Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele

• die Bedeutung alternativer Leistungsüberprüfungen für einen zeitgemäßen Deutschunterricht – auch unter Berücksichtigung von Digitalität - reflektieren
  
• Formen „audiovisueller Texte“ sowie ihre spezifischen Merkmale kennenlernen
  
• Bewertungs...

Ziele

• die Bedeutung alternativer Leistungsüberprüfungen für einen zeitgemäßen Deutschunterricht – auch unter Berücksichtigung von Digitalität - reflektieren
  
• Formen „audiovisueller Texte“ sowie ihre spezifischen Merkmale kennenlernen
  
• Bewertungskriterien entwickeln und Erwartungshorizonte formulieren
  
• den selbstgesteuerten Arbeitsprozess anleiten (passende analoge und digitale Tools anwenden)
  
• Inhalte und Präsentationsformen reflektieren
  

Inhalt

Bezüge

• 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
  
• 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
  
• 2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.  
  

• 4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
  
• 4.2 Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen
  

Organisatorischer Rahmen

• Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  
• Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
  

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
  

• die Erweiterung diagnostischer und didaktischer Handlungskompetenz im Hinblick auf die Rechtschreibförderung,
  
• die Planung einer Implementation des Einsatzes eines standardisierte Rechtschreibtests (z.B. HSP, DRT5) i...

• die Erweiterung diagnostischer und didaktischer Handlungskompetenz im Hinblick auf die Rechtschreibförderung,
  
• die Planung einer Implementation des Einsatzes eines standardisierte Rechtschreibtests (z.B. HSP, DRT5) in der Schule,
  
• sowie die Entwicklung konkreter, im Unterricht umsetzbarer Förderkonzepte für die schulische Praxis, basierend auf den Testergebnissen.
  

• 16 Fortbildungsstunden in Präsenz an 2 Tagen
  
• 12 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format
  
• 2 Fortbildungsstunden asynchrone, individuelle Bearbeitung von Fortbildungsmaterialien.
  

Organisatorischer Rahmen

Ziele

• Erarbeitung von Methoden der Leseflüssigkeit als grundlegende Kompetenz des Lesens (Lautleseverfahren und Sichtwortschatz) und Einführung in das systematische Lesestrategietraining
  
• die Kompetenzerwartungen zum Übergang auf die weiterfüh...

Ziele

• Erarbeitung von Methoden der Leseflüssigkeit als grundlegende Kompetenz des Lesens (Lautleseverfahren und Sichtwortschatz) und Einführung in das systematische Lesestrategietraining
  
• die Kompetenzerwartungen zum Übergang auf die weiterführende Schule mit der eigenen Unterrichtserfahrung abgleichen
  
• Diagnosewerkzeuge zur Einschätzung der Lesefähigkeit der Schülerinnen und Schüler und mögliche Fördermaßnahmen kennenlernen
  
• Ideen zur praktischen Umsetzung in einer konkreten Lerngruppe entwickeln
  

Inhalt

Bezüge

• 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
  
• 2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.
  
• 2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.
  

• 1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
  
• 4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
  

Organisatorischer Rahmen

Ziele

• verstehen Funktionsweisen und Grenzen generativer KI-Systeme und deren E...

Ziele

• verstehen Funktionsweisen und Grenzen generativer KI-Systeme und deren Einfluss auf Schreibprozesse,
  
• lernen Kriterien kennen, um KI gezielt als Werkzeug und Lerngegenstand im Deutschunterricht zu nutzen,
  
• reflektieren Chancen und Risiken von KI für Schreib-, Urteils- und Medienkompetenz,
  
• gestalten KI-resiliente Aufgaben, die Denken, Begründung und Reflexion unersetzlich machen,
  
• entwickeln Unterrichtsszenarien, die kritisches Denken, Quellenbewusstsein und Medienreflexion der Lernenden im KI integrierten Deutschunterricht fördern.
  

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

• synchrone Auftaktveranstaltung im Umfang von zwei Fortbildungsstunden,
  
• zwei ganztägige synchrone Veranstaltungen im Umfang von je acht Fortbildungsstunden,
  
• asynchrone Einheit zur Aufgabenerarbeitung im Umfang von vier Fortbildungsstunden.
  

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  
• Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
  

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten. Bei Onlineveranstaltungen entfallen die Reisekosten.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
  

Ziele

• Kriterien zur Auswahl von Lektüren kennenlernen
  
• Aktuelle Tendenzen in der Kinder- und Jugendliteratur erfahren
  
• Analytische, produktions- und handlungsorientierte Textzugänge kennenlernen, erproben und reflektieren - sowohl analog als auc...

Ziele

• Kriterien zur Auswahl von Lektüren kennenlernen
  
• Aktuelle Tendenzen in der Kinder- und Jugendliteratur erfahren
  
• Analytische, produktions- und handlungsorientierte Textzugänge kennenlernen, erproben und reflektieren - sowohl analog als auch digital
  
• Deutungsaspekte an aktuellen Beispielen neuerer Kinder- und Jugendliteratur handlungsorientiert erproben und reflektieren
  

Inhalt

Bezüge

• 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
  
• 2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
  
• 2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
  

• 2.1 Informationsrecherche
  
• 2.2 Informationsauswertung
  
• 4.1 Medienproduktion und Präsentation
  

Organisatorischer Rahmen