Fortbildungskatalog BRA - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

SPS-Prozessvisualisierung mit SIMATIC WinCC Unified und SIMATIC S7-1500 im TIA-Portal von Siemens

Hintergrund

Immer schnellere Änderungen der technischen Anforderungen der Ausbildungsinhalte im Bereich der Elektrotechnik/Automatisierungstechnik

Ziel

Die Fortbildung zielt auf den Ausbau und die Aktualisierung der fachwissenschaftlichen Komp...

Hintergrund

Immer schnellere Änderungen der technischen Anforderungen der Ausbildungsinhalte im Bereich der Elektrotechnik/Automatisierungstechnik

Ziel

Die Fortbildung zielt auf den Ausbau und die Aktualisierung der fachwissenschaftlichen Kompetenz der Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts.

Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Es werden insbesondere die Kompetenzerwartungen im Fachbereich Technik/Naturwissenschaften berücksichtigt.

Beherrschung von Informations- und Kommunikationsprozessen sowie unterstützender Software,
Berücksichtigung von Veränderungen in Arbeitsabläufen durch Digitalisierung und Vernetzung

Die Schülerinnen und Schüler erwerben Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zusammenhängender Prozesse in zeitgemäßen analogen und digitalen Systemen.
Nach der Rahmenvereinbarung über die Berufsschule (Beschluss der KMK vom 12.03.2015) hat die Berufsschule zum Ziel eine Berufsfähigkeit zu vermitteln, die Fachkompetenz mit allgemeinen Fähigkeiten humaner und sozialer Art verbindet.

Visualisierungssysteme in der Automatisierungstechnik
Prozessleittechnik mit SIMATIC WinCC Unified und TIA Portal
Systembeschreibung
Projektstruktur
Erstellen einer Prozessvisualisierung mit SIMATIC WinCC Unified
WinCC Unified starten und Projekte anlegen
Variablenhaushalt festlegen
Prozessbilder erstellen
Prozesswerte steuern und Prozesswerte darstellen
Runtime Eigenschaften des Rechners/Panels einstellen und Runtime starten
Grafiken einbinden bei SIMATIC WinCC Unified
Meldesystem bei SIMATIC WinCC Unified
Webserver und offene Kommunikation bei WinCC Unified

Ablauf

Die Veranstaltung gliedert sich in fachbezogene Theorie-Bausteine, praktische Trainingseinheiten und Reflexionen mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts und der Möglichkeit der Verwendung der Arbeitsergebnisse im Unterricht.

Hinweise

Auf individuelle Vorschläge, Wünsche und Fragen der Teilnehmer gehen wir im Rahmen der Veranstaltung selbstverständlich gerne ein. Es stehen ausreichend Arbeitsplätze zur Verfügung.
Alle Teilnehmenden erhalten kostenlose Unterlagen zur weiteren Verwendung im Unterricht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 4.1: Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.
Dimension 6.6: Regionale und überregionale Unterstützungsangebote
Kriterium 6.6.8: Fort- und Weiterbildung

Termine

12.04.2027 – 13.04.2027

SPS-Prozessvisualisierung mit SIMATIC WinCC Unified und SIMATIC S7-1500 im TIA-Portal von Siemens

ANR: 110764 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Angebotsdetails

Hintergrund

Immer schnellere Änderungen der technischen Anforderungen der Ausbildungsinhalte im Bereich der Elektrotechnik/Automatisierungstechnik

Ziel

Die Fortbildung zielt auf den Ausbau und die Aktualisierung der fachwissenschaftlichen Kompetenz der Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts.

Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Es werden insbesondere die Kompetenzerwartungen im Fachbereich Technik/Naturwissenschaften berücksichtigt.

Beherrschung von Informations- und Kommunikationsprozessen sowie unterstützender Software,
Berücksichtigung von Veränderungen in Arbeitsabläufen durch Digitalisierung und Vernetzung

Die Schülerinnen und Schüler erwerben Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zusammenhängender Prozesse in zeitgemäßen analogen und digitalen Systemen.
Nach der Rahmenvereinbarung über die Berufsschule (Beschluss der KMK vom 12.03.2015) hat die Berufsschule zum Ziel eine Berufsfähigkeit zu vermitteln, die Fachkompetenz mit allgemeinen Fähigkeiten humaner und sozialer Art verbindet.

Visualisierungssysteme in der Automatisierungstechnik
Prozessleittechnik mit SIMATIC WinCC Unified und TIA Portal
Systembeschreibung
Projektstruktur
Erstellen einer Prozessvisualisierung mit SIMATIC WinCC Unified
WinCC Unified starten und Projekte anlegen
Variablenhaushalt festlegen
Prozessbilder erstellen
Prozesswerte steuern und Prozesswerte darstellen
Runtime Eigenschaften des Rechners/Panels einstellen und Runtime starten
Grafiken einbinden bei SIMATIC WinCC Unified
Meldesystem bei SIMATIC WinCC Unified
Webserver und offene Kommunikation bei WinCC Unified

Ablauf

Die Veranstaltung gliedert sich in fachbezogene Theorie-Bausteine, praktische Trainingseinheiten und Reflexionen mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts und der Möglichkeit der Verwendung der Arbeitsergebnisse im Unterricht.

Hinweise

Auf individuelle Vorschläge, Wünsche und Fragen der Teilnehmer gehen wir im Rahmen der Veranstaltung selbstverständlich gerne ein. Es stehen ausreichend Arbeitsplätze zur Verfügung.
Alle Teilnehmenden erhalten kostenlose Unterlagen zur weiteren Verwendung im Unterricht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 4.1: Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.
Dimension 6.6: Regionale und überregionale Unterstützungsangebote
Kriterium 6.6.8: Fort- und Weiterbildung

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte in folgenden Bildungsgängen: Elektroniker aller Fachrichtungen, Betriebstechnik, Automatisierungstechnik, Mechatroniker, Fachschulen: Elektrotechnik, Metalltechnik, Maschinenbautechnik (Schwerpunkt Elektro/Automatisierung) Voraussetzung: Grundkenntnisse im Bereich der Programmierung und...

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

12.04.2027 – 13.04.2027 Anmelden

Stärken stärken und Persönlichkeit(en) entwickeln - Impulse der besten Schulen, Lehrkräfte und Arbeitgeber

Angebotsdetails

Hintergrund

Lernen von den Besten - den "besten Schulen Deutschlands“ (Gewinner des Deutschen Schulpreises), den „besten Arbeitgebern Deutschlands“ (Quellen u.a.: TopJob, GreatPlaceToWork, …) sowie den „besten Lehrkräften Deutschlands“...

Hintergrund

Lernen von den Besten - den "besten Schulen Deutschlands“ (Gewinner des Deutschen Schulpreises), den „besten Arbeitgebern Deutschlands“ (Quellen u.a.: TopJob, GreatPlaceToWork, …) sowie den „besten Lehrkräften Deutschlands“ (u. a. Gewinner des Deutschen Lehrkräftepreises). Wie gelingt es diesen Institutionen und Menschen, ihre Schülerinnen und Schüler bzw. ihre Azubis und Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter stark zu machen? Lässt sich das auch an Ihrer Schule und in Ihrem Unterricht umsetzen?

Ziele

Teilnehmende

kennen die fünf Gelingensbedingungen für Potentialentfaltung
entwickeln die Bereitschaft insbesondere zur Arbeit an sich selbst bezüglich der o. g. Gelingensbedingungen „Beziehung“ und „Haltung“
entwickeln Vermittlungskompetenzen bezüglich des Einsatzes der vorgestellten Tools/Methoden in Klassen,
entwickeln Ideen zur Entwicklung von Projekten zur gegenseitigen Stärkung und nachhaltigen Entwicklung,
kennen Feedback- und Selbstreflexionsmethoden zur individuellen Potentialentfaltung.
nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Das Ziel der Fortbildung ist es, Ansätze für den schulspezifischen Einsatz der Tools und Methoden zu diskutieren und im Anschluss praktische Umsetzungsmöglichkeiten abzuleiten.

Inhalt

Gemeinsam betrachten wir, mit welchen Methoden und Vorgehensweisen die o. g. Institutionen und Lehrkräfte arbeiten. Außerdem betrachten wir die Arbeit von Lehrkräften, die aus der Sicht von Eltern und Schüler:innen ausgezeichnete Arbeit leisten. Diese Fortbildung dient der gemeinsamen Inspiration und Diskussion.

Ablauf

Teil 1: 5 Gelingensbedingungen für Potentialentfaltung und ihre Bedeutung für den Schulalltag (von der Defizit- zur Stärkenorientierung)
Teilaspekte sind:

Einführung: Die Bedeutung von Potentialentfaltung für die Arbeits- und Lebenswelt von morgen. Basierend darauf wird thematisiert,
wie die Haltung der Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler das Miteinander und die individuelle Potentialentfaltung beeinflussen,
welche Wirkung negative und positive Emotionen haben,
welche Rolle sinnvolle Herausforderungen bei der Potentialentfaltung spielen sowie
wie das Selbstbewusstsein und das Selbstvertrauen durch gelingende Beziehungsarbeit gestärkt werden.

Teil 2: Best-Practice-Beispiele für den Einsatz in der Schule
Teilaspekte sind:

Geschichten gelungener individueller Potentialentfaltung,
Tools/Methoden/Projekte ausgezeichneter Schulen, Unternehmen und Lehrkräfte mit Bezug auf die Ebenen (1.) Schulkultur, (2.) Klassenkultur und (3.) Individuum. Dazu zählen u. a. „Der Stärkenbrief/Stärkendetektiv“, die „Stärkenbandchallenge“ und das „Werteleitbild“ insbesondere zur Förderung positiver Wahrnehmung.

Teil 3: Konkrete Umsetzungsideen äußern und Handlungen ableiten.
Teilaspekte sind:

Voraussetzungen für den Einsatz an Schulen und im Unterricht
welche Tools oder Methoden möchte ich selbst einsetzen?

Zur systemischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Bildungsgang ist die Anmeldung von zwei oder mehr Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lernen und Lehren
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
Kriterium 2.4.2: Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.1: Werte und Normenreflexion
Kriterium 3.1.2: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander
Kriterium 3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.

Termine

15.10.2026

Stärken stärken und Persönlichkeit(en) entwickeln - Impulse der besten Schulen, Lehrkräfte und Arbeitgeber

ANR: 110766 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung

Angebotsdetails

Hintergrund

Lernen von den Besten - den "besten Schulen Deutschlands“ (Gewinner des Deutschen Schulpreises), den „besten Arbeitgebern Deutschlands“ (Quellen u.a.: TopJob, GreatPlaceToWork, …) sowie den „besten Lehrkräften Deutschlands“ (u. a. Gewinner des Deutschen Lehrkräftepreises). Wie gelingt es diesen Institutionen und Menschen, ihre Schülerinnen und Schüler bzw. ihre Azubis und Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter stark zu machen? Lässt sich das auch an Ihrer Schule und in Ihrem Unterricht umsetzen?

Ziele

Teilnehmende

kennen die fünf Gelingensbedingungen für Potentialentfaltung
entwickeln die Bereitschaft insbesondere zur Arbeit an sich selbst bezüglich der o. g. Gelingensbedingungen „Beziehung“ und „Haltung“
entwickeln Vermittlungskompetenzen bezüglich des Einsatzes der vorgestellten Tools/Methoden in Klassen,
entwickeln Ideen zur Entwicklung von Projekten zur gegenseitigen Stärkung und nachhaltigen Entwicklung,
kennen Feedback- und Selbstreflexionsmethoden zur individuellen Potentialentfaltung.
nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Das Ziel der Fortbildung ist es, Ansätze für den schulspezifischen Einsatz der Tools und Methoden zu diskutieren und im Anschluss praktische Umsetzungsmöglichkeiten abzuleiten.

Inhalt

Gemeinsam betrachten wir, mit welchen Methoden und Vorgehensweisen die o. g. Institutionen und Lehrkräfte arbeiten. Außerdem betrachten wir die Arbeit von Lehrkräften, die aus der Sicht von Eltern und Schüler:innen ausgezeichnete Arbeit leisten. Diese Fortbildung dient der gemeinsamen Inspiration und Diskussion.

Ablauf

Teil 1: 5 Gelingensbedingungen für Potentialentfaltung und ihre Bedeutung für den Schulalltag (von der Defizit- zur Stärkenorientierung)
Teilaspekte sind:

Einführung: Die Bedeutung von Potentialentfaltung für die Arbeits- und Lebenswelt von morgen. Basierend darauf wird thematisiert,
wie die Haltung der Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler das Miteinander und die individuelle Potentialentfaltung beeinflussen,
welche Wirkung negative und positive Emotionen haben,
welche Rolle sinnvolle Herausforderungen bei der Potentialentfaltung spielen sowie
wie das Selbstbewusstsein und das Selbstvertrauen durch gelingende Beziehungsarbeit gestärkt werden.

Teil 2: Best-Practice-Beispiele für den Einsatz in der Schule
Teilaspekte sind:

Geschichten gelungener individueller Potentialentfaltung,
Tools/Methoden/Projekte ausgezeichneter Schulen, Unternehmen und Lehrkräfte mit Bezug auf die Ebenen (1.) Schulkultur, (2.) Klassenkultur und (3.) Individuum. Dazu zählen u. a. „Der Stärkenbrief/Stärkendetektiv“, die „Stärkenbandchallenge“ und das „Werteleitbild“ insbesondere zur Förderung positiver Wahrnehmung.

Teil 3: Konkrete Umsetzungsideen äußern und Handlungen ableiten.
Teilaspekte sind:

Voraussetzungen für den Einsatz an Schulen und im Unterricht
welche Tools oder Methoden möchte ich selbst einsetzen?

Zur systemischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Bildungsgang ist die Anmeldung von zwei oder mehr Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lernen und Lehren
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
Kriterium 2.4.2: Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.1: Werte und Normenreflexion
Kriterium 3.1.2: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander
Kriterium 3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte in allen Bildungsgängen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

15.10.2026 Anmelden

Stärken stärken und Potentialentfaltung ermöglichen (ScheLf/SchiLf)

Angebotsdetails

Hintergrund

Lernen von den Besten, den „besten Lehrkräften Deutschlands“ (Gewinner Deutscher Schulpreis), den „besten Arbeitgebern Deutschlands“ (Quelle: TopJob, Focus) sowie den „besten Schulen Deutschlands“ (Gewinner Deutscher Schulpreis):
...

Hintergrund

Lernen von den Besten, den „besten Lehrkräften Deutschlands“ (Gewinner Deutscher Schulpreis), den „besten Arbeitgebern Deutschlands“ (Quelle: TopJob, Focus) sowie den „besten Schulen Deutschlands“ (Gewinner Deutscher Schulpreis):
Wie gelingt es diesen Menschen in Schulen und anderen Institutionen, ihre Schüler:innen bzw. ihre Azubis und Mitarbeiter:innen "wachsen" zu lassen? Und (wie) lässt sich das auch an Ihrer Schule und in Ihrem Unterricht einsetzen?

Ziel

Das Ziel der Fortbildung ist es, gemeinsam Ansätze für den schulspezifischen Einsatz der Tools und Methoden zu diskutieren und im Anschluss praktische Umsetzungsmöglichkeiten abzuleiten.

Inhalt

eigene Haltung und im Team an der Schule,
Methoden und Projekte zur gegenseitigen Stärkung,
(digitale) Feedback- und Selbstreflexionsmethoden zur individuellen Potentialentfaltung,
Praxisprojekte

Diese Fortbildung umfasst drei Phasen:

1. Potentialentfaltung ermöglichen: Von der Defizit- zur Stärkenorientierung
Welche Bedeutung haben beispielsweis die eigene Haltung, Glaubenssätze und die damit verbundene Wahrnehmung auf mein eigenes Verhalten? Hier werden die Grundlagen besprochen, die für Potentialentfaltung geschaffen werden müssen - an Schulen, bei Lehrkräften, bei Lernenden.

2. Best-Practice Beispiele: Praxiserprobte Methoden, Tools und Vorgehensweisen zur Potentialentfaltung
Wie arbeiten erfolgreiche Schulen wie die IGS Göttingen oder Unternehmen wie Haribo, O2, Upstalsboom oder das preisgekrönte Hotel „Schindlerhof“, um die Potentialentfaltung erfolgreich zu unterstützen? Hier werden zahlreiche, zum Teil digitale, Tools und Methoden vorgestellt.

3. Umsetzungsmöglichkeiten in der Schule
Wie lassen sich die Methoden und Tools aus Phase 2 auch in der Schule einsetzen? Individuelle und schulische Voraussetzungen für den Einsatz werden hier im gemeinsamen Austausch besprochen, um abschließend Einsatzmöglichkeiten für den eigenen Unterricht und die eigene Schule zu finden.

Ablauf

in Phase 1: Potentialentfaltung ermöglichen: von der Defizit- zur Stärkenorientierung
Die 5 Gelingensbedingungen
Einführung:
… warum individuelle Potentialentfaltung für die Arbeits- und Lebenswelt von morgen erforderlich ist,
… wie die Haltung der Lehrkräfte und Schüler:innen das Miteinander und die individuelle Potentialentfaltung beeinflussen,
… welche Wirkung negative und positive Emotionen haben,
… welche Rolle sinnvolle Herausforderungen bei der Potentialentfaltung spielen und
… wie das Selbstwertgefühl und das Selbstvertrauen durch gelingende Beziehungsarbeit gestärkt werden.

in Phase 2: Best-Practice Beispiele
Geschichten gelungener individueller Potentialentfaltung,
entsprechend praxiserprobte Methoden, Tools und Vorgehensweisen für die Ebenen (1.) Schulkultur, (2.) Klassenkultur und (3.) Individuum. Es wird vorgestellt,
... wie das „Stärkenbild“ als zweites Zeugnis zur Fremdwahrnehmung individueller Stärken und Talente in Unternehmen und Schulen angewendet wird,
... wie der „PersönlichkeitsEntwicklungsindeX „PEX“ zur Selbst- und Fremdwahrnehmung von SoftSkills u.a. in den Unternehmen Haribo, O2 und Schindlerhof eingesetzt wird,
... welche weiteren Methoden, z. B. das „Tischgruppenmodell“, das „Danke-Board“ und die „Bänder-Challenge“, praxiserprobt erfolgreich in Schulen und Unternehmen angewendet werden und
... wie ein projektorientierter Unterricht mit individuellen Herausforderungen initiiert und gestaltet werden kann.

in Phase 3: Umsetzungsmöglichkeiten in der Schule
… welche Voraussetzungen an der Schule, in Teams und individuell für den konkreten Einsatz der Tools und Methoden vorliegen müssen und
… wie der Erfolg des Einsatzes der Methoden und Tools erfolgreich mit den Schülerinnen und Schülern gemessen werden kann.

Hinweis

Besondere Vorkenntnisse sind für den Besuch der Fortbildung nicht erforderlich. Eine Grundmotivation im Bereich EDV ist wünschenswert.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Dimension 2.8: Feedback und Beratung
Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander

Termine

katrin.krueger@bra.nrw.de

Stärken stärken und Potentialentfaltung ermöglichen (ScheLf/SchiLf)

ANR: 106620 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung

Angebotsdetails

Hintergrund

Lernen von den Besten, den „besten Lehrkräften Deutschlands“ (Gewinner Deutscher Schulpreis), den „besten Arbeitgebern Deutschlands“ (Quelle: TopJob, Focus) sowie den „besten Schulen Deutschlands“ (Gewinner Deutscher Schulpreis):
Wie gelingt es diesen Menschen in Schulen und anderen Institutionen, ihre Schüler:innen bzw. ihre Azubis und Mitarbeiter:innen "wachsen" zu lassen? Und (wie) lässt sich das auch an Ihrer Schule und in Ihrem Unterricht einsetzen?

Ziel

Das Ziel der Fortbildung ist es, gemeinsam Ansätze für den schulspezifischen Einsatz der Tools und Methoden zu diskutieren und im Anschluss praktische Umsetzungsmöglichkeiten abzuleiten.

Inhalt

eigene Haltung und im Team an der Schule,
Methoden und Projekte zur gegenseitigen Stärkung,
(digitale) Feedback- und Selbstreflexionsmethoden zur individuellen Potentialentfaltung,
Praxisprojekte

Diese Fortbildung umfasst drei Phasen:

1. Potentialentfaltung ermöglichen: Von der Defizit- zur Stärkenorientierung
Welche Bedeutung haben beispielsweis die eigene Haltung, Glaubenssätze und die damit verbundene Wahrnehmung auf mein eigenes Verhalten? Hier werden die Grundlagen besprochen, die für Potentialentfaltung geschaffen werden müssen - an Schulen, bei Lehrkräften, bei Lernenden.

2. Best-Practice Beispiele: Praxiserprobte Methoden, Tools und Vorgehensweisen zur Potentialentfaltung
Wie arbeiten erfolgreiche Schulen wie die IGS Göttingen oder Unternehmen wie Haribo, O2, Upstalsboom oder das preisgekrönte Hotel „Schindlerhof“, um die Potentialentfaltung erfolgreich zu unterstützen? Hier werden zahlreiche, zum Teil digitale, Tools und Methoden vorgestellt.

3. Umsetzungsmöglichkeiten in der Schule
Wie lassen sich die Methoden und Tools aus Phase 2 auch in der Schule einsetzen? Individuelle und schulische Voraussetzungen für den Einsatz werden hier im gemeinsamen Austausch besprochen, um abschließend Einsatzmöglichkeiten für den eigenen Unterricht und die eigene Schule zu finden.

Ablauf

in Phase 1: Potentialentfaltung ermöglichen: von der Defizit- zur Stärkenorientierung
Die 5 Gelingensbedingungen
Einführung:
… warum individuelle Potentialentfaltung für die Arbeits- und Lebenswelt von morgen erforderlich ist,
… wie die Haltung der Lehrkräfte und Schüler:innen das Miteinander und die individuelle Potentialentfaltung beeinflussen,
… welche Wirkung negative und positive Emotionen haben,
… welche Rolle sinnvolle Herausforderungen bei der Potentialentfaltung spielen und
… wie das Selbstwertgefühl und das Selbstvertrauen durch gelingende Beziehungsarbeit gestärkt werden.

in Phase 2: Best-Practice Beispiele
Geschichten gelungener individueller Potentialentfaltung,
entsprechend praxiserprobte Methoden, Tools und Vorgehensweisen für die Ebenen (1.) Schulkultur, (2.) Klassenkultur und (3.) Individuum. Es wird vorgestellt,
... wie das „Stärkenbild“ als zweites Zeugnis zur Fremdwahrnehmung individueller Stärken und Talente in Unternehmen und Schulen angewendet wird,
... wie der „PersönlichkeitsEntwicklungsindeX „PEX“ zur Selbst- und Fremdwahrnehmung von SoftSkills u.a. in den Unternehmen Haribo, O2 und Schindlerhof eingesetzt wird,
... welche weiteren Methoden, z. B. das „Tischgruppenmodell“, das „Danke-Board“ und die „Bänder-Challenge“, praxiserprobt erfolgreich in Schulen und Unternehmen angewendet werden und
... wie ein projektorientierter Unterricht mit individuellen Herausforderungen initiiert und gestaltet werden kann.

in Phase 3: Umsetzungsmöglichkeiten in der Schule
… welche Voraussetzungen an der Schule, in Teams und individuell für den konkreten Einsatz der Tools und Methoden vorliegen müssen und
… wie der Erfolg des Einsatzes der Methoden und Tools erfolgreich mit den Schülerinnen und Schülern gemessen werden kann.

Hinweis

Besondere Vorkenntnisse sind für den Besuch der Fortbildung nicht erforderlich. Eine Grundmotivation im Bereich EDV ist wünschenswert.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Dimension 2.8: Feedback und Beratung
Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte in allen Bildungsgängen (ScheLf) oder Bildungsgangteams (SchiLf)

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

katrin.krueger@bra.nrw.de

Starke Klasse, gleiche Chancen - Geschlechtersensibles Classroom Management

Angebotsdetails

Ziele

Förderung der Entwicklung geschlechtersensibler Reflexions- und Handlungskompetenzen der Teilnehmenden, indem Geschlechteraspekte in Unterrichtsorganisation, Interaktionen und Lernprozessen analysiert und reflektiert werden.
Teilnehme...

Ziele

Förderung der Entwicklung geschlechtersensibler Reflexions- und Handlungskompetenzen der Teilnehmenden, indem Geschlechteraspekte in Unterrichtsorganisation, Interaktionen und Lernprozessen analysiert und reflektiert werden.
Teilnehmende werden befähigt, Unterricht und Classroom-Management so zu gestalten, dass gleichberechtigte Teilhabe, individuelle Förderung und diskriminierungssensible Lernbedingungen für alle Lernenden unterstützt werden.
Teilnehmende stärken ihre Kompetenz, geschlechterspezifische Einflussfaktoren auf schulisches Verhalten, insbesondere im Zusammenhang mit Absentismus und Beteiligung am Unterricht, zu erkennen und geeignete pädagogische Handlungsmöglichkeiten abzuleiten.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung, um geschlechtersensible Bildung in ihren Schulen als Querschnittsthema zu verankern.
Teilnehmende entwickeln weitere Anknüpfungspunkte zu den Querschnittsthemen Inklusion bzw. Lerngruppenheterogenität, Sprachsensibilisierung und Digitalität.
Für die Zielerreichung ist die Anwesenheit / Mitarbeit an dem Präsenztag erforderlich.

Inhalt

Wie wirken sich Geschlechteraspekte auf das Unterrichtsgeschehen aus? Wie lassen sich Lehr- und Lernprozesse so gestalten, dass alle Lernenden unabhängig von ihrem Geschlecht gleichberechtigt teilhaben können? Diese Fortbildung widmet sich der Reflexion und Weiterentwicklung eines geschlechtersensiblen Classroom Managements – mit Blick auf Unterrichtsorganisation, Interaktion und Prävention.

Zu den Inhalten der Fortbildung gehören:

Reflexion von Geschlechteraspekten im Unterrichtsgeschehen (z. B. Aufgabenverteilung, Unterrichtskultur, Umgang mit Störungen, Kommunikation)
Gestaltungsmöglichkeiten für eine geschlechtergerechtere Unterrichtsorganisation
Absentismus: geschlechterspezifische Hintergründe und schulische Handlungsmöglichkeiten

Die Veranstaltung bietet Impulse durch Selbsteinschätzungen und kollegiale Reflexion, stellt Praxisbeispiele vor und eröffnet Raum für den Austausch über eigene Erfahrungen. Ziel ist es, Lehrkräfte zu stärken, die Vielfalt der Lernenden wahrzunehmen und eine gleichberechtigte und förderliche Lernumgebung aktiv zu gestalten.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 4 (Geschlechtersensibles Classroom Management) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich Lehren und Lernen: Dimension 2.3 Klassenführung
2.3.1 Die Klassenführung unterstützt die Lernprozesse.

Inhaltsbereich Lehren und Lernen: Dimension 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird an Lernenden orientiert (original: schülerorientiert) und heterogenitätssensibel gestaltet.

Inhaltsbereich Schulkultur: Dimension 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
Inhaltsbereich Professionalisierung: Dimension 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.

Hinweise

Für die Teilnahme an der Fortbildung wird ein digitales Endgerät benötigt. Den Link zur Teilnahme an der digitalen Veranstaltung erhalten Sie vorab per Mail.

Termine

10.03.2027 – 19.05.2027

Starke Klasse, gleiche Chancen - Geschlechtersensibles Classroom Management

ANR: 110887 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Angebotsdetails

Ziele

Förderung der Entwicklung geschlechtersensibler Reflexions- und Handlungskompetenzen der Teilnehmenden, indem Geschlechteraspekte in Unterrichtsorganisation, Interaktionen und Lernprozessen analysiert und reflektiert werden.
Teilnehmende werden befähigt, Unterricht und Classroom-Management so zu gestalten, dass gleichberechtigte Teilhabe, individuelle Förderung und diskriminierungssensible Lernbedingungen für alle Lernenden unterstützt werden.
Teilnehmende stärken ihre Kompetenz, geschlechterspezifische Einflussfaktoren auf schulisches Verhalten, insbesondere im Zusammenhang mit Absentismus und Beteiligung am Unterricht, zu erkennen und geeignete pädagogische Handlungsmöglichkeiten abzuleiten.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung, um geschlechtersensible Bildung in ihren Schulen als Querschnittsthema zu verankern.
Teilnehmende entwickeln weitere Anknüpfungspunkte zu den Querschnittsthemen Inklusion bzw. Lerngruppenheterogenität, Sprachsensibilisierung und Digitalität.
Für die Zielerreichung ist die Anwesenheit / Mitarbeit an dem Präsenztag erforderlich.

Inhalt

Wie wirken sich Geschlechteraspekte auf das Unterrichtsgeschehen aus? Wie lassen sich Lehr- und Lernprozesse so gestalten, dass alle Lernenden unabhängig von ihrem Geschlecht gleichberechtigt teilhaben können? Diese Fortbildung widmet sich der Reflexion und Weiterentwicklung eines geschlechtersensiblen Classroom Managements – mit Blick auf Unterrichtsorganisation, Interaktion und Prävention.

Zu den Inhalten der Fortbildung gehören:

Reflexion von Geschlechteraspekten im Unterrichtsgeschehen (z. B. Aufgabenverteilung, Unterrichtskultur, Umgang mit Störungen, Kommunikation)
Gestaltungsmöglichkeiten für eine geschlechtergerechtere Unterrichtsorganisation
Absentismus: geschlechterspezifische Hintergründe und schulische Handlungsmöglichkeiten

Die Veranstaltung bietet Impulse durch Selbsteinschätzungen und kollegiale Reflexion, stellt Praxisbeispiele vor und eröffnet Raum für den Austausch über eigene Erfahrungen. Ziel ist es, Lehrkräfte zu stärken, die Vielfalt der Lernenden wahrzunehmen und eine gleichberechtigte und förderliche Lernumgebung aktiv zu gestalten.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 4 (Geschlechtersensibles Classroom Management) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich Lehren und Lernen: Dimension 2.3 Klassenführung
2.3.1 Die Klassenführung unterstützt die Lernprozesse.

Inhaltsbereich Lehren und Lernen: Dimension 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird an Lernenden orientiert (original: schülerorientiert) und heterogenitätssensibel gestaltet.

Inhaltsbereich Schulkultur: Dimension 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
Inhaltsbereich Professionalisierung: Dimension 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.

Hinweise

Für die Teilnahme an der Fortbildung wird ein digitales Endgerät benötigt. Den Link zur Teilnahme an der digitalen Veranstaltung erhalten Sie vorab per Mail.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an pädagogisches Personal (Lehrkräfte, Schulleitungen, Fachkräfte der Schulsozialarbeit, …) und Gremien (Steuergruppen, Fachkonferenzen, …) aller Schulformen. Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder me...

Fachberatung Fortbildung

Marc-Oliver Hoffmann

E-Mail: marc-oliver.hoffmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3080

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

10.03.2027 – 19.05.2027 Anmelden

Starke Klasse, gleiche Chancen – Geschlechtersensibles Classroom Management

Angebotsdetails

Wie wirken sich Geschlechteraspekte auf das Unterrichtsgeschehen aus? Wie lassen sich Lehr- und Lernprozesse so gestalten, dass alle Lernenden unabhängig von ihrem Geschlecht gleichberechtigt teilhaben können? Diese Fortbildung widmet sich...

Wie wirken sich Geschlechteraspekte auf das Unterrichtsgeschehen aus? Wie lassen sich Lehr- und Lernprozesse so gestalten, dass alle Lernenden unabhängig von ihrem Geschlecht gleichberechtigt teilhaben können? Diese Fortbildung widmet sich der Reflexion und Weiterentwicklung eines geschlechtersensiblen Classroom Managements – mit Blick auf Unterrichtsorganisation, Interaktion und Prävention. Zu den Inhalten der Fortbildung gehören:

Reflexion von Geschlechteraspekten im Unterrichtsgeschehen (z. B. Aufgabenverteilung, Unterrichtskultur, Umgang mit Störungen, Kommunikation)
Gestaltungsmöglichkeiten für eine geschlechtergerechtere Unterrichtsorganisation
Absentismus: geschlechterspezifische Hintergründe und schulische Handlungsmöglichkeiten

Die Veranstaltung bietet Impulse durch Selbsteinschätzungen und kollegiale Reflexion, stellt Praxisbeispiele vor und eröffnet Raum für den Austausch über eigene Erfahrungen. Ziel ist es, Lehrkräfte zu stärken, die Vielfalt der Lernenden wahrzunehmen und eine gleichberechtigte und förderliche Lernumgebung aktiv zu gestalten.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 4 (Geschlechtersensibles Classroom Management) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.3 Klassenführung
2.3.1 Die Klassenführung unterstützt die Lernprozesse.
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.

Referenzrahmen Schulqualität

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
Bringen Sie bitte nach Möglichkeit ein dienstliches digitales Endgerät für die Arbeitsphasen mit.

Termine

13.01.2027

Fremd: BR Düsseldorf

Starke Klasse, gleiche Chancen – Geschlechtersensibles Classroom Management

ANR: 105506 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Fremd: BR Düsseldorf

Angebotsdetails

Wie wirken sich Geschlechteraspekte auf das Unterrichtsgeschehen aus? Wie lassen sich Lehr- und Lernprozesse so gestalten, dass alle Lernenden unabhängig von ihrem Geschlecht gleichberechtigt teilhaben können? Diese Fortbildung widmet sich der Reflexion und Weiterentwicklung eines geschlechtersensiblen Classroom Managements – mit Blick auf Unterrichtsorganisation, Interaktion und Prävention. Zu den Inhalten der Fortbildung gehören:

Reflexion von Geschlechteraspekten im Unterrichtsgeschehen (z. B. Aufgabenverteilung, Unterrichtskultur, Umgang mit Störungen, Kommunikation)
Gestaltungsmöglichkeiten für eine geschlechtergerechtere Unterrichtsorganisation
Absentismus: geschlechterspezifische Hintergründe und schulische Handlungsmöglichkeiten

Die Veranstaltung bietet Impulse durch Selbsteinschätzungen und kollegiale Reflexion, stellt Praxisbeispiele vor und eröffnet Raum für den Austausch über eigene Erfahrungen. Ziel ist es, Lehrkräfte zu stärken, die Vielfalt der Lernenden wahrzunehmen und eine gleichberechtigte und förderliche Lernumgebung aktiv zu gestalten.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 4 (Geschlechtersensibles Classroom Management) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.3 Klassenführung
2.3.1 Die Klassenführung unterstützt die Lernprozesse.
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.

Referenzrahmen Schulqualität

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
Bringen Sie bitte nach Möglichkeit ein dienstliches digitales Endgerät für die Arbeitsphasen mit.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und Schulleitungen (aller Schulformen)

Fachberatung Fortbildung

Daniela Mohr-Ramme

E-Mail: daniela.mohr-ramme@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5746

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

13.01.2027 Anmelden

Sterne und Weltall – experimentelle Umsetzung in der SI

Angebotsdetails

Der neue KLP SI schreibt das Inhaltsfeld "Sterne und Weltall" vor. In dieser Fortbildung wird neben einem ausführlichen theoretischen Input, angereichert mit aktivierenden Phasen, eine experimentelle Umsetzung des Inhaltsfeldes in...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Sterne und Weltall – experimentelle Umsetzung in der SI

ANR: 101318 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Angebotsdetails

Der neue KLP SI schreibt das Inhaltsfeld "Sterne und Weltall" vor. In dieser Fortbildung wird neben einem ausführlichen theoretischen Input, angereichert mit aktivierenden Phasen, eine experimentelle Umsetzung des Inhaltsfeldes in der SI der GY / GE aufgezeigt. Neben realen Experimenten werden auch Apps und Simulationen vorgestellt und diskutiert. Dabei werden auch die konkretisierten Kompetenzerwartungen des KLPs in den Blick genommen und eine erste konkrete Umsetzung angedacht.
Die FB ist als 1,5-tägige Veranstaltung geplant. Am ersten Tag (ca. 4h) erfolgt der theoretische Input und eine erste Auseinandersetzung mit dem KLP. Diese Veranstaltung kann neben dem Präsenzformat, auch im Distanzformat durchgeführt werden.
Der zweite Tag widmet sich der experimentellen Umsetzung des Inhaltsfelds und soll, nach Möglichkeit, in Präsenz durchgeführt werden. Es wirs empfohlen, beide Teile der FB zu besuchen, da im zweiten Teil auf die Ergebnisse des ersten Teils zurückgegriffen werden soll.

Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.

Zu organisatorischen Rahmenbedingungen verweisen wir auf unsere FAQ.

Fächer: Physik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Insbesondere alle Kolleginnen und Kollegen des Fachs Physik in der Sek. I

Fachberatung Fortbildung

Nele Pohlmann

E-Mail: nele.pohlmann@bra.nrw.de

Tel: 0172/1620271

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Steuerfachangestellte: Minijobs und neue Prüfungsordnung

Angebotsdetails

Hintergrund

Lehrkräfte im Bildungsgang Steuerfachangestellte formulierten den Bedarf fachlicher Fortbildung zu den Besonderheiten im Rahmen der Minijobs.

Ziel

Die Veranstaltung zielt auf die Rechtssicherheit im genannten Thema, um die Lehrkräf...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Steuerfachangestellte: Minijobs und neue Prüfungsordnung

ANR: 109184 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Angebotsdetails

Hintergrund

Lehrkräfte im Bildungsgang Steuerfachangestellte formulierten den Bedarf fachlicher Fortbildung zu den Besonderheiten im Rahmen der Minijobs.

Ziel

Die Veranstaltung zielt auf die Rechtssicherheit im genannten Thema, um die Lehrkräfte im Bildungsgang auf die im Unterricht auftauchenden Fragen und Problemstellungen vorzubereiten. Die Inhalte werden in die bereits vorhandenen Lernsituationen implementiert, so dass die Schülerinnen und Schüler erfolgreich zu den Prüfungen der Steuerberaterkammer und auf in der Praxis auftauchenden Besonderheiten befähigt werden.
Diese Themen werden im Unterricht primär im Fach "Finanzwirtschaftliche Prozesse" behandelt und durch § 4 (2) Nr. 4 der Verordnung über die Berufsausbildung zum Steuerfachangestellten und zur Steuerfachangestellten vom 03.08.2022 (Entgeltabrechnungen durchführen) legitimiert.
Im Anschluss erfolgt ein Rückblick auf die mündlichen Prüfungen in Iserlohn im Juni 2025, Pilotdurchführung der Gruppenprüfungen, mit anschließender Diskussion.

Ablauf

Vortrag, Fragenklärung, Austausch
Bericht über den Verlauf der ersten Prüfungen nach der neuen Prüfungsordnung

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.1: Fachliche und überfachlich Kompetenzen
Dimension 6.1: Rechtliche Grundlagen und Vorgaben

Fächer: Wirtschaft und Verwaltung
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Bildungsgang Steuerfachangestellte

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Steuerfachangestellte: Regionalkonferenz - Steuerliche Änderungen 2026, neue Prüfungsordnung

Angebotsdetails

Inhalt

1. Steuerliche Änderungen 2026 (Herr Apitz, Finanzamtsleiter)

Aktuelle Entwicklung der Rechtsprechung
Aktuelle Verwaltungsanweisungen
Rechtsänderungen zum Jahreswechsel
Grenzen/Grenzwerte 2025/26
Weitere aktuelle steuerliche Problemstellun...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Steuerfachangestellte: Regionalkonferenz - Steuerliche Änderungen 2026, neue Prüfungsordnung

ANR: 108683 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Angebotsdetails

Inhalt

1. Steuerliche Änderungen 2026 (Herr Apitz, Finanzamtsleiter)

Aktuelle Entwicklung der Rechtsprechung
Aktuelle Verwaltungsanweisungen
Rechtsänderungen zum Jahreswechsel
Grenzen/Grenzwerte 2025/26
Weitere aktuelle steuerliche Problemstellungen

2. Erfahrungsaustausch über den neuen Bildungsplan (Mittel- und Oberstufe)

3. Prüfungen nach der neuen Prüfungsordnung

4. Sonstiges

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.1: Fachliche und überfachlich Kompetenzen
Dimension 6.1: Rechtliche Grundlagen und Vorgaben

Fächer: Wirtschaft und Verwaltung
Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

STOP MOTION mit Kindern im (Kunst-)Unterricht der Grundschule entdecken

Angebotsdetails

Mit einfachen Mitteln - und überraschend schnell - entsteht aus Einzelfotos ein professioneller Trickfilm.
In dieser Fortbildung werden Sie ganz konkret in die Welt des Trickfilms eintauchen, über Daumenkinos, Ratoscope u.a. einen Einstieg e...

Termine

11.11.2026

STOP MOTION mit Kindern im (Kunst-)Unterricht der Grundschule entdecken

ANR: 103550 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Angebotsdetails

Mit einfachen Mitteln - und überraschend schnell - entsteht aus Einzelfotos ein professioneller Trickfilm.
In dieser Fortbildung werden Sie ganz konkret in die Welt des Trickfilms eintauchen, über Daumenkinos, Ratoscope u.a. einen Einstieg erlangen, verschiedene Techniken kennenlernen und am Ende auf einen fertigen, kleinen Animationsfilm im Sinne der Stop Motion Technik blicken können. Sie lernen die App Stop Motion Studio zu bedienen, sodass Sie sie Ihren Schülerinnen und Schüler mühelos näherbringen können.
In Anbindung an die Kompetenzerwartungen des Lehrplans erproben wir praxisorientierte Anregungen, die ohne großen Aufwand umgesetzt werden können. Am Ende gehen Sie mit einer Fülle an Materialien, vielen Eindrücken und Umsetzungsideen zu verschiedenen Themen und Fächern nach Hause, sodass Sie direkt am nächsten Tag mit der Umsetzung starten können.

Diese Fortbildung ist auch für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte geeignet.
Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
Im Verlauf des Kurses entstehen Materialkosten für Verbrauchsmaterialien in Höhe von 10€, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.

Fächer: Kunst
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: 0271/333-1549

Sachbearbeitung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: +491735622664

Termine

11.11.2026 Anmelden

StopMotion- Kompetenzorientierte Animation mit einfachen Mitteln

Angebotsdetails

Das Ziel der Fortbildung ist die Vermittlung der digitalen Grundfunktionen einer kostenlosen StopMotion App und filmsprachlicher Mittel.
Während der Veranstaltung erstellen, bearbeiten und vertonen die Teilnehmenden mit dem iPad einen kurze...

Termine

03.03.2027 – 07.04.2027

StopMotion- Kompetenzorientierte Animation mit einfachen Mitteln

ANR: 105904 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Angebotsdetails

Das Ziel der Fortbildung ist die Vermittlung der digitalen Grundfunktionen einer kostenlosen StopMotion App und filmsprachlicher Mittel.
Während der Veranstaltung erstellen, bearbeiten und vertonen die Teilnehmenden mit dem iPad einen kurzen Film.
Die Fortbildung nimmt Einsteiger an die Hand um im zweiten Teil des Tages eigene kreative Ideen umzusetzen und auszuprobieren. Ein gemeinsamer Austausch über die entstandenen Werke und gemachten Erfahrungen ist ausdrücklich erwünscht.

Geplanter Verlauf der Veranstaltung

Informationen zu Trickfilmen,filmsprachlichen Mitteln und Fachbegriffen,
Erläuterung zu Benutzeroberfläche, Projekteinstellungen, Kameraeinstellungen und Projektbearbeitung im geführten Lehrgang
Eigene filmische Übungen in Form von Lernaufgaben zu ausgewählten Funktionen der App
Reflexion zu filmsprachlichen Mitteln am Beispiel der Filme der Teilnehmenden
Transfer auf den Unterricht und der Realisation im Lernarrangement
Abgleich mit dem Medienkonzept

Fächer: Kunst
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

03.03.2027 – 07.04.2027 Anmelden

Strahlenschutz Neuerwerb

Angebotsdetails

Dieser Kurs richtet sich an Kolleginnen und Kollegen, die die Fachkunde im Strahlenschutz erwerben wollen, oder deren Fachkunde durch Nichtauffrischen innerhalb der 5-Jahres-Frist verfallen ist und nach der gültigen Rechtslage neu zu erwerb...

Termine

30.09.2026 – 06.10.2026

Strahlenschutz Neuerwerb

ANR: 102542 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Sicherheit in Schule und Unterricht / Strahlenschutz

Angebotsdetails

Dieser Kurs richtet sich an Kolleginnen und Kollegen, die die Fachkunde im Strahlenschutz erwerben wollen, oder deren Fachkunde durch Nichtauffrischen innerhalb der 5-Jahres-Frist verfallen ist und nach der gültigen Rechtslage neu zu erwerben ist.

Eine Bestellung zur/zum Strahlenschutzbeauftragten an einer Schule oder eine Tätigkeit als Strahlenschutzbeauftragte/r ist nur mit einer gültigen Fachkunde möglich. Auch ein Umgang mit den neuen Schülerübungspräparaten, die keine Bauartzulassung mehr besitzen und für die eine Umgangsgenehmigung beim Amt für Arbeitsschutz beantragt werden muss, ist nur als Strahlenschutzbeauftragte/r möglich.

Im Rahmen dieser Fortbildung werden auch die physikalischen Grundlagen sowie grundlegenden, technischen Zusammenhänge zur Gerätekunde vermittelt. Als Hauptmodul werden die gesetzlichen Strahlenschutzbestimmungen für Schulen aus dem StrlSchG, der StrlSchV und der RiSU-NRW vermittelt. Darüber hinaus werden anhand von einfachen Umweltuntersuchungen und eigenen experimentellen Übungen (Praktikum zum Strahlenschutz) die Grundsätze und Bestimmungen zum Strahlenschutz an Schulen praktisch angewendet/ umgesetzt.

Die Teilnehmenden sollten Arbeitsmaterial und Taschenrechner, sowie eine Liste der an den Schulen vorhandenen radioaktiven Präparate zur Veranstaltung mitbringen.

Antworten auf die häufigsten Fragen zum Strahlenschutz finden sich hier (klicken).

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an allgemeinbildenden Schulen, die die Fachkunde gem. §82 StrlSchV benötigen.

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

30.09.2026 – 06.10.2026 Anmelden
10.03.2027 – 18.03.2027 Anmelden
16.06.2027 – 24.06.2027 Anmelden

Strahlenschutz Neuerwerb für Lehramtswärterinnen und Lehramtsanwärter

Angebotsdetails

Dieser Kurs richtet sich an Lehramtswärterinnen und Lehramtsanwärter, die die Fachkunde im Strahlenschutz erwerben wollen. Die Inhalte dieser Strahlenschutz-Fortbildung sind speziell auf den Umgang mit Quellen ionisierender Strahlung an Sch...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Strahlenschutz Neuerwerb für Lehramtswärterinnen und Lehramtsanwärter

ANR: 101047 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Sicherheit in Schule und Unterricht / Strahlenschutz

Angebotsdetails

Dieser Kurs richtet sich an Lehramtswärterinnen und Lehramtsanwärter, die die Fachkunde im Strahlenschutz erwerben wollen. Die Inhalte dieser Strahlenschutz-Fortbildung sind speziell auf den Umgang mit Quellen ionisierender Strahlung an Schulen konzipiert.
Gemäß der Fachkunderichtlinie Technik entspricht der Kurs den Inhalten der Fachkundegruppe S7.1 (Lehrerkurs).

Eine Bestellung zur/zum Strahlenschutzbeauftragten an einer Schule oder eine Tätigkeit als Strahlenschutzbeauftragte/r ist nur mit einer gültigen Fachkunde möglich.
An Schulen, an denen radioaktive Präparate oder Stoffe sowie ein Schulröntgengerät vorhanden sind, muss eine Strahlenschutzbeauftragte oder ein Strahlenschutzbeauftragter ernannt worden sein.
Insbesondere der Umgang mit radioaktiven Stoffen und Präparaten, die keine Bauartzulassung besitzen und für die eine Umgangsgenehmigung vorliegen muss, ist nur Strahlenschutzbeauftragten erlaubt.

Im Rahmen dieser Fortbildung werden die physikalischen Grundlagen sowie grundlegenden, technischen Zusammenhänge zur Gerätekunde vermittelt.
Als Hauptmodul werden die gesetzlichen Strahlenschutzbestimmungen für Schulen aus dem StrlSchG, der StrlSchV und der RiSU-NRW vermittelt.

Kenntnisse zum praktischen Strahlenschutz erhält man im Rahmen eines Praktikumstages. Dabei werden neben einfachen Experimenten zur Radioaktivität im Alltag auch vertiefende Experimente zur Röntgen- und Kernphysik durchgeführt, womit die Grundsätze und Bestimmungen zum Strahlenschutz an Schulen praktisch angewendet und umgesetzt werden können.

Die Teilnehmenden sollten Arbeitsmaterial, einen Taschenrechner bzw. ein digitales Arbeitsgerät sowie eine Liste der an ihrer Schule vorhandenen radioaktiven Präparate mitbringen.

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehramtswärterinnen und Lehramtsanwärter, die die Fachkunde gem. §47 und §82 StrlSchV benötigen.

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Strahlenschutzaktualisierung

Angebotsdetails

Gemäß der Strahlenschutzverordnung (StrlSchV) müssen alle Kolleginnen und Kollegen, die im Unterricht mit radioaktiven Substanzen oberhalb einer Freigrenze umgehen, im Besitz einer gültigen Fachkunde sein. Darüber hinaus sind von der Schull...

Termine

07.10.2026

Strahlenschutzaktualisierung

ANR: 102543 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Sicherheit in Schule und Unterricht / Strahlenschutz

Angebotsdetails

Gemäß der Strahlenschutzverordnung (StrlSchV) müssen alle Kolleginnen und Kollegen, die im Unterricht mit radioaktiven Substanzen oberhalb einer Freigrenze umgehen, im Besitz einer gültigen Fachkunde sein. Darüber hinaus sind von der Schulleiterin/von dem Schulleiter gemäß der StrlSchV und der RiSU-NRW mindestens eine Fachkollegin/ein Fachkollege sowie eine Vertretung zum Strahlenschutzbeauftragten zu bestellen.
An den meisten Schulen befinden sich Präparate oberhalb der Freigrenzen gemäß der StrlSchV 2018, von daher müssen und sollten alle Kolleginnen und Kollegen, die in den Jahrgangsstufe 8 oder 9 sowie 11 bis 13 Physik unterrichten, im Besitz einer gültigen Fachkunde sein.
Gemäß §48 der StrlSchV muss die Fachkundebescheinigung mindestens alle fünf Jahre durch Teilnahme an einem anerkannten Kurs aktualisiert werden. Die Teilnahme an dieser Aktualisierungsfortbildung setzt somit eine kontinuierliche Auffrischung unter Berücksichtigung der gesetzlichen Fristen voraus. Andernfalls muss ein Neuerwerb erfolgen, hierfür bietet das Dezernat 46 ebenfalls mehrtägige Fortbildungskurse an.
Bei diesem Aktualisierungskurs handelt es sich um einen speziellen Lehrerkurs, in dem neben den physikalischen Grundlagen und den gesetzlichen Bestimmungen insbesondere auch der praktische Strahlenschutz bei Demo und Schülerversuchen behandelt wird und hierzu experimentelle Übungen durchgeführt werden.
Die Teilnehmerinnen/Teilnehmer werden gebeten die Bescheinigung beziehungsweise Urkunde Ihrer letzten Strahlenschutzaktualisierung,
übliche Arbeitsmaterialien, einen Taschenrechner und eine Liste der an ihrer Schule vorhandenen radioaktiven Präparate zur Veranstaltung mitzubringe.

Antworten auf die häufigsten Fragen zum Strahlenschutz finden sich hier (klicken).

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

07.10.2026 Anmelden
09.12.2026 Anmelden
17.02.2027 Anmelden
21.04.2027 Anmelden
30.06.2027 Anmelden

Strategien zur demokratischen Konfliktlösung vermitteln: Streitschlichtung durch Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I

Angebotsdetails

Inhalt

Konflikte sind wesentlicher Bestandteil des menschlichen Miteinanders und gehören somit auch zum Alltag einer jeden Schule. Es kann also nicht vordringlich darum gehen, Konflikte zu vermeiden, sondern konstruktiv mit ihnen umzugehen....

Inhalt

Konflikte sind wesentlicher Bestandteil des menschlichen Miteinanders und gehören somit auch zum Alltag einer jeden Schule. Es kann also nicht vordringlich darum gehen, Konflikte zu vermeiden, sondern konstruktiv mit ihnen umzugehen. Auf der Akzeptanz dieser Erkenntnis in Verbindung mit der Überzeugung, dass Konflikte in einer demokratischen Schulkultur bei der gemeinsamen Suche nach bestmöglichen Lösungen hilfreich sein können, baut diese Fortbildungsveranstaltung auf.

Sie zeigt die Möglichkeiten, verbindliche Verfahren der Konfliktlösung im Schulalltag zu implementieren und dabei demokratische Prinzipien wie Partizipation und Verantwortungsübernahme zu berücksichtigen. In der zweiteiligen Veranstaltung lernen die Teilnehmenden der Fortbildung das Programm kennen und erfahren durch praktische Übungen, wie sie ihre Schülerinnen und Schüler in Streitschlichtung qualifizieren können und somit wichtige kommunikative Kompetenzen vermitteln sowie Partizipation ermöglichen.

Ziele

Die Teilnehmenden...

erkennen und analysieren schulische Konflikte und können deren Klärung sinnvoll strukturieren.
können Sach- und Beziehungsaspekte in Konflikten benennen und in der Konfliktklärung nutzen.
nehmen individuelle, auch kulturell bedingte Konstruktionen in der Konfliktentwicklung in den Blick.
entwickeln ein pädagogisches Selbstverständnis, sich selbst zugunsten der Selbstverantwortung der am Konflikt beteiligten SuS zurückzustellen.
verstehen den Grundsatz der Allparteilichkeit als Gelingensbedingung in der Begleitung derStreitschlichtung.
wenden Methoden zur Förderung des Perspektivwechsels im Konflikt bei Schülerinnen und Schülern an.
entwickeln und implementieren ein eigenes schulisches Konzept zur Mediation durch Schülerinnen und Schülern

Bezug zum Referenzrahmen

Die Fortbildung adressiert verschiedene Qualitätskriterien des Referenzrahmens Schulqualität (RRSQ) in Abhängigkeit von der konkreten Ziel- und Auftragsklärung, vor allem Kriterium 3.2.1: "Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt."

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung findet an 2 Tagen statt. Für eine Teilnahmebescheinigung ist die Teilnahme an beiden Veranstaltungstagen obligatorisch.

Termine

25.11.2026 – 16.12.2026
24.02.2027 – 17.03.2027

Strategien zur demokratischen Konfliktlösung vermitteln: Streitschlichtung durch Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I

ANR: 101588 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

Angebotsdetails

Inhalt

Konflikte sind wesentlicher Bestandteil des menschlichen Miteinanders und gehören somit auch zum Alltag einer jeden Schule. Es kann also nicht vordringlich darum gehen, Konflikte zu vermeiden, sondern konstruktiv mit ihnen umzugehen. Auf der Akzeptanz dieser Erkenntnis in Verbindung mit der Überzeugung, dass Konflikte in einer demokratischen Schulkultur bei der gemeinsamen Suche nach bestmöglichen Lösungen hilfreich sein können, baut diese Fortbildungsveranstaltung auf.

Sie zeigt die Möglichkeiten, verbindliche Verfahren der Konfliktlösung im Schulalltag zu implementieren und dabei demokratische Prinzipien wie Partizipation und Verantwortungsübernahme zu berücksichtigen. In der zweiteiligen Veranstaltung lernen die Teilnehmenden der Fortbildung das Programm kennen und erfahren durch praktische Übungen, wie sie ihre Schülerinnen und Schüler in Streitschlichtung qualifizieren können und somit wichtige kommunikative Kompetenzen vermitteln sowie Partizipation ermöglichen.

Ziele

Die Teilnehmenden...

erkennen und analysieren schulische Konflikte und können deren Klärung sinnvoll strukturieren.
können Sach- und Beziehungsaspekte in Konflikten benennen und in der Konfliktklärung nutzen.
nehmen individuelle, auch kulturell bedingte Konstruktionen in der Konfliktentwicklung in den Blick.
entwickeln ein pädagogisches Selbstverständnis, sich selbst zugunsten der Selbstverantwortung der am Konflikt beteiligten SuS zurückzustellen.
verstehen den Grundsatz der Allparteilichkeit als Gelingensbedingung in der Begleitung derStreitschlichtung.
wenden Methoden zur Förderung des Perspektivwechsels im Konflikt bei Schülerinnen und Schülern an.
entwickeln und implementieren ein eigenes schulisches Konzept zur Mediation durch Schülerinnen und Schülern

Bezug zum Referenzrahmen

Die Fortbildung adressiert verschiedene Qualitätskriterien des Referenzrahmens Schulqualität (RRSQ) in Abhängigkeit von der konkreten Ziel- und Auftragsklärung, vor allem Kriterium 3.2.1: "Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt."

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung findet an 2 Tagen statt. Für eine Teilnahmebescheinigung ist die Teilnahme an beiden Veranstaltungstagen obligatorisch.

Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Anne Birkelbach

E-Mail: anne.birkelbach@bra.nrw.de

Tel: +491725841114

Termine

25.11.2026 – 16.12.2026 Anmelden
24.02.2027 – 17.03.2027 Anmelden

Supervisorische Prozesse in Schulen, mit Kollegien, Teilkollegien, Arbeitsgruppen, Teams, Leitung

Angebotsdetails

Supervision im schulischen Kontext reflektiert berufliches Handeln und unterstützt die Mitwirkenden in Schule bei der professionellen Umsetzung der Anforderungen an Schule.

Mögliche Ziele einer supervisorischen Unterstützung können sein:

Stär...

Termine

Termin auf Anfrage

Supervisorische Prozesse in Schulen, mit Kollegien, Teilkollegien, Arbeitsgruppen, Teams, Leitung

ANR: 105321 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Angebotsdetails

Supervision im schulischen Kontext reflektiert berufliches Handeln und unterstützt die Mitwirkenden in Schule bei der professionellen Umsetzung der Anforderungen an Schule.

Mögliche Ziele einer supervisorischen Unterstützung können sein:

Stärkung der Kommunikation und Kooperation am Arbeitsplatz
Förderung und Gestaltung einer konstruktiven Zusammenarbeit innerhalb des Schulleitungsteams, zwischen Schulleitung und Kollegium sowie innerhalb des Kollegiums oder in Gruppen und Gremien
Reflexion und Ausschärfung der beruflichen Rollen
Entwicklung von Lösungen im Umgang mit Konflikten, Störungen, Widerständen
Begleitung bei schulischen Veränderungsprozessen, Umbrüchen
Stärkung der persönlichen Ressourcen im Hinblick auf Arbeitszufriedenheit

Wir bieten und ermöglichen:

eine wertschätzende Haltung
einen Blick von außen und die Erweiterung der subjektiven Perspektive
einen allparteilichen, multiperspektivischen Blick

Sie bringen mit:

Bereitschaft zur Selbstreflexion
Übernahme von Eigenverantwortung

Supervisorische Prozesse und Anfragen werden vertraulich behandelt.

Das Team der Supervisor:innen
Die Supervisor:innen verfügen über eine fundierte supervisorische Weiterbildung bei anerkannten Weiterbildungsinstituten. Die qualifizierten Weiterbildungen sind über die Zertifizierung eines Dachverbandes anerkannt und entsprechen deren Standards (z.B. DGSF, DGSv, SG).

Kontaktaufnahme:
Eine Anfrage nach Unterstützungsbedarf kann von unterschiedlichen Personen, Teams, Teilgruppen (s.o.) gestellt werden, erfolgt jedoch immer mit Kenntnisnahme der Schulleitung über den hier verlinkten Anfragebogen.

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Susanne Rossbach

E-Mail: susanne.rossbach@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3234

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

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