Fortbildungskatalog BRA - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Werkstattlehrkräfte Holz- und Farbgestaltung: Regionalkonferenz - Arbeitssicherheit

Ziele

Die Teilnehmenden analysieren herausfordernde Situationen im fachpraktischen Unterricht unter dem Gesichtspunkt der Arbeitssicherheit.
Die Teilnehmenden entwickeln präventive, klare und konsequente Handlungsstrategien für einen sicheren...

Ziele

Die Teilnehmenden analysieren herausfordernde Situationen im fachpraktischen Unterricht unter dem Gesichtspunkt der Arbeitssicherheit.
Die Teilnehmenden entwickeln präventive, klare und konsequente Handlungsstrategien für einen sicheren Werkstattunterricht.
Die Teilnehmenden reflektieren Aufsichtspflicht, Unterweisungen, Regeln und Konsequenzen bei sicherheitsrelevantem Verhalten.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Die Regionalkonferenz widmet sich dem Thema "Arbeitssicherheit im fachpraktischen Unterricht" mit besonderem Blick auf schwierige Unterrichts- und Werkstattsituationen. Im Mittelpunkt steht die Verbindung von Sicherheit, Aufsicht und pädagogischem Handeln.
Inhaltsbausteine:

typische Gefährdungen und schwierige Situationen im Werkstattalltag
präventive Regeln, Unterweisungen und klare Strukturierung von Arbeitsprozessen
Umgang mit Unruhe, Regelverstößen, Konzentrationsproblemen und sprachlichen Verständnisschwierigkeiten
Verantwortung, Aufsichtspflicht und Konsequenzen bei sicherheitsrelevantem Verhalten
kollegialer Austausch zu Fallbeispielen, Erfahrungen und bewährten Handlungsmöglichkeiten.

Die Fortbildung enthält Phasen der inhaltlichen Klärung, der gemeinsamen Fallarbeit, der Reflexion und des Transfers in den eigenen Werkstattunterricht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.2: Klassenführung und Arrangement des Unterrichts. Die Fortbildung unterstützt Lehrkräfte dabei, Lernprozesse im fachpraktischen Unterricht sicher, störungsarm und zielgerichtet zu gestalten.
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.4: Gestaltung von Schulleben und Lernumgebung. Die Fortbildung stärkt Vereinbarungen und Maßnahmen zur sicheren, gesundheitsförderlichen und wertschätzenden Lern- und Arbeitsumgebung.
Die Querschnittsaspekte Heterogenität, Gemeinsames Lernen, sprachbildender Unterricht und Arbeitssicherheit werden bei der Planung und Reflexion von Werkstattsituationen berücksichtigt.

Hinweis

Die Veranstaltung findet in einem Berufskolleg mit fachpraktischem Bezug (Werkstatt) statt. Festes Schuhwerk wird empfohlen. Eigene Fallbeispiele oder Fragen aus dem Werkstattalltag mögen bitte mitgebracht werden.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Werkstattlehrkräfte Holz- und Farbgestaltung: Regionalkonferenz - Arbeitssicherheit

ANR: 110703 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden analysieren herausfordernde Situationen im fachpraktischen Unterricht unter dem Gesichtspunkt der Arbeitssicherheit.
Die Teilnehmenden entwickeln präventive, klare und konsequente Handlungsstrategien für einen sicheren Werkstattunterricht.
Die Teilnehmenden reflektieren Aufsichtspflicht, Unterweisungen, Regeln und Konsequenzen bei sicherheitsrelevantem Verhalten.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Die Regionalkonferenz widmet sich dem Thema "Arbeitssicherheit im fachpraktischen Unterricht" mit besonderem Blick auf schwierige Unterrichts- und Werkstattsituationen. Im Mittelpunkt steht die Verbindung von Sicherheit, Aufsicht und pädagogischem Handeln.
Inhaltsbausteine:

typische Gefährdungen und schwierige Situationen im Werkstattalltag
präventive Regeln, Unterweisungen und klare Strukturierung von Arbeitsprozessen
Umgang mit Unruhe, Regelverstößen, Konzentrationsproblemen und sprachlichen Verständnisschwierigkeiten
Verantwortung, Aufsichtspflicht und Konsequenzen bei sicherheitsrelevantem Verhalten
kollegialer Austausch zu Fallbeispielen, Erfahrungen und bewährten Handlungsmöglichkeiten.

Die Fortbildung enthält Phasen der inhaltlichen Klärung, der gemeinsamen Fallarbeit, der Reflexion und des Transfers in den eigenen Werkstattunterricht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.2: Klassenführung und Arrangement des Unterrichts. Die Fortbildung unterstützt Lehrkräfte dabei, Lernprozesse im fachpraktischen Unterricht sicher, störungsarm und zielgerichtet zu gestalten.
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.4: Gestaltung von Schulleben und Lernumgebung. Die Fortbildung stärkt Vereinbarungen und Maßnahmen zur sicheren, gesundheitsförderlichen und wertschätzenden Lern- und Arbeitsumgebung.
Die Querschnittsaspekte Heterogenität, Gemeinsames Lernen, sprachbildender Unterricht und Arbeitssicherheit werden bei der Planung und Reflexion von Werkstattsituationen berücksichtigt.

Hinweis

Die Veranstaltung findet in einem Berufskolleg mit fachpraktischem Bezug (Werkstatt) statt. Festes Schuhwerk wird empfohlen. Eigene Fallbeispiele oder Fragen aus dem Werkstattalltag mögen bitte mitgebracht werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Werkstattlehrkräfte in den Fachbereichen Holztechnik und Farbgestaltung

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Werkstattlehrkräfte Metalltechnik: Regionalkonferenz - ISO-GPS-Norman

Details und Anmeldung

Hintergrund

Im Mittelpunkt stehen Neuerungen der ISO GPS Normen, der Einfluss von KI auf zukünftige Arbeitsplätze sowie virtuelles Schweißen mit praktischen Übungen.

Ziel

Das Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräften kompakt und praxisnah zu z...

Hintergrund

Im Mittelpunkt stehen Neuerungen der ISO GPS Normen, der Einfluss von KI auf zukünftige Arbeitsplätze sowie virtuelles Schweißen mit praktischen Übungen.

Ziel

Das Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräften kompakt und praxisnah zu zeigen, wie aktuelle technische Entwicklungen wie ISO-GPS-Neuerungen und virtuelle Schweißverfahren den Werkstattunterricht bereichern, die Unterrichtsvorbereitung erleichtern und Lernprozesse nachhaltig unterstützen. Gleichzeitig erfahren die Teilnehmenden, wie der Einfluss der KI auf die Arbeitsplätze der Zukunft die berufliche Praxis verändert und welche Kompetenzen künftig im technischen und handwerklichen Bereich besonders wichtig werden.

Neuerungen ISO GPS – Überblick über aktuelle Normen, praxisnahe Beispiele und deren Umsetzung im Werkstattunterricht
Einfluss der KI auf Arbeitsplätze der Zukunft – Veränderungen in Industrie, Handwerk und Technik; Kompetenzprofile der Zukunft
virtuelles Schweißen – Einführung in digitale Schweißsimulationen mit praktischen Übungen

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

KI verändert Tätigkeiten in Industrie und Handwerk, schafft neue Kompetenzanforderungen und automatisiert Routineprozesse.
KI-basierende Simulationen ermöglichen die Bewertung von Schweißnähten, geben individuelles Feedback und ermöglichen sicheres, materialschonendes Üben.

Ablauf

Begrüßung und Einführung,
Austausch mit Dozenten der UNI Soest über ISO GPS Neuerungen
Einfluss der KI auf die Arbeitsplätze der Zukunft
Virtuelles Schweißen mit praktischen Übungen
Austausch im Plenum
Reflexion, Evaluation und Ausblick auf die nächste Veranstaltung

Hinweise

Der Treffpunkt ist die Hauptmensa an der Fachhochschule Südwestfalen in Soest, Lübecker Ring 2.
Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät, Laptop oder Tablet, mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen
Kriterium 4.2.3: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Termine

11.11.2026

Werkstattlehrkräfte Metalltechnik: Regionalkonferenz - ISO-GPS-Norman

ANR: 110891 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Details und Anmeldung

Hintergrund

Im Mittelpunkt stehen Neuerungen der ISO GPS Normen, der Einfluss von KI auf zukünftige Arbeitsplätze sowie virtuelles Schweißen mit praktischen Übungen.

Ziel

Das Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräften kompakt und praxisnah zu zeigen, wie aktuelle technische Entwicklungen wie ISO-GPS-Neuerungen und virtuelle Schweißverfahren den Werkstattunterricht bereichern, die Unterrichtsvorbereitung erleichtern und Lernprozesse nachhaltig unterstützen. Gleichzeitig erfahren die Teilnehmenden, wie der Einfluss der KI auf die Arbeitsplätze der Zukunft die berufliche Praxis verändert und welche Kompetenzen künftig im technischen und handwerklichen Bereich besonders wichtig werden.

Neuerungen ISO GPS – Überblick über aktuelle Normen, praxisnahe Beispiele und deren Umsetzung im Werkstattunterricht
Einfluss der KI auf Arbeitsplätze der Zukunft – Veränderungen in Industrie, Handwerk und Technik; Kompetenzprofile der Zukunft
virtuelles Schweißen – Einführung in digitale Schweißsimulationen mit praktischen Übungen

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

KI verändert Tätigkeiten in Industrie und Handwerk, schafft neue Kompetenzanforderungen und automatisiert Routineprozesse.
KI-basierende Simulationen ermöglichen die Bewertung von Schweißnähten, geben individuelles Feedback und ermöglichen sicheres, materialschonendes Üben.

Ablauf

Begrüßung und Einführung,
Austausch mit Dozenten der UNI Soest über ISO GPS Neuerungen
Einfluss der KI auf die Arbeitsplätze der Zukunft
Virtuelles Schweißen mit praktischen Übungen
Austausch im Plenum
Reflexion, Evaluation und Ausblick auf die nächste Veranstaltung

Hinweise

Der Treffpunkt ist die Hauptmensa an der Fachhochschule Südwestfalen in Soest, Lübecker Ring 2.
Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät, Laptop oder Tablet, mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen
Kriterium 4.2.3: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Werkstattlehrkräfte in den Bildungsgängen der Metall-, Kfz- und Sanitärtechnik

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

11.11.2026

Anmelden
- 11.11.2026 09:00–16:00 Uhr Soest, Fachhochschule Südwestfalen Soest

Wie baust du? - Ich baue anders! - Umgang mit Vielfalt am Beispiel "Würfelgebäude"

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden...

erhalten Einblick in die Förderung prozessbezogener Kompetenzen am Beispiel „Würfelgebäude“,
entwickeln Lösungsstrategien zu verschiedenen Aufgabenbeispielen,
lernen weitere Aufgaben und Differenzierungsmöglichkeiten...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Wie baust du? - Ich baue anders! - Umgang mit Vielfalt am Beispiel "Würfelgebäude"

ANR: 101490 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden...

erhalten Einblick in die Förderung prozessbezogener Kompetenzen am Beispiel „Würfelgebäude“,
entwickeln Lösungsstrategien zu verschiedenen Aufgabenbeispielen,
lernen weitere Aufgaben und Differenzierungsmöglichkeiten kennen,
erarbeiten beispielhaft Möglichkeiten zur Förderung der Sprachkompetenz,
erproben den Einsatz digitaler Medien,
adaptieren die Inhalte für den Einsatz in der eigenen Lerngruppe.

Inhalt
Diese zweiteilige Fortbildung soll zeigen, wie man alle Kinder einer heterogenen Lerngruppe an der gemeinsamen, ergiebigen Lernaufgabe "Würfelgebäude" fördern und fordern kann. An drei
Basisaufgaben werden die Möglichkeiten der Förderung der prozessbezogenen Kompetenzen, der Sprachbildung und der gleichzeitigen Förderung mathestarker Kinder und Kindern mit
Schwierigkeiten in der Raumvorstellung aufgezeigt. Zur weiteren Differenzierung wird die Lernumgebung um ausgewählte, digitale Medien ergänzt. Die Inhalte werden auf die eigene Lerngruppe adaptiert und anschließend in der Phase zwischen beiden Veranstaltungen erprobt. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse und Erfahrungen vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert und weiterentwickelt.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im Wandel“

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme besteht aus zwei Teilen - die Arbeitsergebnisse werden nach einer Erprobungsphase in einer weiteren Sitzung präsentiert und gemeinsam reflektiert. Den
Teilnehmenden wird die Möglichkeit zum Austausch von Erfahrungen und Ideen gegeben.

Spezielle Hinweise
Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgerätes.

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3218

Sachbearbeitung

Petra Zamble

E-Mail: petra.zamble@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3261

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Wie viele verschiedene Türme findest du? - Problemlösen und Kombinatorik leicht gemacht

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden…

erhalten Einblick in die Förderung der Kompetenz des Problemlösens,
entwickeln Lösungsstrategien zu einer kombinatorischen Aufgabenstellung und vergleichen diese,
erforschen den mathematischen Hintergrund der kombinator...

Ziele
Die Teilnehmenden…

erhalten Einblick in die Förderung der Kompetenz des Problemlösens,
entwickeln Lösungsstrategien zu einer kombinatorischen Aufgabenstellung und vergleichen diese,
erforschen den mathematischen Hintergrund der kombinatorischen Aufgabenstellung „Türme bauen“,
erkennen Lösungsstrategien von Kindern und tauschen sich über den weiteren Umgang damit aus,
lernen weitere Aufgaben und Differenzierungsmöglichkeiten in unterschiedlichen Kontexten kennen,
nutzen ihr mathematisches Wissen, um die Aufgaben gezielt für Ihre Klasse zu adaptieren.

Inhalt
Die zweiteilige Fortbildung soll Mathematiklehrenden das enge Ineinandergreifen von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen praxisnah verdeutlichen. Es werden zentrale Aufgabenformate aus der Kombinatorik an der Lernaufgabe „Bunte Türme“ thematisiert und Differenzierungsmöglichkeiten aufgezeigt. Dabei stehen das kombinatorische Zählen und das strategische Vorgehen der Kinder im Vordergrund. Als weiteres Angebot wird die Lernumgebung um ausgewählte, digitale Medien ergänzt. Im ersten Teil der Veranstaltung werden die Inhalte und ergiebige Unterrichtsbeispiele gemeinsam erarbeitet. Die Inhalte werden auf die eigene Lerngruppe adaptiert und anschließend in der Phase zwischen beiden Veranstaltungen erprobt. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im Wandel“

Organisatorischer Rahmen
Im ersten Teil der Veranstaltung werden die Inhalte und weitere ergiebige Unterrichtsbeispiele gemeinsam erarbeitet und für den eigenen Unterricht adaptiert. In der Phase zwischen beiden Veranstaltungen sollen die neu erworbenen Kenntnisse sowie die geplanten Unterrichtinhalte im eigenen Unterricht umgesetzt und erprobt werden. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.
Den Teilnehmenden wird die Möglichkeit zum Austausch von Erfahrungen und Ideen gegeben.

Spezielle Hinweise
Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgerätes.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Wie viele verschiedene Türme findest du? - Problemlösen und Kombinatorik leicht gemacht

ANR: 101487 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden…

erhalten Einblick in die Förderung der Kompetenz des Problemlösens,
entwickeln Lösungsstrategien zu einer kombinatorischen Aufgabenstellung und vergleichen diese,
erforschen den mathematischen Hintergrund der kombinatorischen Aufgabenstellung „Türme bauen“,
erkennen Lösungsstrategien von Kindern und tauschen sich über den weiteren Umgang damit aus,
lernen weitere Aufgaben und Differenzierungsmöglichkeiten in unterschiedlichen Kontexten kennen,
nutzen ihr mathematisches Wissen, um die Aufgaben gezielt für Ihre Klasse zu adaptieren.

Inhalt
Die zweiteilige Fortbildung soll Mathematiklehrenden das enge Ineinandergreifen von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen praxisnah verdeutlichen. Es werden zentrale Aufgabenformate aus der Kombinatorik an der Lernaufgabe „Bunte Türme“ thematisiert und Differenzierungsmöglichkeiten aufgezeigt. Dabei stehen das kombinatorische Zählen und das strategische Vorgehen der Kinder im Vordergrund. Als weiteres Angebot wird die Lernumgebung um ausgewählte, digitale Medien ergänzt. Im ersten Teil der Veranstaltung werden die Inhalte und ergiebige Unterrichtsbeispiele gemeinsam erarbeitet. Die Inhalte werden auf die eigene Lerngruppe adaptiert und anschließend in der Phase zwischen beiden Veranstaltungen erprobt. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im Wandel“

Organisatorischer Rahmen
Im ersten Teil der Veranstaltung werden die Inhalte und weitere ergiebige Unterrichtsbeispiele gemeinsam erarbeitet und für den eigenen Unterricht adaptiert. In der Phase zwischen beiden Veranstaltungen sollen die neu erworbenen Kenntnisse sowie die geplanten Unterrichtinhalte im eigenen Unterricht umgesetzt und erprobt werden. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.
Den Teilnehmenden wird die Möglichkeit zum Austausch von Erfahrungen und Ideen gegeben.

Spezielle Hinweise
Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgerätes.

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3218

Sachbearbeitung

Petra Zamble

E-Mail: petra.zamble@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3261

Termine

Regionalteams für Fortbildung

WIRksam wandeln – Partizipative Schulentwicklung im Whole School Approach durch Bildung für Nachhaltige Entwicklung

Details und Anmeldung

Kompetenzerwartungen

Die Teilnehmenden

analysieren den Entwicklungsstand ihrer Schule hinsichtlich einer nachhaltigkeitsorientierten Schulentwicklung im Whole School Approach,
entwickeln schulische Zielsetzungen und Maßnahmen zur strukturellen...

Kompetenzerwartungen

Die Teilnehmenden

analysieren den Entwicklungsstand ihrer Schule hinsichtlich einer nachhaltigkeitsorientierten Schulentwicklung im Whole School Approach,
entwickeln schulische Zielsetzungen und Maßnahmen zur strukturellen Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung,
gestalten partizipative Schulentwicklungsprozesse unter Einbeziehung unterschiedlicher schulischer Akteurinnen und Akteure,
initiieren und begleiten Veränderungsprozesse im Sinne einer lernenden Organisation,
fördern Zukunftskompetenzen sowie nachhaltigkeitsorientierte Lern- und Unterrichtskulturen,
nutzen Methoden des Systemdenkens, der lösungsorientierten Prozessgestaltung und der kollegialen Zusammenarbeit,
entwickeln schulische Netzwerke und Kooperationen mit außerschulischen Partnerinnen und Partnern,
reflektieren die eigene professionelle Haltung im Kontext nachhaltiger Schulentwicklung,
planen konkrete Transfermaßnahmen und sichern deren Umsetzung im schulischen Alltag.

Inhalte
Bildung für Nachhaltige Entwicklung verbindet soziale, kulturelle, demokratische, ökologische und ökonomische Perspektiven und orientiert sich an den Sustainable Development Goals (SDGs) der Vereinten Nationen.
Grundlage der Fortbildung ist der Whole School Approach, der nachhaltige Schulentwicklung als systemischen Prozess versteht und die Handlungsfelder Unterricht und Lernen, Schulkultur, Organisation, Gebäude und Campus sowie Netzwerke und Kooperationen miteinander verknüpft.

Die Fortbildung umfasst folgende 7 Module:

Modul 1: Schulische Verortung im Whole School Approach

Standortbestimmung der eigenen Schule
Einführung in BNE und Whole School Approach
Entwicklung erster schulischer Zielperspektiven

Modul 2: Partizipative Organisationskultur

Beteiligungsstrukturen in Schule
Rollenklärung und Veränderungsprozesse
Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams

Modul 3: Zukunftskompetenzen und Lernkultur

Gestaltung nachhaltigkeitsorientierter Lernprozesse
Zukunftskompetenzen und transformative Bildung
Unterrichts- und Lernkultur im Kontext von BNE

Modul 4: Vernetzung und Kooperation

Aufbau und Nutzung schulischer Netzwerke
Kooperation mit außerschulischen Partnerinnen und Partnern
Öffnung von Schule in den Sozialraum

Modul 5: Präventionssensible Schule

Gesundheitsförderung und Wohlbefinden
Resilienz und Schutzfaktoren
Nachhaltigkeit als Beitrag zu einer förderlichen Schulkultur

Modul 6: Gestaltung nachhaltiger Lernräume

Lernräume als Entwicklungsfelder nachhaltiger Schule
Gebäude, Campus und Schulumgebung
Partizipative Gestaltung schulischer Lebensräume

Modul 7: Zukunftswerkstatt zur weiteren WSA-Implementierung

Bilanzierung des Entwicklungsprozesses
Sicherung und Verstetigung von Ergebnissen
Planung weiterer Entwicklungsschritte

Umfang
Die Maßnahme umfasst insgesamt 56 Fortbildungsstunden in Präsenz.
Sie besteht aus sieben aufeinander aufbauenden Modulen mit jeweils acht Fortbildungsstunden sowie Transfer- und Erprobungsphasen zwischen den Modulen.

Nachhaltigkeit und Transfer
Zentrales Ziel der Maßnahme ist die nachhaltige und ganzheitliche Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Sinne des Whole School Approaches NRW in Unterricht und Schulkultur.

Informationen zum WSA NRW finden sich unter: WSA NRW

Die Entwicklungsteams dokumentieren ihre Arbeitsschritte, reflektieren den Entwicklungsprozess fortlaufend und sichern den Transfer in die schulische Praxis.

Termine

05.10.2026
14.10.2026

WIRksam wandeln – Partizipative Schulentwicklung im Whole School Approach durch Bildung für Nachhaltige Entwicklung

ANR: 111001 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Kompetenzerwartungen

Die Teilnehmenden

analysieren den Entwicklungsstand ihrer Schule hinsichtlich einer nachhaltigkeitsorientierten Schulentwicklung im Whole School Approach,
entwickeln schulische Zielsetzungen und Maßnahmen zur strukturellen Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung,
gestalten partizipative Schulentwicklungsprozesse unter Einbeziehung unterschiedlicher schulischer Akteurinnen und Akteure,
initiieren und begleiten Veränderungsprozesse im Sinne einer lernenden Organisation,
fördern Zukunftskompetenzen sowie nachhaltigkeitsorientierte Lern- und Unterrichtskulturen,
nutzen Methoden des Systemdenkens, der lösungsorientierten Prozessgestaltung und der kollegialen Zusammenarbeit,
entwickeln schulische Netzwerke und Kooperationen mit außerschulischen Partnerinnen und Partnern,
reflektieren die eigene professionelle Haltung im Kontext nachhaltiger Schulentwicklung,
planen konkrete Transfermaßnahmen und sichern deren Umsetzung im schulischen Alltag.

Inhalte
Bildung für Nachhaltige Entwicklung verbindet soziale, kulturelle, demokratische, ökologische und ökonomische Perspektiven und orientiert sich an den Sustainable Development Goals (SDGs) der Vereinten Nationen.
Grundlage der Fortbildung ist der Whole School Approach, der nachhaltige Schulentwicklung als systemischen Prozess versteht und die Handlungsfelder Unterricht und Lernen, Schulkultur, Organisation, Gebäude und Campus sowie Netzwerke und Kooperationen miteinander verknüpft.

Die Fortbildung umfasst folgende 7 Module:

Modul 1: Schulische Verortung im Whole School Approach

Standortbestimmung der eigenen Schule
Einführung in BNE und Whole School Approach
Entwicklung erster schulischer Zielperspektiven

Modul 2: Partizipative Organisationskultur

Beteiligungsstrukturen in Schule
Rollenklärung und Veränderungsprozesse
Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams

Modul 3: Zukunftskompetenzen und Lernkultur

Gestaltung nachhaltigkeitsorientierter Lernprozesse
Zukunftskompetenzen und transformative Bildung
Unterrichts- und Lernkultur im Kontext von BNE

Modul 4: Vernetzung und Kooperation

Aufbau und Nutzung schulischer Netzwerke
Kooperation mit außerschulischen Partnerinnen und Partnern
Öffnung von Schule in den Sozialraum

Modul 5: Präventionssensible Schule

Gesundheitsförderung und Wohlbefinden
Resilienz und Schutzfaktoren
Nachhaltigkeit als Beitrag zu einer förderlichen Schulkultur

Modul 6: Gestaltung nachhaltiger Lernräume

Lernräume als Entwicklungsfelder nachhaltiger Schule
Gebäude, Campus und Schulumgebung
Partizipative Gestaltung schulischer Lebensräume

Modul 7: Zukunftswerkstatt zur weiteren WSA-Implementierung

Bilanzierung des Entwicklungsprozesses
Sicherung und Verstetigung von Ergebnissen
Planung weiterer Entwicklungsschritte

Umfang
Die Maßnahme umfasst insgesamt 56 Fortbildungsstunden in Präsenz.
Sie besteht aus sieben aufeinander aufbauenden Modulen mit jeweils acht Fortbildungsstunden sowie Transfer- und Erprobungsphasen zwischen den Modulen.

Nachhaltigkeit und Transfer
Zentrales Ziel der Maßnahme ist die nachhaltige und ganzheitliche Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Sinne des Whole School Approaches NRW in Unterricht und Schulkultur.

Informationen zum WSA NRW finden sich unter: WSA NRW

Die Entwicklungsteams dokumentieren ihre Arbeitsschritte, reflektieren den Entwicklungsprozess fortlaufend und sichern den Transfer in die schulische Praxis.

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Schulen aller Schulformen in Nordrhein-Westfalen, die Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) im Rahmen ihrer Schulentwicklung einführen, weiterentwickeln oder nachhaltig verankern möchten. Die Teilnahme erfolgt durch schulische Entwicklungsteams aus drei...

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

05.10.2026

Anmelden
- 05.10.2026 14:00–15:30 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
14.10.2026

Anmelden
- 14.10.2026 14:00–15:30 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz

Wortgewandt und ausdrucksstark - Sprache als kreatives Medium im Fach Darstellen und Gestalten bewusst einsetzen

Details und Anmeldung

Beschreibung des Inhalts

Im Zentrum der Fortbildung steht die Verbindung von wortsprachlicher Gestaltung, kreativem Schreiben und szenischem Spiel. Ziel ist es, Sprache als gestaltbares Material erfahrbar zu machen und Wege aufzuzeigen, wie...

Beschreibung des Inhalts

Im Zentrum der Fortbildung steht die Verbindung von wortsprachlicher Gestaltung, kreativem Schreiben und szenischem Spiel. Ziel ist es, Sprache als gestaltbares Material erfahrbar zu machen und Wege aufzuzeigen, wie Schreibprozesse und szenische Gestaltung im Unterricht miteinander verknüpft werden können.
Zu Beginn setzen sich die Teilnehmenden mit grundlegenden Ausdrucksmitteln auseinander. Dazu gehören Stimme, Artikulation, Rhythmus sowie das Zusammenspiel von Sprache, Mimik und Gestik. Auf diese Weise entwickeln sie Sicherheit im Sprechen und ein Bewusstsein für die Wirkung sprachlicher Gestaltung. Darauf aufbauend werden spielerische Zugänge genutzt, die den Fokus auf Klangstrukturen, Lautfolgen und Rhythmus legen und erste Präsentationsformen im Raum ermöglichen.
Ein zentraler Bestandteil der Fortbildung ist das kreative Schreiben eigener kurzer Texte, die aus klanglichen, rhythmischen oder thematischen Impulsen entstehen. Diese werden im Anschluss szenisch umgesetzt, wobei die Teilnehmenden bewusste Entscheidungen hinsichtlich Stimmeinsatz, Ausdruck, Körperhaltung und Raumwirkung treffen. Ergänzend kommen aktivierende Spielformate zum Einsatz, die sowohl die sprachliche Präzision als auch die Ausdrucksfähigkeit fördern und einen niedrigschwelligen Zugang zum kreativen Arbeiten ermöglichen.
Die erarbeiteten Ergebnisse werden abschließend präsentiert und gemeinsam reflektiert. Die methodische Gestaltung ist praxisorientiert angelegt und verbindet Schreibphasen, szenische Erprobung sowie Reflexionssequenzen. Unterschiedliche Sozialformen und kollegialer Austausch unterstützen die Übertragung der Inhalte in die eigene Unterrichtspraxis.
Lernziele der Fortbildung
Die Teilnehmenden erwerben grundlegende Kenntnisse über wortsprachliche Gestaltungsmittel und deren Bedeutung für szenisches Arbeiten. Sie entwickeln kreative Schreibkompetenzen im Umgang mit Sprache, Klang und Rhythmus und erweitern ihre Fähigkeit, eigene Texte zu verfassen und szenisch umzusetzen. Gleichzeitig gewinnen sie Sicherheit darin, Sprache bewusst als gestalterisches Ausdrucksmittel im Unterricht einzusetzen.

Termine

02.12.2026

Regionalteams für Fortbildung

Wortgewandt und ausdrucksstark - Sprache als kreatives Medium im Fach Darstellen und Gestalten bewusst einsetzen

ANR: 110423 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Darstellen und Gestalten

Details und Anmeldung

Beschreibung des Inhalts

Im Zentrum der Fortbildung steht die Verbindung von wortsprachlicher Gestaltung, kreativem Schreiben und szenischem Spiel. Ziel ist es, Sprache als gestaltbares Material erfahrbar zu machen und Wege aufzuzeigen, wie Schreibprozesse und szenische Gestaltung im Unterricht miteinander verknüpft werden können.
Zu Beginn setzen sich die Teilnehmenden mit grundlegenden Ausdrucksmitteln auseinander. Dazu gehören Stimme, Artikulation, Rhythmus sowie das Zusammenspiel von Sprache, Mimik und Gestik. Auf diese Weise entwickeln sie Sicherheit im Sprechen und ein Bewusstsein für die Wirkung sprachlicher Gestaltung. Darauf aufbauend werden spielerische Zugänge genutzt, die den Fokus auf Klangstrukturen, Lautfolgen und Rhythmus legen und erste Präsentationsformen im Raum ermöglichen.
Ein zentraler Bestandteil der Fortbildung ist das kreative Schreiben eigener kurzer Texte, die aus klanglichen, rhythmischen oder thematischen Impulsen entstehen. Diese werden im Anschluss szenisch umgesetzt, wobei die Teilnehmenden bewusste Entscheidungen hinsichtlich Stimmeinsatz, Ausdruck, Körperhaltung und Raumwirkung treffen. Ergänzend kommen aktivierende Spielformate zum Einsatz, die sowohl die sprachliche Präzision als auch die Ausdrucksfähigkeit fördern und einen niedrigschwelligen Zugang zum kreativen Arbeiten ermöglichen.
Die erarbeiteten Ergebnisse werden abschließend präsentiert und gemeinsam reflektiert. Die methodische Gestaltung ist praxisorientiert angelegt und verbindet Schreibphasen, szenische Erprobung sowie Reflexionssequenzen. Unterschiedliche Sozialformen und kollegialer Austausch unterstützen die Übertragung der Inhalte in die eigene Unterrichtspraxis.
Lernziele der Fortbildung
Die Teilnehmenden erwerben grundlegende Kenntnisse über wortsprachliche Gestaltungsmittel und deren Bedeutung für szenisches Arbeiten. Sie entwickeln kreative Schreibkompetenzen im Umgang mit Sprache, Klang und Rhythmus und erweitern ihre Fähigkeit, eigene Texte zu verfassen und szenisch umzusetzen. Gleichzeitig gewinnen sie Sicherheit darin, Sprache bewusst als gestalterisches Ausdrucksmittel im Unterricht einzusetzen.

Fächer: Darstellen und Gestalten
Zielgruppe und Voraussetzungen: [h]Zielgruppe und Hinweise[/h] Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte aller Schulformen, die das Fach Darstellen und Gestalten fachfremd unterrichten oder keinen Zertifikatskurs absolviert haben. Ebenso angesprochen sind Leiterinnen und Leiter von Theater-AGs oder Neigungsgruppen, die grundlegen...

Fachberatung Fortbildung

Sabrina Kielesinski

E-Mail: sabrina.kielesinski@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3287

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

02.12.2026

Anmelden
- 02.12.2026 09:00–16:00 Uhr Gesamtschule Brünninghausen Dortmund

Regionalteams für Fortbildung

Wortschatzvermittlung im DaZ-Unterricht - Sprache entwickeln, Teilhabe ermöglichen

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden

stärken ihre Professionalisierung als Lehr- und Fachkräfte im Bereich Deutsch als Zielsprache,
lernen Strategien zur systematischen und kompetenzorientierten Wortschatzvermittlung im DaZ- Unterricht kennen,
erproben Mate...

Ziele

Die Teilnehmenden

stärken ihre Professionalisierung als Lehr- und Fachkräfte im Bereich Deutsch als Zielsprache,
lernen Strategien zur systematischen und kompetenzorientierten Wortschatzvermittlung im DaZ- Unterricht kennen,
erproben Materialien und entwickeln Unterrichtsskizzen für eigene Lerngruppen.

Inhalt

Die Inhalte der Fortbildung orientieren sich an den Anforderungen einer heterogenen und mehrsprachigen Schülerschaft und greifen zentrale Aspekte des Zielspracherwerbs auf – u.a. Erwerbsverläufe, Transferprozesse zwischen Erst- und Zielsprache sowie die Bedeutung von Wortbildung und Kollokationen für den Wortschatz.

Die Fortbildung führt in didaktische Methoden zur Förderung des rezeptiven (Hören) und produktiven (Sprechen) Wortschatzes ein. Ergänzend werden Möglichkeiten der Kontextualisierung, Visualisierung sowie digitale Unterstützungswerkzeuge thematisiert.

Die Fortbildungsmaßnahme ist praxisorientiert aufgebaut. Neben Inputphasen umfasst sie kollegialen Austausch, Mikro-Methodentrainings und die Erprobung von Materialien. In Kleingruppen werden Unterrichtsskizzen entwickelt, die an die spezifischen Bedingungen der eigenen Schule und Lerngruppen angepasst werden. Die Reflexionsergebnisse fließen in die Weiterentwicklung der Unterrichtspraxis ein.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
Dimension 2.5 "Kognitive Aktivierung"
Dimension 2.9 "Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht"

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird als Ganztäger durchgeführt (eine Durchführung an zwei halben Tagen innerhalb von sechs Monaten ist möglich). Sie kann als SchiLf oder als ScheLf durchgeführt werden.

Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie für die Veranstaltung ein digitales Endgerät (Tablet oder Notebook) mit. Sollte Ihnen kein solches Gerät zur Verfügung stehen, kontaktieren Sie bitte die Moderierenden für eine individuelle Lösung.

Termine

11.11.2026
20.01.2027

Regionalteams für Fortbildung

Wortschatzvermittlung im DaZ-Unterricht - Sprache entwickeln, Teilhabe ermöglichen

ANR: 109145 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden

stärken ihre Professionalisierung als Lehr- und Fachkräfte im Bereich Deutsch als Zielsprache,
lernen Strategien zur systematischen und kompetenzorientierten Wortschatzvermittlung im DaZ- Unterricht kennen,
erproben Materialien und entwickeln Unterrichtsskizzen für eigene Lerngruppen.

Inhalt

Die Inhalte der Fortbildung orientieren sich an den Anforderungen einer heterogenen und mehrsprachigen Schülerschaft und greifen zentrale Aspekte des Zielspracherwerbs auf – u.a. Erwerbsverläufe, Transferprozesse zwischen Erst- und Zielsprache sowie die Bedeutung von Wortbildung und Kollokationen für den Wortschatz.

Die Fortbildung führt in didaktische Methoden zur Förderung des rezeptiven (Hören) und produktiven (Sprechen) Wortschatzes ein. Ergänzend werden Möglichkeiten der Kontextualisierung, Visualisierung sowie digitale Unterstützungswerkzeuge thematisiert.

Die Fortbildungsmaßnahme ist praxisorientiert aufgebaut. Neben Inputphasen umfasst sie kollegialen Austausch, Mikro-Methodentrainings und die Erprobung von Materialien. In Kleingruppen werden Unterrichtsskizzen entwickelt, die an die spezifischen Bedingungen der eigenen Schule und Lerngruppen angepasst werden. Die Reflexionsergebnisse fließen in die Weiterentwicklung der Unterrichtspraxis ein.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
Dimension 2.5 "Kognitive Aktivierung"
Dimension 2.9 "Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht"

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird als Ganztäger durchgeführt (eine Durchführung an zwei halben Tagen innerhalb von sechs Monaten ist möglich). Sie kann als SchiLf oder als ScheLf durchgeführt werden.

Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie für die Veranstaltung ein digitales Endgerät (Tablet oder Notebook) mit. Sollte Ihnen kein solches Gerät zur Verfügung stehen, kontaktieren Sie bitte die Moderierenden für eine individuelle Lösung.

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an Lehr- und Fachkräfte, insbesondere Personen mit Aufgaben in der DaZ-Förderung (Erst- und Anschlussförderung) sowie an Multiplikatorinnen und Multiplikatoren im Bereich Sprachbildung.

Fachberatung Fortbildung

Dina Pfisterer

E-Mail: dina.pfisterer@bra.nrw.de

Tel: 0172/584-4282

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

11.11.2026

Anmelden
- 11.11.2026 09:00–16:00 Uhr Städt. Gymnasium Lünen-Altlünen Lünen
20.01.2027

Anmelden
- 20.01.2027 09:00–16:00 Uhr Heinrich-Heine-Gymnasium Dortmund

Regionalteams für Fortbildung

Zertifikatskurs - Methodik Didaktik des Anfängerschwimmens

Details und Anmeldung

Der Umfang des Zertifikatskurses Methodik und Didaktik des Anfängerschwimmens umfasst 32 Wochenstunden.

Inhaltliche Schwerpunkte

1. Niveaustufe 1 Wassergewöhnung
2. Niveaustufe 2 Grundfertigkeiten
3. Niveaustufe 3 Basisstufe Schwimmen

1. Niveaus...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs - Methodik Didaktik des Anfängerschwimmens

ANR: 101815 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

Details und Anmeldung

Der Umfang des Zertifikatskurses Methodik und Didaktik des Anfängerschwimmens umfasst 32 Wochenstunden.

Inhaltliche Schwerpunkte

1. Niveaustufe 1 Wassergewöhnung
2. Niveaustufe 2 Grundfertigkeiten
3. Niveaustufe 3 Basisstufe Schwimmen

1. Niveaustufe 1 Wassergewöhnung

Gewöhnen...
 an die Eigenschaften des Wassers
 an die Temperatur
 an den Wasserdruck
 die Flüssigkeit "Wasser"
 an die unterschiedlichen Wassertiefen
 an die Lernumgebung
 an den/ die Lehrer/-in
 an die eingesetzten Geräte/Spielzeuge
Ziel: Schaffung möglichst optimaler Lernbedingungen

2. Niveaustufe 2 Grundfertigkeiten

Nutzen der Eigenschaften des Wassers zum statischen Schwimmen (Auftreiben/Gleiten) und dynamischem Schwimmen (aktive Fortbewegung durch Extremitätenbewegungen).
 Atmen
 Tauchen
 Springen
 Gleiten/ Schweben
 Kopfsteuern/ Rollen und Drehen
 Fortbewegen
Ziel: Wassersicherheit, unterschiedliche Wasserlagen erleben

3. Niveaustufe 3 Basisstufe Schwimmen

Schwimmen im flachen und tiefen Wasser
Ziel: Schwimmfähigkeit

Theorie:

u.a. schwimmrelevante Aspekte aus dem Erlass zur Sicherheitsförderung im Schulsport, lehrplanrelevante Informationen und Fragen, ängnstliche SuS, Bewertungskriterien / Leistungsbewertung, Organisatorisches und Rechtliches zur Vorbereitung des Schwimmunterrichts (erste Schwimmstunde)

Hinweis:

Es besteht Anwesenheitspflicht, Fehlzeiten müssen nachgeholt werden.
Für die Erteilung des Zertifikats ist es verpflichtend, den Erwerb oder die Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses, innerhalb dieses Lehrgangs fachpraktisch zu erbringen.
Nach Abschluss des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, in dem eine unbefristete Unterrichtserlaubnis für den Bereich "Anfängerschwimmen für die Grundschule und Förderschule" zuerkannt wird.

Die Qualifizierung umfasst 4 Präsenztermine:
09.12.2026
20.01.2027
24.02.2027
10.03.2027
Start: 8.30 Uhr - Ende: 15.30 Uhr

Fächer: Sport
Zielgruppe und Voraussetzungen: -Lehrkräfte mit Abschluss II. Staatsexamen von Grund-, Förder- sowie Primusschulen die in einem unbefristeten Arbeitsverhältnis mit dem Land NRW stehen!

Fachberatung Fortbildung

Jörg Stenzel

E-Mail: joerg.stenzel@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Sachbearbeitung

Angelika Giese

E-Mail: angelika.giese@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Englisch Sek I

Details und Anmeldung

Ziele

Ziel der Maßnahme ist es, Lehrerinnen und Lehrer, die das Fach Englisch ohne fachspezifische Ausbildung unterrichten oder unterrichten wollen, aber bereits ein Lehramt für ein oder zwei andere Fächer inne haben, didaktische und method...

Ziele

Ziel der Maßnahme ist es, Lehrerinnen und Lehrer, die das Fach Englisch ohne fachspezifische Ausbildung unterrichten oder unterrichten wollen, aber bereits ein Lehramt für ein oder zwei andere Fächer inne haben, didaktische und methodische Hilfen zur Verbesserung ihrer unterrichtlichen Praxis zu geben und sie bezogen auf zentrale schulische Inhalte – basierend auf den Kompetenzen und Standards der Kernlehrpläne der einzelnen Schulformen - fachwissenschaftlich sowie in ihren sprachlichen Kompetenzen zu qualifizieren.

Die kompetenzorientierten Fortbildungsziele berücksichtigen sowohl die Professionsentwicklung der Lehrkräfte als auch deren Fähigkeit, kompetenzorientiertes Lernen von Schülerinnen und Schülern zu gestalten.

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichts-entlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Hauptschulen, Förderschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen und Gymnasien 4 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nichtbedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt.
Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Jahrgangsstufen 5 – 10 (Gym G 8 bis einschließlich Jg. 9). Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Formales Ziel: Zertifikat

Inhalt:

Grundlage der Fortbildung sind die Kernlehrpläne Englisch Sek I. Die Weiterentwicklung des Englischunterrichts in der Sek I ist gekennzeichnet durch:

die Stärkung der Anwendungsorientierung und des lebensweltlichen Bezugs•
die Stärkung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit•
die Erweiterung von landeskundlichen Kenntnissen zur interkulturellen Handlungskompetenz•
die Internationalisierung fremdsprachlicher Standards, die sich an den Referenzniveaus des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen: lehren, lernen, beurteilen (GER) orientieren
die Akzentuierung unterschiedlicher schulformspezifischer Leistungsprofile

Zur Erreichung der Standards für eine Grundbildung im Fach Englisch entwickelt der Englischunterricht systematisch funktionale kommunikative Kompetenzen im Spektrum der fremdsprachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten „Hörverstehen/Hör-Sehverstehen“, „Sprechen“, „Leseverstehen“. „Schreiben“ und „Sprachmittlung“. Kompetenzen werden dabei im Unterricht nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten.

Schwerpunkte der Fortbildung sollen sein:

Strategien zur Entwicklung und Förderung der Kompetenzen, die im Englischunterricht der Sek I erworben werden sollen•
Planung, Durchführung und Reflexion von Unterrichtsvorhaben•
Kooperatives Lernen und schüleraktivierender Unterricht•
Weiterführung der Prinzipien der Unterrichtsgestaltung der Grundschule in der Sek I (siehe Kernlehrpläne Englisch GS und Sek I)•
Begegnung und Auseinandersetzung mit offenen Unterrichtsformen•
Diagnostische Verfahren und Formen individueller Förderung•
Kontextbezogene Vermittlung und Festigung grammatikalischer Strukturen•
Unterschiedliche Aufgabenformate und deren kriterienorientierte Bewertung bezogen auf Lern- und Leistungsaufgaben•
Qualitätssicherung durch Lernstandserhebungen und Zentrale Prüfungen 10
Digitale Medien im Englischunterricht

Bezüge

1. Inhaltsbereich „Lehren und Lernen“

Dimension 1.1: Unterrichtsplanung und -gestaltung

Der Kurs vermittelt Methoden zur kompetenzorientierten Planung und Gestaltung des Englischunterrichts, zur Förderung kommunikativer Fähigkeiten und zur Einbettung sprachsensibler Unterrichtskonzepte.

Die Teilnehmenden erweitern ihre Fähigkeit, lernwirksame Unterrichtssequenzen im Sinne der kompetenzorientierten Kernlehrpläne zu planen und umzusetzen. Sie entwickeln ein Repertoire an Methoden, die die aktive Sprachproduktion der Lernenden gezielt fördern.

Dimension 1.2: Individuelle Förderung

Thematisiert werden Diagnostikwerkzeuge, Beobachtungsverfahren und Strategien zur Differenzierung, um heterogene Lerngruppen im Englischunterricht angemessen zu unterstützen.

Die Teilnehmenden lernen, Lernstände systematisch zu erheben und daraus individuelle Fördermaßnahmen abzuleiten, die sprachliche und lernstrukturelle Bedürfnisse berücksichtigen.

Dimension 1.3: Lern- und Leistungsbewertung

Im Fokus stehen transparente Kriterien, kompetenzorientierte Aufgabenformate sowie formative und summative Verfahren der Leistungsrückmeldung.
Die Teilnehmenden entwickeln Bewertungskonzepte, die den Anforderungen eines kompetenzorientierten Englischunterrichts entsprechen und Lernprozesse angemessen sichtbar machen.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 320 Std. (40 Termine à 8 Std) und wird über die Dauer eines Schuljahres durchgeführt.

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

jeweils 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an 40 Tagen (jeweils an einem Werktag pro Woche)
vereinzelt Fortbildungstage synchron im Online-Format möglich (nach Absprache)

Allgemeine Hinweise

- Reisekosten werden auf Antrag erstattet
- Verwendung von digitalen Endgeräten, vorrangig dienstliche Endgeräte

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Englisch Sek I

ANR: 101004 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Englisch

Details und Anmeldung

Ziele

Ziel der Maßnahme ist es, Lehrerinnen und Lehrer, die das Fach Englisch ohne fachspezifische Ausbildung unterrichten oder unterrichten wollen, aber bereits ein Lehramt für ein oder zwei andere Fächer inne haben, didaktische und methodische Hilfen zur Verbesserung ihrer unterrichtlichen Praxis zu geben und sie bezogen auf zentrale schulische Inhalte – basierend auf den Kompetenzen und Standards der Kernlehrpläne der einzelnen Schulformen - fachwissenschaftlich sowie in ihren sprachlichen Kompetenzen zu qualifizieren.

Die kompetenzorientierten Fortbildungsziele berücksichtigen sowohl die Professionsentwicklung der Lehrkräfte als auch deren Fähigkeit, kompetenzorientiertes Lernen von Schülerinnen und Schülern zu gestalten.

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichts-entlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Hauptschulen, Förderschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen und Gymnasien 4 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nichtbedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt.
Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Jahrgangsstufen 5 – 10 (Gym G 8 bis einschließlich Jg. 9). Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Formales Ziel: Zertifikat

Inhalt:

Grundlage der Fortbildung sind die Kernlehrpläne Englisch Sek I. Die Weiterentwicklung des Englischunterrichts in der Sek I ist gekennzeichnet durch:

die Stärkung der Anwendungsorientierung und des lebensweltlichen Bezugs•
die Stärkung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit•
die Erweiterung von landeskundlichen Kenntnissen zur interkulturellen Handlungskompetenz•
die Internationalisierung fremdsprachlicher Standards, die sich an den Referenzniveaus des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen: lehren, lernen, beurteilen (GER) orientieren
die Akzentuierung unterschiedlicher schulformspezifischer Leistungsprofile

Zur Erreichung der Standards für eine Grundbildung im Fach Englisch entwickelt der Englischunterricht systematisch funktionale kommunikative Kompetenzen im Spektrum der fremdsprachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten „Hörverstehen/Hör-Sehverstehen“, „Sprechen“, „Leseverstehen“. „Schreiben“ und „Sprachmittlung“. Kompetenzen werden dabei im Unterricht nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten.

Schwerpunkte der Fortbildung sollen sein:

Strategien zur Entwicklung und Förderung der Kompetenzen, die im Englischunterricht der Sek I erworben werden sollen•
Planung, Durchführung und Reflexion von Unterrichtsvorhaben•
Kooperatives Lernen und schüleraktivierender Unterricht•
Weiterführung der Prinzipien der Unterrichtsgestaltung der Grundschule in der Sek I (siehe Kernlehrpläne Englisch GS und Sek I)•
Begegnung und Auseinandersetzung mit offenen Unterrichtsformen•
Diagnostische Verfahren und Formen individueller Förderung•
Kontextbezogene Vermittlung und Festigung grammatikalischer Strukturen•
Unterschiedliche Aufgabenformate und deren kriterienorientierte Bewertung bezogen auf Lern- und Leistungsaufgaben•
Qualitätssicherung durch Lernstandserhebungen und Zentrale Prüfungen 10
Digitale Medien im Englischunterricht

Bezüge

1. Inhaltsbereich „Lehren und Lernen“

Dimension 1.1: Unterrichtsplanung und -gestaltung

Der Kurs vermittelt Methoden zur kompetenzorientierten Planung und Gestaltung des Englischunterrichts, zur Förderung kommunikativer Fähigkeiten und zur Einbettung sprachsensibler Unterrichtskonzepte.

Die Teilnehmenden erweitern ihre Fähigkeit, lernwirksame Unterrichtssequenzen im Sinne der kompetenzorientierten Kernlehrpläne zu planen und umzusetzen. Sie entwickeln ein Repertoire an Methoden, die die aktive Sprachproduktion der Lernenden gezielt fördern.

Dimension 1.2: Individuelle Förderung

Thematisiert werden Diagnostikwerkzeuge, Beobachtungsverfahren und Strategien zur Differenzierung, um heterogene Lerngruppen im Englischunterricht angemessen zu unterstützen.

Die Teilnehmenden lernen, Lernstände systematisch zu erheben und daraus individuelle Fördermaßnahmen abzuleiten, die sprachliche und lernstrukturelle Bedürfnisse berücksichtigen.

Dimension 1.3: Lern- und Leistungsbewertung

Im Fokus stehen transparente Kriterien, kompetenzorientierte Aufgabenformate sowie formative und summative Verfahren der Leistungsrückmeldung.
Die Teilnehmenden entwickeln Bewertungskonzepte, die den Anforderungen eines kompetenzorientierten Englischunterrichts entsprechen und Lernprozesse angemessen sichtbar machen.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 320 Std. (40 Termine à 8 Std) und wird über die Dauer eines Schuljahres durchgeführt.

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

jeweils 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an 40 Tagen (jeweils an einem Werktag pro Woche)
vereinzelt Fortbildungstage synchron im Online-Format möglich (nach Absprache)

Allgemeine Hinweise

- Reisekosten werden auf Antrag erstattet
- Verwendung von digitalen Endgeräten, vorrangig dienstliche Endgeräte

Fächer: Englisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehr- oder Fachkräfte, die an den Schulformen FS, RS, GE, HS, Sekundar-, Gemeinschafts-, Verbundschule tätig sind. Gute mündliche und schriftliche Englischkenntnisse sind Voraussetzung für eine aktive und erfolgreiche Teilnahme am Kurs. Zum größten Teil wird...

Fachberatung Fortbildung

Sabine Rathmann

E-Mail: sabine.rathmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3246

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Hauswirtschaft

Details und Anmeldung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Der Kurs richtet sich an Lehrkräfte, die bereits ein Lehramt für die Sek I erworben haben und in der Sek I das Fach Hauswirtschaft unterrichten bzw. unterrichten wollen. Voraussetzungen hierfür sind:
Affinität z...

Zielgruppe und Voraussetzungen

Der Kurs richtet sich an Lehrkräfte, die bereits ein Lehramt für die Sek I erworben haben und in der Sek I das Fach Hauswirtschaft unterrichten bzw. unterrichten wollen. Voraussetzungen hierfür sind:
Affinität zu haushälterischem Handeln im Sinne verbraucher- und ernährungsbildender Kompetenzen
gute fachtheoretische und fachpraktische Kenntnisse
• Bereitschaft zum Aufsuchen diverser Lernorte, auch verbunden mit einigen Fahrtwegen und -zeiten

Bewerberinnen und Bewerber, die sich bereits einmal beworben und keine Zusage erhalten ha-ben, werden vorrangig berücksichtigt.

Hinweise zur Beachtung

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Hauptschulen, Förderschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen 4 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.
Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Sekundarstufe I.
Die Reisekosten werden erstattet.
Integrierter Bestandteil des Kurses ist eine ausführliche Unterweisung der Teilnehmer/innen zur „Sicherheit und Hygiene im Hauswirtschaftsunterricht“.
Im Verlauf des Zertifikatskurses entstehen Kosten für praktische Übungen in Höhe von 225,00 €, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.

Inhalt

Vorbemerkung

An den Haupt-, Förder-, Real- und Gesamtschulen unterrichten z.T. Lehrer/innen in Fächern, für die sie keine Lehrbefähigung bzw. spezielle Ausbildung besitzen. Damit diese Lehrkräfte ihre fach-wissenschaftlichen und fachdidaktischen Kenntnisse erweitern können, werden Zertifikatkurse eingerichtet, die von ausgebildeten Moderatorinnen und Moderatoren geleitet werden. Die regelmäßige und qualifizierte Teilnahme wird durch ein Zertifikat bescheinigt.

Zielsetzung

Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte mit unterschiedlicher Fakultas, die ein Lehramt der Sek I innehaben, das Fach Hauswirtschaft unterrichten möchten und bisher noch nicht über ein entsprechendes Zertifikat verfügen. Ziel der Maßnahme ist es, diesen Kolleginnen und Kollegen fachliches Grundwissen zu vermitteln, didaktische und methodische Fragen und Aspekte der einzelnen Themen des Faches gemeinsam zu erarbeiten und zu erörtern, um fachbezogene Unterrichtspraxis zu erlangen, zu verbessern und zu erweitern.

Inhalte

Die Maßnahme nimmt als Ausgangspunkt die Richtlinien und Lehrpläne für das Fach Hauswirtschaft.
Die fachwissenschaftlichen Themen werden unter besonderer Berücksichtigung unterrichtsnaher Projekte vermittelt. Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen einem möglichen Unterrichtsgang durch das Fach, wobei auch der notwendige theoretische Hintergrund behandelt wird. Die einzelnen Bereiche werden in Form eines Projektes oder einer Unterrichtsreihe erarbeitet.

Themen der Fortbildungsmaßnahme unter Berücksichtigung der neu in Kraft getretenen Kernlehrpläne

Hauswirtschaft in den Richtlinien, Lehrplänen und in exemplarischen schuleigenen Lehrplänen
Verzahnung zwischen Wirtschaftslehre und Hauswirtschaft
Sicherheit und Hygiene im Hauswirtschafsunterricht
Unterrichtsorganisation
Grundlagen der praktischen Nahrungszubereitung und des Einsatzes einfacher komplexer technischer Geräte, Haushaltsmanagement
Grundlagen der Leistungsüberprüfung und Leistungsbewertung
Methoden des Hauswirtschaftsunterrichts
Sinnes- und Geschmacksschulung, „SchmeXperimente“
Der Einsatz von Medien
Sinnes- und Geschmacksschulung, „Schmexperiment“
Lebensmittelkunde
Nachhaltiges Handeln im Hauswirtschaftsunterricht
Grundlagen der Ernährungslehre
Grundlagen der Verbraucherbildung: Konsum und Verantwortung
Haushalt und Wohnen
Haushalt und Globalisierung
Außerschulische Lernorte für den Hauswirtschaftsunterricht

Besondere Wünsche der Teilnehmerinnen und Teilnehmer oder spezielle Schwerpunkte können in der Arbeitsplanung für das Jahr berücksichtigt werden.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten und erhalten zu den einzelnen Themenbereichen umfangreiche Materialien, auf die sie später bei ihrem eigenen Unterricht zurückgreifen können.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Hauswirtschaft

ANR: 101083 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Hauswirtschaft

Details und Anmeldung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Der Kurs richtet sich an Lehrkräfte, die bereits ein Lehramt für die Sek I erworben haben und in der Sek I das Fach Hauswirtschaft unterrichten bzw. unterrichten wollen. Voraussetzungen hierfür sind:
Affinität zu haushälterischem Handeln im Sinne verbraucher- und ernährungsbildender Kompetenzen
gute fachtheoretische und fachpraktische Kenntnisse
• Bereitschaft zum Aufsuchen diverser Lernorte, auch verbunden mit einigen Fahrtwegen und -zeiten

Bewerberinnen und Bewerber, die sich bereits einmal beworben und keine Zusage erhalten ha-ben, werden vorrangig berücksichtigt.

Hinweise zur Beachtung

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Hauptschulen, Förderschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen 4 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.
Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Sekundarstufe I.
Die Reisekosten werden erstattet.
Integrierter Bestandteil des Kurses ist eine ausführliche Unterweisung der Teilnehmer/innen zur „Sicherheit und Hygiene im Hauswirtschaftsunterricht“.
Im Verlauf des Zertifikatskurses entstehen Kosten für praktische Übungen in Höhe von 225,00 €, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.

Inhalt

Vorbemerkung

An den Haupt-, Förder-, Real- und Gesamtschulen unterrichten z.T. Lehrer/innen in Fächern, für die sie keine Lehrbefähigung bzw. spezielle Ausbildung besitzen. Damit diese Lehrkräfte ihre fach-wissenschaftlichen und fachdidaktischen Kenntnisse erweitern können, werden Zertifikatkurse eingerichtet, die von ausgebildeten Moderatorinnen und Moderatoren geleitet werden. Die regelmäßige und qualifizierte Teilnahme wird durch ein Zertifikat bescheinigt.

Zielsetzung

Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte mit unterschiedlicher Fakultas, die ein Lehramt der Sek I innehaben, das Fach Hauswirtschaft unterrichten möchten und bisher noch nicht über ein entsprechendes Zertifikat verfügen. Ziel der Maßnahme ist es, diesen Kolleginnen und Kollegen fachliches Grundwissen zu vermitteln, didaktische und methodische Fragen und Aspekte der einzelnen Themen des Faches gemeinsam zu erarbeiten und zu erörtern, um fachbezogene Unterrichtspraxis zu erlangen, zu verbessern und zu erweitern.

Inhalte

Die Maßnahme nimmt als Ausgangspunkt die Richtlinien und Lehrpläne für das Fach Hauswirtschaft.
Die fachwissenschaftlichen Themen werden unter besonderer Berücksichtigung unterrichtsnaher Projekte vermittelt. Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen einem möglichen Unterrichtsgang durch das Fach, wobei auch der notwendige theoretische Hintergrund behandelt wird. Die einzelnen Bereiche werden in Form eines Projektes oder einer Unterrichtsreihe erarbeitet.

Themen der Fortbildungsmaßnahme unter Berücksichtigung der neu in Kraft getretenen Kernlehrpläne

Hauswirtschaft in den Richtlinien, Lehrplänen und in exemplarischen schuleigenen Lehrplänen
Verzahnung zwischen Wirtschaftslehre und Hauswirtschaft
Sicherheit und Hygiene im Hauswirtschafsunterricht
Unterrichtsorganisation
Grundlagen der praktischen Nahrungszubereitung und des Einsatzes einfacher komplexer technischer Geräte, Haushaltsmanagement
Grundlagen der Leistungsüberprüfung und Leistungsbewertung
Methoden des Hauswirtschaftsunterrichts
Sinnes- und Geschmacksschulung, „SchmeXperimente“
Der Einsatz von Medien
Sinnes- und Geschmacksschulung, „Schmexperiment“
Lebensmittelkunde
Nachhaltiges Handeln im Hauswirtschaftsunterricht
Grundlagen der Ernährungslehre
Grundlagen der Verbraucherbildung: Konsum und Verantwortung
Haushalt und Wohnen
Haushalt und Globalisierung
Außerschulische Lernorte für den Hauswirtschaftsunterricht

Besondere Wünsche der Teilnehmerinnen und Teilnehmer oder spezielle Schwerpunkte können in der Arbeitsplanung für das Jahr berücksichtigt werden.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten und erhalten zu den einzelnen Themenbereichen umfangreiche Materialien, auf die sie später bei ihrem eigenen Unterricht zurückgreifen können.

Fächer: Hauswirtschaft / Ernährungslehre
Zielgruppe und Voraussetzungen: Der Kurs richtet sich an Lehrkräfte, die bereits ein Lehramt für die Sek I erworben haben und in der Sek I das Fach Hauswirtschaft unterrichten bzw. unterrichten wollen. Voraussetzungen hierfür sind: - Affinität zu haushälterischen Handeln im Sinne verbraucher- und ernährungsbildendender Kompetenz...

Fachberatung Fortbildung

Sabrina Kielesinski

E-Mail: sabrina.kielesinski@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3287

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Informatik 5/6

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in den Klassen 5/6 der Sekundarstufe I unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-didaktischen...

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in den Klassen 5/6 der Sekundarstufe I unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-didaktischen Kompetenzen zu qualifizieren. Dabei werden folgende Schwerpunkte gesetzt:

Die Teilnehmenden...

...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Sekundarstufe I sowie darüber hinausgehendes grundlegendes theoretisches fachwissenschaftliches Wissen.
...reflektieren ihren Lernzuwachs.
...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.

Formale Ziele
An den Schulen der Sek I unterrichten zum Teil Lehrerinnen und Lehrer in Fächern, für die sie keine Lehrbefähigung bzw. spezielle Ausbildung besitzen. Damit diese Lehrkräfte ihre fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kenntnisse erweitern können, werden Zertifikatskurse eingerichtet, die von Moderatorinnen und Moderatoren geleitet werden. Die qualifizierte Mitarbeit und regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) werden durch ein Zertifikat bescheinigt. Damit verbunden ist die Unterrichtserlaubnis für das Pflichtfach Informatik Sek I in den Klassen 5 und 6.

Inhalte

Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Kompetenzerwartungen des Pflichtfachs Informatik in der Jahrgangsstufe 5/6 (prozessbezogene und inhaltsbezogene Kompetenzen) basierend auf fachlichen Inhalten, fachwissenschaftlichen Standards und fachdidaktischen Sichtweisen und Leitideen kennen. Die Maßnahme nimmt als Ausgangspunkt die bestehenden Kernlehrpläne des Faches Informatik für die Sekundarstufe I - Klasse 5 und 6.

Die Schwerpunkte der fachlichen Inhalte sind:

Informatiksysteme
Algorithmen und visuelles Programmieren
Codierung und Kryptologie
Automaten und maschinelles Lernen
Informatik, Mensch und Gesellschaft

Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen Unterrichtsgängen durch die Klasse 5/6. Insbesondere sind damit wesentliche fachliche und fachdidaktische Inhalte vernetzt und integriert. Darüber hinaus lernen die Teilnehmenden die theoretischen Hintergründe kennen. Zudem werden die tragenden Projekte des Konzepts didaktisch reflektiert.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.8 Feedback und Beratung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenzrahmen

6.1 Prinzipien der digitalen Welt
6.2 Algorithmen erkennen
6.3 Modellieren und Programmieren
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Organisatorischer Rahmen

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 2,5 Wochenstunden an Förderschulen, Hauptschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen, Sekundarschulen und Gymnasien 2 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Jahrgangsstufen 5 und 6 (Sekundarstufe I). Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Eine synchrone Teilnahme in Distanz (9.00 - 16.00 Uhr, am ausgewiesenen Kurstag) kann bis zu einem Umfang von 20% der Kurszeit einnehmen. Die genauen Kurssitzungen werden nach Absprache durch die Moderierenden festgelegt.

Spezielle Hinweise

Digitale Endgeräte sind im Kursraum nicht vorhanden. Eigene (dienstliche) Geräte müssen mitgebracht werden. WLAN und digitale Präsentationsgeräte sind verfügbar.

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen /Aufzug). Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Informatik 5/6

ANR: 101002 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Informatik

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in den Klassen 5/6 der Sekundarstufe I unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-didaktischen Kompetenzen zu qualifizieren. Dabei werden folgende Schwerpunkte gesetzt:

Die Teilnehmenden...

...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Sekundarstufe I sowie darüber hinausgehendes grundlegendes theoretisches fachwissenschaftliches Wissen.
...reflektieren ihren Lernzuwachs.
...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.

Formale Ziele
An den Schulen der Sek I unterrichten zum Teil Lehrerinnen und Lehrer in Fächern, für die sie keine Lehrbefähigung bzw. spezielle Ausbildung besitzen. Damit diese Lehrkräfte ihre fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kenntnisse erweitern können, werden Zertifikatskurse eingerichtet, die von Moderatorinnen und Moderatoren geleitet werden. Die qualifizierte Mitarbeit und regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) werden durch ein Zertifikat bescheinigt. Damit verbunden ist die Unterrichtserlaubnis für das Pflichtfach Informatik Sek I in den Klassen 5 und 6.

Inhalte

Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Kompetenzerwartungen des Pflichtfachs Informatik in der Jahrgangsstufe 5/6 (prozessbezogene und inhaltsbezogene Kompetenzen) basierend auf fachlichen Inhalten, fachwissenschaftlichen Standards und fachdidaktischen Sichtweisen und Leitideen kennen. Die Maßnahme nimmt als Ausgangspunkt die bestehenden Kernlehrpläne des Faches Informatik für die Sekundarstufe I - Klasse 5 und 6.

Die Schwerpunkte der fachlichen Inhalte sind:

Informatiksysteme
Algorithmen und visuelles Programmieren
Codierung und Kryptologie
Automaten und maschinelles Lernen
Informatik, Mensch und Gesellschaft

Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen Unterrichtsgängen durch die Klasse 5/6. Insbesondere sind damit wesentliche fachliche und fachdidaktische Inhalte vernetzt und integriert. Darüber hinaus lernen die Teilnehmenden die theoretischen Hintergründe kennen. Zudem werden die tragenden Projekte des Konzepts didaktisch reflektiert.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.8 Feedback und Beratung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenzrahmen

6.1 Prinzipien der digitalen Welt
6.2 Algorithmen erkennen
6.3 Modellieren und Programmieren
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Organisatorischer Rahmen

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 2,5 Wochenstunden an Förderschulen, Hauptschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen, Sekundarschulen und Gymnasien 2 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Jahrgangsstufen 5 und 6 (Sekundarstufe I). Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Eine synchrone Teilnahme in Distanz (9.00 - 16.00 Uhr, am ausgewiesenen Kurstag) kann bis zu einem Umfang von 20% der Kurszeit einnehmen. Die genauen Kurssitzungen werden nach Absprache durch die Moderierenden festgelegt.

Spezielle Hinweise

Digitale Endgeräte sind im Kursraum nicht vorhanden. Eigene (dienstliche) Geräte müssen mitgebracht werden. WLAN und digitale Präsentationsgeräte sind verfügbar.

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen /Aufzug). Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die das Pflichtfach Informatik in den Jahrgangsstufen 5/6 bereits fachfremd unterrichten bzw. unterrichten wollen. Adressaten sind Lehrerinnen und Lehrer, die ein Lehramt der Sek I innehaben, die eine Affinität zum Fach haben und bisher noch nicht über ein...

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Informatik Sek I

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in der Sekundarstufe I unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-didaktischen Kompetenzen zu q...

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in der Sekundarstufe I unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-didaktischen Kompetenzen zu qualifizieren. Dabei werden folgende Schwerpunkte gesetzt:
Die Teilnehmenden...

...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Sekundarstufe I sowie darüber hinausgehendes grundlegendes theoretisches fachwissenschaftliches Wissen.
...reflektieren ihren Lernzuwachs.
...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.

Formale Ziele
An den Schulen der Sek I unterrichten zum Teil Lehrerinnen und Lehrer in Fächern, für die sie keine Lehrbefähigung bzw. spezielle Ausbildung besitzen. Damit diese Lehrkräfte ihre fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kenntnisse erweitern können, werden Zertifikatskurse eingerichtet, die von Moderatorinnen und Moderatoren geleitet werden. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Sekundarstufe I. Dafür ist eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit obligatorisch.

Inhalt

Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Kompetenzerwartungen der Sekundarstufe I (prozessbezogene und inhaltsbezogene Kompetenzen) basierend auf fachlichen Inhalten, fachwissenschaftlichen Standards und fachdidaktischen Sichtweisen und Leitideen kennen. Die Maßnahme nimmt als Ausgangspunkt die bestehenden Kernlehrpläne für die Sekundarstufe I Informatik.

Die Schwerpunkte der fachlichen Inhalte sind:

Information und Daten
Algorithmen
Sprachen, Automaten und KI
Informatiksysteme
Informatik Mensch und Gesellschaft

Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen Unterrichtsgängen durch die Sekundarstufe I. Insbesondere sind damit wesentliche fachliche und fachdidaktische Inhalte vernetzt und integriert. Darüber hinaus analysieren die Teilnehmenden ebenfalls die theoretischen Hintergründe. Zudem reflektieren sie regelmäßig die tragenden Projekte des Konzepts didaktisch.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.8 Feedback und Beratung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenzrahmen
6.1 Prinzipien der digitalen Welt
6.2 Algorithmen erkennen
6.3 Modellieren und Programmieren
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Organisatorischer Rahmen

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Förderschulen, Hauptschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen und Gymnasien 4 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Jahrgangsstufen 5 – 10 (G9). Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Eine synchrone Teilnahme in Distanz (9.00 - 16.00 Uhr, am ausgewiesenen Kurstag) kann bis zu einem Umfang von 20% der Kurszeit einnehmen. Die genauen Kurssitzungen werden nach Absprache durch die Moderierenden festgelegt.

Spezielle Hinweise

Digitale Endgeräte sind im Kursraum vorhanden. Darüber hinaus dürfen auch eigene (dienstliche) Geräte genutzt werden. WLAN ist verfügbar.

Allgemeine Hinweise

Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Informatik Sek I

ANR: 101001 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Informatik

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in der Sekundarstufe I unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-didaktischen Kompetenzen zu qualifizieren. Dabei werden folgende Schwerpunkte gesetzt:
Die Teilnehmenden...

...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Sekundarstufe I sowie darüber hinausgehendes grundlegendes theoretisches fachwissenschaftliches Wissen.
...reflektieren ihren Lernzuwachs.
...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.

Formale Ziele
An den Schulen der Sek I unterrichten zum Teil Lehrerinnen und Lehrer in Fächern, für die sie keine Lehrbefähigung bzw. spezielle Ausbildung besitzen. Damit diese Lehrkräfte ihre fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kenntnisse erweitern können, werden Zertifikatskurse eingerichtet, die von Moderatorinnen und Moderatoren geleitet werden. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Sekundarstufe I. Dafür ist eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit obligatorisch.

Inhalt

Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Kompetenzerwartungen der Sekundarstufe I (prozessbezogene und inhaltsbezogene Kompetenzen) basierend auf fachlichen Inhalten, fachwissenschaftlichen Standards und fachdidaktischen Sichtweisen und Leitideen kennen. Die Maßnahme nimmt als Ausgangspunkt die bestehenden Kernlehrpläne für die Sekundarstufe I Informatik.

Die Schwerpunkte der fachlichen Inhalte sind:

Information und Daten
Algorithmen
Sprachen, Automaten und KI
Informatiksysteme
Informatik Mensch und Gesellschaft

Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen Unterrichtsgängen durch die Sekundarstufe I. Insbesondere sind damit wesentliche fachliche und fachdidaktische Inhalte vernetzt und integriert. Darüber hinaus analysieren die Teilnehmenden ebenfalls die theoretischen Hintergründe. Zudem reflektieren sie regelmäßig die tragenden Projekte des Konzepts didaktisch.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.8 Feedback und Beratung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenzrahmen
6.1 Prinzipien der digitalen Welt
6.2 Algorithmen erkennen
6.3 Modellieren und Programmieren
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Organisatorischer Rahmen

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Förderschulen, Hauptschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen und Gymnasien 4 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Jahrgangsstufen 5 – 10 (G9). Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Eine synchrone Teilnahme in Distanz (9.00 - 16.00 Uhr, am ausgewiesenen Kurstag) kann bis zu einem Umfang von 20% der Kurszeit einnehmen. Die genauen Kurssitzungen werden nach Absprache durch die Moderierenden festgelegt.

Spezielle Hinweise

Digitale Endgeräte sind im Kursraum vorhanden. Darüber hinaus dürfen auch eigene (dienstliche) Geräte genutzt werden. WLAN ist verfügbar.

Allgemeine Hinweise

Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die das Fach Informatik bereits fachfremd unterrichten bzw. unterrichten wollen. Adressaten sind Lehrerinnen und Lehrer, die ein Lehramt der Sek I innehaben, die eine Affinität zum Fach haben und bisher noch nicht über ein entsprechendes Zertifikat verfüge...

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Informatik Sek II - Einführungsphase (Gym, GE, WBK)

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in der Einführungsphase der Gymnasialen Oberstufe unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-di...

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in der Einführungsphase der Gymnasialen Oberstufe unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-didaktischen Kompetenzen zu qualifizieren. Dabei werden folgende Schwerpunkte gesetzt:
Die Teilnehmenden...

...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Einführungsphase der Gymnasialen Oberstufe sowie darüber hinausgehendes grundlegendes theoretisches fachwissenschaftliches Wissen.
...reflektieren ihren Lernzuwachs.
...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.

Formale Ziele
Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Einführungsphase der Sekundarstufe II. Dafür ist eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit obligatorisch.

Inhalt

Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Kompetenzerwartungen der Einführungsphase (prozessbezogene und inhaltsbezogene Kompetenzen) basierend auf fachlichen Inhalten, fachwissenschaftlichen Standards und fachdidaktischen Sichtweisen und Leitideen kennen. Dabei werden im Rahmen der Datenstrukturen auch schon Inhalte der Qualifikationsphase thematisiert.

Die Schwerpunkte der fachlichen Inhalte sind:

Einführung in die objektorientierte Programmierung
Einführung in die objektorientierte Modellierung
Lineare Datenstrukturen (Feld, Liste, Stapel, Schlange)
Algorithmik (Kontrollstrukturen, Suchalgorithmen, Sortieralgorithmen)
Wirkungen zwischen der Informatik, dem Menschen und der Gesellschaft

Die Schwerpunkte der fachdidaktischen Inhalte sind:

Grundlagen projektorientierter Arbeit und Unterrichtsgestaltung
Grundlagen problem- und schülerzentrierter Unterrichtsgestaltung
Methodenvielfalt und Methodenauswahl im Informatikunterricht
Diagnose, Förderung und Leistungsbewertung

Die fachlichen Inhalte werden (soweit sie die Programmierung betreffen) in der objektorientierten Programmiersprache Java vermittelt. Das überwiegend genutzte Entwicklungswerkzeug dazu ist die didaktische Programmierumgebung BlueJ.

Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen einem möglichen Unterrichtsgang durch die Einführungsphase der Sekundarstufe II. Der Kurs orientiert sich dabei an dem didaktischen Konzept „Stifte und Mäuse“, welches die Teilnehmenden der Maßnahme aus Sicht eines Lernenden durchlaufen. Insbesondere sind damit wesentliche fachliche und fachdidaktische Inhalte vernetzt und integriert. Darüber hinaus analysieren die Teilnehmenden ebenfalls die theoretischen Hintergründe. Zudem reflektieren sie regelmäßig die tragenden Projekte des Konzepts didaktisch.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.8 Feedback und Beratung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenzrahmen
6.1 Prinzipien der digitalen Welt
6.2 Algorithmen erkennen
6.3 Modellieren und Programmieren
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 160 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Schuljahres 14-tägig in der Regel am Veranstaltungsort durchgeführt. Davon abweichend wird, sofern dies zeitlich und organisatorisch möglich ist, ein Kurstag im "Heinz Nixdorf MuseumsForum" in Paderborn stattfinden.

Eine synchrone Teilnahme in Distanz (9-16 Uhr, am ausgewiesenen Kurstag) kann bis zu einem Umfang von 20% der Kurszeit einnehmen. Die genauen Kurssitzungen werden nach Absprache durch die Moderierenden festgelegt.

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 2 Wochenstunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Spezielle Hinweise

Digitale Endgeräte sind im Kursraum vorhanden. Darüber hinaus dürfen auch eigene (dienstliche) Geräte genutzt werden. Dazu steht ein Internetzugang in Form eines WLAN zur Verfügung.

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).
Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Informatik Sek II - Einführungsphase (Gym, GE, WBK)

ANR: 101127 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Informatik

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in der Einführungsphase der Gymnasialen Oberstufe unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-didaktischen Kompetenzen zu qualifizieren. Dabei werden folgende Schwerpunkte gesetzt:
Die Teilnehmenden...

...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Einführungsphase der Gymnasialen Oberstufe sowie darüber hinausgehendes grundlegendes theoretisches fachwissenschaftliches Wissen.
...reflektieren ihren Lernzuwachs.
...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.

Formale Ziele
Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Einführungsphase der Sekundarstufe II. Dafür ist eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit obligatorisch.

Inhalt

Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Kompetenzerwartungen der Einführungsphase (prozessbezogene und inhaltsbezogene Kompetenzen) basierend auf fachlichen Inhalten, fachwissenschaftlichen Standards und fachdidaktischen Sichtweisen und Leitideen kennen. Dabei werden im Rahmen der Datenstrukturen auch schon Inhalte der Qualifikationsphase thematisiert.

Die Schwerpunkte der fachlichen Inhalte sind:

Einführung in die objektorientierte Programmierung
Einführung in die objektorientierte Modellierung
Lineare Datenstrukturen (Feld, Liste, Stapel, Schlange)
Algorithmik (Kontrollstrukturen, Suchalgorithmen, Sortieralgorithmen)
Wirkungen zwischen der Informatik, dem Menschen und der Gesellschaft

Die Schwerpunkte der fachdidaktischen Inhalte sind:

Grundlagen projektorientierter Arbeit und Unterrichtsgestaltung
Grundlagen problem- und schülerzentrierter Unterrichtsgestaltung
Methodenvielfalt und Methodenauswahl im Informatikunterricht
Diagnose, Förderung und Leistungsbewertung

Die fachlichen Inhalte werden (soweit sie die Programmierung betreffen) in der objektorientierten Programmiersprache Java vermittelt. Das überwiegend genutzte Entwicklungswerkzeug dazu ist die didaktische Programmierumgebung BlueJ.

Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen einem möglichen Unterrichtsgang durch die Einführungsphase der Sekundarstufe II. Der Kurs orientiert sich dabei an dem didaktischen Konzept „Stifte und Mäuse“, welches die Teilnehmenden der Maßnahme aus Sicht eines Lernenden durchlaufen. Insbesondere sind damit wesentliche fachliche und fachdidaktische Inhalte vernetzt und integriert. Darüber hinaus analysieren die Teilnehmenden ebenfalls die theoretischen Hintergründe. Zudem reflektieren sie regelmäßig die tragenden Projekte des Konzepts didaktisch.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.8 Feedback und Beratung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenzrahmen
6.1 Prinzipien der digitalen Welt
6.2 Algorithmen erkennen
6.3 Modellieren und Programmieren
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 160 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Schuljahres 14-tägig in der Regel am Veranstaltungsort durchgeführt. Davon abweichend wird, sofern dies zeitlich und organisatorisch möglich ist, ein Kurstag im "Heinz Nixdorf MuseumsForum" in Paderborn stattfinden.

Eine synchrone Teilnahme in Distanz (9-16 Uhr, am ausgewiesenen Kurstag) kann bis zu einem Umfang von 20% der Kurszeit einnehmen. Die genauen Kurssitzungen werden nach Absprache durch die Moderierenden festgelegt.

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 2 Wochenstunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Spezielle Hinweise

Digitale Endgeräte sind im Kursraum vorhanden. Darüber hinaus dürfen auch eigene (dienstliche) Geräte genutzt werden. Dazu steht ein Internetzugang in Form eines WLAN zur Verfügung.

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).
Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Der Kurs richtet sich an Lehrkräfte mit beliebiger Fakultas, die bereits ein Lehramt für die Sekundarstufe II erworben haben und in der Sekundarstufe II in der Zukunft das Fach Informatik unterrichten wollen. Fachliche Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Informatik Sek II - Qualifikationsphase (Gym, GE, WBK)

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in der Qualifikationsphase der Gymnasialen Oberstufe unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch...

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in der Qualifikationsphase der Gymnasialen Oberstufe unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-didaktischen Kompetenzen auf Basis der Kompetenzen und Standards des aktuellen Kernlehrplans des Fachs Informatik für die Gymnasiale Oberstufe zu qualifizieren. Dabei werden folgende Schwerpunkte gesetzt:
Die Teilnehmenden...

...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Qualifikationsphase der Gymnasialen Oberstufe sowie vertiefendes, theoretisches und fachwissenschaftliches Wissen.
...reflektieren ihren Lernzuwachs.
...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.

Formale Ziele
Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Qualifikationsphase der Sekundarstufe II. Dafür ist eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit obligatorisch.

Inhalt

Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Kompetenzerwartungen der Qualifikationsphase (prozessbezogene und inhaltsbezogene Kompetenzen) basierend auf fachlichen Inhalten, fachwissenschaftlichen Standards und fachdidaktischen Sichtweisen und Leitideen kennen. Dabei werden unter anderem folgende Inhalte thematisiert.

Die Schwerpunkte der fachlichen Inhalte sind:

Vertiefung der objektorientierten Analyse, Modellierung und Implementierung
Nicht-lineare Datenstrukturen (Binärbäume, Bäume und Graphen)
Algorithmik (Analyse, Entwurf und Implementierung von Algorithmen)
Grundlagen zu Datenbanksystemen und Einbindung dieser in Softwareanwendungen
Grundlagen von Netzwerken und Implementierung von Client-Server-Anwendungen
Automatentheorie (insb. reguläre und kontextfreie Automaten und Grammatiken)
Möglichkeiten und Grenzen von Automaten und formalen Sprachen
Wirkungen zwischen der Informatik, dem Menschen und der Gesellschaft

Die Schwerpunkte der fachdidaktischen Inhalte sind:

Informatische Projektarbeit als Grundlage der Unterrichtsgestaltung
Problem- und Schülerzentrierte Unterrichtsgestaltung
Methodenvielfalt und Methodenauswahl im Informatikunterricht
Diagnose, Förderung, Beratung und Leistungsbewertung
Entwicklung schriftlicher und mündlicher Abiturprüfungen im Fach Informatik

Die fachlichen Inhalte werden (soweit sie die Programmierung betreffen) in der objektorientierten Programmiersprache Java vermittelt. Das überwiegend genutzte Entwicklungswerkzeug dazu ist die didaktische Programmierumgebung BlueJ.

Das Thema Datenbanksysteme nutzt eine eigene standardisierte Sprache für die Speicherung, Manipulation und Abfrage von Daten. Hierzu wird im Kurs die Structured Query Language (SQL) vermittelt. Als konkretes Datenbanksystem werden zwei Varianten vorgestellt.

Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen einem möglichen Unterrichtsgang durch die
Qualifikationsphase der Sekundarstufe II. Der Kurs greift dabei unterschiedliche didaktische Konzepte auf, unter anderem GLOOP, Stifte und Mäuse und Greenfoot. Die damit verbundenen fachlichen Zugänge, exemplarische Unterrichtsvorhaben und die Unterrichtsreihengestaltung werden praktisch erprobt und ggf. didaktisch gegenübergestellt. Die Teilnahme ist daher für unabhängig von den didaktischen Leitideen der entsendenden Schule möglich.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.8 Feedback und Beratung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenzrahmen
6.1 Prinzipien der digitalen Welt
6.2 Algorithmen erkennen
6.3 Modellieren und Programmieren
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 160 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Schuljahres 14-tägig in der Regel am Veranstaltungsort durchgeführt.

Eine synchrone Teilnahme in Distanz (9-16 Uhr, am ausgewiesenen Kurstag) kann bis zu einem Umfang von 20% der Kurszeit einnehmen. Die genauen Kurssitzungen werden nach Absprache durch die Moderierenden festgelegt.

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 2 Wochenstunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Spezielle Hinweise

Digitale Endgeräte sind im Kursraum vorhanden. Darüber hinaus dürfen auch eigene (dienstliche) Geräte genutzt werden. Dazu steht ein Internetzugang in Form eines WLAN zur Verfügung.

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).
Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Informatik Sek II - Qualifikationsphase (Gym, GE, WBK)

ANR: 101128 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Informatik

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Kurses ist es, Lehrende, die das Fach Informatik in der Qualifikationsphase der Gymnasialen Oberstufe unterrichten wollen, bezogen auf zentrale schulische Inhalte fachwissenschaftlich sowie in ihren methodisch-didaktischen Kompetenzen auf Basis der Kompetenzen und Standards des aktuellen Kernlehrplans des Fachs Informatik für die Gymnasiale Oberstufe zu qualifizieren. Dabei werden folgende Schwerpunkte gesetzt:
Die Teilnehmenden...

...zeigen umfassende Kompetenzen in den grundlegenden Inhalten des Fachs Informatik in der Qualifikationsphase der Gymnasialen Oberstufe sowie vertiefendes, theoretisches und fachwissenschaftliches Wissen.
...reflektieren ihren Lernzuwachs.
...adaptieren und erweitern die erprobten Konzepte lernförderlich für ihren eigenen Unterricht.
...reflektieren die eigene Umsetzung des Erlernten und geben sich auch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.

Formale Ziele
Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Qualifikationsphase der Sekundarstufe II. Dafür ist eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit obligatorisch.

Inhalt

Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Kompetenzerwartungen der Qualifikationsphase (prozessbezogene und inhaltsbezogene Kompetenzen) basierend auf fachlichen Inhalten, fachwissenschaftlichen Standards und fachdidaktischen Sichtweisen und Leitideen kennen. Dabei werden unter anderem folgende Inhalte thematisiert.

Die Schwerpunkte der fachlichen Inhalte sind:

Vertiefung der objektorientierten Analyse, Modellierung und Implementierung
Nicht-lineare Datenstrukturen (Binärbäume, Bäume und Graphen)
Algorithmik (Analyse, Entwurf und Implementierung von Algorithmen)
Grundlagen zu Datenbanksystemen und Einbindung dieser in Softwareanwendungen
Grundlagen von Netzwerken und Implementierung von Client-Server-Anwendungen
Automatentheorie (insb. reguläre und kontextfreie Automaten und Grammatiken)
Möglichkeiten und Grenzen von Automaten und formalen Sprachen
Wirkungen zwischen der Informatik, dem Menschen und der Gesellschaft

Die Schwerpunkte der fachdidaktischen Inhalte sind:

Informatische Projektarbeit als Grundlage der Unterrichtsgestaltung
Problem- und Schülerzentrierte Unterrichtsgestaltung
Methodenvielfalt und Methodenauswahl im Informatikunterricht
Diagnose, Förderung, Beratung und Leistungsbewertung
Entwicklung schriftlicher und mündlicher Abiturprüfungen im Fach Informatik

Die fachlichen Inhalte werden (soweit sie die Programmierung betreffen) in der objektorientierten Programmiersprache Java vermittelt. Das überwiegend genutzte Entwicklungswerkzeug dazu ist die didaktische Programmierumgebung BlueJ.

Das Thema Datenbanksysteme nutzt eine eigene standardisierte Sprache für die Speicherung, Manipulation und Abfrage von Daten. Hierzu wird im Kurs die Structured Query Language (SQL) vermittelt. Als konkretes Datenbanksystem werden zwei Varianten vorgestellt.

Der Aufbau des Kurses folgt im Wesentlichen einem möglichen Unterrichtsgang durch die
Qualifikationsphase der Sekundarstufe II. Der Kurs greift dabei unterschiedliche didaktische Konzepte auf, unter anderem GLOOP, Stifte und Mäuse und Greenfoot. Die damit verbundenen fachlichen Zugänge, exemplarische Unterrichtsvorhaben und die Unterrichtsreihengestaltung werden praktisch erprobt und ggf. didaktisch gegenübergestellt. Die Teilnahme ist daher für unabhängig von den didaktischen Leitideen der entsendenden Schule möglich.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.8 Feedback und Beratung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Medienkompetenzrahmen
6.1 Prinzipien der digitalen Welt
6.2 Algorithmen erkennen
6.3 Modellieren und Programmieren
6.4 Bedeutung von Algorithmen

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 160 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Schuljahres 14-tägig in der Regel am Veranstaltungsort durchgeführt.

Eine synchrone Teilnahme in Distanz (9-16 Uhr, am ausgewiesenen Kurstag) kann bis zu einem Umfang von 20% der Kurszeit einnehmen. Die genauen Kurssitzungen werden nach Absprache durch die Moderierenden festgelegt.

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 2 Wochenstunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Spezielle Hinweise

Digitale Endgeräte sind im Kursraum vorhanden. Darüber hinaus dürfen auch eigene (dienstliche) Geräte genutzt werden. Dazu steht ein Internetzugang in Form eines WLAN zur Verfügung.

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).
Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Der Kurs richtet sich an Lehrkräfte mit beliebiger Fakultas, die bereits ein Lehramt für die Sekundarstufe II erworben haben und in der Sekundarstufe II in der Zukunft das Fach Informatik unterrichten wollen. Teilnahmevoraussetzung ist der Abschluss eines „Zertifikatskurs Informatik Sek II - Einführ...

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Kunst Sek I

Details und Anmeldung

Überblick

Ziele

Die Teilnehmenden

erlernen die Grundlagen fachdidaktischen, fachwissenschaftlichen, fachmethodischen sowie organisatorischen Handelns im Kunstunterricht
orientieren sich an einem kompetenzorientierten Unterricht mit problem- und...

Überblick

Ziele

Die Teilnehmenden

erlernen die Grundlagen fachdidaktischen, fachwissenschaftlichen, fachmethodischen sowie organisatorischen Handelns im Kunstunterricht
orientieren sich an einem kompetenzorientierten Unterricht mit problem- und handlungsorientiertem Schwerpunkt
erproben künstlerische Techniken in den Bereichen Grafik, Druckgrafik, Malerei, Plastik, Foto/Video u.a.
entwerfen motivierende Unterrichtsumsetzungen mit Formulierungen für Lern- und Leistungsaufgaben
reflektieren die Besonderheiten im Classroom-Management des Kunstunterrichts
gewinnen Sicherheit in der kriteriengeleiteten Bewertung künstlerischer Aufgaben in der Schule
verknüpfen Rezeption und Produktion im Kunstunterricht

Inhalt

Für eine qualifizierte Durchführung von aktuellem Kunstunterricht in der Sekundarstufe I vermittelt die Fortbildung in Übereinstimmung mit den aktuellen Kernlehrplänen des Faches Kunst für das Lehramt in der Sek I zum einen die entsprechenden Grundlagen des fachdidaktischen, fachwissenschaftlichen, fachmethodischen sowie organisatorischen Handelns der Lehrkräfte, zum anderen stehen praktische und inhaltliche Aspekte des Faches im Mittelpunkt. In der Fortbildung werden die für den Unterricht des Faches Kunst in der Sek I geforderten fachspezifischen Kompetenzen sowie relevante Inhalte und Gegenstände praxisnah vorgestellt, reflektiert und erprobt. Dabei werden Produktion und Rezeption miteinander verbunden und konkrete Möglichkeiten der unterrichtlichen Umsetzung erkundet.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität: 4.1.3, 4.2.1, 1.1.1, 1.1.2

Organisatorischer Rahmen
Der Kurs umfasst wöchentlich einen Fortbildungstag mit 7 Fortbildungsstunden.

Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Spezielle Hinweise

Das Mitbringen eines digitalen Endgerätes wird empfohlen, die Bereitschaft, verschiedene künstlerische Techniken selbst zu erproben, wird vorausgesetzt.

Allgemeine Hinweise
Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Förder-, Haupt-, und Realschulen gewährt, an Gymnasien und Gesamtschulen 4 Stunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer unbefristeten Unterrichtserlaubnis.

Der Zertifikatskurs setzt die Teilnehmenden durch fachdidaktische Grundlagen, praxisnahe Erprobungen und fachmethodische Reflexionen in die Lage, den Kunstunterricht in der Sek I sachgerecht und kompetenzorientiert durchzuführen.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Kunst Sek I

ANR: 101086 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Kunst

Details und Anmeldung

Überblick

Ziele

Die Teilnehmenden

erlernen die Grundlagen fachdidaktischen, fachwissenschaftlichen, fachmethodischen sowie organisatorischen Handelns im Kunstunterricht
orientieren sich an einem kompetenzorientierten Unterricht mit problem- und handlungsorientiertem Schwerpunkt
erproben künstlerische Techniken in den Bereichen Grafik, Druckgrafik, Malerei, Plastik, Foto/Video u.a.
entwerfen motivierende Unterrichtsumsetzungen mit Formulierungen für Lern- und Leistungsaufgaben
reflektieren die Besonderheiten im Classroom-Management des Kunstunterrichts
gewinnen Sicherheit in der kriteriengeleiteten Bewertung künstlerischer Aufgaben in der Schule
verknüpfen Rezeption und Produktion im Kunstunterricht

Inhalt

Für eine qualifizierte Durchführung von aktuellem Kunstunterricht in der Sekundarstufe I vermittelt die Fortbildung in Übereinstimmung mit den aktuellen Kernlehrplänen des Faches Kunst für das Lehramt in der Sek I zum einen die entsprechenden Grundlagen des fachdidaktischen, fachwissenschaftlichen, fachmethodischen sowie organisatorischen Handelns der Lehrkräfte, zum anderen stehen praktische und inhaltliche Aspekte des Faches im Mittelpunkt. In der Fortbildung werden die für den Unterricht des Faches Kunst in der Sek I geforderten fachspezifischen Kompetenzen sowie relevante Inhalte und Gegenstände praxisnah vorgestellt, reflektiert und erprobt. Dabei werden Produktion und Rezeption miteinander verbunden und konkrete Möglichkeiten der unterrichtlichen Umsetzung erkundet.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität: 4.1.3, 4.2.1, 1.1.1, 1.1.2

Organisatorischer Rahmen
Der Kurs umfasst wöchentlich einen Fortbildungstag mit 7 Fortbildungsstunden.

Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Spezielle Hinweise

Das Mitbringen eines digitalen Endgerätes wird empfohlen, die Bereitschaft, verschiedene künstlerische Techniken selbst zu erproben, wird vorausgesetzt.

Allgemeine Hinweise
Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Förder-, Haupt-, und Realschulen gewährt, an Gymnasien und Gesamtschulen 4 Stunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer unbefristeten Unterrichtserlaubnis.

Der Zertifikatskurs setzt die Teilnehmenden durch fachdidaktische Grundlagen, praxisnahe Erprobungen und fachmethodische Reflexionen in die Lage, den Kunstunterricht in der Sek I sachgerecht und kompetenzorientiert durchzuführen.

Fächer: Kunst
Zielgruppe und Voraussetzungen: Der Kurs richtet sich an Lehrkräfte, die bereits ein Lehramt an dieser Schulform für die Sek I bzw. S II innehaben und das Fach Kunst fachfremd in der S I unterrichten bzw. unterrichten wollen. Bewerberinnen und Bewerber, die das Unterrichtsfach bereits fachfremd unterrichten, werden vorrangig berüc...

Fachberatung Fortbildung

Sabine Rathmann

E-Mail: sabine.rathmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3246

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Allgemeine Hinweise

FAQ-ZK

Fortbildungsangebote

Ziele

Ziele

Inhalt

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Hinweis

Ziele

Inhalt

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Hinweis

Hintergrund

Ziel

Hintergrund

Ziel

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Ablauf

Hinweise

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Hintergrund

Ziel

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Ablauf

Hinweise

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Beschreibung des Inhalts

Beschreibung des Inhalts

Beschreibung des Inhalts

Inhaltliche Schwerpunkte

1. Niveaus...

Inhaltliche Schwerpunkte

1. Niveaustufe 1 Wassergewöhnung

2. Niveaustufe 2 Grundfertigkeiten

3. Niveaustufe 3 Basisstufe Schwimmen

Theorie:

Inhaltliche Schwerpunkte

1. Niveaustufe 1 Wassergewöhnung

2. Niveaustufe 2 Grundfertigkeiten

3. Niveaustufe 3 Basisstufe Schwimmen

Theorie:

Ziele

Ziele

Inhalt:

Ziele

Inhalt:

Zielgruppe und Voraussetzungen

Zielgruppe und Voraussetzungen

Hinweise zur Beachtung

Inhalt

Vorbemerkung

Zielsetzung

Inhalte

Zielgruppe und Voraussetzungen

Hinweise zur Beachtung

Inhalt

Vorbemerkung

Zielsetzung

Inhalte

Ziele

Ziele

Inhalte

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Inhalte

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele