anmeldeschluss werden die Einladungen zeitnah durch die Bezirksregierung versendet.
Bringen Sie bitte zur Fortbildung die Handreichung des MSB „Pädagogische Orientierung für eine geschlechtersensible Bildung an Schulen in Nordrhein-Westfalen“ zum Beispiel in digitalem Format mit.
Die Anmeldung setzt das Einverständnis der Schulleitung voraus.
Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten lassen sich auf den Internetseiten der Bezirksregierung Arnsberg finden:
http://www.bezreg-arnsberg.nrw.de/themen/a/ansprechpart_gleichstellung/fortbildung/kinderbetreuung/index.php
Der Antrag muss vor der Fortbildung gestellt werden.
Die Zusage zur Fortbildung erfolgt schriftlich über die Schulleitung.
Die Teilnahmebescheinigungen werden im Nachgang an die Fortbildung von der Bezirksregierung verschickt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 1 – Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Kriterium 1.4.3 – Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen. (A1; A2)

Inhaltsbereich 2 – Lehren und Lernen
Kriterium 2.9.1 – Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert. (A3)

Inhaltsbereich 3 – Schulkultur
Kriterium 3.2.2 – In allem Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt. (A1 – A5; A8; A10; A11)

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Ansprechpartnerin für Gleichstellungsfragen aller Schulformen und deren Vertreterin. Eine zeitgleiche Teilnahme von der AfG und ihrer Stellvertreterin ist vorteilhaft.

Fachberatung Fortbildung

Bettina Kuhlgert

E-Mail: bettina.kuhlgert@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3469

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Agiles Lernen mit Logineo LMS/Moodle (ScheLF)

Details und Anmeldung

In der Fortbildung werden Sie lernen, wie unterrichtliche Prozesse mit dem agilen Rahmenwerk SCRUM in Logineo LMS / Moodle angelegt und begleitet werden können.

Ablauf
Zu Beginn der Veranstaltung wird ein gemeinsames Verständnis von Unterrich...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Agiles Lernen mit Logineo LMS/Moodle (ScheLF)

ANR: 108972 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

In der Fortbildung werden Sie lernen, wie unterrichtliche Prozesse mit dem agilen Rahmenwerk SCRUM in Logineo LMS / Moodle angelegt und begleitet werden können.

Ablauf
Zu Beginn der Veranstaltung wird ein gemeinsames Verständnis von Unterricht mit dem agilen Rahmenwerk SCRUM aufgebaut. In mehreren „Sprints“ können die Teilnehmenden einen eigenen Logineo LMS- / Moodlekurs für ihren Fachunterricht erstellen, welcher den Schülerinnen und Schülern SCRUM erläutert und eine aktivierende Auseinandersetzung mit den jeweiligen Fachinhalten einer Unterrichtseinheit strukturiert ermöglicht. Die konkrete Unterrichtseinheit wird mit SCRUM geplant und reflektiert.

Inhalt
Kurzübersicht über die Kursinhalte
- SCRUM im Unterricht
- Erstellen eines eigenen Kurses (Strukturierung)
- Kennenlernen von Kursrollen / Kursgruppen
- Abstimmungen durchführen
- Feedback einholen
- kollaborativ arbeiten, z. B. mit Wiki, Board, ZUMPad
- Lernprodukte erarbeiten
- Glossar erstellen
- weitere Aktivitäten im Kurs anlegen
Zeitaufwand: 10 Std. online

Ablauf ONLINE:

Einstiegsveranstaltung (2 Std.)
Selbstständige Bearbeitung der Kursinhalte (6 Std.)
Abschlussveranstaltung (2 Std).

Bezug zum Referenzrahmen
Die Fortbildung adressiert folgendes Qualitätskriterium des Referenzrahmens Schulqualität (RRSQ):
Digitale Ressourcen und Materialien für das Lehren und Lernen adressatengerecht und zielorientiert auswählen, modifizieren und eigenständig erstellen
Zuordnung für Berufskollegs:

Digitale Schlüsselkompetenzen Szenario 3:
Förderung von individuellem und selbstständigem Lernen über das Lernen und Lehren mit digitalen Medien

Die Durchführung erfolgt gem. FAQ des Fortbildungskataloges der BR Arnsberg.
Bei Interesse melden Sie sich bitte bei Tanja Kräwinkel unter tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die die Grundlagen von Logineo LMS/Moodle kennen und agiles Lernen im Unterricht einsetzen möchten

Fachberatung Fortbildung

Tanja Kräwinkel

E-Mail: tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3527

Sachbearbeitung

Petra Zamble

E-Mail: petra.zamble@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3261

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Agilität im Schulalltag (Workshop)

Details und Anmeldung

Wie kann es gelingen, die eigene Schule so aufzustellen, dass sie in Zeiten des ständigen Wandels handlungsfähig(er) ist?

Diese Fortbildung richtet sich an Schulen, die Alternativen zum klassischen Projektmanagement aufgezeigt bekommen und a...

Wie kann es gelingen, die eigene Schule so aufzustellen, dass sie in Zeiten des ständigen Wandels handlungsfähig(er) ist?

Diese Fortbildung richtet sich an Schulen, die Alternativen zum klassischen Projektmanagement aufgezeigt bekommen und anwenden möchten.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, dass Teilnehmende befähigt werden, agile Methoden und Frameworks (z.B. Kanban oder Scrum) kennen und anwenden zu können. Weiterhin soll ein erster Zugang ermöglicht werden, um das Potential agiler Praktiken in und für Schule abschätzen zu können.

Inhalte und Arbeitsformen

Großen Wert legen wir bei dieser Fortbildung auf die Zentrierung auf die Teilnehmer:innen sowie deren aktive Mitarbeit, durch die wir Agilität erfahrbar machen.

Je nach Bedarf widmen wir uns den folgenden Leitfragen:

Agile Spiele - was bedeutet Agilität?
Warum kann Agilität im Schulalltag eine Rolle spielen?
Was sind agile Werte und Prinzipien?
Was verbirgt sich hinter einem agilen Mindset und welche Rolle spielt Leadership dabei?
Projektideen und deren agile Umsetzung
Was ist Kanban und wie kann ich es in der Schule anwenden?
Welche (digitalen) Tools kann ich zur Abbildung von agilen Arbeitsprozessen nutzen?

Die Methode Kanban läßt sich einfach auf schulische Kontexte und Anforderungen übertragen, wodurch die Darstellung und Erfassung der Potentiale agiler Praktiken besonders leicht gelingen kann. Daher empfehlen wir bei der ersten Durchführung des Angebotes die Fokussierung auf Kanban als agile Methode. Auf Wunsch oder bei der Durchführung einer weiteren Veranstaltung, kann auch das Framework Scrum intensiver in den Blick genommen werden.

Verschiedene Formate

Wir können die Durchführung des Angebotes in zwei unterschiedlichen Formaten anbieten:

zweitägige Veranstaltung mit starkem Anwendungsbezug am zweiten Tag (insgesamt 13 Zeitstunden)
eintägige Veranstaltung mit Grundlagen und Übungen (9-16 Uhr)

Die eintägige Variante kann bspw. für eine erste, orientierende Berührung mit dem Thema dienen.
Für eine nachhaltige Beschäftigung mit Agilität ist die zweitägige Variante besonders geeignet, sie ist für die Weiterarbeit im System die der zu empfehlende Ausgangspunkt.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Agilität im Schulalltag (Workshop)

ANR: 102867 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Details und Anmeldung

Wie kann es gelingen, die eigene Schule so aufzustellen, dass sie in Zeiten des ständigen Wandels handlungsfähig(er) ist?

Diese Fortbildung richtet sich an Schulen, die Alternativen zum klassischen Projektmanagement aufgezeigt bekommen und anwenden möchten.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, dass Teilnehmende befähigt werden, agile Methoden und Frameworks (z.B. Kanban oder Scrum) kennen und anwenden zu können. Weiterhin soll ein erster Zugang ermöglicht werden, um das Potential agiler Praktiken in und für Schule abschätzen zu können.

Inhalte und Arbeitsformen

Großen Wert legen wir bei dieser Fortbildung auf die Zentrierung auf die Teilnehmer:innen sowie deren aktive Mitarbeit, durch die wir Agilität erfahrbar machen.

Je nach Bedarf widmen wir uns den folgenden Leitfragen:

Agile Spiele - was bedeutet Agilität?
Warum kann Agilität im Schulalltag eine Rolle spielen?
Was sind agile Werte und Prinzipien?
Was verbirgt sich hinter einem agilen Mindset und welche Rolle spielt Leadership dabei?
Projektideen und deren agile Umsetzung
Was ist Kanban und wie kann ich es in der Schule anwenden?
Welche (digitalen) Tools kann ich zur Abbildung von agilen Arbeitsprozessen nutzen?

Die Methode Kanban läßt sich einfach auf schulische Kontexte und Anforderungen übertragen, wodurch die Darstellung und Erfassung der Potentiale agiler Praktiken besonders leicht gelingen kann. Daher empfehlen wir bei der ersten Durchführung des Angebotes die Fokussierung auf Kanban als agile Methode. Auf Wunsch oder bei der Durchführung einer weiteren Veranstaltung, kann auch das Framework Scrum intensiver in den Blick genommen werden.

Verschiedene Formate

Wir können die Durchführung des Angebotes in zwei unterschiedlichen Formaten anbieten:

zweitägige Veranstaltung mit starkem Anwendungsbezug am zweiten Tag (insgesamt 13 Zeitstunden)
eintägige Veranstaltung mit Grundlagen und Übungen (9-16 Uhr)

Die eintägige Variante kann bspw. für eine erste, orientierende Berührung mit dem Thema dienen.
Für eine nachhaltige Beschäftigung mit Agilität ist die zweitägige Variante besonders geeignet, sie ist für die Weiterarbeit im System die der zu empfehlende Ausgangspunkt.

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: interessierte Kolleginnen und Kollegen aller Schulformen, die auch als Moderierende in der staatlichen Lehrkräftefortbildung tätig sind

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Alle anders – alle gleich: Differenzierung im Lernbereich Gesellschaftslehre

Details und Anmeldung

Im Rahmen dieser Fortbildung werden praxiserprobte Ansätze zur Leistungsbewertung unter Berücksichtigung differenzierender und abschlussbezogener Aspekte auf der Grundlage des Kernlehrplans vorgestellt.

Sie können dann unter Einbeziehung der...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Alle anders – alle gleich: Differenzierung im Lernbereich Gesellschaftslehre

ANR: 101247 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Gesellschaftslehre (EK, PK, WI, SW, GE)

Details und Anmeldung

Im Rahmen dieser Fortbildung werden praxiserprobte Ansätze zur Leistungsbewertung unter Berücksichtigung differenzierender und abschlussbezogener Aspekte auf der Grundlage des Kernlehrplans vorgestellt.

Sie können dann unter Einbeziehung der gängigen Lehrwerke auf eigene Unterrichtsvorhaben bezogen werden oder als Grundlage für ein eigenes Leistungsbewertungskonzept ausgearbeitet werden.

Die Beispiele konkretisieren sich entlang der gängigen Inhalte des Lernbereichs Gesellschaftslehre.

Fächer: Gesellschaftslehre
Zielgruppe und Voraussetzungen: Hinweis: Zur Entwicklung eigener Materialien ist es sinnvoll, die in der eigenen Schule verwendeten Schulbücher, den schulinternen Lehrplan, einen Laptop/ein ipad und sonstige interessante Bücher, Materialien usw. passend zum Thema mitzubringen. Eine Teilnahme ist auch ohne digitales Endgerät sinnvo...

Fachberatung Fortbildung

Sabrina Kielesinski

E-Mail: sabrina.kielesinski@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3287

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Alphabetisierung in den Erstförderklassen des Berufskollegs

Details und Anmeldung

Hintergrund

Viele junge Menschen ohne oder mit geringer schulischer Bildung besuchen das hiesige Bildungssystem. Damit besteht die Notwendigkeit diese lateinisch zu alphabetisieren, um ihnen eine gesellschaftliche Teilhabe zu ermöglichen un...

Hintergrund

Viele junge Menschen ohne oder mit geringer schulischer Bildung besuchen das hiesige Bildungssystem. Damit besteht die Notwendigkeit diese lateinisch zu alphabetisieren, um ihnen eine gesellschaftliche Teilhabe zu ermöglichen und Bildungschancen zu eröffnen.
„Eine Person ist Analphabet, wenn sie nicht in der Lage ist, eine kurze einfache Aussage über ihr alltägliches Leben sowohl zu lesen als auch zu schreiben.“ Definition UNESCO 1978.
Aktuell befinden sich ca. 2400 junge Menschen ohne Lese- und Schreibkenntnisse im System BK - mit steigender Tendenz. Diese werden gemäß der Änderung des Runderlasses vom 17. März 2025 in die „Fit Für mehr“-Klassen aufgenommen.
Die Lehrkräfte am Berufskolleg erwarben in der 1. und 2. Phase der Professionalisierung in der Regel keine oder nur basale Kompetenzen zur Alphabetisierung von Lernenden.

Ziele

Kompetenzentwicklung bei Lehrkräften in der Gestaltung von Lehr-Lernprozessen zur Alphabetisierung von Lernenden in IFK- und FFM-Klassen:
Die Lehrkräfte lernen die Grundlagen der Alphabetisierung kennen (Begriffe, Definitionen, Orientierungsrahmen) und eignen sich fachliche Kompetenzen in Bezug auf den Alphabetisierungsprozess bei jugendlichen Zweitsprachlernenden an. Sie lernen Methoden im Alphabetisierungsprozess kennen und können diese situations- und adressatengerecht anwenden.
Die Teilnehmenden werden bezüglich der mathematischen Grundbildung und der Alphabetisierung sensibilisiert und können verschiedene Medien und Materialien effektiv im Unterricht einsetzen, um sowohl mathematische als auch sprachliche Kompetenzen zu fördern. Sie können den Unterricht so gestalten, dass die Schülerinnen und Schüler individuell gefördert und gefordert werden.

Förderung von Kompetenzen von Lehrkräften im Umgang mit gering oder nicht alphabetisierten Lernenden:
Die Lehrkräfte werden sensibilisiert für die Herausforderungen, die sich aufgrund der Vorgeschichte Geflüchteter ergeben können, und erweitern ihre Kenntnisse über die Lernbedürfnisse in der Zielgruppe. Sie können ihren Klassenraum adressatengerecht und lernförderlich einrichten, um den Alphabetisierungsprozess passgenau für die Lernenden zu optimieren.

Inhalt

Begriffe, Definitionen und Orientierungsrahmen im Alphabetisierungsprozess
Methoden für den Alphabetisierungsprozess
Mathematische Grundbildung
Unterstützendes Classroom-Management im Alphabetisierungsprozess

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Mithilfe von KI werden Arbeitsblätter und Unterrichtssequenzen erstellt. Dabei werden zielführende Prompts vorgestellt.

Hinweis

Zur Mitarbeit wird ein digitales Endgerät, z. B. Tablet oder Laptop, benötigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Kriterium 1.4.3: Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen.
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Termine

katrin.krueger@bra.nrw.de

Alphabetisierung in den Erstförderklassen des Berufskollegs

ANR: 108873 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Sprachförderung

Details und Anmeldung

Hintergrund

Viele junge Menschen ohne oder mit geringer schulischer Bildung besuchen das hiesige Bildungssystem. Damit besteht die Notwendigkeit diese lateinisch zu alphabetisieren, um ihnen eine gesellschaftliche Teilhabe zu ermöglichen und Bildungschancen zu eröffnen.
„Eine Person ist Analphabet, wenn sie nicht in der Lage ist, eine kurze einfache Aussage über ihr alltägliches Leben sowohl zu lesen als auch zu schreiben.“ Definition UNESCO 1978.
Aktuell befinden sich ca. 2400 junge Menschen ohne Lese- und Schreibkenntnisse im System BK - mit steigender Tendenz. Diese werden gemäß der Änderung des Runderlasses vom 17. März 2025 in die „Fit Für mehr“-Klassen aufgenommen.
Die Lehrkräfte am Berufskolleg erwarben in der 1. und 2. Phase der Professionalisierung in der Regel keine oder nur basale Kompetenzen zur Alphabetisierung von Lernenden.

Ziele

Kompetenzentwicklung bei Lehrkräften in der Gestaltung von Lehr-Lernprozessen zur Alphabetisierung von Lernenden in IFK- und FFM-Klassen:
Die Lehrkräfte lernen die Grundlagen der Alphabetisierung kennen (Begriffe, Definitionen, Orientierungsrahmen) und eignen sich fachliche Kompetenzen in Bezug auf den Alphabetisierungsprozess bei jugendlichen Zweitsprachlernenden an. Sie lernen Methoden im Alphabetisierungsprozess kennen und können diese situations- und adressatengerecht anwenden.
Die Teilnehmenden werden bezüglich der mathematischen Grundbildung und der Alphabetisierung sensibilisiert und können verschiedene Medien und Materialien effektiv im Unterricht einsetzen, um sowohl mathematische als auch sprachliche Kompetenzen zu fördern. Sie können den Unterricht so gestalten, dass die Schülerinnen und Schüler individuell gefördert und gefordert werden.

Förderung von Kompetenzen von Lehrkräften im Umgang mit gering oder nicht alphabetisierten Lernenden:
Die Lehrkräfte werden sensibilisiert für die Herausforderungen, die sich aufgrund der Vorgeschichte Geflüchteter ergeben können, und erweitern ihre Kenntnisse über die Lernbedürfnisse in der Zielgruppe. Sie können ihren Klassenraum adressatengerecht und lernförderlich einrichten, um den Alphabetisierungsprozess passgenau für die Lernenden zu optimieren.

Inhalt

Begriffe, Definitionen und Orientierungsrahmen im Alphabetisierungsprozess
Methoden für den Alphabetisierungsprozess
Mathematische Grundbildung
Unterstützendes Classroom-Management im Alphabetisierungsprozess

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Mithilfe von KI werden Arbeitsblätter und Unterrichtssequenzen erstellt. Dabei werden zielführende Prompts vorgestellt.

Hinweis

Zur Mitarbeit wird ein digitales Endgerät, z. B. Tablet oder Laptop, benötigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Kriterium 1.4.3: Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen.
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Bildungsgang Ausbildungsvorbereitung in den Internationalen Förderklassen (IFK) oder in den Klassen des Bildungsangebotes „Fit für mehr“ (FFM)

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

katrin.krueger@bra.nrw.de

Anfängerschwimmen mit Schulklassen

Details und Anmeldung

Inhalt:

Eine Lehrkraft, die Schwimmen im Schulsport anleitet,
muss sowohl die Rettungsfähigkeit besitzen,
als auch über Kenntnisse der theoretischen Grundlagen
des Anfängerschwimmens sowie der methodischen
Vorgehensweisen verfügen, um einen sich...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Anfängerschwimmen mit Schulklassen

ANR: 102805 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein

Details und Anmeldung

Inhalt:

Eine Lehrkraft, die Schwimmen im Schulsport anleitet,
muss sowohl die Rettungsfähigkeit besitzen,
als auch über Kenntnisse der theoretischen Grundlagen
des Anfängerschwimmens sowie der methodischen
Vorgehensweisen verfügen, um einen sicheren und erfolgreichen Schwimmunterricht anzubieten.

Schwerpunkte:

Organisatorisches vor dem Schwimmunterricht
Methodik und Didaktik des Anfängerschwimmens
Spiel- und Übungsformen der Wassergewöhnung und Wasserbewältigung
exemplarischer Lehrgang zum Anfängerschwimmen vorgestellt
Vor- und Nachteile bei der Auswahl der ersten Schwimmart
Vermittlung von Bewegungserlebnissen und Körpererfahrungen im Wasser
Spiele im Wasser
Schwimmen mit ängstlichen Kindern
Wassergewöhnung
Wasserbewältigung
Gewinnen von Wassersicherheit
Erlernen der ersten Schwimmart
Spielerisches Tauchen

Leitung:

Barbara Thiel, BiS Bez.Reg. Arnsberg,

Fächer: Sport
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die im Rahmen des Schulsports Schwimmen anbieten

Fachberatung Fortbildung

Jörg Stenzel

E-Mail: joerg.stenzel@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Sachbearbeitung

Angelika Giese

E-Mail: angelika.giese@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Ansprüche an die moderne Geflügelhaltung und Vermarktung

Details und Anmeldung

Ziele und Inhalt

Moderne Geflügelhaltung muss heute sowohl wirtschaftlich als
auch tiergerecht sein. Daraus ergeben sich hohe Ansprüche an
das Management, die Hygiene, die Überwachung von
Tiergesundheit sowie den gezielten und verantwortungsvo...

Ziele und Inhalt

Moderne Geflügelhaltung muss heute sowohl wirtschaftlich als
auch tiergerecht sein. Daraus ergeben sich hohe Ansprüche an
das Management, die Hygiene, die Überwachung von
Tiergesundheit sowie den gezielten und verantwortungsvollen
Einsatz von Medikamenten. Zudem wird zunehmend erwartet,
dass digitale Systeme zur Tierüberwachung und
Gesundheitskontrolle in den Alltag integriert werden. Nur wer
fachlich auf dem neuesten Stand ist, kann Risiken frühzeitig
erkennen, Krankheitsausbrüche vermeiden und die Tiere
tiergerecht sowie leistungsfähig halten.
Der gesamte Bereich des Tiermanagements, einschließlich
Tierbeobachtung, -haltung, -fütterung und Genetik, muss
sorgfältig betrachtet und gegebenenfalls optimiert werden.
Darüber hinaus gibt es verschiedenste Haltungsformen mit
unterschiedlichen Vermarktungsmöglichkeiten von Fleisch
und/oder Eiern.
Da dieses Thema regelmäßig in Politik und Öffentlichkeit
diskutiert wird und in den Betrieben verschiedene
Lösungsansätze erprobt werden, ist es von großer Bedeutung,
dass auch Lehrkräfte der Agrarwirtschaft mit der Thematik und
den Lösungsansätzen vertraut sind. Dadurch können sie im
Unterricht entsprechende Erklärungen geben und die
Anwendung erleichtert.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen:
Kriterium 1.1.1 Die Lehrer und Lehrerinnen verfügen über die
dargelegten fachlichen Kompetenzen, die in den
Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien
und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation
mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in
regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke
ein.
Inhaltsbereich 4: Professionalisierung
Dimension 4.1 Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen
Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
kontinuierlich weiter.
Des Weiteren kann ein Bezug zum Rahmenlehrplan der
Landwirte von 1994 hergestellt werden:

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung umfasst einen ganztägigen Präsenztermin und zwei Online Treffen im Distanzformat.

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmer/-innen werden gebeten, sich selbst Verpflegung mitzubringen.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist eingeschränkt barrierefrei, da es sich um ein verarbeitenden Industriebetrieb handelt.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

01.03.2027 – 14.06.2027

Fremd: BR Münster

Ansprüche an die moderne Geflügelhaltung und Vermarktung

ANR: 110606 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Agrarwirtschaft, Bio- und Umwelttechnologie

Fremd: BR Münster

Details und Anmeldung

Ziele und Inhalt

Moderne Geflügelhaltung muss heute sowohl wirtschaftlich als
auch tiergerecht sein. Daraus ergeben sich hohe Ansprüche an
das Management, die Hygiene, die Überwachung von
Tiergesundheit sowie den gezielten und verantwortungsvollen
Einsatz von Medikamenten. Zudem wird zunehmend erwartet,
dass digitale Systeme zur Tierüberwachung und
Gesundheitskontrolle in den Alltag integriert werden. Nur wer
fachlich auf dem neuesten Stand ist, kann Risiken frühzeitig
erkennen, Krankheitsausbrüche vermeiden und die Tiere
tiergerecht sowie leistungsfähig halten.
Der gesamte Bereich des Tiermanagements, einschließlich
Tierbeobachtung, -haltung, -fütterung und Genetik, muss
sorgfältig betrachtet und gegebenenfalls optimiert werden.
Darüber hinaus gibt es verschiedenste Haltungsformen mit
unterschiedlichen Vermarktungsmöglichkeiten von Fleisch
und/oder Eiern.
Da dieses Thema regelmäßig in Politik und Öffentlichkeit
diskutiert wird und in den Betrieben verschiedene
Lösungsansätze erprobt werden, ist es von großer Bedeutung,
dass auch Lehrkräfte der Agrarwirtschaft mit der Thematik und
den Lösungsansätzen vertraut sind. Dadurch können sie im
Unterricht entsprechende Erklärungen geben und die
Anwendung erleichtert.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen:
Kriterium 1.1.1 Die Lehrer und Lehrerinnen verfügen über die
dargelegten fachlichen Kompetenzen, die in den
Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien
und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation
mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in
regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke
ein.
Inhaltsbereich 4: Professionalisierung
Dimension 4.1 Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen
Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
kontinuierlich weiter.
Des Weiteren kann ein Bezug zum Rahmenlehrplan der
Landwirte von 1994 hergestellt werden:

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung umfasst einen ganztägigen Präsenztermin und zwei Online Treffen im Distanzformat.

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmer/-innen werden gebeten, sich selbst Verpflegung mitzubringen.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist eingeschränkt barrierefrei, da es sich um ein verarbeitenden Industriebetrieb handelt.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte am Berufskolleg im Bereich Agrarwirtschaft / Landwirtschaft

Fachberatung Fortbildung

Marc Obermöller

E-Mail: marc.obermoeller@brms.nrw.de

Tel: 02514114628

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

01.03.2027 – 14.06.2027

Anmelden
- 01.03.2027 09:00–16:00 Uhr Delbrück Borgmeier Schlachthof Delbrück
- 15.03.2027 14:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format
- 14.06.2027 14:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format

Antisemitismus entgegentreten - Modul 1: Antisemitismus erkennen, einordnen und begegnen - Bildung für eine demokratische Schule

Details und Anmeldung

Überblick
Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent e...

Überblick
Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegenzutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.

Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Die Kurse der Fortbildungsmaßnahme können unabhängig voneinander gebucht werden.

Modul 1 vermittelt zunächst notwendige fachliche und didaktische Grundlagen. Im Zentrum stehen die historische Entwicklung sowie unterschiedliche Erscheinungsformen von Antisemitismus. Besonderes Augenmerk liegt auf der Vermittlung und Anwendung der 3D-Regel, die als Analyseinstrument zur Unterscheidung legitimer Israelkritik von antisemitischen Aussagen dient. Ein weiterer Fokus liegt auf dem Beutelsbacher Konsens, einem grundlegenden Prinzip politischer Bildung, das Lehrkräften eine normative Orientierung bietet, wie kontroverse Themen unterrichtlich behandelt werden können.
Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigene professionelle Haltung und erproben im Rahmen der Fortbildung mögliche Reaktionen auf antisemitische Vorfälle im schulischen Alltag. Ziel ist es, Lehrkräfte in ihrer pädagogischen Verantwortung zu stärken, Handlungssicherheit zu fördern und langfristig zu einer diskriminierungssensiblen Schulkultur beizutragen.

Ziele für das Modul 1:
Die Teilnehmenden
identifizieren verschiedene Formen von Antisemitismus und analysieren deren Wirkung im schulischen Kontext,
vollziehen die Geschichte jüdischen Lebens und die Entstehung des Nahostkonfliktes in ihren Grundlagen nach,
wenden die 3D-Regel als Instrument zur Analyse israelbezogener Aussagen an und begründen fundiert eigene Einschätzungen,
erläutern den Beutelsbacher Konsens mit Blick auf seine Relevanz für das Thema Antisemitismus im Unterricht und leiten pädagogisch-didaktische Konsequenzen daraus ab,
formulieren situationsangemessene, sprachliche Reaktionen auf antisemitische Aussagen und benennen Handlungsoptionen im Schulalltag,
reflektieren ihre Haltung, um ein sicheres und professionelles Auftreten in diskriminierungssensiblen Situationen zu entwickeln.

Inhalt:
Extremismus und gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit
Grundzüge der jüdischen Geschichte
Arten und Erscheinungsformen von Antisemitismus
Erkennen von antisemitischen Äußerungen
Pädagogische Intervention bei antisemitischen Äußerungen

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.3 Demokratische Gestaltung
5.1 Pädagogische Führung

Organisatorischer Rahmen
Der über die BR-Instanzen LOGINEO NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs (Modul 1) wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung.
Mit der Zusage zur Teilnahme erhalten die Teilnehmenden den Zugang zum Kurs über LOGINEO NRW LMS. Die Schulen müssen hierzu keine eigene Instanz innehaben. Ein internetfähiges Dienstgerät wird benötigt.

Nach Abschluss des Fortbildungsangebots erhalten die Teilnehmenden eine Teilnahmebescheinigung.

Umfang
Das Gesamtstundenvolumen für die Bearbeitung der Basisinhalte des Moduls 1 beträgt sechs Fortbildungsstunden. Die Zeiten der Bearbeitung können dabei frei gewählt werden.

Evaluation
Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Termine

02.10.2026 – 06.11.2026

Antisemitismus entgegentreten - Modul 1: Antisemitismus erkennen, einordnen und begegnen - Bildung für eine demokratische Schule

ANR: 109908 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Überblick
Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegenzutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.

Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Die Kurse der Fortbildungsmaßnahme können unabhängig voneinander gebucht werden.

Modul 1 vermittelt zunächst notwendige fachliche und didaktische Grundlagen. Im Zentrum stehen die historische Entwicklung sowie unterschiedliche Erscheinungsformen von Antisemitismus. Besonderes Augenmerk liegt auf der Vermittlung und Anwendung der 3D-Regel, die als Analyseinstrument zur Unterscheidung legitimer Israelkritik von antisemitischen Aussagen dient. Ein weiterer Fokus liegt auf dem Beutelsbacher Konsens, einem grundlegenden Prinzip politischer Bildung, das Lehrkräften eine normative Orientierung bietet, wie kontroverse Themen unterrichtlich behandelt werden können.
Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigene professionelle Haltung und erproben im Rahmen der Fortbildung mögliche Reaktionen auf antisemitische Vorfälle im schulischen Alltag. Ziel ist es, Lehrkräfte in ihrer pädagogischen Verantwortung zu stärken, Handlungssicherheit zu fördern und langfristig zu einer diskriminierungssensiblen Schulkultur beizutragen.

Ziele für das Modul 1:
Die Teilnehmenden
identifizieren verschiedene Formen von Antisemitismus und analysieren deren Wirkung im schulischen Kontext,
vollziehen die Geschichte jüdischen Lebens und die Entstehung des Nahostkonfliktes in ihren Grundlagen nach,
wenden die 3D-Regel als Instrument zur Analyse israelbezogener Aussagen an und begründen fundiert eigene Einschätzungen,
erläutern den Beutelsbacher Konsens mit Blick auf seine Relevanz für das Thema Antisemitismus im Unterricht und leiten pädagogisch-didaktische Konsequenzen daraus ab,
formulieren situationsangemessene, sprachliche Reaktionen auf antisemitische Aussagen und benennen Handlungsoptionen im Schulalltag,
reflektieren ihre Haltung, um ein sicheres und professionelles Auftreten in diskriminierungssensiblen Situationen zu entwickeln.

Inhalt:
Extremismus und gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit
Grundzüge der jüdischen Geschichte
Arten und Erscheinungsformen von Antisemitismus
Erkennen von antisemitischen Äußerungen
Pädagogische Intervention bei antisemitischen Äußerungen

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.3 Demokratische Gestaltung
5.1 Pädagogische Führung

Organisatorischer Rahmen
Der über die BR-Instanzen LOGINEO NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs (Modul 1) wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung.
Mit der Zusage zur Teilnahme erhalten die Teilnehmenden den Zugang zum Kurs über LOGINEO NRW LMS. Die Schulen müssen hierzu keine eigene Instanz innehaben. Ein internetfähiges Dienstgerät wird benötigt.

Nach Abschluss des Fortbildungsangebots erhalten die Teilnehmenden eine Teilnahmebescheinigung.

Umfang
Das Gesamtstundenvolumen für die Bearbeitung der Basisinhalte des Moduls 1 beträgt sechs Fortbildungsstunden. Die Zeiten der Bearbeitung können dabei frei gewählt werden.

Evaluation
Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: -Lehrkräfte sowie das im Landesdienst tätige, sozial-/pädagogische Personal an allgemeinbildenden Schulen und Berufskollegs

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

02.10.2026 – 06.11.2026

Anmelden
- 02.10.2026 09:00–10:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
- 06.11.2026 09:00–10:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz

Antisemitismus entgegentreten - Modul 3: Antisemitismus an Schulen – erkennen, verstehen und gemeinsam entschlossen handeln

Details und Anmeldung

Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegen-z...

Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegen-zutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.
Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Das hier vorliegende Modul 3 kann auch ohne den vorherigen Besuch der Module 1 und 2 besucht werden.

Inhalt Modul 3
Antisemitismus ist eine ernsthafte Herausforderung im schulischen Alltag und kann nicht als Ausdruck individuellen Verhaltens abgetan werden. Es handelt sich um eine menschenverachtende Haltung, die Jüdinnen und Juden existenziell bedroht und damit die Grundwerte unserer Gesellschaft untergräbt. Unsere Schulen sollen nicht nur Orte des Lernens, sondern auch zentrale Räume der Demokratiebildung und des gegenseitigen Respekts sein.
Die Realität zeigt: Lehr- und Fachkräfte stehen bei der Auseinandersetzung mit antisemitischen Äußerungen und Vorfällen oft vor komplexen Herausforderungen. Persönliche Verunsicherung, fehlende Handlungssicherheit und unzureichende Strategien können zu Gefühlen der Überforderung führen.
Das prozessbegleitende Fortbildungsangebot möchte Lehr- und Fachkräfte gezielt befähigen und unterstützen. Ziel ist es, Antisemitismus frühzeitig zu erkennen, präventiv zu wirken und konstruktiv zu intervenieren. Das Fortbildungsangebot bietet praktische Werkzeuge, Handlungsstrategien und theoretisches Wissen, um antisemitischen Haltungen wirksam zu begegnen und gleichzeitig eine Kultur der Wertschätzung und des gegenseitigen Respekts in Schule zu fördern.

Ziele:
Die Teilnehmenden …
• reflektieren eigene antisemitismusrelevante Wissensbestände, implizite Denkmuster und emotionale Reaktionen kritisch und konstruktiv,
• nehmen eigene Haltungen und Reaktionsmuster in Bezug auf antisemitische Äußerungen und Situationen bewusst wahr,
• analysieren und kontextualisieren unterschiedliche historische und aktuelle Erscheinungsformen von Antisemitismus differenziert,
• können komplexe kognitive und emotionale Strukturen antisemitischer Weltbilder auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse erklären,
• erkennen antisemitische Äußerungen und Vorfälle sicher und entwickeln Handlungsstrategien, um pädagogisch angemessen intervenieren zu können,
• kennen die Vielfalt jüdischen Lebens,
• planen präventive und/oder intervenierende Maßnahmen gegen Antisemitismus im Schulkontext professionell und setzen diese um,
• entwickeln Ideen zur nachhaltigen Implementierung von Antisemitismusprävention im Schulentwicklungsprozess.

An den drei über ein Schulhalbjahr verteilten Präsenztagen wird mit unterschiedlichen Schwerpunkten an diesen Zielen gemeinsam gearbeitet. In den zwei jeweils dreistündigen Selbstlern- und Erprobungsphasen (nach Tag eins und Tag zwei) liegt der Fokus darauf, das Erarbeitete auf die eigene Schule zu übertragen und es dort zu erproben.

Datenschutz und Informationssicherheit
Die Kursinhalte werden über die LOGINEO-NRW-Lernmanagementsystem-Instanzen der Bezirksregierungen bereitgestellt.

Umfang
Das Gesamtstundenvolumen für die Fortbildung beträgt 29 Fortbildungsstunden. Die Zeiten teilen sich auf in drei Präsenztermine mit jeweils 8 Fortbildungsstunden sowie zwei Selbstlernphasen, die jeweils 2,5 Fortbildungsstunden umfassen. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung.

Digitales Endgerät
Für die Teilnahme ist ein digitales Endgerät notwendig. Im Sinne der Nachhaltigkeit wird die Verwendung des dienstlich bereitgestellten Endgerätes empfohlen. Sollte dies nicht möglich sein, können Ihnen in der Regel vor Ort Leihgeräte zur Verfügung gestellt werde. Bitte setzen Sie in diesem Fall mit dem für Sie zuständigen Regionalteam Fortbildung (RTF) in Verbindung.

Reisekosten
Die anfallenden Reisekosten können aus dem Fortbildungsbudget der Schule beglichen werden.

Evaluation
Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Termine

10.11.2026 – 21.01.2027

Antisemitismus entgegentreten - Modul 3: Antisemitismus an Schulen – erkennen, verstehen und gemeinsam entschlossen handeln

ANR: 107412 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegen-zutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.
Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Das hier vorliegende Modul 3 kann auch ohne den vorherigen Besuch der Module 1 und 2 besucht werden.

Inhalt Modul 3
Antisemitismus ist eine ernsthafte Herausforderung im schulischen Alltag und kann nicht als Ausdruck individuellen Verhaltens abgetan werden. Es handelt sich um eine menschenverachtende Haltung, die Jüdinnen und Juden existenziell bedroht und damit die Grundwerte unserer Gesellschaft untergräbt. Unsere Schulen sollen nicht nur Orte des Lernens, sondern auch zentrale Räume der Demokratiebildung und des gegenseitigen Respekts sein.
Die Realität zeigt: Lehr- und Fachkräfte stehen bei der Auseinandersetzung mit antisemitischen Äußerungen und Vorfällen oft vor komplexen Herausforderungen. Persönliche Verunsicherung, fehlende Handlungssicherheit und unzureichende Strategien können zu Gefühlen der Überforderung führen.
Das prozessbegleitende Fortbildungsangebot möchte Lehr- und Fachkräfte gezielt befähigen und unterstützen. Ziel ist es, Antisemitismus frühzeitig zu erkennen, präventiv zu wirken und konstruktiv zu intervenieren. Das Fortbildungsangebot bietet praktische Werkzeuge, Handlungsstrategien und theoretisches Wissen, um antisemitischen Haltungen wirksam zu begegnen und gleichzeitig eine Kultur der Wertschätzung und des gegenseitigen Respekts in Schule zu fördern.

Ziele:
Die Teilnehmenden …
• reflektieren eigene antisemitismusrelevante Wissensbestände, implizite Denkmuster und emotionale Reaktionen kritisch und konstruktiv,
• nehmen eigene Haltungen und Reaktionsmuster in Bezug auf antisemitische Äußerungen und Situationen bewusst wahr,
• analysieren und kontextualisieren unterschiedliche historische und aktuelle Erscheinungsformen von Antisemitismus differenziert,
• können komplexe kognitive und emotionale Strukturen antisemitischer Weltbilder auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse erklären,
• erkennen antisemitische Äußerungen und Vorfälle sicher und entwickeln Handlungsstrategien, um pädagogisch angemessen intervenieren zu können,
• kennen die Vielfalt jüdischen Lebens,
• planen präventive und/oder intervenierende Maßnahmen gegen Antisemitismus im Schulkontext professionell und setzen diese um,
• entwickeln Ideen zur nachhaltigen Implementierung von Antisemitismusprävention im Schulentwicklungsprozess.

An den drei über ein Schulhalbjahr verteilten Präsenztagen wird mit unterschiedlichen Schwerpunkten an diesen Zielen gemeinsam gearbeitet. In den zwei jeweils dreistündigen Selbstlern- und Erprobungsphasen (nach Tag eins und Tag zwei) liegt der Fokus darauf, das Erarbeitete auf die eigene Schule zu übertragen und es dort zu erproben.

Datenschutz und Informationssicherheit
Die Kursinhalte werden über die LOGINEO-NRW-Lernmanagementsystem-Instanzen der Bezirksregierungen bereitgestellt.

Umfang
Das Gesamtstundenvolumen für die Fortbildung beträgt 29 Fortbildungsstunden. Die Zeiten teilen sich auf in drei Präsenztermine mit jeweils 8 Fortbildungsstunden sowie zwei Selbstlernphasen, die jeweils 2,5 Fortbildungsstunden umfassen. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung.

Digitales Endgerät
Für die Teilnahme ist ein digitales Endgerät notwendig. Im Sinne der Nachhaltigkeit wird die Verwendung des dienstlich bereitgestellten Endgerätes empfohlen. Sollte dies nicht möglich sein, können Ihnen in der Regel vor Ort Leihgeräte zur Verfügung gestellt werde. Bitte setzen Sie in diesem Fall mit dem für Sie zuständigen Regionalteam Fortbildung (RTF) in Verbindung.

Reisekosten
Die anfallenden Reisekosten können aus dem Fortbildungsbudget der Schule beglichen werden.

Evaluation
Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Das Angebot richtet sich an alle Schulformen und ist als prozessbegleitende Fortbildung bestehend aus drei Präsenzterminen (im Laufe eines Schulhalbjahres) mit Selbstlern- und Erprobungsphasen konzipiert. Pro Schule sollen (mindestens) zwei Lehr-/Fachkräfte an dem Fortbildungsangebot teilnehmen, um...

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

10.11.2026 – 21.01.2027

Anmelden
- 10.11.2026 09:00–16:00 Uhr Jüdische Gemeinde Unna Unna
- 09.12.2026 09:00–16:00 Uhr Jüdische Gemeinde Unna Unna
- 21.01.2027 09:00–16:00 Uhr Jüdische Gemeinde Unna Unna

Antisemitismus entgegentreten – Modul 2: Die Geschichte und die Gegenwart jüdischen Lebens in Deutschland und im Nahen Osten verstehen

Details und Anmeldung

Überblick:
Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent...

Überblick:
Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegenzutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.

Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Die Kurse der Fortbildungsmaßnahme können unabhängig voneinander gebucht werden.

Modul 2 vermittelt ein grundlegendes Verständnis jüdischen Lebens in Geschichte und Gegenwart in Deutschland und im Nahen Osten. Im Zentrum stehen die Entwicklung jüdischer Gemeinden und das Leben jüdischer Menschen in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg bis heute sowie die gemeinsame Geschichte jüdischer und nicht-jüdischer Menschen im Nahen Osten. Besonderes Augenmerk liegt hierbei auf dem Friedensprozess und den gemeinsamen Konflikten in und um Israel bis in die Gegenwart und deren Auswirkungen auf jüdische Menschen in Deutschland. Ein weiterer Fokus liegt außerdem auf dem digitalen Raum, insbesondere den sozialen Medien, als (noch) neue Diskursarenen, in welchen Lernende immer öfter mit Antisemitismus konfrontiert werden.

Ziele für das Modul 2:
Die Teilnehmenden
können, anknüpfend an die Inhalte des ersten Moduls, Antisemitismus in seinen verschiedenen Formen insbesondere im Internet und in den sozialen Medien erkennen und die zugrunde liegenden Mechanismen verstehen,
werden befähigt, Antisemitismus aktiv entgegenzutreten und pädagogische Strategien, beispielsweise durch ein Verständnis der Vielfältigkeit jüdischen Lebens in unserem Land in der Gegenwart, für den Unterricht und Ihre Arbeit in der Schule zu entwickeln,
lernen das nötige kontextuale Wissen kennen, um souverän und fundiert zu den behandelten Themen zu sprechen und Fragen von Schülerinnen und Schülern kompetent zu beantworten.

Inhalt:
Der Nahost-Konflikt seit 1947
Jüdisches Leben in Deutschland seit 1945
Antisemitismus in digitalen Räumen
Der 7. Oktober 2023 als Zäsur jüdischen Lebens in Deutschland

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.2.1 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur
4.2.2 Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell.

Organisatorischer Rahmen :
Der über die BR-Instanzen LOGINEO NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs (Modul 2) wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung. Mit der Zusage zur Teilnahme erhalten die Teilnehmenden den Zugang zum Kurs über LOGINEO NRW LMS. Die Schulen müssen hierzu keine eigene Instanz innehaben. Ein internetfähiges Dienstgerät wird benötigt.

Nach Abschluss des Fortbildungsangebots erhalten die Teilnehmenden eine Teilnahmebescheinigung.

Umfang:
Das Gesamtstundenvolumen für die Bearbeitung der Basisinhalte des Moduls 2 beträgt vier Fortbildungsstunden. Die Zeiten der Bearbeitung können dabei frei gewählt werden.

Evaluation:
Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Termine

06.11.2026 – 04.12.2026

Antisemitismus entgegentreten – Modul 2: Die Geschichte und die Gegenwart jüdischen Lebens in Deutschland und im Nahen Osten verstehen

ANR: 109910 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Überblick:
Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegenzutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.

Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Die Kurse der Fortbildungsmaßnahme können unabhängig voneinander gebucht werden.

Modul 2 vermittelt ein grundlegendes Verständnis jüdischen Lebens in Geschichte und Gegenwart in Deutschland und im Nahen Osten. Im Zentrum stehen die Entwicklung jüdischer Gemeinden und das Leben jüdischer Menschen in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg bis heute sowie die gemeinsame Geschichte jüdischer und nicht-jüdischer Menschen im Nahen Osten. Besonderes Augenmerk liegt hierbei auf dem Friedensprozess und den gemeinsamen Konflikten in und um Israel bis in die Gegenwart und deren Auswirkungen auf jüdische Menschen in Deutschland. Ein weiterer Fokus liegt außerdem auf dem digitalen Raum, insbesondere den sozialen Medien, als (noch) neue Diskursarenen, in welchen Lernende immer öfter mit Antisemitismus konfrontiert werden.

Ziele für das Modul 2:
Die Teilnehmenden
können, anknüpfend an die Inhalte des ersten Moduls, Antisemitismus in seinen verschiedenen Formen insbesondere im Internet und in den sozialen Medien erkennen und die zugrunde liegenden Mechanismen verstehen,
werden befähigt, Antisemitismus aktiv entgegenzutreten und pädagogische Strategien, beispielsweise durch ein Verständnis der Vielfältigkeit jüdischen Lebens in unserem Land in der Gegenwart, für den Unterricht und Ihre Arbeit in der Schule zu entwickeln,
lernen das nötige kontextuale Wissen kennen, um souverän und fundiert zu den behandelten Themen zu sprechen und Fragen von Schülerinnen und Schülern kompetent zu beantworten.

Inhalt:
Der Nahost-Konflikt seit 1947
Jüdisches Leben in Deutschland seit 1945
Antisemitismus in digitalen Räumen
Der 7. Oktober 2023 als Zäsur jüdischen Lebens in Deutschland

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.2.1 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur
4.2.2 Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell.

Organisatorischer Rahmen :
Der über die BR-Instanzen LOGINEO NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs (Modul 2) wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung. Mit der Zusage zur Teilnahme erhalten die Teilnehmenden den Zugang zum Kurs über LOGINEO NRW LMS. Die Schulen müssen hierzu keine eigene Instanz innehaben. Ein internetfähiges Dienstgerät wird benötigt.

Nach Abschluss des Fortbildungsangebots erhalten die Teilnehmenden eine Teilnahmebescheinigung.

Umfang:
Das Gesamtstundenvolumen für die Bearbeitung der Basisinhalte des Moduls 2 beträgt vier Fortbildungsstunden. Die Zeiten der Bearbeitung können dabei frei gewählt werden.

Evaluation:
Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: - alle Lehrkräfte sowie das im Landesdienst tätige, sozial-/pädagogische Personal an allgemeinbildenden Schulen und Berufskollegs

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

06.11.2026 – 04.12.2026

Anmelden
- 06.11.2026 09:00–10:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
- 04.12.2026 09:00–10:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz

Anwendung der DIN 18533 – Abdichtung von erdberührten Bauteilen sowie in und unter Wänden (Fachfortbildung für die neugeordneten Bauberufe)

Details und Anmeldung

Bild zu Anwendung der DIN 18533 – Abdichtung von erdberührten Bauteilen sowie in und unter Wänden (Fachfortbildung für die neugeordneten Bauberufe)

Ziele

- Erweiterung der fachlichen Kompetenzen der Lehrkräfte im Bereich der DIN 18533 . Abdichtung von erdberührten Bauteilen.

- Einordnung des Fachbereichs DIN 18533 in die neuen Bildungspläne der Stufenausbildung Bau und Verknüpfung mit de...

Ziele

- Erweiterung der fachlichen Kompetenzen der Lehrkräfte im Bereich der DIN 18533 . Abdichtung von erdberührten Bauteilen.

- Einordnung des Fachbereichs DIN 18533 in die neuen Bildungspläne der Stufenausbildung Bau und Verknüpfung mit der Grundlagenfortbildung.

- Unterstützung bei der didaktischen Umsetzung der Fachlichkeit in den Unterrichtskontext durch die Erstellung und Überarbeitung von Lernsituationen und Einbettung in die Didaktische Jahresplanung.

Inhalt

Die Implementierung der neuen Bildungspläne in zahlreichen Ausbildungsberufen in der Stufenausbildung Bau bringen neben didaktischen und schulorganisatorischen Neuerungen auch einige Veränderungen in der Fachkompetenz mit sich.

Die DIN 18533 rückt dabei zunehmend in den Fokus und wird sowohl in der Grundstufe Bau, als auch in den Fachstufen verschiedener Ausbildungsberufe in verschiedenen Lernfeldern thematisiert.

Die Fachfortbildung beinhaltet

- einen fachliche Grundlagenvortrag zu den Inhalten und Anwendungsbereichen der DIN 18533 und angrenzenden Richtlinien.
- eine praxisorientierte Einheit zur Ausführung von Abdichtungsschritten und Anwendung von Materialien mit Bezug zur DIN 18533.
- eine Implementierung des Fachwissens in handlungsorientierte Lernarrangements und Lernsituationen und Einbettung in die Didaktische Jahresplanung.
- eine Reflexion der umgesetzten Handlungspraxis.
- eine Vernetzung und Austausch mit Kolleg*innen anderen Berufskollegs.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.1.3. Die schulinternen Lehrpläne bzw. didaktische Jahresplanungen als Teil der schulinternen Vorgaben konkretisieren die verbindlichen Vorgaben bezogen auf die Situation der Schule.

2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.

4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.

4.2.1 Lehrkräfte bewältigen beruflichen Anforderungen professionell.

6.1.3 Curriculare Vorgaben

Organisatorischer Rahmen

24 Stunden, davon 16 Stunden der Fachfortbildung in Präsenz und 8 Stunden als synchrones Online-Format. Die Fachfortbildung wird landesweit ausgeschrieben.

Spezielle Hinweise

• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Die Fachfortbildung ist auf eine Teilnehmeranzahl von 20 Personen beschränkt.
• Es wird empfohlen Sicherheitsschuhe für Termin am 14.11.26 zu tragen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Die Veranstaltungsorte sind barrierefrei

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fremd: BR Münster

Anwendung der DIN 18533 – Abdichtung von erdberührten Bauteilen sowie in und unter Wänden (Fachfortbildung für die neugeordneten Bauberufe)

ANR: 110655 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Münster

Details und Anmeldung

Ziele

- Erweiterung der fachlichen Kompetenzen der Lehrkräfte im Bereich der DIN 18533 . Abdichtung von erdberührten Bauteilen.

- Einordnung des Fachbereichs DIN 18533 in die neuen Bildungspläne der Stufenausbildung Bau und Verknüpfung mit der Grundlagenfortbildung.

- Unterstützung bei der didaktischen Umsetzung der Fachlichkeit in den Unterrichtskontext durch die Erstellung und Überarbeitung von Lernsituationen und Einbettung in die Didaktische Jahresplanung.

Inhalt

Die Implementierung der neuen Bildungspläne in zahlreichen Ausbildungsberufen in der Stufenausbildung Bau bringen neben didaktischen und schulorganisatorischen Neuerungen auch einige Veränderungen in der Fachkompetenz mit sich.

Die DIN 18533 rückt dabei zunehmend in den Fokus und wird sowohl in der Grundstufe Bau, als auch in den Fachstufen verschiedener Ausbildungsberufe in verschiedenen Lernfeldern thematisiert.

Die Fachfortbildung beinhaltet

- einen fachliche Grundlagenvortrag zu den Inhalten und Anwendungsbereichen der DIN 18533 und angrenzenden Richtlinien.
- eine praxisorientierte Einheit zur Ausführung von Abdichtungsschritten und Anwendung von Materialien mit Bezug zur DIN 18533.
- eine Implementierung des Fachwissens in handlungsorientierte Lernarrangements und Lernsituationen und Einbettung in die Didaktische Jahresplanung.
- eine Reflexion der umgesetzten Handlungspraxis.
- eine Vernetzung und Austausch mit Kolleg*innen anderen Berufskollegs.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.1.3. Die schulinternen Lehrpläne bzw. didaktische Jahresplanungen als Teil der schulinternen Vorgaben konkretisieren die verbindlichen Vorgaben bezogen auf die Situation der Schule.

2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.

4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.

4.2.1 Lehrkräfte bewältigen beruflichen Anforderungen professionell.

6.1.3 Curriculare Vorgaben

Organisatorischer Rahmen

24 Stunden, davon 16 Stunden der Fachfortbildung in Präsenz und 8 Stunden als synchrones Online-Format. Die Fachfortbildung wird landesweit ausgeschrieben.

Spezielle Hinweise

• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Die Fachfortbildung ist auf eine Teilnehmeranzahl von 20 Personen beschränkt.
• Es wird empfohlen Sicherheitsschuhe für Termin am 14.11.26 zu tragen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Die Veranstaltungsorte sind barrierefrei

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an Berufskollegs, die in den Bildungsgängen der Stufenausbildung „Bau“ sowie angrenzender bautechnischer Ausbildungsberufe unterrichten und einen unterrichtlichen Bezug zu DIN 18533 haben.

Fachberatung Fortbildung

Marc Obermöller

E-Mail: marc.obermoeller@brms.nrw.de

Tel: 02514114628

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Arbeitsplätze nach Kundenwunsch ausstatten: tech. Grundlagen von Computerhardware erlernen und schülerorientiert vermitteln

Details und Anmeldung

Einführung in die Cisco Networking Academy und den Kurs „IT-Essentials“

Theoriephase 1

Introduction to Personal Computer Hardware (Module 1)
PC Assembly (Module 2)
Advanced Computer Hardware (ausgewählte Teile) (Module 3)
Network Concepts (Modul...

Einführung in die Cisco Networking Academy und den Kurs „IT-Essentials“

Theoriephase 1

Introduction to Personal Computer Hardware (Module 1)
PC Assembly (Module 2)
Advanced Computer Hardware (ausgewählte Teile) (Module 3)
Network Concepts (Module 5)
Windows Installation (Module 10)

Praktische Anwendung des Gelernten
Rechnermontage, Installation von Windows, Aufbau eines Netzwerkes

Theoriephase 2

Laptops and other Mobile Devices (Module 7)
Printers (Module 8)
Virtualization and Cloud Computing (Module 9)

Unterrichtliche Umsetzung des Gelernten

Entwicklung von Lernsituationen
Weiterarbeit und praktische Erprobung
Gemeinsame Evaluation des Entwickelten, Reflektion der Erfahrungen

Ziele
Schaffung technischer Grundlagen und unterrichtliche Verknüpfung mit wirtschaftlichen Aspekten des Lernfeldes

Relevante Bezugsdokumente
Referenzrahmen Schulqualität:

1.01 – Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.02 – Kompetenzorientierung
2.10 – Lehren und Lernen im digitalen Wandel
4.02 – Umgang mit beruflichen Anforderungen

Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung:

Modul 1 – Transformationsprozesse in Arbeit und Gesellschaft
Modul 3 - Informations- und Kommunikationstechnologien (luK)

Termine:

04.03.2026 – 12:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
Halbtag zur Einführung
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 1+2 sowie ausgewählten Teilen von Modul 3
07.05.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
Online-Prüfung
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 5+10
25.06.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
16.09.2026 – 09:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
Ganztägiges Praxismodul in Präsenz zur praktischen Anwendung des Gelernten: Rechnermontage, Installation von Windows, Aufbau eines Netzwerkes
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 7+8
08.10.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
Online-Prüfung
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 9
19.11.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
25.11.2026 – 09:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
Ganztägiges Präsenzveranstaltung zur Entwicklung einer Lernsituation
Individuelle, asynchrone Ausgestaltung und Erprobung der entwickelten Lernsituation
Juni 2027 – 12:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben, Termin nach Absprache – Halbtägige Präsenzveranstaltung zur Vorstellung der erstellten Materialien und Ergebnisse der Erprobung

Rahmenbedingungen
Um sicherzugehen, dass die Gruppe auf einem einheitlichen Wissenstand ist, wird erwartet, dass die Teilnehmer:innen die Prüfungen zu den Cisco-Modulen bestehen. Die Prüfungen werden nach den jeweiligen Sprechstunden freigeschaltet und können mehrfach wiederholt werden.

Es wird außerdem erwartet, dass die Kolleginnen und Kollegen die erarbeiteten Lernsituationen auf den eigenen Unterricht anpassen, zusätzliches Material entwickeln, dieses unterrichtlich erproben, reflektieren und beim letzten Termin über ihre Erfahrungen berichten.

Anmerkungen
Grundlage der Fachinhalte der Fortbildung sind ausgewählte Module des Cisco-Kurses „IT-Essentials“. Auf Grund der Aktualität wird hier die englischsprachige Version des Kurses verwendet.
Interessierte Kolleginnen und Kollegen können nicht nur die ausgewählten Module, sondern den kompletten Kurs „IT-Essentials“ durcharbeiten.

Lehrkräfte, die bereits über die notwendigen fachlichen Kenntnisse zur Thematik verfügen und besonders an der Entwicklung von Lernsituationen interessiert sind, müssen nur am digitalen Halbtag zur Einführung teilnehmen und die Prüfungen bestehen. Ist diese Voraussetzung erfüllt, ist die Teilnahme am Präsenztermin auch ohne Durcharbeiten der Cisco-Module und Teilnahme an den Sprechstunden und dem Praxismodul möglich.

Bringen Sie eigene mobile Endgeräte für die Arbeitsphasen sowie vorhandenes Material/Lernsituationen/Literatur zum Austausch mit.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fremd: BR Köln

Arbeitsplätze nach Kundenwunsch ausstatten: tech. Grundlagen von Computerhardware erlernen und schülerorientiert vermitteln

ANR: 107348 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Köln

Details und Anmeldung

Einführung in die Cisco Networking Academy und den Kurs „IT-Essentials“

Theoriephase 1

Introduction to Personal Computer Hardware (Module 1)
PC Assembly (Module 2)
Advanced Computer Hardware (ausgewählte Teile) (Module 3)
Network Concepts (Module 5)
Windows Installation (Module 10)

Praktische Anwendung des Gelernten
Rechnermontage, Installation von Windows, Aufbau eines Netzwerkes

Theoriephase 2

Laptops and other Mobile Devices (Module 7)
Printers (Module 8)
Virtualization and Cloud Computing (Module 9)

Unterrichtliche Umsetzung des Gelernten

Entwicklung von Lernsituationen
Weiterarbeit und praktische Erprobung
Gemeinsame Evaluation des Entwickelten, Reflektion der Erfahrungen

Ziele
Schaffung technischer Grundlagen und unterrichtliche Verknüpfung mit wirtschaftlichen Aspekten des Lernfeldes

Relevante Bezugsdokumente
Referenzrahmen Schulqualität:

1.01 – Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.02 – Kompetenzorientierung
2.10 – Lehren und Lernen im digitalen Wandel
4.02 – Umgang mit beruflichen Anforderungen

Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung:

Modul 1 – Transformationsprozesse in Arbeit und Gesellschaft
Modul 3 - Informations- und Kommunikationstechnologien (luK)

Termine:

04.03.2026 – 12:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
Halbtag zur Einführung
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 1+2 sowie ausgewählten Teilen von Modul 3
07.05.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
Online-Prüfung
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 5+10
25.06.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
16.09.2026 – 09:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
Ganztägiges Praxismodul in Präsenz zur praktischen Anwendung des Gelernten: Rechnermontage, Installation von Windows, Aufbau eines Netzwerkes
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 7+8
08.10.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
Online-Prüfung
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 9
19.11.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
25.11.2026 – 09:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
Ganztägiges Präsenzveranstaltung zur Entwicklung einer Lernsituation
Individuelle, asynchrone Ausgestaltung und Erprobung der entwickelten Lernsituation
Juni 2027 – 12:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben, Termin nach Absprache – Halbtägige Präsenzveranstaltung zur Vorstellung der erstellten Materialien und Ergebnisse der Erprobung

Rahmenbedingungen
Um sicherzugehen, dass die Gruppe auf einem einheitlichen Wissenstand ist, wird erwartet, dass die Teilnehmer:innen die Prüfungen zu den Cisco-Modulen bestehen. Die Prüfungen werden nach den jeweiligen Sprechstunden freigeschaltet und können mehrfach wiederholt werden.

Es wird außerdem erwartet, dass die Kolleginnen und Kollegen die erarbeiteten Lernsituationen auf den eigenen Unterricht anpassen, zusätzliches Material entwickeln, dieses unterrichtlich erproben, reflektieren und beim letzten Termin über ihre Erfahrungen berichten.

Anmerkungen
Grundlage der Fachinhalte der Fortbildung sind ausgewählte Module des Cisco-Kurses „IT-Essentials“. Auf Grund der Aktualität wird hier die englischsprachige Version des Kurses verwendet.
Interessierte Kolleginnen und Kollegen können nicht nur die ausgewählten Module, sondern den kompletten Kurs „IT-Essentials“ durcharbeiten.

Lehrkräfte, die bereits über die notwendigen fachlichen Kenntnisse zur Thematik verfügen und besonders an der Entwicklung von Lernsituationen interessiert sind, müssen nur am digitalen Halbtag zur Einführung teilnehmen und die Prüfungen bestehen. Ist diese Voraussetzung erfüllt, ist die Teilnahme am Präsenztermin auch ohne Durcharbeiten der Cisco-Module und Teilnahme an den Sprechstunden und dem Praxismodul möglich.

Bringen Sie eigene mobile Endgeräte für die Arbeitsphasen sowie vorhandenes Material/Lernsituationen/Literatur zum Austausch mit.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Veranstaltung ist generell offen für alle Lehrkräfte. Sie richtet sich insbesondere an - Lehrkräfte, die in Lernfeld 2 der neugeordneten Bildungspläne der IT-Berufe (technisch und kaufmännisch) unterrichten bzw. perspektivisch unterrichten werden und bisher keine systematische Fortbildung zu den...

Fachberatung Fortbildung

Daniel Toubartz

E-Mail: daniel.toubartz@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-3414

Sachbearbeitung

Merve Nur Cekinmez

E-Mail: merve.cekinmez@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2595

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Allgemeine Hinweise

FAQ-ZK

Fortbildungsangebote

Inhalte:

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Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhalte:

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhalte:

Inhalte:

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhalte:

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Ziel

Inhalte und Arbeitsformen

Verschiedene Formate

Ziel

Inhalte und Arbeitsformen

Verschiedene Formate

Hintergrund

Hintergrund

Ziele

Inhalt

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Hinweis

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Hintergrund

Ziele

Inhalt

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Hinweis

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhalt:

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Schwerpunkte:

Leitung:

Inhalt:

Schwerpunkte:

Leitung:

Ziele und Inhalt

Ziele und Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

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Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Einführung in die Cisco Networking Academy und den Kurs „IT-Essentials“

Einführung in die Cisco Networking Academy und den Kurs „IT-Essentials“

Einführung in die Cisco Networking Academy und den Kurs „IT-Essentials“