Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziel:

Die Teilnehmenden erwerben Sicherheit im reflektierten Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Herkunftssprachlichen Unterricht. Sie lernen, KI-gestützte Werkzeuge didaktisch sinnvoll auszuwählen, kreativ einzusetzen und kritisch zu hinterfragen.
Ziel ist es, Unterrichtsideen und Materialien so weiterzuentwickeln, dass sie im eigenen Unterricht Differenzierung, Motivation und Sprachförderung wirksam unterstützen.

Inhalt:

Kurze Impulse, viel Praxis: In Werkstatt-Formaten wird an zwei Tagen (Tag 1 in Präsenz, Tag 2 im Online-Format) die Arbeit mit Texten, Bildern, Audiodateien und interaktiven Szenarien gemeinsam erprobt, auf die Bedürfnisse des HSU angepasst und in eigene Unterrichtsbausteine überführt.
Peer-Feedback, Coaching und ein persönlicher Transferplan sorgen dafür, dass die Teilnehmenden ihre Ergebnisse direkt in den Unterrichtsalltag übertragen können.

Folgende Bezüge zum
Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Hinweise:

Voraussetzungen für die Teilnahme: Erste Grundkenntnissen im Umgang mit textgenerierenden KI-Tools. Bitte bringen Sie bereits zu Tag 1 ein digitales, dienstliches Endgerät mit.
Für die Teilnahme an Tag 2 ist eine stabile Netzwerkverbindung nötig. Das genutzte Gerät sollte neben einem Lautsprecher über ein Mikrofon und auch über eine Kamera verfügen. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. 3 Tage vor der Online-Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele:

Die Teilnehmenden erläutern die besonderen Lernanforderungen arabischsprachiger Schülerinnen und Schüler im Schriftspracherwerb zwischen zwei Schriftsystemen (arabisch – lateinisch).
Sie analysieren typische Interferenz- und Fehlerphänomene, die beim Wechsel zwischen Schreibrichtungen und Laut-Schrift-Zuordnungen entstehen und entwickeln gezielte Förderansätze zur Unterstützung eines sicheren, motivierenden und differenzierten Schriftspracherwerbs im HSU.
Darüber hinaus reflektieren die Teilnehmenden ihre bisherigen Unterrichtserfahrungen und übertragen erprobte Praxisideen in ihre eigene Unterrichtsgestaltung.

Inhalte:

Die Fortbildung bietet eine praxisorientierte Auseinandersetzung mit den didaktischen und methodischen Herausforderungen des Schriftspracherwerbs zwischen zwei Schriftsystemen.
Neben fachlichem Input werden konkrete Unterrichtsbeispiele, gemeinsame Analysephasen, Reflexionsaufgaben und Transferübungen zur Umsetzung im Unterricht angeboten.
Aspekte der sprachlichen Heterogenität, der motorischen Schreibrichtung sowie der individuellen Förderung werden durchgehend berücksichtigt.

Schwerpunkte:

• Grundlagen und Unterschiede beider Schriftsysteme zwischen arabischer und lateinischer Schrift (Richtung, Struktur, Grapheme/Phoneme)
  
• Typische Fehlertypen und Interferenz beim Schriftspracherwerb arabischsprachiger Kinder
  
• Förderstrategien zur Stabilisierung der Schreibrichtung, Laut-Schrift-Zuordnung und Motorik
  
• Differenzierung und binnendifferenzierte Aufgabenformate im HSU
  
• Praxisideen, kollegialer Austausch und Transfer in die eigene Unterrichtspraxis
  

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 1.4 Langfristige Wirkungen
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.8 Feedback und Beratung
  

Organisation:

Die Fortbildung ist in zwei ganztägige Module gegliedert:
Teil 1 findet in Präsenz statt und bietet Grundlagen, Analyse und erste Praxisübungen.
Teil 2 wird online durchgeführt und dient der Besprechung, Erläuterung und Weiterentwicklung der im Präsenzteil erprobten Theorien und Methoden.
Die teilnehmenden Lehrkräfte stimmen sich über erarbeitete Förderkonzepte ab, tauschen Erfahrungen aus und stellen ausgewählte Materialien und Ansätze anderen HSU-Lehrkräften (Arabisch) zur Verfügung, um den kollegialen Transfer zu fördern.

Hinweise:

Bitte bringen Sie ein digitales, dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.