Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele
Die Fortbildung richtet sich an alle Chinesischlehrkräfte der Sekundarstufe I und II. Die Lernziele dieser Fortbildung lassen sich im Rahmen verschiedener Dimensionen verorten:
Wissen (kognitive Kompetenz):
Nach der Fortbildung können die Teilnehmenden die rechtlichen und curricularen Vorgaben zu GKL erläutern, die Anforderungen des neuen Kernlehrplans 2026 benennen und die Merkmale kompetenzorientierter Prüfungsformate erklären.
Motivation:
Die Fortbildung bereitet gezielt auf das verpflichtende neue Prüfungsformat vor und zeigt den Lehrkräften den Nutzen als Arbeitserleichterung auf, sodass sie die Notwendigkeit erkennen und motiviert sind, die Inhalte direkt umzusetzen.
Handlungskompetenzen (praktische Anwendung):
Die Teilnehmenden sind in der Lage, eigene GKL kompetenzorientiert zu konzipieren, transparente Bewertungskriterien zu formulieren, Prüfungsformate an den neuen Kernlehrplan anzupassen sowie Aufgabenformate zu analysieren und kriteriengeleitet zu reflektieren.


Inhalt
Die Fortbildung vermittelt, in erster Linie wie die neuen curricularen Rahmenbedingungen des KLP Sek II erschlossen und bei der Skizzierung von GKL kompetenzorientiert angewendet werden können. Weitere Aspekte dieses Fortbildungsangebotes, welche die Konzeption alternativer Prüfungsformate in den Blicke nehmen, können aber auch für Lehrkräfte in der Sek I relevant sein. Anhand von Best-Practice-Beispielen lernen die Teilnehmenden, wie alternative Prüfungsformate sinnvoll umgesetzt werden können.
Im methodischen Teil werden Bewertungskriterien nach den Vorgaben des Kernlehrplans formuliert – sowohl in Bezug auf die Beurteilung des Lernprozesses als auch des Lernproduktes – und die Kompetenzorientierung bei der Aufgabenentwicklung vertieft. Die Teilnehmenden arbeiten aktiv mit dem Kernlehrplan, analysieren Beispielaufgaben und entwickeln eigene Prüfungsformate. Anschließend werden die skizzierten Aufgaben vorgestellt, ausgewertet und in einer digitalen Rückkopplungsveranstaltung überarbeitet, um die praktische Umsetzung zu sichern.

Bezüge
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
  
• Dimension 2.7 "Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung"
  

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 12 Fortbildungsstunden, verteilt auf zwei Termine in einem Zeitraum von ca. zwei Monaten. Die Fortbildung gliedert sich folgendermaßen: 8 Fortbildungsstunden in Präsenz und 4 Fortbildungsstunden als Videokonferenz. Sie wird schulextern durchgeführt.


Spezielle Hinweise
Die Teilnahme ist auch ohne eigenes Endgerät möglich; in diesem Fall wird gebeten, die Moderierenden vorab zu informieren.

Ziele
Die Fortbildung behandelt die Grundlagen virtueller Schüleraustausche und vermittelt zentrale Aspekte interkulturellen Lernens im digitalen Raum. Lehrkräfte erfahren, wie sie ihre Schülerinnen und Schüler optimal auf Online-Begegnungen vorbereiten und welche Rolle sie selbst als Lernbegleiterinnen und Lernbegleiter übernehmen. Ein besonderes Augenmerk liegt auf rechtlichen Rahmenbedingungen, insbesondere auf dem Datenschutz.
Nach der Fortbildung sind die Teilnehmenden in der Lage, Methoden und Tools zur Durchführung eines virtuellen Austausches gezielt einzusetzen. Sie erweitern ihre interkulturellen und zielsprachlichen Kompetenzen und stärken ihre digitalen Fähigkeiten als Lehrkräfte. Konkret können sie eigene virtuelle Austauschformate planen und umsetzen, digitale Tools effektiv anwenden, die interkulturelle Kommunikation ihrer Schülerinnen und Schüler begleiten und Unterrichtsmaterialien für internationale Projekte erstellen.

Inhalt
Die Teilnehmenden erwerben Methodenkenntnisse zur Gestaltung von synchronen Austauschbegegnungen, wie Videochats oder virtuellen Klassenzimmern, sowie asynchronen Austauschbegegnungen, beispielsweise durch gemeinsame Präsentationen oder kollaborative Arbeit an Projekten. Dabei lernen sie, interkulturelles Verständnis zu fördern und Vorurteile abzubauen. Die Fortbildung ist stark praxisorientiert und setzt auf den direkten Einsatz vorhandener digitaler Tools.

In praktischen Übungen entwickeln die Teilnehmenden eigene Projektskizzen und Austauschformate, wenden digitale Werkzeuge an und analysieren Best-Practice-Beispiele. Außerdem werden Strategien zum Umgang mit herausfordernden Situationen vermittelt, sodass Lehrkräfte sicher auf unterschiedliche Szenarien reagieren können. Theoretische Grundlagen zu interkulturellem Lernen werden kurz vorgestellt, um die praktische Umsetzung in einen fundierten Rahmen einzubetten.

Bezüge

• Referenzrahmen Schulqualität NRW Dimension 2.2, "Kompetenzorientierung"
  
• "Bildung in der digitalisierten Welt"
  
• Medienkompetenzrahmen NRW - Die meisten der Kompetenzen des Orientierungsrahmens kommen bei der Fortbildung zum Tragen.
  

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden in Präsenz bzw. als Videokonferenz. Sie wird als schulexterne Veranstaltung durchgeführt.


Spezielle Hinweise
Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte mit und ohne Erfahrung in Austauschprojekten. Sowohl Lehrkräfte, die bereits virtuelle oder Präsenz-Austauschprojekte durchgeführt haben, als auch Einsteiger profitieren von der praxisnahen Vermittlung. Teilnehmende sollten das Fach Chinesisch unterrichten.

Eine Teilnahme ist auch ohne eigenes Endgerät vollständig möglich. In diesem Fall wird darum gebeten, die Moderierenden vorab zu informieren.