Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele:

Inhalte:

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Inhalte:

• Theoretische Einführung in Grundprinzipien des Duisburger Modells (z.B. Erwartungshorizont, Korrekturschritte)
  
• Erprobung des Bewertungsprinzips an authentischen Beispielen
  
• Reflexion und Vorbereitung des Transfers in die eigene Unterrichtspraxis
  

• Feedback und Reflexion des Praxistransfers
  
• Vertiefende Informationen und gemeinsames Anwendungstraining
  
• Diskussion und Anregungen zur Weiterarbeit
  

Ziele:

• erwerben ein grundlegendes Verständnis von KI-Anwendungen und deren effektiven Einsatzmöglichkeiten im kompetenzorientierten Lateinunterricht.
  
• erproben und entwickeln didaktische Konzepte für den funktionalen Einsatz...

Ziele:

• erwerben ein grundlegendes Verständnis von KI-Anwendungen und deren effektiven Einsatzmöglichkeiten im kompetenzorientierten Lateinunterricht.
  
• erproben und entwickeln didaktische Konzepte für den funktionalen Einsatz von textgenerierender KI im Lateinunterricht.
  
• erweitern dabei ihre Kompetenzen zum gezielten Prompting.
  
• lernen, wie sie Schülerinnen und Schüler zu einem reflektierten und selbstständigen Einsatz von KI anleiten, aktivierende Unterrichtsszenarien entwickeln und ethische Aspekte der KI-Nutzung thematisieren können.
  

Inhalte:

• Austausch zur Ausgangslage
  
• Einführung in die Grundlagen der KI-Nutzung im Lateinunterricht
  
• Erprobung von textgenerierender KI bei der Erschließung lateinischer Originaltexte.
  
• Reflexionsphase
  
• Gemeinsame Entwicklung von kompetenzorientierten, KI-gestützten Unterrichtsszenarien zur Schüleraktivierung und Förderung des selbstgesteuerten Lernens
  
• Vorbereitung und Unterstützung des Transfers in die eigene Unterrichtspraxis
  

• Feedback und kritische Reflexion zum Praxistransfer
  
• gemeinsame Betrachtung gelungener Prompts - Aufbau einer entlastenden Promptbibliothek
  
• Vorstellung und Erprobung weiterer handlungs- und produktionsorientierter Nutzungsmöglichkeiten von KI-Anwendungen im Lateinunterricht (Gespräch mit Cicero, bildgenerierende KI, Latein sprechen mit KI)
  
• Diskussion zu den Auswirkungen von KI auf die Unterrichts und Prüfungskultur im Lateinunterricht
  
• Anregungen zur Weiterarbeit
  

Ziele:

• erwerben erforderliche Kenntnisse als Grundlage für eine Unterrichtsplanung zum frühen Einstieg in die Originallektüre.
  
• beurteilen kriteriengeleitet die Relevanz verschiedener grammatischer Phänomene als Voraussetzung...

Ziele:

• erwerben erforderliche Kenntnisse als Grundlage für eine Unterrichtsplanung zum frühen Einstieg in die Originallektüre.
  
• beurteilen kriteriengeleitet die Relevanz verschiedener grammatischer Phänomene als Voraussetzung für die Einführung einer Lektüre.
  
• entwickeln gemeinsam eine Unterrichtskonzeption, um einen frühen Einstieg in die Originallektüre zu ermöglichen.
  

Inhalte:

• Diskussion zur Ausgangslage - Umgang mit der Lektüre im Lateinunterricht
  
• Fachliche Impulse: Umgang mit der Lektüre - rechtliche und curriculare Rahmenbedingungen.
  
• Einordnung grammatischer Phänomene nach ihrer Relevanz für die Lektüre
  
• Analyse exemplarischer Originaltexte (u.a. Phaedrus, Caesar, Vespucci)bezüglich der notwendigen Kompetenzen bei Einführung
  
• Reflexion und Vorbereitung des Transfers in die eigene Unterrichtspraxis
  

• Feedback und Reflexion des Praxistransfers
  
• Analyse des eigenen Lehrbuchs - Welche sprachlichen Phänomene können in der Lektürephase begleitend eingeführt werden?
  
• Strategien, Arbeitshilfen, vertiefende Impulse
  
• Diskussion und Reflexion: Konsequenzen für das schuleigene Curriculum
  

Ziele:

• erweitern ihre Kenntnisse im Bereich der Texterschließung im Lateinunterricht.
  
• beurteilen Gelingensfaktoren und Potenziale von Texterschließungsmethoden.
  
• erproben neue Texterschließungsverfahren auch in ihrer Unterricht...

Ziele:

• erweitern ihre Kenntnisse im Bereich der Texterschließung im Lateinunterricht.
  
• beurteilen Gelingensfaktoren und Potenziale von Texterschließungsmethoden.
  
• erproben neue Texterschließungsverfahren auch in ihrer Unterrichtspraxis.
  
• werden darin gestärkt, die Textkompetenz der Lernenden aktivierend, effektiv und vorgabenkonform zu entwickeln.
  

Inhalte:

• Fachliche Impulse, Vorstellung von effektiven Methoden der Texterschließung
  
• Erprobung der Texterschließungsmethoden an relevanten Textbeispielen
  
• Gemeinsame Entwicklung und Beurteilung funktionaler und lehrplankonformer Aufgabenformate zur Texterschließung
  
• Reflexion und Vorbereitung auf den Transfer in die eigene Unterrichtspraxis.
  

• Feedback zum Praxistransfer
  
• Maßnahmen und Strategien erfolgreicher Implementation
  
• Konzeptionierung von Texterschließungsaufgaben zur Leistungsüberprüfung
  
• Anregungen zur Weiterarbeit
  
  In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.
  
  Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
  
  2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
  2.2 - Kompetenzorientierung
  2.5 - Kognitive Aktivierung
  
  Bitte bringen Sie ein mobiles, digitales Dienstgerät.
  Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
  
  
  Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
  
  Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
  Telefon: 0211 475-4646
  E-Mail: rtf@brd.nrw.de
  oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
  anja.worts@brd.nrw.de
  0211 475-4118