Micro-Controlling am Beispiel einer Ampelschaltung
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Microcontrolling am Beispiel einer Ampelschaltung
Ziel dieser Fortbildung ist der Erwerb von Sicherheit in der Anwendung von Microcontrollern am Beispiel eines ‚Arduino Uno‘ als digitales Werkzeug für den Technikunterricht.
Im Fokus stehen dabei
Die erarbeiteten Grundlagen werden in einem Projekt zur Steuerung einer Ampelanlage angewendet.
Kurze Lehrgänge im Rahmen der Fortbildung vermitteln den Teilnehmenden den technischen Aufbau des Microcontrollers sowie den Aufbau und den Umgang mit den verschiedenen Software-Systemen. Die Teilnehmenden erweitern dabei ihre eigenen Kompetenzen in Bezug auf einen qualifizierten Einsatz dieser digitalen Systeme im Unterricht.
Anschließend setzen die Teilnehmenden die erlernten Grundlagen in der Erstellung einer einfachen und einer komplexeren Ampelschaltung um. Auf diese Weise erfahren die Teilnehmenden die Vernetzung von Technik und Informatik (Hardware/Software).
Die Teilnehmenden reflektieren die Potenziale der digitalen Werkzeuge, erarbeiten die vielfachen Möglichkeiten zur Differenzierung und benennen die grundlegende Bezüge zum Kernlehrplan.
Bezug zum RRSQ:
Dimension 2.2 – Kompetenzorientierung
Dimension 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Ziel dieser Fortbildung ist der Erwerb von Sicherheit in der Anwendung von Microcontrollern am Beispiel eines ‚Arduino Uno‘ als digitales Werkzeug für den Technikunterricht.
Im Fokus stehen dabei
- die Einführung sowohl der Arduino CC Software (als Beispiel für eine textbasierte Programmierung)
- als auch der Open-Roberta-Plattform (als Beispiel für eine Block-Programmierung eines Micro Controllers).
Die erarbeiteten Grundlagen werden in einem Projekt zur Steuerung einer Ampelanlage angewendet.
Kurze Lehrgänge im Rahmen der Fortbildung vermitteln den Teilnehmenden den technischen Aufbau des Microcontrollers sowie den Aufbau und den Umgang mit den verschiedenen Software-Systemen. Die Teilnehmenden erweitern dabei ihre eigenen Kompetenzen in Bezug auf einen qualifizierten Einsatz dieser digitalen Systeme im Unterricht.
Anschließend setzen die Teilnehmenden die erlernten Grundlagen in der Erstellung einer einfachen und einer komplexeren Ampelschaltung um. Auf diese Weise erfahren die Teilnehmenden die Vernetzung von Technik und Informatik (Hardware/Software).
Die Teilnehmenden reflektieren die Potenziale der digitalen Werkzeuge, erarbeiten die vielfachen Möglichkeiten zur Differenzierung und benennen die grundlegende Bezüge zum Kernlehrplan.
Bezug zum RRSQ:
Dimension 2.2 – Kompetenzorientierung
Dimension 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Microcontrolling am Beispiel einer Ampelschaltung
Ziel dieser Fortbildung ist der Erwerb von Sicherheit in der Anwendung von Microcontrollern am Beispiel eines ‚Arduino Uno‘ als digitales Werkzeug für den Technikunterricht.
Im Fokus stehen dabei
Die erarbeiteten Grundlagen werden in einem Projekt zur Steuerung einer Ampelanlage angewendet.
Kurze Lehrgänge im Rahmen der Fortbildung vermitteln den Teilnehmenden den technischen Aufbau des Microcontrollers sowie den Aufbau und den Umgang mit den verschiedenen Software-Systemen. Die Teilnehmenden erweitern dabei ihre eigenen Kompetenzen in Bezug auf einen qualifizierten Einsatz dieser digitalen Systeme im Unterricht.
Anschließend setzen die Teilnehmenden die erlernten Grundlagen in der Erstellung einer einfachen und einer komplexeren Ampelschaltung um. Auf diese Weise erfahren die Teilnehmenden die Vernetzung von Technik und Informatik (Hardware/Software).
Die Teilnehmenden reflektieren die Potenziale der digitalen Werkzeuge, erarbeiten die vielfachen Möglichkeiten zur Differenzierung und benennen die grundlegende Bezüge zum Kernlehrplan.
Bezug zum RRSQ:
Dimension 2.2 – Kompetenzorientierung
Dimension 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Ziel dieser Fortbildung ist der Erwerb von Sicherheit in der Anwendung von Microcontrollern am Beispiel eines ‚Arduino Uno‘ als digitales Werkzeug für den Technikunterricht.
Im Fokus stehen dabei
- die Einführung sowohl der Arduino CC Software (als Beispiel für eine textbasierte Programmierung)
- als auch der Open-Roberta-Plattform (als Beispiel für eine Block-Programmierung eines Micro Controllers).
Die erarbeiteten Grundlagen werden in einem Projekt zur Steuerung einer Ampelanlage angewendet.
Kurze Lehrgänge im Rahmen der Fortbildung vermitteln den Teilnehmenden den technischen Aufbau des Microcontrollers sowie den Aufbau und den Umgang mit den verschiedenen Software-Systemen. Die Teilnehmenden erweitern dabei ihre eigenen Kompetenzen in Bezug auf einen qualifizierten Einsatz dieser digitalen Systeme im Unterricht.
Anschließend setzen die Teilnehmenden die erlernten Grundlagen in der Erstellung einer einfachen und einer komplexeren Ampelschaltung um. Auf diese Weise erfahren die Teilnehmenden die Vernetzung von Technik und Informatik (Hardware/Software).
Die Teilnehmenden reflektieren die Potenziale der digitalen Werkzeuge, erarbeiten die vielfachen Möglichkeiten zur Differenzierung und benennen die grundlegende Bezüge zum Kernlehrplan.
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Dimension 2.2 – Kompetenzorientierung
Dimension 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Lehrkräfte für das Fach "Technik" Sek. I
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