Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele:

In dieser Fortbildung vertiefen die Teilnehmenden inhaltliche Grundlagen zu Nussbaum und Rawls und sichten verschiedene Materialien und Methoden, um daraufhin in Kleingruppen Sequenzen zu Nussbaums 'capability approach' zu konzipieren, die sich auch für den eigenen Unterricht eignen.

Inhalte:

Die renommierte Philosophin Martha C. Nussbaum hat mit ihrem Werk „Grenzen der Gerechtigkeit“ wegweisende Impulse für die philosophische Diskussion hinsichtlich verschiedener Gerechtigkeitstheorien
gesetzt.

Insbesondere mit dem Rawlsschen Kontraktualismus setzt sie sich kritisch auseinander, indem sie einige seiner zentralen Annahmen in Frage stellt und darüber hinaus einen alternativen Ansatz
präsentiert.

Anliegen der Fortbildung ist einerseits die gemeinsame Erarbeitung bzw. Vertiefung inhaltlicher Grundlagen als Grundvoraussetzung für den Unterricht, andererseits die Reflexion und Bewertung verschiedener Methoden zur Veranschaulichung und Sicherung von Inhalten, die am Beispiel ausgewählter Textstellen aus „Die Grenzen der Gerechtigkeit“ erprobt werden.

Die Veranstaltung bietet den Teilnehmenden die Möglichkeit, im Austausch mit anderen Fachkolleginnen und -kollegen neue Impulse zu gewinnen sowie konkrete Unterrichtssequenzen zu konzipieren und zu reflektieren, sodass der Einstieg in die neue Obligatorik erleichtert wird.
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Die Auseinandersetzung mit Nussbaums Theorie ist ab dem Abitur 2026 sowohl für den Grund- als auch
für den Leistungskurs eine Vorgabe im Zentralabitur (Kernstellen aus „Die Grenzen der Gerechtigkeit“: Kapitel 1, Abschnitte 2 und 7; Kapitel 5, Abschnitte 8 und 9).

Sie erhalten im Vorfeld Material, welches für die Veranstaltung als bekannt vorausgesetzt wird.

Folgende Aspekte werden berücksichtigt:

• Diagnostik im Anfangsunterricht
  
• Themenschwerpunkte des Anfangsunterrichts: Sprechen und Zuhören, Schreiben, Lesen, Sprache und
  Sprachgebrauch untersuchen
  
• Didaktisch-methodische Grundlagen des Zweit-/Fremdsprachenerwerbs
  
• etc.
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.

In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung.
Telefon: 0211/475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anne Krajewski
Telefon: 0211/475-4147
E-Mail: anne.krajewski@brd.de

Ziele:

Die Teilnehmenden vertiefen die Frage nach der Verantwortung unterschiedlicher Akteure – des Individuums, der Politik sowie der Wirtschaft und Technik – bei der Bekämpfung der Klimafolgen.

In Kleingruppen entwickeln sie dazu eigene Unterrichtssequenzen, die die jeweiligen Verantwortungsdimensionen beleuchten und reflektieren.

Die Fortbildung verbindet theoretisches Wissen mit kreativer Unterrichtsgestaltung, um das Thema Klimaethik differenziert und praxisnah im Schulalltag zu verankern.

Inhalte:

Die Fortbildung richtet sich an Fachkolleginnen und -kollegen, die das Fach Philosophie und/oder Praktische Philosophie unterrichten.

Diese praxisorientierte Fortbildung verbindet theoretische Grundlagen mit konkreten Unterrichtsmaterialien und gibt Ihnen die Möglichkeit, die anspruchsvolle Thematik der Klimaethik systematisch und schülerorientiert in den Unterricht zu integrieren.

Die folgenden Inhalte stehen im Mittelpunkt:

1. Einblick in die Klimaethik:

• Einführung in die grundlegenden Problemfelder der Klimaethik.
  
• Erörterung von Fragen zu Verantwortung und Gerechtigkeit im Umgang mit den Folgen des Klimawandels.
  
• Einordung der Dimensionen der Verantwortung (Individuum, Politik, Wirtschaft/Technik) in Bezug auf den Kernlehrplan (KLP) Philosophie und Praktische Philosophie.
  

2. Unterrichtsreihe:

• Erarbeitung einer umfassenden Unterrichtsreihe, die die verschiedenen Problemlagen der Klimaethik thematisiert.
  
• Methodische und inhaltliche Anregungen für eine didaktisch fundierte Vermittlung.
  

3. Klausurvorlagen:

• Erarbeitung von Klausuren - abgestimmt auf die Anforderungen der Oberstufe - zu Formaten wie Vergleich ethischer Positionen, Interpretation von Zitaten und Fallbeispielen.
  

Neben einer fundierten theoretischen Einführung arbeiten die Teilnehmenden in Kleingruppen an der Konzeption von Unterrichtssequenzen. Mithilfe eines bereitgestellten Materialpools und methodischer Anregungen entwickeln sie Bausteine, die zu einer möglichen Unterrichtsreihe kombiniert werden können.

Dies gewährleistet eine praxisnahe und direkt umsetzbare Integration der Klimaethik in den Philo-sophieunterricht. Insofern hilft diese Fortbildung, das Thema Klimaethik fachdidaktisch und methodisch fundiert im Philosophieunterricht zu verankern.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Anne Krajewski
Telefon: 0211 475-4147
E-Mail: anne.krajewski@brd.nrw.de

Ziele:

In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden praxisnahe Methoden zur Wertevermittlung im Philosophieunterricht kennen. Anhand der Betzavta-Methode werden sie selbst zentrale Übungen zu Demokratie, Recht & Ordnung sowie Freiheit & Besitz erproben und anschließend reflektieren. Ziel ist es, erfahrungsorientierte Ansätze für die Unterrichtspraxis zu entwickeln, die Wertebildung lebendig, schülernah und handlungsorientiert gestalten.

Inhalte:

Wie lassen sich Werte wie Freiheit, Ordnung, Gerechtigkeit und Demokratie nicht nur theoretisch, sondern erfahrbar im Philosophieunterricht vermitteln?
Die Fortbildung stellt praktische Methoden zur Wertevermittlung vor, die auf der erprobten Betzavta-Methode basieren. In verschiedenen Übungen erleben die Teilnehmenden selbst zentrale Spannungsfelder demokratischen Handelns – etwa zwischen Recht & Ordnung und Freiheit & Besitz – und reflektieren diese anschließend unter didaktischem Blickwinkel für den schulischen Einsatz.

• Einführung in Demokratiebegriffe und Demokratieformen
• Praktische Übungen zu Werten in einer demokratischen Gesellschaft
• Reflexion der Erfahrungen und Übertragung in den Philosophieunterricht
• Sammeln von Umsetzungsideen für den eigenen Unterricht

Die Fortbildung verbindet fachliche Grundlagen mit erlebnisorientierten Methoden und bietet damit konkrete Impulse, wie Wertebildung lebendig und schülernah gestaltet werden kann.

• 1. Grundlagen der Demokratie erlernen: Die Teilnehmenden erhalten einen Einblick in zentrale Demokratiekonzepte und setzen sich mit den Werten Gleichheit, Freiheit und Rechtsstaatlichkeit auseinander.
  
• 2. Erfahrung durch praktische Übungen: Durch interaktive Übungen nach dem "Betzavta-Ansatz" erleben die Teilnehmenden Demokratie praktisch und reflektieren deren Anwendungsmöglichkeiten im Schulalltag.
  
• 3. Didaktische Reflexion und Transfer: Die Teilnehmenden entwickeln Ansätze, um die vermittelten Inhalte und Übungen in ihrem Unterricht gezielt einzusetzen.
  
• 4. Förderung demokratischer Kompetenzen: Ziel ist es, Methoden und Ideen zu vermitteln, die Schülerinnen und Schüler in ihrem demokratischen Denken und Handeln stärken.
  
• 5. Austausch und Vernetzung: Die Fortbildung bietet Raum für Diskussionen, Reflexionen und den Aus-tausch von Praxiserfahrungen zwischen den Teilnehmenden.
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
3.1 - Werte- und Normenrefelxion
3.3 - Demokratische Gestaltung
4.1 - Lehrerbildung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.


Bitte bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung.
Telefon: 0211/475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anne Krajewski
Telefon: 0211/475-4147
E-Mail: anne.krajewski@brd.de

h]Ziele:
In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden die Grundlagen der Konzipierung von mündlichen Abiturprüfungen im Fach Philosophie kennen und entwickeln auf Grundlage dieser eigene Prüfungen.

Inhalte:

Diese Fortbildung richtet sich an Fachkolleginnen und -kollegen, die bisher nur wenig bis gar keine Erfahrungen in der Vorbereitung und Durchführung einer mündlichen Abiturprüfung im Fach Philosophie sammeln konnten oder mehr Sicherheit gewinnen wollen. Nach einer kurzen Einführung in die rechtlichen Rahmenbedingungen, folgt ein praktischer Teil, in dem – orientiert am KLP – anhand konkreter Beispiele Leitlinien für die Gestaltung des ersten und zweiten Prüfungsteils erläutert und hilfreiche Materialien für die Vorbereitung und Durchführung einer mündlichen Abiturprüfung erarbeitet werden. Die Veranstaltung bietet den Teilnehmenden also die Möglichkeit, konkrete Beispiele für den ersten und zweiten Prüfungsteil zu konzipieren, in verschiedenen Rollen zu simulieren und zu reflektieren.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
1.2 Schullaufbahn und Abschlüsse
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
6.1 Rechtliche Grundlagen und Vorgaben

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anne Krajewski
anne.krajewski@brd.nrw.de
0211 475-4147

Ziele:

Nach der Fortbildung können die Teilnehmenden

• Funktionsweisen, Potenziale und Grenzen KI-gestützter Systeme im schulischen Kontext beschreiben und einordnen.
• den didaktischen Mehrwert ausgewählter KI-Tools für den Philosophieunterricht analysieren.
• KI als Werkzeug und als Gegenstand kritischer Reflexion kompetenzorientiert einsetzen.
• eine Unterrichtsstunde oder -sequenz zur kritischen Auseinandersetzung mit KI planen und fachlich begründet bewerten.

Inhalte:

Die Veranstaltung ist entlang der Phasen Input – Erprobung – Reflexion – Transfer strukturiert.

Nach einer Einführung zu aktuellen Entwicklungen von KI im schulischen und philosophischen Kontext erproben die Teilnehmenden in einem Stationenlernen ausgewählte KI-Tools und analysieren deren didaktischen Mehrwert. Anschließend wird KI als Unterrichtsgegenstand curricular verortet, indem geeignete Themen, Texte und Fragestellungen des Kernlehrplans Philosophie (SEK II) identifiziert werden. In Gruppenarbeiten entwickeln die Teilnehmenden eigene Unterrichtssequenzen, reflektieren diese kollegial und leiten konkrete Transfermöglichkeiten für die eigene Unterrichtspraxis ab. Aspekte der Politischen Bildung (Urteils- und Handlungskompetenz, Kontroversität) sowie der Ökonomischen Bildung (Analyse- und Entscheidungskompetenz, Interessenkonflikte) werden dabei integriert.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.3 Lehren und Lernen mit Medien
2.4 Förderung von Urteils- und Reflexionsfähigkeit
4.1 Professionelle Kompetenzen der Lehrkräfte

Spezielle Hinweise:

Für die aktive Mitarbeit ist ein dienstliches Endgerät mitzubringen. Zudem wird ein Zugang zu einer schulisch genutzten KI-Anwendung (z. B. telli) vorausgesetzt.


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anne Krajewski
anne.krajewski@brd.nrw.de
0211 475-4147