Liste Detailliert
Wählen Sie einen Bildungsbereich aus, um die Ergebnisse zu filtern

Fortbildungsangebote

SchiLf: Künstliche Intelligenz - Alternative Prüfungsformate

Details und Anmeldung Details zu SchiLf: Künstliche Intelligenz - Alternative Prüfungsformate anzeigen
Bild zu SchiLf: Künstliche Intelligenz - Alternative Prüfungsformate

Hintergrund

Der Einfluss von Künstlicher Intelligenz auf die Lebens- und Arbeitswelt der Lernenden wächst und wirkt sich auch auf die Leistungsbewertung im Unterricht aus.

Ziel

Erstellung von Prüfungsformaten, die eine Bewertung von Schüler:in...

Termine

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Künstliche Intelligenz - Alternative Prüfungsformate

ANR: 106894 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt
Details und Anmeldung
Bild zu SchiLf: Künstliche Intelligenz - Alternative Prüfungsformate

Hintergrund

Der Einfluss von Künstlicher Intelligenz auf die Lebens- und Arbeitswelt der Lernenden wächst und wirkt sich auch auf die Leistungsbewertung im Unterricht aus.

Ziel

Erstellung von Prüfungsformaten, die eine Bewertung von Schüler:innen-Ergebnissen, die unter Nutzung von KI erstellt wurden, ermöglichen

Inhalt

Zunächst erfolgt ein Input zur aktuellen Situation zum Thema Künstliche Intelligenz in Bezug auf das Alltagsleben und die zukünftigen beruflichen Herausforderungen der Schüler:innen. Durch selbstgesteuertes und begleitetes Lernen werden vertiefende Funktionen, Prompts und Möglichkeiten für alternative Prüfungsformate entwickelt und für das Bildungsgangteam nachhaltig dokumentiert.

Hinweis

Digitale Endgeräte oder Computerräume mit Internet-Zugang sind notwendige Voraussetzungen für die Durchführung der Veranstaltung.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10.: Lernen und Lernen im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Kriterium 2.10.3: Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
Dimension 4.2.: Umgang mit beruflichen Anforderungen.
Kriterium 4.2.1: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Teams von Lehrkräften in allen Bildungsgängen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Künstliche Intelligenz - Individuelle Förderung

Details und Anmeldung Details zu SchiLf: Künstliche Intelligenz - Individuelle Förderung anzeigen
Bild zu SchiLf: Künstliche Intelligenz - Individuelle Förderung

Ziel

Teilnehmende können Künstliche Intelligenz im Rahmen der individuellen Förderung, zum Beispiel ChatGPT, einsetzen und darüber hinaus zur Unterstützung des Lernerfolgs und zur Optimierung der Unterrichtsvorbereitung.

Inhalt

  • Kurzer Input zu...

Termine

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Künstliche Intelligenz - Individuelle Förderung

ANR: 106895 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt
Details und Anmeldung
Bild zu SchiLf: Künstliche Intelligenz - Individuelle Förderung

Ziel

Teilnehmende können Künstliche Intelligenz im Rahmen der individuellen Förderung, zum Beispiel ChatGPT, einsetzen und darüber hinaus zur Unterstützung des Lernerfolgs und zur Optimierung der Unterrichtsvorbereitung.

Inhalt

  • Kurzer Input zur individuellen Förderung und Verknüpfung mit der aktuellen Situation
  • Möglichkeiten von Künstlicher Intelligenz in der Praxisphase: durch selbst gesteuertes und begleitetes Lernen werden vertiefende Funktionen, Prompts und Möglichkeiten zur individuellen Förderung mit unterschiedlichen KI-Tools erprobt
  • Prompts werden für die eigene Unterrichtsgestaltung adaptiert und für das Bildungsgangteam nachhaltig festgehalten.
  • Die Effizienz, z. B. bei der Erstellung von Materialien, und eine mögliche Entlastung für die Lehrkräfte im Unterricht sind Schwerpunkte dieser Fortbildung.

Hinweis

Digitale Endgeräte oder Computerräume mit Internet-Zugang sind notwendige Voraussetzungen für die Durchführung.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen
Kriterium: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Teams von Lehrkräften in allen Bildungsgängen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Künstliche Intelligenz – Basisveranstaltung 2 mit individuellen Schwerpunkten

Details und Anmeldung Details zu SchiLf: Künstliche Intelligenz – Basisveranstaltung 2 mit individuellen Schwerpunkten anzeigen
Bild zu SchiLf: Künstliche Intelligenz – Basisveranstaltung 2 mit individuellen Schwerpunkten

Ziel

Teilnehmende wenden vertieftes Wissen zum Einsatz von KI im Schulkontext und in der Bildungsgangarbeit an.

Inhalt

Nach einem vertiefenden Input zu aktuellen Entwicklungen im Bereich Künstliche Intelligenz im schulischen Kontext liegt der...

Termine

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Künstliche Intelligenz – Basisveranstaltung 2 mit individuellen Schwerpunkten

ANR: 110907 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt
Details und Anmeldung
Bild zu SchiLf: Künstliche Intelligenz – Basisveranstaltung 2 mit individuellen Schwerpunkten

Ziel

Teilnehmende wenden vertieftes Wissen zum Einsatz von KI im Schulkontext und in der Bildungsgangarbeit an.

Inhalt

Nach einem vertiefenden Input zu aktuellen Entwicklungen im Bereich Künstliche Intelligenz im schulischen Kontext liegt der Schwerpunkt auf der praktischen Anwendung für die Unterrichtsvorbereitung, den Unterrichtseinsatz und die Bildungsgangentwicklung. In begleiteten und selbst gesteuerten Arbeitsphasen erproben die Teilnehmenden den gezielten Einsatz von KI-Tools zur Erstellung von Unterrichtsmaterialien, verschiedenen Aufgabenformaten und Lernszenarien sowie zur Unterstützung individueller Lernprozesse.
Ein zentraler Bestandteil sind wählbare Vertiefungsbereiche, die sich am Bedarf des Bildungsgangs orientieren. Mögliche Schwerpunkte sind: KI und alternative Prüfungsformate, KI und individuelle Förderung, KI und Sprachbildung, der Einsatz von KI-Chatbots im Unterricht sowie die Förderung von KI-Kompetenzen bei Schüler:innen.
Durch praxisorientiertes Arbeiten, kollegialen Austausch und Reflexion werden Einsatzmöglichkeiten von KI weiterentwickelt und für eine nachhaltige Nutzung im Bildungsgang gesichert.

Hinweis

Digitale Endgeräte oder Computerräume mit Internet-Zugang sind notwendige Voraussetzungen für die Durchführung.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert und lernförderlich genutzt.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Teams von Lehrkräften in allen Bildungsgängen, die vorherige Teilnahme an der Basisveranstaltung 1 zu KI wird empfohlen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Künstliche Intelligenz im Klassenraum - Unterrichtseinheiten für Lernende

Details und Anmeldung Details zu SchiLf: Künstliche Intelligenz im Klassenraum - Unterrichtseinheiten für Lernende anzeigen
Bild zu SchiLf: Künstliche Intelligenz im Klassenraum - Unterrichtseinheiten für Lernende

Hintergrund

Die Fortbildung bietet einen fundierten Input zur Bedeutung von Künstlicher Intelligenz sowie zu den digitalen Schlüsselkompetenzen, die Schüler:innen für einen reflektierten und sicheren Umgang mit KI benötigen – exemplarisch am...

Termine

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Künstliche Intelligenz im Klassenraum - Unterrichtseinheiten für Lernende

ANR: 106890 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt
Details und Anmeldung
Bild zu SchiLf: Künstliche Intelligenz im Klassenraum - Unterrichtseinheiten für Lernende

Hintergrund

Die Fortbildung bietet einen fundierten Input zur Bedeutung von Künstlicher Intelligenz sowie zu den digitalen Schlüsselkompetenzen, die Schüler:innen für einen reflektierten und sicheren Umgang mit KI benötigen – exemplarisch am Einsatz textgenerierender Systeme.

Ziel

Die Lehrkräfte planen, erproben und reflektieren Unterrichtseinheiten zu Künstlicher Intelligenz, indem sie zentrale Funktionsweisen und Einsatzmöglichkeiten – insbesondere textgenerierender KI – didaktisch aufbereiten, sodass Lernende einen reflektierten, kritischen und souveränen Umgang mit KI entwickeln können.

Inhalt

In selbstgesteuerten und begleiteten Lernphasen erproben die Teilnehmenden konkrete Möglichkeiten, wie Lernende sich aktiv mit KI auseinandersetzen können. Darauf aufbauend entwickeln sie eigene Unterrichtseinheiten, die nachhaltig im Bildungsgang aufbereitet und nutzbar gemacht werden.

Hinweis

Digitale Endgeräte oder Computerräume mit Internet-Zugang sind notwendige Voraussetzungen für die Durchführung.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Kriterium: Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen
Kriterium: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Teams von Lehrkräften in allen Bildungsgängen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Lerncoaching - Aufbaukurs mit Erweiterung der Methoden

Details und Anmeldung Details zu SchiLf: Lerncoaching - Aufbaukurs mit Erweiterung der Methoden anzeigen
Bild zu SchiLf: Lerncoaching - Aufbaukurs mit Erweiterung der Methoden

Hintergrund

Um die einzelnen Coachees individuell möglichst gut im Lerncoaching begleiten zu können, ist es für den Coach hilfreich, aus einem breiten Repertoire an Methoden schöpfen zu können. Hier werden die im Basiskurs Lerncoaching erwor...

Termine

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Lerncoaching - Aufbaukurs mit Erweiterung der Methoden

ANR: 106798 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung
Details und Anmeldung
Bild zu SchiLf: Lerncoaching - Aufbaukurs mit Erweiterung der Methoden

Hintergrund

Um die einzelnen Coachees individuell möglichst gut im Lerncoaching begleiten zu können, ist es für den Coach hilfreich, aus einem breiten Repertoire an Methoden schöpfen zu können. Hier werden die im Basiskurs Lerncoaching erworbenen Fähigkeiten vertieft und um weitere Methoden erweitert.

Ziel

Die Teilnehmenden werden befähigt, kreativ und flexibel auf die Belange des Coachees einzugehen und die einzelnen Phasen des Coaching-Prozesses effektiver zu gestalten. Simulationen und die Anwendung weiterer Methoden ermöglichen Erfahrung und Sicherheit.

Inhalt

  • Kennenlernen weiterer Methoden aus den Bereichen des NLP und des systemischen Denkens
  • Anwendung der Methoden in den jeweiligen Phasen des Coaching-Gespräches, z. B. mit der Methode Moment of Excellence abzuklären, wie realistisch und praktikabel Ziele des Coachees sind.
  • Erprobung in verschiedenen Szenarien
Zielgruppe und Voraussetzungen
Teams von Lehrkräften in allen Bildungsgängen, die bereits am Basiskurs Lerncoaching (Module 1-3) teilnahmen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Lerncoaching-Aufbaukurs - Raus aus dem Motivationsloch

Details und Anmeldung Details zu SchiLf: Lerncoaching-Aufbaukurs - Raus aus dem Motivationsloch anzeigen
Bild zu SchiLf: Lerncoaching-Aufbaukurs - Raus aus dem Motivationsloch

Hintergrund

Lehrkräfte klagen zunehmend über eine geringe Motivation der Schülerinnen und Schüler und fragen sich, wie sie diesem Phänomen erfolgreich begegnen können. Verschiedene einfach umzusetzende Lösungsansätze werden vorgestellt und e...

Termine

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Lerncoaching-Aufbaukurs - Raus aus dem Motivationsloch

ANR: 106799 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung
Details und Anmeldung
Bild zu SchiLf: Lerncoaching-Aufbaukurs - Raus aus dem Motivationsloch

Hintergrund

Lehrkräfte klagen zunehmend über eine geringe Motivation der Schülerinnen und Schüler und fragen sich, wie sie diesem Phänomen erfolgreich begegnen können. Verschiedene einfach umzusetzende Lösungsansätze werden vorgestellt und erprobt.

Ziel

Bei dieser Veranstaltung erfahren Sie, wie Sie Lernende unterstützen können, ihre eigenen Motivatoren zu erkennen und diese anschließend sinnvoll für ihren Lernprozess zu nutzen. Dabei möglicherweise auftretende Hindernisse werden systemisch beleuchtet. Es werden Methoden vorgestellt, die den Schülerinnen und Schülern helfen können, ihre ganz persönlichen Herausforderungen erfolgreich zu meistern.

Inhalt

  • Motivation und Motivatoren erfassen
  • Methoden kennenlernen, wie Schüler*innen sich ihrer eigenen Motivatoren bewusst werden
  • Wege kennen, wie die Lernenden ihre Motivatoren für einen erfolgreichen Lernprozess nutzen können
  • Motivationshindernisse erfassen, damit Lernende diese erkennen und überwinden können
  • Kurzsimulationen verschiedener Methoden

Hinweis

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.8: Feedback und Beratung
Inhaltsbereich 5: Führung und Management
Dimension 5.4: Personalentwicklung
Zielgruppe und Voraussetzungen
Teams von Lehrkräften in allen Bildungsgängen, die den Basiskurs Lerncoaching absolvierten

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Lerncoaching-Basiskurs - Lehrst du noch oder coachst du schon?

Details und Anmeldung Details zu SchiLf: Lerncoaching-Basiskurs - Lehrst du noch oder coachst du schon? anzeigen
Bild zu SchiLf: Lerncoaching-Basiskurs - Lehrst du noch oder coachst du schon?

Hintergrund

Lehrst du noch oder coachst du schon?!
Im Schulalltag bleibt Lehrkräften selten Zeit, um Lernende individuell zu fördern und in ihrer persönlichen Entwicklung zu unterstützen. Hier ermöglicht (Lern)-Coaching den Lernenden eine Cha...

Termine

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Lerncoaching-Basiskurs - Lehrst du noch oder coachst du schon?

ANR: 106794 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung
Details und Anmeldung
Bild zu SchiLf: Lerncoaching-Basiskurs - Lehrst du noch oder coachst du schon?

Hintergrund

Lehrst du noch oder coachst du schon?!
Im Schulalltag bleibt Lehrkräften selten Zeit, um Lernende individuell zu fördern und in ihrer persönlichen Entwicklung zu unterstützen. Hier ermöglicht (Lern)-Coaching den Lernenden eine Chance zur Selbstaktivierung.
Lehrkräften bietet der Basiskurs eine Möglichkeit, die eigene Haltung zu überprüfen und ggf. zu verändern und im Schulalltag ressourcenschonender und flexibler zu agieren. Somit kann die Fortbildung auch ein Beitrag zur Lehrergesundheit sein.

Ziel

Lerncoaching ist ein erfolgreiches Instrument, um Lernende zu zum Lernen zu motivieren, ihre Potentiale zu entdecken und diese zielorientiert zu nutzen.
Die drei Module des Basiskurses befähigen die Teilnehmenden, erste Lerncoaching-Gespräche zu führen. Sie erfahren, was individuelles Lerncoaching bedeutet, lernen ausgewählte Methoden kennen und erproben sie. Lehrkräfte sammeln erste Erfahrungen; abschließend werden Ideen zur Implementierung möglicher Lerncoaching-Angebote an der eigenen Schule entwickelt.

Inhalt

Modul 1
  • Rollenverständnis und Haltung des Coaches
  • Abgrenzung zu anderen Beratungs- und Lernangeboten in der Schule
  • Vorstellung der Phasen eines Coachinggespräches
  • Einstieg in professionelle Gesprächsführung, z. B. positive Sprachmuster, Wechselbeziehung, Kommunikationsformen und Fragetypen
  • Kennenlernen eines Gesprächsleitfadens und Erprobung der ersten Phase
  • verschiedene Methoden der gemeinsamen Zielentwicklung, z. B. Herdplattenmodell, der Lernende im schulischen oder privaten System
Modul 2
  • Fortführen eines Gesprächsleitfadens und Erprobung weiterer Phasen
  • NLP-Basics im Coaching und der verantwortliche Umgang damit
  • Beleuchten der Lernmotive und Wecken von Lernmotivation
  • Ressourcen entdecken und aktivieren sowie Hindernisse erkennen, z. B. Öko-Check
  • Bedeutung der Planung des “ersten kleinen Schrittes“ des Lernenden
Modul 3
  • Erfahrungsaustausch
  • individuelle Anpassung des Gesprächsleitfadens
  • Anwendung einer weiteren Coachingmethode
  • Ideen zur Umsetzung von Lerncoaching in der Schule: Implementierungsberatung

Ablauf

Die ganztägigen Module 1 und 2 des Basiskurses finden an zwei aufeinander folgenden Tagen statt. Hier werden Basiselemente des Lerncoachings erlernt und erprobt.
Die Zeit bis zu Modul 3 wird von den Teilnehmern als Erprobungs- und Anwendungsphase im Schulalltag genutzt.
Modul 3 bietet die Möglichkeit, sich über Erfahrungen auszutauschen, einander zu unterstützen und Ideen zur Implementierung zu entwickeln.

Hinweise

  • Für den Basiskurs sind keine Vorkenntnisse notwendig.
  • Während der Implementierung bieten die Moderierenden bei Fragen weitere Unterstützung an.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Kriterium 2.8: Feedback und Beratung
Inhaltsbereich 5: Führung und Management
Kriterium 5.4: Personalentwicklung
Zielgruppe und Voraussetzungen
Teams von Lehrkräften in allen Bildungsgängen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Mathematiklernen stärken durch gezielten Spracheinsatz und durchgängige Sprachbildung im Mathematikunterricht

Details und Anmeldung Details zu SchiLf: Mathematiklernen stärken durch gezielten Spracheinsatz und durchgängige Sprachbildung im Mathematikunterricht anzeigen
Bild zu SchiLf: Mathematiklernen stärken durch gezielten Spracheinsatz und durchgängige Sprachbildung im Mathematikunterricht

Ziel

  • Teilnehmende benennen fachliche relevante Sprachhandlungen und Sprachmittel und erläutern deren Funktion für das Mathematiklernen.
  • Teilnehmende analysieren sprachliche mathematische Anforderungen im Unterricht und Aufgabenformaten und id...

Termine

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Mathematiklernen stärken durch gezielten Spracheinsatz und durchgängige Sprachbildung im Mathematikunterricht

ANR: 110751 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Mathematik
Details und Anmeldung
Bild zu SchiLf: Mathematiklernen stärken durch gezielten Spracheinsatz und durchgängige Sprachbildung im Mathematikunterricht

Ziel

  • Teilnehmende benennen fachliche relevante Sprachhandlungen und Sprachmittel und erläutern deren Funktion für das Mathematiklernen.
  • Teilnehmende analysieren sprachliche mathematische Anforderungen im Unterricht und Aufgabenformaten und identifizieren geeignete Darstellungsvernetzungsmöglichkeiten für eine zielgerichtete Sprachbildung.
  • Teilnehmende entwickeln sprachsensible, sprachbildende Aufgabenformate und berücksichtigen dabei Unterstützungsmöglichkeiten (z. B. Schreibaufträge zur Bedeutungserklärung, strategisches Scaffolding, Prinzip der Formulierungsvariation).
  • Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgang- und Schulprofilarbeit in ihren Berufskollegs.

Inhalt

Mehr- und einsprachig aufgewachsene Lernende mit geringer Sprachkompetenz begegnen sprachlichen Hürden in mathematischen Lernsituationen und Prüfungen. Sprachsensibler Unterricht schafft Lerngelegenheiten für fachrelevante Sprachhandlungen und Sprachmittel und wirkt sich auch für sprachstärkere Lernende lernförderlich aus. Sprachliche Anforderungen werden nicht gesenkt, sondern systematisch so gestaltet, dass Lernende sie zunehmend besser bewältigen.
Die Fortbildung bietet vielfältige Ansätze für die Unterrichtsplanung, -gestaltung und -auswertung.

Jeder Baustein umfasst eine Präsenzphase mit Input sowie eine anschließende Distanzphase zur Erprobung im eigenen Unterricht und zur gemeinsamen Auswertung.

Baustein 1: Sprachliche Anforderungen im Mathematikunterricht
Inhalte: relevante Sprachhandlungen und Sprachmittel; Darstellungsvernetzung.
Distanzphase: Schreibaufträge zum Bedeutungserklären erproben.

Baustein 2: Unterrichtsplanung
Inhalte: gestufte Sprachschatzarbeit; Makro-Scaffolding zur Verknüpfung fachlicher und sprachlicher Lernpfade.
Distanzphase: Unterrichtseinheit adaptieren und erproben, mit Blick auf Unterstützungsformate.

Baustein 3: Unterrichtsgestaltung
Inhalte: Sprachmittel erarbeiten, systematisieren, einüben; sprachförderliche Unterrichtsgespräche.
Distanzphase: Gegenseitige Hospitation mit beobachtungsleitenden Schwerpunkten (z. B. Übungsphasen, Unterrichtsgespräch).

Baustein 4: Textaufgaben verstehen und bearbeiten
Inhalte: Strategisches Scaffolding und gezielte Formulierungsvariation als Mittel sprachliche Hürden besser zu bewältigen; der Einsatz von textgenerierenden KI-Tools bei Formulierungsvariationen wird kann diskutiert werden.
Distanzphase: Eigene Textaufgaben überarbeiten, Varianten mit/ohne Scaffolds im Unterricht erproben.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2 – Lehren und Lernen
Dimension 2.9.
Kriterium 2.9.1.
A7: Die Sprachstände der Schülerinnen und Schüler werden bei der Planung und Gestaltung der unterrichtlichen Prozesse mit dem Ziel berücksichtigt, fachliche Verstehensprozesse zu erleichtern und bildungssprachliche Kompetenzen aktiv zu fördern.
A10: Sprachliche Hürden in Aufgabenstellungen und Unterrichtsmaterialien werden reflektiert.

Dimension 2.5.
Kriterium 2.5.1.
A4: Die Lehr- und Lernprozesse sind so gestaltet, dass sie problemorientiert, anwendungs- und erfahrungsbezogen sind.
A7: Die Planung und Gestaltung des Lehrens und Lernens sind darauf ausgerichtet, dass Schülerinnen und Schüler die Lernarrangements und -prozesse als sinnvoll erkennen können.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Mathematiklehrkräfte sowie fachfremd unterrichtende Lehrkräfte und Lehrkräfte mit hohem praxis-/berufsbezogenen Anteil an Fachrechnen; die Teilnahme als Mathematik-/Schul-/Bildungsgangteam ist ausdrücklich vorgesehen.

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Urheberrecht/OER in Schule und Unterricht

Details und Anmeldung Details zu SchiLf: Urheberrecht/OER in Schule und Unterricht anzeigen
Bild zu SchiLf: Urheberrecht/OER in Schule und Unterricht

Ziel

Die Teilnehmenden verfügen über Fachwissen zur rechtsicheren Anwendung von Produkten im Unterricht, Lizensierung von eigenen Lehrmaterialien und Schülerprodukten und kennen Open Educational Resources (OER).

Inhalt

In dieser Veranstaltung...

Termine

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Urheberrecht/OER in Schule und Unterricht

ANR: 106929 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt
Details und Anmeldung
Bild zu SchiLf: Urheberrecht/OER in Schule und Unterricht

Ziel

Die Teilnehmenden verfügen über Fachwissen zur rechtsicheren Anwendung von Produkten im Unterricht, Lizensierung von eigenen Lehrmaterialien und Schülerprodukten und kennen Open Educational Resources (OER).

Inhalt

In dieser Veranstaltung lernen Sie zentrale unterrichtsrelevante Erlaubnisse gem. UrhWissG/Gesamtvertrag Schule kennen. Sie erfahren, welche Materialien Sie rechtssicher im Unterricht einsetzen können. In der Erprobungsphase können Sie anhand von Fallbeispielen die Rechtssicherheit von Materialien prüfen oder den Einsatz von CC-Lizenzen bei der Erstellung von Unterrichtsmaterialien erproben. Auf diese Wiese können Vereinbarungen für den Bildungsgang und die Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit getroffen werden.

Hinweis

Die Veranstaltung ist nicht als Rechtsberatung zu sehen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.3: Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
Dimension 6.1: Rechtliche Grundlagen und Vorgaben
Kriterium 6.1.1: Gesetze
Zielgruppe und Voraussetzungen
Teams von Lehrkräften in allen Bildungsgängen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Zukunftswerkstatt: Visionär:innen von heute - Macher:innen von morgen

Details und Anmeldung Details zu SchiLf: Zukunftswerkstatt: Visionär:innen von heute - Macher:innen von morgen anzeigen
Bild zu SchiLf: Zukunftswerkstatt: Visionär:innen von heute - Macher:innen von morgen

Hintergrund

Wir fangen groß an: Die Mondladung ist eine Geschichte, die wahr werden musste, weil sich die Menschen schon immer Geschichten über den Mond erzählt haben. Menschen denken in Geschichten und Bildern, nicht in Daten und Fakten.

Und...

Termine

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Zukunftswerkstatt: Visionär:innen von heute - Macher:innen von morgen

ANR: 110787 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Bildungsgangarbeit stärken
Details und Anmeldung
Bild zu SchiLf: Zukunftswerkstatt: Visionär:innen von heute - Macher:innen von morgen

Hintergrund

Wir fangen groß an: Die Mondladung ist eine Geschichte, die wahr werden musste, weil sich die Menschen schon immer Geschichten über den Mond erzählt haben. Menschen denken in Geschichten und Bildern, nicht in Daten und Fakten.

Und genau hier knüpft unsere Fortbildung mit der Zukunftswerkstatt gedanklich an: Warum nicht mal eine Geschichte von der Schule der Zukunft erzählen, die wahr werden könnte?!
Das heißt, einfach mal das lineare Denken von Vergangenheit – Gegenwart – Zukunft verlassen und transformativ, ohne die Sachzwänge der Gegenwart denken – und kreativ werden.
Die Zukunftsforscher sprechen hierbei von einer Kraft der Imagination: Denn, jemand hat sich einmal etwas vorgestellt. Dann hat es ein anderer gebaut und jetzt ist es Teil der echten Welt.

Inhalt

Mit der Zukunftswerkstatt steht eine basisdemokratisch erprobte, kreative Methode zur Verfügung, die es zulässt, positive Zukunftsbilder auch jenseits des Bereiches des Möglichen anzudenken und mitunter sogar umfassende Utopien von Schule und Unterricht zu entwickeln. Auf der Basis von selbstgewählten Gütekriterien umreißen die Teilnehmenden mögliche Projekte, die Ansätze einer Utopie an der eigenen Schule zu realisieren vermögen. Denkbar sind alle Arten von Projekten - von niedrigschwelligen Angeboten im Unterricht bis zu dauerhaft angelegten Projekten mit außerschulischen oder dualen Kooperationspartnern.

Ablauf

In dieser Fortbildung durchlaufen Sie eine Zukunftswerkstatt in den drei Phasen, die überschrieben sind mit: Inventur, Utopie und Verwirklichung. Wir gestalten also Zukunft. Die Zukunft Ihrer Schule!
Wir arbeiten insbesondere mit kreativen Methoden und unter Zurhilfenahme von agilen Frameworks wie Scrum und Kanban.

Hinweis

Begleitende Beratungstermine per Videokonferenz können abgestimmt werden.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Kriterium 3.3.1: Demokratische Gestaltung
Kriterium 3.5.1: Gestaltetes Schulleben
Zielgruppe und Voraussetzungen
Teams von Lehrkräften in allen Bildungsgängen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Zusatzqualifikation Digitalität, Digitale Schlüsselkompetenzen, Künstliche Intelligenz

Details und Anmeldung Details zu SchiLf: Zusatzqualifikation Digitalität, Digitale Schlüsselkompetenzen, Künstliche Intelligenz anzeigen
Bild zu SchiLf: Zusatzqualifikation Digitalität, Digitale Schlüsselkompetenzen, Künstliche Intelligenz

Hintergrund

Durch die Einbindung der Zusatzqualifikation in den Bildungsgang in Kombination mit dem Thema "Künstliche Intelligenz" können die digitalen Schlüsselkompetenzen in den didaktischen Jahresplanungen implementiert und weit...

Termine

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Zusatzqualifikation Digitalität, Digitale Schlüsselkompetenzen, Künstliche Intelligenz

ANR: 106926 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt
Details und Anmeldung
Bild zu SchiLf: Zusatzqualifikation Digitalität, Digitale Schlüsselkompetenzen, Künstliche Intelligenz

Hintergrund

Durch die Einbindung der Zusatzqualifikation in den Bildungsgang in Kombination mit dem Thema "Künstliche Intelligenz" können die digitalen Schlüsselkompetenzen in den didaktischen Jahresplanungen implementiert und weitgehend abgedeckt werden.

Ziel

Implementierung der Digitalen Schlüsselkompetenzen in die DJP durch die Zusatzqualifizierung KI und Digitalität

Inhalt

  • Zusatzqualifikation KI
  • Zusatzqualifikation Digitalität (zusammen oder einzeln möglich)
  • Digitale Schlüsselkompetenzen

Hinweis

Ablauf und Gestaltung des zeitlichen Rahmens in Absprache mit dem Bildungsgangteam

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen
Zielgruppe und Voraussetzungen
Teams von Lehrkräften in allen Bildungsgängen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf/ScheLf: Aufbaukurs „klasse coachen“ – mit Klassencoaching Schülerinnen und Schüler stärken

Details und Anmeldung Details zu SchiLf/ScheLf: Aufbaukurs „klasse coachen“ – mit Klassencoaching Schülerinnen und Schüler stärken anzeigen
Bild zu SchiLf/ScheLf: Aufbaukurs „klasse coachen“ – mit Klassencoaching Schülerinnen und Schüler stärken

Hintergrund

Klassencoaching ist ein systemisch-lösungsorientierter Ansatz, der das Lernen und die Zusammenarbeit in Klassen nachhaltig stärkt. Im Unterschied zum Basiskurs Lerncoaching richtet sich der Blick nicht auf die individuelle Förder...

Termine

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf/ScheLf: Aufbaukurs „klasse coachen“ – mit Klassencoaching Schülerinnen und Schüler stärken

ANR: 110192 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung
Details und Anmeldung
Bild zu SchiLf/ScheLf: Aufbaukurs „klasse coachen“ – mit Klassencoaching Schülerinnen und Schüler stärken

Hintergrund

Klassencoaching ist ein systemisch-lösungsorientierter Ansatz, der das Lernen und die Zusammenarbeit in Klassen nachhaltig stärkt. Im Unterschied zum Basiskurs Lerncoaching richtet sich der Blick nicht auf die individuelle Förderung einzelner Schülerinnen und Schüler sondern auf die gesamte Lerngruppe und deren Dynamik.
Klassencoaching erweitert somit die Kompetenzen aus dem Basiskurs um die gezielte Arbeit in Gruppenprozessen, Beziehungen und kollektiven Lernstrukturen.

Ziele

Die Teilnehmenden entwickeln ihre Rolle vom Lerncoach zum Klassencoach weiter und lernen, Lern- und Beziehungskultur in ihren Klassen aktiv zu gestalten. Sie sind in der Lage, mit konkreten Methoden die Zusammenarbeit, Selbstverantwortung und Zielorientierung von Lerngruppen zu fördern.

Nach der Fortbildung können die Teilnehmenden
  • Klassencoaching gezielt im Unterricht bzw. Bildungsgang einsetzen,
  • Gruppenprozesse bewusster steuern und begleiten,
  • konkrete Methoden unmittelbar im nächsten Unterricht anwenden,
  • die Rolle als Lernbegleitung einnehmen und eine positive Lern- und Beziehungskultur fördern.

Inhalt

Einführung in das Klassencoaching
Grundlagen, Abgrenzung zum individuellen Lerncoaching sowie Wirkweise im System Klasse, Gelingensbedingungen für ein erfolgreiches Klassencoaching
Rolle und Haltung der Lehrkraft als Klassencoach
Die Weiterentwicklung einer coachenden Haltung wird gezielt unterstützt durch:
  • Selbstreflexion des eigenen Rollenverständnisses und Kommunikationsverhaltens
  • Perspektivwechsel anhand konkreter Unterrichtssituationen
  • Erleben von Coaching-Methoden aus der Lernendenperspektive
  • kollegiale Beratung und Austausch zu eigenen Praxisfällen
Praktisches Erproben von Klassencoaching-Methoden
Konkrete, direkt einsetzbare Methoden zur Zielklärung, Aktivierung, Reflexion und Strukturierung von Gruppenprozessen im Unterricht werden vorgestellt, ausprobiert und erfahrbar gemacht.
Erfahrungsaustausch und Transfer
Im Anschluss werden konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für den eigenen Unterricht entwickelt, Praxiserfahrungen ausgetauscht und reflektiert.

Ablauf

Die Fortbildung ist praxisorientiert aufgebaut. Die Teilnehmenden erleben und erproben Methoden aktiv, reflektieren deren Einsatzmöglichkeiten und übertragen diese gezielt auf ihren eigenen Unterricht bzw. in den Bildungsgang.

Hinweis

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.8: Feedback und Beratung
Inhaltsbereich 5: Führung und Management
Dimension 5.4: Personalentwicklung
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte in allen Bildungsgängen oder Bildungsgang-Teams, die den Basiskurs Lerncoaching, Module 1-3, bereits absolvierten

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf/ScheLf: Lerncoaching-Basiskurs „Mit Lerncoaching die Schule bewegen"

Details und Anmeldung Details zu SchiLf/ScheLf: Lerncoaching-Basiskurs „Mit Lerncoaching die Schule bewegen" anzeigen
Bild zu SchiLf/ScheLf: Lerncoaching-Basiskurs „Mit Lerncoaching die Schule bewegen"

Hintergrund

Lehrst du noch oder coachst du schon?!
Lerncoaching bietet Lernenden eine erfolgversprechende Chance zur Selbstaktivierung, Motivationssteigerung und dazu, die Freude am Lernen wecken. Lerncoaching ist ein erfolgreiches Hilfsmitte...

Termine

  • –
Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf/ScheLf: Lerncoaching-Basiskurs „Mit Lerncoaching die Schule bewegen"

ANR: 104068 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung
Details und Anmeldung
Bild zu SchiLf/ScheLf: Lerncoaching-Basiskurs „Mit Lerncoaching die Schule bewegen"

Hintergrund

Lehrst du noch oder coachst du schon?!
Lerncoaching bietet Lernenden eine erfolgversprechende Chance zur Selbstaktivierung, Motivationssteigerung und dazu, die Freude am Lernen wecken. Lerncoaching ist ein erfolgreiches Hilfsmittel, um Lernende dabei zu unterstützen, ihre Potentiale zu entdecken und zielorientiert zu nutzen.

Ziel

Die drei Module des Basiskurses befähigen Sie, grundlegende Lerncoaching-Gespräche zu führen. Sie erfahren, was individuelles Lerncoaching bedeutet, lernen ausgewählte Methoden kennen und üben deren Anwendung. Sie sammeln erste Erfahrungen und tauschen sich darüber aus. Abschließend werden Sie Ideen zur Implementierung möglicher Lerncoaching-Angebote in Ihrem Alltag bzw. in Ihrem Bildungsgang entwickeln.
Lehrkräften bietet der Basiskurs eine Möglichkeit, die eigene Haltung zu überprüfen und im Schulalltag kräfteschonender und flexibler zu agieren. Somit kann die Fortbildung auch zur Lehrergesundheit beitragen.

Inhalt

Modul 1
  • Rollenverständnis und Haltung des Coaches
  • Abgrenzung zu anderen Beratungs- und Lernangeboten in der Schule
  • Vorstellung der Phasen eines Coaching-Gespräches
  • Einstieg in professionelle Gesprächsführung, z. B. positive Sprachmuster, Wechselbeziehung, Kommunikationsformen und Fragetypen
  • Kennenlernen eines Gesprächsleitfadens und Erprobung einiger Phasen
  • Methoden der gemeinsamen Zielentwicklung, z. B. Herdplattenmodell, Lernende im schulischen oder privaten System
Modul 2
  • Fortführen eines Gesprächsleitfadens und Erprobung weiterer Phasen
  • NLP-Basics im Coaching und der verantwortungsvolle Umgang mit ihnen
  • Beleuchten der Lernmotive und Wecken von Lernmotivation
  • Ressourcen entdecken und aktivieren sowie Hindernisse erkennen, z. B. Öko-Check
  • Bedeutung des “ersten kleinen Schrittes“ der Lernenden
Modul 3
  • Erfahrungsaustausch
  • Individuelle Anpassung des Gesprächsleitfadens
  • Anwendung einer weiteren Coachingmethode
  • Ideen zur Umsetzung von Lerncoaching im eigenen Alltag, Implementierungsberatung

Ablauf

Die Module 1 und 2 des Basiskurses finden an zwei aufeinander folgenden Tagen statt. Hier werden Basiselemente des Lerncoachings erlernt und erprobt.
Die Distanzphase bis zu Modul 3 wird von den Teilnehmenden als Erprobungs- und Anwendungsphase im Schulalltag genutzt.
Das Modul 3 gibt die Möglichkeit, sich über Erfahrungen auszutauschen, einander zu unterstützen und erste Ideen zur Implementierung zu entwickeln.

Hinweise

  • Während der Implementierung bieten die Moderierenden bei Fragen weitere Unterstützung an.
  • Zur Anmeldung für den Basiskurs sind keine Vorkenntnisse notwendig.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte in allen Bildungsgängen bzw. Bildungsgang-Teams

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

  • –
    Anmelden
    • 09:00–16:00 Uhr Schwerte, Katholische Akademie Schwerte
    • 09:00–16:00 Uhr Schwerte, Katholische Akademie Schwerte
    • 09:00–16:00 Uhr Schwerte, Katholische Akademie Schwerte

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

Schreiben neu denken im Zeitalter Künstlicher Intelligenz: KIMS – KI-integriertes materialgestütztes Schreiben (DFO II)

Details und Anmeldung Details zu Schreiben neu denken im Zeitalter Künstlicher Intelligenz: KIMS – KI-integriertes materialgestütztes Schreiben (DFO II) anzeigen
Bild zu Schreiben neu denken im Zeitalter Künstlicher Intelligenz: KIMS – KI-integriertes materialgestütztes Schreiben (DFO II)
Ziele:
Die Fortbildung stärkt Lehrkräfte darin, materialgestützte Schreibprozesse im Zeitalter generativer KI didaktisch verantwortungsvoll zu gestalten.
Die Teilnehmenden
• verstehen Funktionsweisen und Grenzen generativer KI-Systeme und dere...

Termine

  • –
  • –

Schreiben neu denken im Zeitalter Künstlicher Intelligenz: KIMS – KI-integriertes materialgestütztes Schreiben (DFO II)

ANR: 110123 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch
Details und Anmeldung
Bild zu Schreiben neu denken im Zeitalter Künstlicher Intelligenz: KIMS – KI-integriertes materialgestütztes Schreiben (DFO II)
Ziele:
Die Fortbildung stärkt Lehrkräfte darin, materialgestützte Schreibprozesse im Zeitalter generativer KI didaktisch verantwortungsvoll zu gestalten.
Die Teilnehmenden
• verstehen Funktionsweisen und Grenzen generativer KI-Systeme und deren Einfluss auf Schreibprozesse,
• lernen Kriterien kennen, um KI gezielt als Werkzeug und Lerngegenstand im Deutschunterricht zu nutzen,
• reflektieren Chancen und Risiken von KI für Schreib-, Urteils- und Medienkompetenz,
• gestalten KI-resiliente Aufgaben, die Denken, Begründung und Reflexion unersetzlich machen,
• entwickeln Unterrichtsszenarien, die kritisches Denken, Quellenbewusstsein und Medienreflexion der Lernenden im KI integrierten Deutschunterricht fördern.

Inhalt:
Um Lehrkräfte darin zu stärken, materialgestützte Schreibprozesse im Zeitalter generativer KI didaktisch verantwortungsvoll zu gestalten, vermittelt diese Fortbildungsmaßnahme ein praxisorientiertes Verständnis des Schreibens. Anhand eines didaktischen Strukturmodells wird aufgezeigt, wie Lehrkräfte KI-integrierte materialgestützte Schreibprozesse lernwirksam, reflektiert und medienkompetent gestalten können. Thematisiert werden die didaktischen Leitprinzipien und Phasen des KI-integrierten Schreibprozesses, Steuerungsinstrumente, Kriterien für KI-resiliente Aufgaben sowie konkrete Unterrichtsszenarien zur Förderung von Schreib-, Urteils- und Medienkompetenz.

Bezüge:
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Organisatorischer Rahmen:
Die Maßnahme umfasst insgesamt 22 Fortbildungsstunden, wird in einem rein digitalen Format durchgeführt und gliedert sich wie folgt:
• synchrone Auftaktveranstaltung im Umfang von zwei Fortbildungsstunden,
• zwei ganztägige synchrone Veranstaltungen im Umfang von je acht Fortbildungsstunden,
• asynchrone Einheit zur Aufgabenerarbeitung im Umfang von vier Fortbildungsstunden.
Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung.

Hinweise:
Alle Termine finden online statt.
Die Teilnahme setzt keine Vorkenntnisse im Umgang mit KI-Tools voraus.
Ein Zugang zu einer generativen KI wird empfohlen.
Fächer
Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehrkräfte des Faches Deutsch in der gymnasialen Oberstufe. Die Teilnahme setzt keine Vorkenntnisse im Umgang mit KI-Tools voraus.

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

  • –
    Anmelden
    • 14:00–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
    • 09:00–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
    • 09:00–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
  • –
    Anmelden
    • 14:00–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
    • 09:00–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
    • 09:00–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz

Schriftliche Lernerfolgskontrollen im Fach Englisch – Teil 2: Einsatz visueller und diskontinuierlicher Texte in allen Teilaufgaben

Details und Anmeldung Details zu Schriftliche Lernerfolgskontrollen im Fach Englisch – Teil 2: Einsatz visueller und diskontinuierlicher Texte in allen Teilaufgaben anzeigen
Bild zu Schriftliche Lernerfolgskontrollen im Fach Englisch – Teil 2: Einsatz visueller und diskontinuierlicher Texte in allen Teilaufgaben
Ziele
Die Fortbildung unterstützt Englischlehrkräfte der Sekundarstufe II bei der Entwicklung vorgabenkonformer schriftlicher Lernerfolgskontrollen mit einem besonderen Fokus auf den Einsatz visueller und diskontinuierlicher Texte. Ziel ist...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Schriftliche Lernerfolgskontrollen im Fach Englisch – Teil 2: Einsatz visueller und diskontinuierlicher Texte in allen Teilaufgaben

ANR: 101560 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch
Details und Anmeldung
Bild zu Schriftliche Lernerfolgskontrollen im Fach Englisch – Teil 2: Einsatz visueller und diskontinuierlicher Texte in allen Teilaufgaben
Ziele
Die Fortbildung unterstützt Englischlehrkräfte der Sekundarstufe II bei der Entwicklung vorgabenkonformer schriftlicher Lernerfolgskontrollen mit einem besonderen Fokus auf den Einsatz visueller und diskontinuierlicher Texte. Ziel ist es, die Handlungssicherheit bei der Aufgaben- und Prüfungsentwicklung zu stärken und konkrete Anregungen für die Umsetzung der Neuerungen aus dem Kernlehrplan Englisch S II (2023) in der Unterrichts- und Prüfungspraxis zu geben. Die Teilnehmenden lernen die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten visueller Darstellungen wie Bilder, Cartoons, Grafiken oder Statistiken im Rahmen schriftlicher Leistungsüberprüfungen kennen. Ein zentraler Schwerpunkt liegt dabei auf der Konzeption von Aufgabenapparaten für das material- bzw. impulsgestützte Schreiben in Teilaufgabe 3.


Inhalt
In der vier Fortbildungsstunden umfassenden Fortbildung werden zunächst die rechtlichen und curricularen Rahmenbedingungen erläutert, nach denen visuelle und diskontinuierliche Texte sowohl in der Sekundarstufe II als auch im Zentralabitur eingesetzt werden können. Seit dem Zentralabitur 2023 ist ihr Einsatz – auch im Zuge der länderübergreifenden Vereinheitlichung der Abituranforderungen – ausdrücklich auch in Teilaufgabe 3 vorgesehen. Darauf aufbauend steht die gemeinsame Arbeit an einem exemplarischen Aufgabenformat im Mittelpunkt der Veranstaltung. Ausgehend von konkreten Schülertexten reflektieren die Teilnehmenden Fragen der Aufgabenstellung, der Bewertung sowie der notwendigen unterrichtlichen Vorbereitung.

Zeitliche Ressourcen werden gezielt für die gemeinsame Erarbeitung und Diskussion eigener Aufgabenentwürfe genutzt. In einer abschließenden Workshopphase erproben die Teilnehmenden selbstständig die Entwicklung von Aufgaben zum material- bzw. impulsgestützten Schreiben. Hierbei arbeiten sie mit kontinuierlichen Ausgangstexten sowie mit visuellen und diskontinuierlichen Materialien zum Themenbereich „Welt im Wandel: Chancen und Herausforderungen der Globalisierung – soziale, ökologische und wirtschaftliche Nachhaltigkeit“. Ergänzend erhalten sie Anregungen, wie die neuen Aufgabenformate nachhaltig in die eigene Unterrichtspraxis integriert werden können.

Bezüge
Die Fortbildung ist an den Referenzrahmen Schulqualität angebunden, insbesondere an die Bereiche Ergebnis- und Standardorientierung, Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sowie Professionelle Teams. Weitere Bezüge bestehen zum Kernlehrplan Englisch S II (2023), zur APO‑GOSt sowie zum Medienkompetenzrahmen mit dem Schwerpunkt Medienanalyse.
Organisatorisch kann die SchiLF sowohl in Präsenz als auch im Online-Format durchgeführt werden. Sie umfasst einen zeitlichen Umfang von 4 Fortbildungsstunden (180 Minuten) und ist für den Nachmittagsbereich vorgesehen, wobei nach Absprache auch ein früherer Beginn möglich ist.


Organisatorische Hinweise
Die Buchung der halbtägigen Veranstaltung ist unabhängig von der Teilnahme an anderen Fortbildungen der Reihe möglich.
Die Reisekosten der Moderierenden werden aus dem Fortbildungsetat der Schule erstattet.
Fächer
Englisch
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildung richtet sich an gesamte Englischfachschaften. Sie ist der 2. Teil der Fortbildungsreihe zu den "Schriftlichen Lernerfolgskontrollen im Fach Englisch.“ Eine Buchung ist unabhängig von der Teilnahme an der Vorgängerveranstaltung möglich und erwünscht.

Fachberatung Fortbildung

Sabine Rathmann

E-Mail: sabine.rathmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3246

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Regionalteams für Fortbildung
Seite 30 von 39 • 15 Einträge pro Seite