Fortbildungskatalog BRA - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Kunst als Anklage und Provokation - Analog und digital Bilder generieren und kritisch-konstruktiv reflektieren (Fokus: Heartfield/Kentridge)

Bild zu Kunst als Anklage und Provokation - Analog und digital Bilder generieren und kritisch-konstruktiv reflektieren (Fokus: Heartfield/Kentridge)

J’accuse: „Macht Bilder mit Wucht […]!“ (Heartfield 1920)
Mit [Bildern] lassen sich Botschaften besonders prägnant und emotional formulieren. Durch die Digitalisierung haben Bilder [außerdem] einen enormen Bedeutungszuwachs erfahren. Dass si...

Termine

05.10.2026

Regionalteams für Fortbildung

Kunst als Anklage und Provokation - Analog und digital Bilder generieren und kritisch-konstruktiv reflektieren (Fokus: Heartfield/Kentridge)

ANR: 107061 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Details und Anmeldung

J’accuse: „Macht Bilder mit Wucht […]!“ (Heartfield 1920)
Mit [Bildern] lassen sich Botschaften besonders prägnant und emotional formulieren. Durch die Digitalisierung haben Bilder [außerdem] einen enormen Bedeutungszuwachs erfahren. Dass sie sich einfacher und variabler denn je herstellen und so schnell wie nie teilen und verbreiten lassen, führt nicht nur zur vielbeschworenen „Bilderflut“, sondern verleiht Bildern auch zusätzliche Funktionen. (Zitat Kerstin Schankweiler, 2019, Bildproteste)
Proteste sind allgegenwärtig – von der Bürgerinitiative gegen eine Giftmülldeponie bis zur Revolte in autoritären Regimen […].“Wie reagieren Künstlerinnen und Künstler auf diese Ereignisse mit den Mitteln der Kunst? Von wem, wie und zu welchem konkreten Anlass werden Bilder des Protestes generiert? Welche Codes werden in diesem Zusammenhang genutzt? Wie werden diese Bilder von Rezipienten dechiffriert? Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erproben analoge und digitale Möglichkeiten der Bildvervielfältigung und Transferverfahren. In der Veranstaltung werden Werke Kentridges und Heartfields sowie ikonische Bilder des Protestes näher betrachtet. Unter Einbezug der erprobten Verfahren und der Auseinandersetzung mit den Künstlerinnen und Künstlern wenden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihre Kenntnisse praktisch an und reflektieren unter anderem die Frage: Welche Aspekte müssen im Unterrichtberücksichtigt werden, damit kritisch-konstruktiv mit Protest, Anklage und extremen Positionen im Sinne der Demokratiebildung im Kunstunterricht umgegangen werden kann? Für eine produktive Mitarbeit ist die Nutzung digitaler Endgeräte sehr sinnvoll.

Fächer: Kunst
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

05.10.2026

Anmelden
- 05.10.2026 09:00–16:00 Uhr Heinrich-von-Kleist-Gymnasium Bochum Bochum

Regionalteams für Fortbildung

Kunst trifft Natur - Kunst in der Natur, Natur in der Kunst - Kunst(unterricht) mit Naturmaterialien

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

sammeln mit allen Sinnen Erfahrungen mit unterschiedlichen Naturmaterialien und erfahren anhand vieler selbst erprobter künstlerischer Praxisbeispiele fantastische und märchenhafte Anregungen und künstlerische Technike...

Ziele
Die Teilnehmenden

sammeln mit allen Sinnen Erfahrungen mit unterschiedlichen Naturmaterialien und erfahren anhand vieler selbst erprobter künstlerischer Praxisbeispiele fantastische und märchenhafte Anregungen und künstlerische Techniken
erhalten vielfältige, einfach umsetzbare künstlerische Anregungen (auch durch Künstlerbeispiele und Bilderbücher) für den Umgang mit Naturmaterialien für den Kunstunterricht in der Natur und im Klassenraum und werden befähigt, diese auf einen individuellen und projektorientierten Unterricht zu übertragen.
finden heraus, wie verschiedene Werkzeuge wie Säge, Hammer und verschiedene Verbindungstechniken einfach und wirkungsvoll in den Kunstunterricht integriert werden können.

Inhalte
In dieser Fortbildung geht es raus in die Natur! Denn sie bietet unzählige Möglichkeiten für künstlerische Wahrnehmungen mit allen Sinnen und kreatives, fantasievolles Gestalten im Kunstunterricht – mit Naturmaterialien, die oft schon vorhanden sind und sich wunderbar dazu eignen, sie zu sammeln, damit zu experimentieren und mit ihnen einen individuellen und kreativen künstlerischen Ausdruck zu finden.
So finden wir gerade im Lehrplanbereich Plastizieren und Montieren viele Möglichkeiten, künstlerische Räume zu gestalten, z.B. in Form von Feenhäusern oder Zwergengärten draußen in der Natur und außerhalb des Klassenzimmers. Auch Holzfiguren oder einfache Marionetten können gestaltet werden, z.B. Drachen oder andere fantastische Wesen – so wird Natur auch in den Klassenraum geholt. Dafür werden verschiedene Verbindungstechniken und Werkzeuge wie Sägen, Hämmer oder Handbohrer erprobt und die Einsetzbarkeit in den eigenen Kunstunterricht erörtert. Durch das direkte, haptische Erfahren des Materials findet sich ein wichtiger Gegenpol zur immer digitaler werdenden Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler.
Zudem geht es in der ganztägigen Fortbildung auch um einen nachhaltigen, wertschätzenden und schützenden Umgang mit der Natur und ihren wertvollen Materialressourcen.
Durch vielfältige und unterschiedliche Ideen zur Annäherung an die Natur und verschiedene Materialien, wie ausgewählte Bücher, Beispiele aus der Unterrichtspraxis und konkrete Künstlerbeispiele werden persönliche, kreative und fantasievolle Wege gefunden, sich intensiv mit Kunst in der Natur und Natur in der Kunst auseinanderzusetzen – auch umsetzbar auf dem Schulhof, ohne Park oder Wald vor der Haustür.
Der kollegiale Austausch und die eigenen Praxiserfahrungen sind wichtige Bestandteile der Fortbildung.
Die TN erhalten alle Inhalte und Medien der Fortbildung in digitaler Form.

Bezüge
In dieser Fortbildung werden Inhalte aus allen Bereichen des Lehrplan Kunst Grundschule, insbesondere aus dem Bereich Plastizieren und Montieren, berücksichtigt. Ebenso wird besonderer Bezug auf das Inhaltsfeld 2 des Referenzrahmens Schulqualität NRW "Lehren und Lernen" genommen.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung umfasst 7 Stunden inkl. Pause.
Die Teilnehmenden benötigen für den Tag

ein digitales Endgerät oder Smartphone (Fotografieren, Bildbearbeitung)
Papier und Bleistift
Wetterangepasste Kleidung zur künstlerischen Arbeit außerhalb des Klassenraums (Schulhof, Wald, Natur), bei Regen nach individueller Absprache

Hinweise
Im Verlauf des Kurses entstehen Materialkosten für Verbrauchsmaterialien in Höhe von 10€, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Pilotierung

Kunst trifft Natur - Kunst in der Natur, Natur in der Kunst - Kunst(unterricht) mit Naturmaterialien

ANR: 110249 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Pilotierung

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

sammeln mit allen Sinnen Erfahrungen mit unterschiedlichen Naturmaterialien und erfahren anhand vieler selbst erprobter künstlerischer Praxisbeispiele fantastische und märchenhafte Anregungen und künstlerische Techniken
erhalten vielfältige, einfach umsetzbare künstlerische Anregungen (auch durch Künstlerbeispiele und Bilderbücher) für den Umgang mit Naturmaterialien für den Kunstunterricht in der Natur und im Klassenraum und werden befähigt, diese auf einen individuellen und projektorientierten Unterricht zu übertragen.
finden heraus, wie verschiedene Werkzeuge wie Säge, Hammer und verschiedene Verbindungstechniken einfach und wirkungsvoll in den Kunstunterricht integriert werden können.

Inhalte
In dieser Fortbildung geht es raus in die Natur! Denn sie bietet unzählige Möglichkeiten für künstlerische Wahrnehmungen mit allen Sinnen und kreatives, fantasievolles Gestalten im Kunstunterricht – mit Naturmaterialien, die oft schon vorhanden sind und sich wunderbar dazu eignen, sie zu sammeln, damit zu experimentieren und mit ihnen einen individuellen und kreativen künstlerischen Ausdruck zu finden.
So finden wir gerade im Lehrplanbereich Plastizieren und Montieren viele Möglichkeiten, künstlerische Räume zu gestalten, z.B. in Form von Feenhäusern oder Zwergengärten draußen in der Natur und außerhalb des Klassenzimmers. Auch Holzfiguren oder einfache Marionetten können gestaltet werden, z.B. Drachen oder andere fantastische Wesen – so wird Natur auch in den Klassenraum geholt. Dafür werden verschiedene Verbindungstechniken und Werkzeuge wie Sägen, Hämmer oder Handbohrer erprobt und die Einsetzbarkeit in den eigenen Kunstunterricht erörtert. Durch das direkte, haptische Erfahren des Materials findet sich ein wichtiger Gegenpol zur immer digitaler werdenden Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler.
Zudem geht es in der ganztägigen Fortbildung auch um einen nachhaltigen, wertschätzenden und schützenden Umgang mit der Natur und ihren wertvollen Materialressourcen.
Durch vielfältige und unterschiedliche Ideen zur Annäherung an die Natur und verschiedene Materialien, wie ausgewählte Bücher, Beispiele aus der Unterrichtspraxis und konkrete Künstlerbeispiele werden persönliche, kreative und fantasievolle Wege gefunden, sich intensiv mit Kunst in der Natur und Natur in der Kunst auseinanderzusetzen – auch umsetzbar auf dem Schulhof, ohne Park oder Wald vor der Haustür.
Der kollegiale Austausch und die eigenen Praxiserfahrungen sind wichtige Bestandteile der Fortbildung.
Die TN erhalten alle Inhalte und Medien der Fortbildung in digitaler Form.

Bezüge
In dieser Fortbildung werden Inhalte aus allen Bereichen des Lehrplan Kunst Grundschule, insbesondere aus dem Bereich Plastizieren und Montieren, berücksichtigt. Ebenso wird besonderer Bezug auf das Inhaltsfeld 2 des Referenzrahmens Schulqualität NRW "Lehren und Lernen" genommen.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung umfasst 7 Stunden inkl. Pause.
Die Teilnehmenden benötigen für den Tag

ein digitales Endgerät oder Smartphone (Fotografieren, Bildbearbeitung)
Papier und Bleistift
Wetterangepasste Kleidung zur künstlerischen Arbeit außerhalb des Klassenraums (Schulhof, Wald, Natur), bei Regen nach individueller Absprache

Hinweise
Im Verlauf des Kurses entstehen Materialkosten für Verbrauchsmaterialien in Höhe von 10€, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.

Fächer: Kunst
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung ist auch für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte geeignet. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.

Fachberatung Fortbildung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: 0271/333-1549

Sachbearbeitung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: +491735622664

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Kunstwerke im Kunstunterricht der Grundschule spannend erleben

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

lernen unterschiedliche Wege und Zugangsweisen zur praktischen Auseinandersetzung mit verschiedensten Kunstwerken.
erfahren auf praktische und anschauliche Weise den im Lehrplan stehenden Begriff der Bildkompetenz und w...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Kunstwerke im Kunstunterricht der Grundschule spannend erleben

ANR: 103555 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

lernen unterschiedliche Wege und Zugangsweisen zur praktischen Auseinandersetzung mit verschiedensten Kunstwerken.
erfahren auf praktische und anschauliche Weise den im Lehrplan stehenden Begriff der Bildkompetenz und wie dieser im Unterricht vermittelt werden kann.
erwerben Kompetenzen zur Gestaltung eines differenzierten, lehrplankonformen Kunstunterrichts und steigern die fachliche und methodische Professionalisierung durch praxisnahe Zugänge.

Inhalt
Die Fortbildung folgt dem Phasenprinzip mit Impulsen, Erprobung, Reflexion und konkreten Transfermöglichkeiten für den eigenen Unterricht. Neben einem kurzen theoretischen Überblick über den Lehrplan Kunst, den Begriff der Bildkompetenz und der Auswahl von Methoden und von Kunstwerken, eröffnet die Fortbildung viele Möglichkeiten zur praxisorientierten Erprobung vielfältiger Beispiele. Die Materialvorlagen fördern einen kompetenzorientierten und kreativen Kunstunterricht und bilden verschiedene Lehrplanbereichen ab. Auf dieser Grundlage kann eine direkte Umsetzung im eigenen Kunstunterricht erfolgen.

Bezüge
Die Fortbildung berücksichtigt nahezu alle 7 Bereiche des Lehrplans Kunst, schwerpunktmäßig ist sie dem Bereich „Bilder betrachten und verstehen“ zuzuordnen. Sie bedient einige Aspekte des Medienkompetenzrahmen und nimmt besonders Bezug auf das Inhaltsfeld 2 des Referenzrahmens Schulqualität NRW "Lehren und Lernen".

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung findet als eintägige Veranstaltung statt und umfasst 6 Stunden.
Die Teilnehmenden benötigen für den Tag

ein digitales Endgerät für Fotoaufgaben
Schere, Kleber, Stifte verschiedenster Art

Hinweise
Im Verlauf des Kurses entstehen Materialkosten für Verbrauchsmaterialien in Höhe von 15€, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.

Fächer: Kunst
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung ist auch für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte geeignet. Vorerfahrungen sind nicht erforderlich.

Fachberatung Fortbildung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: 0271/333-1549

Sachbearbeitung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: +491735622664

Termine

Regionalteams für Fortbildung

L’apprentissage par tâche! – Einsatz von KI in Lernaufgaben im Fremdsprachenunterricht Sek I

Details und Anmeldung

Ziele

Kennenlernen unterrichtsgeeigneter Large-Language-Modelle (LLM) und ihrer Anwendung auf vorhandenen DSGVO-konformen Plattformen
Kennenlernen und kritische Reflexion der Einsatzmöglichkeiten von LLM in verschiedenen Kompetenzbereichen de...

Ziele

Kennenlernen unterrichtsgeeigneter Large-Language-Modelle (LLM) und ihrer Anwendung auf vorhandenen DSGVO-konformen Plattformen
Kennenlernen und kritische Reflexion der Einsatzmöglichkeiten von LLM in verschiedenen Kompetenzbereichen des FSU anhand einer konkreten Lernaufgabe
Planung der schrittweisen Heranführung von Lernenden an die selbstgesteuerte Nutzung von LLM unter besonderer Berücksichtigung individueller Lernbedarfe
Planung einer Unterrichtseinheit (Schulinterner Lehrplan), in der die Lernenden bei der Erstellung des Lernprodukts im Rahmen einer Lernaufgabe Large-Language-Modelle in verschiedenen Kompetenzbereichen binnendifferenziert nutzen lernen.

Inhalt
Im Rahmen einer kurzen theoretischen Einführung erhalten die Teilnehmenden didaktische Einblicke in die Struktur von Lernaufgaben und Phasen besonderer Eignung für den Einsatz von KI mit Blick auf eine stärkere Individualisierung und Selbstregulierung des Lernprozesses. Gleichzeitig werden anhand konkreter Beispiele Möglichkeiten der schrittweisen Heranführung der Lernenden an die Nutzung von KI als weiteres Werkzeug im Fremdsprachenunterricht aufgezeigt. Die Teilnehmenden erproben in einer Praxisphase mögliche Anwendungen und Grenzen von LLM in verschiedenen Kompetenzbereichen des Fremdsprachenunterrichts.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Feedback und Beraten

Kernlehrpläne SI Französisch et al.
Medienkompetenzrahmen

1 Bedienen und Anwenden
3 Kommunizieren und Kooperationsprozesse (3.2,3.2)
4 Produzieren und Präsentieren

Organisatorischer Rahmen
Diese Fortbildung wird als ganztägige Veranstaltung oder wahlweise als zwei halbtägige Veranstaltungen im Umfang von insgesamt 8 Fortbildungsstunden angeboten.

Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät sowie Kopfhörer mitzubringen. Eine Teilnahme ist auch ohne eigenes Endgerät möglich. In diesem Fall wird darum gebeten, die Moderierenden im Vorfeld der Veranstaltung zu informieren.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

L’apprentissage par tâche! – Einsatz von KI in Lernaufgaben im Fremdsprachenunterricht Sek I

ANR: 105025 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Französisch

Details und Anmeldung

Ziele

Kennenlernen unterrichtsgeeigneter Large-Language-Modelle (LLM) und ihrer Anwendung auf vorhandenen DSGVO-konformen Plattformen
Kennenlernen und kritische Reflexion der Einsatzmöglichkeiten von LLM in verschiedenen Kompetenzbereichen des FSU anhand einer konkreten Lernaufgabe
Planung der schrittweisen Heranführung von Lernenden an die selbstgesteuerte Nutzung von LLM unter besonderer Berücksichtigung individueller Lernbedarfe
Planung einer Unterrichtseinheit (Schulinterner Lehrplan), in der die Lernenden bei der Erstellung des Lernprodukts im Rahmen einer Lernaufgabe Large-Language-Modelle in verschiedenen Kompetenzbereichen binnendifferenziert nutzen lernen.

Inhalt
Im Rahmen einer kurzen theoretischen Einführung erhalten die Teilnehmenden didaktische Einblicke in die Struktur von Lernaufgaben und Phasen besonderer Eignung für den Einsatz von KI mit Blick auf eine stärkere Individualisierung und Selbstregulierung des Lernprozesses. Gleichzeitig werden anhand konkreter Beispiele Möglichkeiten der schrittweisen Heranführung der Lernenden an die Nutzung von KI als weiteres Werkzeug im Fremdsprachenunterricht aufgezeigt. Die Teilnehmenden erproben in einer Praxisphase mögliche Anwendungen und Grenzen von LLM in verschiedenen Kompetenzbereichen des Fremdsprachenunterrichts.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Feedback und Beraten

Kernlehrpläne SI Französisch et al.
Medienkompetenzrahmen

1 Bedienen und Anwenden
3 Kommunizieren und Kooperationsprozesse (3.2,3.2)
4 Produzieren und Präsentieren

Organisatorischer Rahmen
Diese Fortbildung wird als ganztägige Veranstaltung oder wahlweise als zwei halbtägige Veranstaltungen im Umfang von insgesamt 8 Fortbildungsstunden angeboten.

Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät sowie Kopfhörer mitzubringen. Eine Teilnahme ist auch ohne eigenes Endgerät möglich. In diesem Fall wird darum gebeten, die Moderierenden im Vorfeld der Veranstaltung zu informieren.

Fächer: Französisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Das Fortbildungsmodul richtet sich an Lehrkräfte im Fremdsprachenunterricht, welche die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler zu selbstreguliertem Lernen anhand von Lernaufgaben unter Einbezug von Künstlicher Intelligenz kennenlernen wollen, um diese schrittweise als zusätzliches Lernwerkzeug in de...

Fachberatung Fortbildung

Sabine Rathmann

E-Mail: sabine.rathmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3246

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Land- und Baumaschinentechnik: Unterrichtsmaterialien auf der Basis von Herstellerunterlagen erarbeiten und in den Unterricht integrieren

Details und Anmeldung

Bild zu Land- und Baumaschinentechnik: Unterrichtsmaterialien auf der Basis von Herstellerunterlagen erarbeiten und in den Unterricht integrieren

Hintergrund

Die Landtechnik steht aktuell vor der doppelten Herausforderung, wirtschaftlich rentable Maschinen anzubieten, während gleichzeitig strikte Umweltauflagen, der Klimawandel und ein spürbarer Fachkräftemangel bewältigt werden müsse...

Hintergrund

Die Landtechnik steht aktuell vor der doppelten Herausforderung, wirtschaftlich rentable Maschinen anzubieten, während gleichzeitig strikte Umweltauflagen, der Klimawandel und ein spürbarer Fachkräftemangel bewältigt werden müssen. Die Branche ist gezwungen, technologische Innovationen mit ökologischer Verantwortung in Einklang zu bringen.

Aus dieser Problematik heraus sind in den letzten Jahrzehnten von den Landtechnikherstellern immer komplexere Maschinen und Anbaugeräte entwickelt worden - egal, ob es sich nun um Maschinen zur Bodenbearbeitung, Aussaat und Düngung, Pflanzenpflege, Erntetechnik und Futterbergung oder Transport- und Fördertechnik handelt.
Damit gehen hohe Anforderung an das Werkstattpersonal einher, das sich im Bereich der Wartung, Instandhaltung, der Übergabe und Einrichtung von Maschinen und vor allem hinsichtlich der Fehlerdiagnose und Fehlerbehebung auf dem aktuellen Stand der Technik halten soll. Dieser Punkt ist auch in der beruflichen und auch berufsschulischen Ausbildung von Bedeutung.

Ziele

Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.
Unterrichtsmaterialien auf der Grundlage der Herstellerunterlagen, wie z. B. Wartungsvorgaben, Funktionspläne, Schaltpläne etc., sind erstellt.
KI-generierte Lösungen sind vorhanden.

Inhalt

Der Schwerpunkt der Fortbildung liegt darin, sich speziell mit zwei Maschinen aus der Erntetechnik und Ladetechnik zu beschäftigen. Den Teilnehmenden wird Zeit gegeben, sich gemeinsam in die Herstellerunterlagen einzuarbeiten und sich einen Überblick zu verschaffen. Gemeinsam werden Unterrichtsmaterialien erarbeitet, die

Press- Wickel- Kombination mit variabler Presskammer;
Ladewagentechnik;

Ablauf

9:00 Uhr bis 9:30 Uhr: Ankunft der Teilnehmer
9:30 Uhr: Begrüßung und Vorstellen der Tagesordnung
10:00 Uhr: Arbeit in Kleingruppen zu individuell gewählten Themen der Erntetechnik und Ladetechnik

Press- Wickel- Kombination mit variabler Presskammer oder
Ladewagentechnik

12:30 Uhr: Mittagspause
13:00 Uhr: Weiterarbeit in den Kleingruppen
15:00 Uhr: Vorstellen der Ergebnisse aus der Arbeitsphase;
15:30 Uhr: Gemeinsamer Abschluss

Abfrage: weiteres Vorgehen, interessierende Themen
nächster Termin,
Evaluation der Veranstaltung

16:00 Uhr: Verabschiedung und Heimreise;

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Kriterium 1.4.2: Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermöglichen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen.
Dimension 2.1: Ergebnis- und Standortorientierung
Kriterium 2.1.1: Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Kriterium 2.2.1: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Dimension 3.4: Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3: Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
Dimension 6.6: Regionale und überregionale Unterstützungsangebote
Kriterium 6.6.6: Unterstützung zum Lehren und Lernen im digitalen Wandel

Termine

14.10.2026

Land- und Baumaschinentechnik: Unterrichtsmaterialien auf der Basis von Herstellerunterlagen erarbeiten und in den Unterricht integrieren

ANR: 110850 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Details und Anmeldung

Hintergrund

Die Landtechnik steht aktuell vor der doppelten Herausforderung, wirtschaftlich rentable Maschinen anzubieten, während gleichzeitig strikte Umweltauflagen, der Klimawandel und ein spürbarer Fachkräftemangel bewältigt werden müssen. Die Branche ist gezwungen, technologische Innovationen mit ökologischer Verantwortung in Einklang zu bringen.

Aus dieser Problematik heraus sind in den letzten Jahrzehnten von den Landtechnikherstellern immer komplexere Maschinen und Anbaugeräte entwickelt worden - egal, ob es sich nun um Maschinen zur Bodenbearbeitung, Aussaat und Düngung, Pflanzenpflege, Erntetechnik und Futterbergung oder Transport- und Fördertechnik handelt.
Damit gehen hohe Anforderung an das Werkstattpersonal einher, das sich im Bereich der Wartung, Instandhaltung, der Übergabe und Einrichtung von Maschinen und vor allem hinsichtlich der Fehlerdiagnose und Fehlerbehebung auf dem aktuellen Stand der Technik halten soll. Dieser Punkt ist auch in der beruflichen und auch berufsschulischen Ausbildung von Bedeutung.

Ziele

Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.
Unterrichtsmaterialien auf der Grundlage der Herstellerunterlagen, wie z. B. Wartungsvorgaben, Funktionspläne, Schaltpläne etc., sind erstellt.
KI-generierte Lösungen sind vorhanden.

Inhalt

Der Schwerpunkt der Fortbildung liegt darin, sich speziell mit zwei Maschinen aus der Erntetechnik und Ladetechnik zu beschäftigen. Den Teilnehmenden wird Zeit gegeben, sich gemeinsam in die Herstellerunterlagen einzuarbeiten und sich einen Überblick zu verschaffen. Gemeinsam werden Unterrichtsmaterialien erarbeitet, die

Press- Wickel- Kombination mit variabler Presskammer;
Ladewagentechnik;

Ablauf

9:00 Uhr bis 9:30 Uhr: Ankunft der Teilnehmer
9:30 Uhr: Begrüßung und Vorstellen der Tagesordnung
10:00 Uhr: Arbeit in Kleingruppen zu individuell gewählten Themen der Erntetechnik und Ladetechnik

Press- Wickel- Kombination mit variabler Presskammer oder
Ladewagentechnik

12:30 Uhr: Mittagspause
13:00 Uhr: Weiterarbeit in den Kleingruppen
15:00 Uhr: Vorstellen der Ergebnisse aus der Arbeitsphase;
15:30 Uhr: Gemeinsamer Abschluss

Abfrage: weiteres Vorgehen, interessierende Themen
nächster Termin,
Evaluation der Veranstaltung

16:00 Uhr: Verabschiedung und Heimreise;

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Kriterium 1.4.2: Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermöglichen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen.
Dimension 2.1: Ergebnis- und Standortorientierung
Kriterium 2.1.1: Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Kriterium 2.2.1: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Dimension 3.4: Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3: Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
Dimension 6.6: Regionale und überregionale Unterstützungsangebote
Kriterium 6.6.6: Unterstützung zum Lehren und Lernen im digitalen Wandel

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Fachbereich Land- und Baumaschinentechnik

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

14.10.2026

Anmelden
- 14.10.2026 09:00–16:00 Uhr Landesbehördenhaus Dortmund

Landesweite Maßnahme: Hoe gaat het met je leren? – Zukunftskompetenzen und vertieftes Lernen im Niederländischunterricht am Berufskolleg

Details und Anmeldung

Bild zu Landesweite Maßnahme: Hoe gaat het met je leren? – Zukunftskompetenzen und vertieftes Lernen im Niederländischunterricht am Berufskolleg

Im 21. Jahrhundert gewinnen komplexe Kompetenzen wie kritisches Denken und kreatives Problemlösen an Bedeutung. Doch ohne fachliches Vorwissen und praktische Fertigkeiten ist es nicht möglich, Probleme zu lösen oder kreativ zu sein. Die Ane...

Im 21. Jahrhundert gewinnen komplexe Kompetenzen wie kritisches Denken und kreatives Problemlösen an Bedeutung. Doch ohne fachliches Vorwissen und praktische Fertigkeiten ist es nicht möglich, Probleme zu lösen oder kreativ zu sein. Die Aneignung von Wissen einerseits und die vier zentralen überfachlichen Zukunftskompetenzen Kommunikation, Kollaboration, kritisches Denken und Kreativität andererseits gehen beim vertieften Lernen (Deeper Learning) Hand in Hand: Wie können Schülerinnen und Schüler sich substantielles fachliches Wissen im Bereich des Spracherwerbs und überfachliche, handlungsrelevante Fähigkeiten aneignen, um damit komplexe Probleme kreativ zu lösen?

Deeper Learning ist ein didaktischer Ansatz, bei dem Lernende sich vertieft mit Inhalten beschäftigen. Dabei reproduzieren sie nicht nur Wissen, sondern wenden es in komplexen Aufgaben an, reflektieren es und entwickeln es weiter, indem sie authentische Leistungen umsetzen und darbieten. Dies geschieht in kooperativen Lernsettings und anhand realitätsnaher Problemstellungen, die Transferleistungen erfordern und Selbstwirksamkeit erfahrbar machen. Das Unterrichtskonzept vereint instruktiv gesteuerte Prozesse der Wissensaneignung und selbstreguliertere Phasen der Ko-Konstruktion und Ko-Kreation.

Ziele

Die Teilnehmenden

verstehen die Bedeutung der Zukunftskompetenzen (4K) für den Niederländischunterricht
eignen sich die Grundlagen des Konzepts Deeper Learning an
konzipieren kollaborativ, schul- und bereichsübergreifend konkrete Lehr-/Lern-Arrangements
reflektieren Arbeitsergebnisse sowie Arbeitsprozesse und redesignen (bewährte) authentische und kompetenzorientierte Lernsituationen
binden digital gestütztes und KI-sensibles Lernen didaktisch reflektiert ein

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
1.4.2 Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermöglichen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen.
2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie in Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Organisatorischer Rahmen:
Zweitäger mit Übernachtung. Die Verpflegung sowie die Unterbringung werden seitens der Bezirksregierung organisiert und den Teilnehmenden unentgeltlich zur Verfügung gestellt.

Spezielle Hinweise:

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Allgemeine Hinweise:

Der Veranstaltungsort ist barrierefrei.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.
Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
Ggf. entstehende (Reise-)Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

25.11.2026 – 26.11.2026

Fremd: BR Münster

Landesweite Maßnahme: Hoe gaat het met je leren? – Zukunftskompetenzen und vertieftes Lernen im Niederländischunterricht am Berufskolleg

ANR: 110458 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Fremd: BR Münster

Details und Anmeldung

Im 21. Jahrhundert gewinnen komplexe Kompetenzen wie kritisches Denken und kreatives Problemlösen an Bedeutung. Doch ohne fachliches Vorwissen und praktische Fertigkeiten ist es nicht möglich, Probleme zu lösen oder kreativ zu sein. Die Aneignung von Wissen einerseits und die vier zentralen überfachlichen Zukunftskompetenzen Kommunikation, Kollaboration, kritisches Denken und Kreativität andererseits gehen beim vertieften Lernen (Deeper Learning) Hand in Hand: Wie können Schülerinnen und Schüler sich substantielles fachliches Wissen im Bereich des Spracherwerbs und überfachliche, handlungsrelevante Fähigkeiten aneignen, um damit komplexe Probleme kreativ zu lösen?

Deeper Learning ist ein didaktischer Ansatz, bei dem Lernende sich vertieft mit Inhalten beschäftigen. Dabei reproduzieren sie nicht nur Wissen, sondern wenden es in komplexen Aufgaben an, reflektieren es und entwickeln es weiter, indem sie authentische Leistungen umsetzen und darbieten. Dies geschieht in kooperativen Lernsettings und anhand realitätsnaher Problemstellungen, die Transferleistungen erfordern und Selbstwirksamkeit erfahrbar machen. Das Unterrichtskonzept vereint instruktiv gesteuerte Prozesse der Wissensaneignung und selbstreguliertere Phasen der Ko-Konstruktion und Ko-Kreation.

Ziele

Die Teilnehmenden

verstehen die Bedeutung der Zukunftskompetenzen (4K) für den Niederländischunterricht
eignen sich die Grundlagen des Konzepts Deeper Learning an
konzipieren kollaborativ, schul- und bereichsübergreifend konkrete Lehr-/Lern-Arrangements
reflektieren Arbeitsergebnisse sowie Arbeitsprozesse und redesignen (bewährte) authentische und kompetenzorientierte Lernsituationen
binden digital gestütztes und KI-sensibles Lernen didaktisch reflektiert ein

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
1.4.2 Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermöglichen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen.
2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie in Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Organisatorischer Rahmen:
Zweitäger mit Übernachtung. Die Verpflegung sowie die Unterbringung werden seitens der Bezirksregierung organisiert und den Teilnehmenden unentgeltlich zur Verfügung gestellt.

Spezielle Hinweise:

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Allgemeine Hinweise:

Der Veranstaltungsort ist barrierefrei.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.
Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
Ggf. entstehende (Reise-)Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehrkräfte, die Niederländisch an Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen unterrichten (alle Bezirke).

Fachberatung Fortbildung

Maria Hülsmann

E-Mail: maria.huelsmann@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4671

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

25.11.2026 – 26.11.2026

Anmelden
- 25.11.2026 10:00–16:00 Uhr Akzent Hotel Merfelder Hof Dülmen
- 26.11.2026 09:00–16:00 Uhr Akzent Hotel Merfelder Hof Dülmen

LeadIT! – (Leading in innovation and transformation) Digitale Transformationsprozesse in Schulen erfolgreich gestalten (hybrides Format)

Details und Anmeldung

Bild zu LeadIT! – (Leading in innovation and transformation) Digitale Transformationsprozesse in Schulen erfolgreich gestalten (hybrides Format)

Die digitale Transformation bedeutet weit mehr als der Einzug von digitalen Medien in die Klassenzimmer. Sie ist ein tiefgreifender Kulturwandel, der die Art und Weise verändert, wie Schule organisiert, Entscheidungen getroffen und Zusammen...

Die digitale Transformation bedeutet weit mehr als der Einzug von digitalen Medien in die Klassenzimmer. Sie ist ein tiefgreifender Kulturwandel, der die Art und Weise verändert, wie Schule organisiert, Entscheidungen getroffen und Zusammenarbeit gelebt wird. Die Fortbildungsreihe "LeadIT" richtet sich an Schulen, die diesen Wandel als langfristigen Entwicklungsprozess verstehen und ihn aktiv und strategisch gestalten wollen.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, dass die Teilnehmenden

zentrale Herausforderungen des digitalen Wandels für Schule und Gesellschaft reflektieren
sich mit der Haltung und Rolle von Schulleitung und Lehrkräften als aktive Gestalter von Veränderung auseinandersetzen
ein gemeinsames Zukunftsbild für ihre Schule entwickeln
Agiles Arbeiten und neue Formen der Zusammenarbeit und Organisationsentwicklung kennenlernen
konkrete Ideen für den Transformationsprozesse an Ihrer Schule planen, erproben und / oder weiterentwickeln.

Digitale Technologien werden im Rahmen der Fortbildung exemplarisch als Unterstützungsinstrumente sichtbar gemacht. Der Schwerpunkt liegt jedoch nicht auf der Schulung digitaler Tools, sondern auf der Frage: Wie können Schulen ihre Entwicklung im digitalen Wandel strategisch, kooperativ und nachhaltig gestalten?

Inhalt

Thematische Schwerpunkte sind u.a.:

Die Teilnehmenden als Motor digitaler Transformation
Digitale Transformation in der Organisations-, Unterrichts- und Personalentwicklung
Agiles Arbeiten und neue Formen der Zusammenarbeit
Digitale Technologien als Unterstützungsinstrumente für Führung, Kommunikation und Wissensmanagement
Entwicklung einer Vision für Schule im digitalen Wandel
Planung, Umsetzung und Reflexion von Transformationsprozessen an der eigenen Schule

Die Fortbildung bietet fachliche Impulse, methodische Begleitung und kollegiale Beratung bei der Erarbeitung konkreter Ideen, die zu Ihrer spezifischen Schulsituation passen. Der kollegiale Austausch und die entstehende Vernetzung zwischen den beteiligten Schulen wird dabei ausdrücklich als Ressource betrachtet.

Durchführung

Das Hybrid-Format ermöglicht einen intensiven Austausch und vertrauensvolle Vernetzung an den Präsenztagen und flexibles, digitales Arbeiten im Online-Format und macht die digitale Transformation praktisch erlebbar.
Im Rahmen einer Transferaufgabe erhalten die Teilnehmenden zudem Gelegenheit, die Inhalte der Fortbildung für die eigene Schule nutzbar zu machen.

Die Durchführung erfolgt wie nachfolgend beschrieben und hat einen Gesamtumfang zeitlich synchroner Phasen von 32 Zeitstunden:

Nach einem Kick-Off als Online-Veranstaltung mit 2 Stunden werden
2 Präsenztage zu je 7 Stunden und
2 Online-Veranstaltungen zu je 6 Stunden durchgeführt.
Die Fortbildung wird abgeschlossen mit einer 4-stündigen Online-Veranstaltung als Follow-up.

Hinweis zur Verbindlichkeit: Die Teilnahme an allen Etappen sowie dem Follow-up ist verbindlich. Das LeadIT-Projekt erfordert eigenständige Entwicklungsarbeit an der eigenen Schule.

Rahmenbedingungen

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Pilotierung

LeadIT! – (Leading in innovation and transformation) Digitale Transformationsprozesse in Schulen erfolgreich gestalten (hybrides Format)

ANR: 110492 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Pilotierung

Details und Anmeldung

Die digitale Transformation bedeutet weit mehr als der Einzug von digitalen Medien in die Klassenzimmer. Sie ist ein tiefgreifender Kulturwandel, der die Art und Weise verändert, wie Schule organisiert, Entscheidungen getroffen und Zusammenarbeit gelebt wird. Die Fortbildungsreihe "LeadIT" richtet sich an Schulen, die diesen Wandel als langfristigen Entwicklungsprozess verstehen und ihn aktiv und strategisch gestalten wollen.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, dass die Teilnehmenden

zentrale Herausforderungen des digitalen Wandels für Schule und Gesellschaft reflektieren
sich mit der Haltung und Rolle von Schulleitung und Lehrkräften als aktive Gestalter von Veränderung auseinandersetzen
ein gemeinsames Zukunftsbild für ihre Schule entwickeln
Agiles Arbeiten und neue Formen der Zusammenarbeit und Organisationsentwicklung kennenlernen
konkrete Ideen für den Transformationsprozesse an Ihrer Schule planen, erproben und / oder weiterentwickeln.

Digitale Technologien werden im Rahmen der Fortbildung exemplarisch als Unterstützungsinstrumente sichtbar gemacht. Der Schwerpunkt liegt jedoch nicht auf der Schulung digitaler Tools, sondern auf der Frage: Wie können Schulen ihre Entwicklung im digitalen Wandel strategisch, kooperativ und nachhaltig gestalten?

Inhalt

Thematische Schwerpunkte sind u.a.:

Die Teilnehmenden als Motor digitaler Transformation
Digitale Transformation in der Organisations-, Unterrichts- und Personalentwicklung
Agiles Arbeiten und neue Formen der Zusammenarbeit
Digitale Technologien als Unterstützungsinstrumente für Führung, Kommunikation und Wissensmanagement
Entwicklung einer Vision für Schule im digitalen Wandel
Planung, Umsetzung und Reflexion von Transformationsprozessen an der eigenen Schule

Die Fortbildung bietet fachliche Impulse, methodische Begleitung und kollegiale Beratung bei der Erarbeitung konkreter Ideen, die zu Ihrer spezifischen Schulsituation passen. Der kollegiale Austausch und die entstehende Vernetzung zwischen den beteiligten Schulen wird dabei ausdrücklich als Ressource betrachtet.

Durchführung

Das Hybrid-Format ermöglicht einen intensiven Austausch und vertrauensvolle Vernetzung an den Präsenztagen und flexibles, digitales Arbeiten im Online-Format und macht die digitale Transformation praktisch erlebbar.
Im Rahmen einer Transferaufgabe erhalten die Teilnehmenden zudem Gelegenheit, die Inhalte der Fortbildung für die eigene Schule nutzbar zu machen.

Die Durchführung erfolgt wie nachfolgend beschrieben und hat einen Gesamtumfang zeitlich synchroner Phasen von 32 Zeitstunden:

Nach einem Kick-Off als Online-Veranstaltung mit 2 Stunden werden
2 Präsenztage zu je 7 Stunden und
2 Online-Veranstaltungen zu je 6 Stunden durchgeführt.
Die Fortbildung wird abgeschlossen mit einer 4-stündigen Online-Veranstaltung als Follow-up.

Hinweis zur Verbindlichkeit: Die Teilnahme an allen Etappen sowie dem Follow-up ist verbindlich. Das LeadIT-Projekt erfordert eigenständige Entwicklungsarbeit an der eigenen Schule.

Rahmenbedingungen

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Schulleitung und eine Lehrkraft, vorzugsweise die/der Digitalisierungsbeauftragte/r. Wichtig: Die Anmeldung ist nur als festes Tandem möglich (beide Personen sind anzumelden). Als aufeinander aufbauendes Angebot wird die durchgehende Teilnahme des Tandems vorausgesetzt. Diese Fortbildung richtet s...

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

LeadIT! – (Leading in innovation and transformation) Digitale Transformationsprozesse in Schulen erfolgreich gestalten (in Präsenz)

Details und Anmeldung

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, dass die teilnehmenden Tandems (...)

ihre Schule im Hinblick auf digitale Transformation systematisch analysieren
zentrale Herausforderungen des digitalen Wandels für Schule und Gesellschaft reflektieren
ein ge...

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, dass die teilnehmenden Tandems (...)

ihre Schule im Hinblick auf digitale Transformation systematisch analysieren
zentrale Herausforderungen des digitalen Wandels für Schule und Gesellschaft reflektieren
ein gemeinsames Zukunftsbild für ihre Schule entwickeln
konkrete Transformationsprozesse an ihrer Schule planen, erproben und weiterentwickeln.

Ein weiteres Ziel ist der Aufbau eines schulübergreifenden Netzwerks, in dem Schulen Erfahrungen austauschen und voneinander lernen.

Die Auswirkungen des digitalen Wandels werden aufgezeigt, um damit verbundene Transformationsprozesse aktiv zu gestalten.
Hierbei liegt der Fokus im Aufzeigen von Haltung und Werten, flankiert durch den Einsatz digitaler Tools, deren Bedienung aber nicht den Schwerpunkt des Angebots darstellen.

Inhalt

Wie kann ein Transformationsprozess gelingen und wie können wir Schule gemeinsam zukunftsfähig gestalten?
Die Fortbildungsreihe verbindet Impulse, Erprobung in der eigenen Schule und gemeinsame Reflexion.

Wir werden uns den folgenden Themen und Fragestellungen widmen:

Etappe 1 – Digitaler Wandel & Zukunftsvision
Standortanalyse: Wo steht die Schule heute?

Zukunftsbild Schule 2035: Szenarien entwickeln
Orientierungsrahmen für den Umgang mit Komplexität und Ungewissheit (VUCA / BANI)
Das Tandem Schulleitung und Digitalisierungsbeauftragte: Rollenverständnis und Aufgabenteilung

Etappe 2 – Perspektive einer veränderten Arbeitskultur

Lernkultur als Entwicklungsaufgabe: Was muss sich verändern?
Vom Steuern und Kontrollieren zum Ermöglichen und Vertrauen: Führungsbilder im Vergleich
Stärkenorientierte Personalentwicklung als Haltung
Neue Formen der Zusammenarbeit: Wie Entwicklung zur Gemeinschaftsaufgabe wird

Etappe 3 – Leadership
Klassisches Management und seine Grenzen im digitalen Wandel

Führung, die Raum schafft statt Vorgaben macht: Grundprinzipien einer dienenden, entwicklungsorientierten Führungsrolle
Varianten von Leadership
Iteratives Arbeiten und Erproben statt linearer Planung: Werkzeuge und Denkweisen aus agilen Kontexten
Schnittstellen im Tandem: Wer entscheidet was – und wie?

Etappe 4 – Schule als lernende Organisation

Von der verwalteten zur sich entwickelnden Schule: Merkmale einer lernenden Organisation
Ganzheitliche und fortlaufende Schulentwicklung am Beispiel des Medienkonzeptes
KI im Schulalltag: Veränderungen für Unterricht, Kommunikation und Organisation
Wissensteilung und Kommunikation im Kollegium systematisch gestalten

Etappe 5 – Rückblick, Transfer und Ausblick

Erkenntnisse aus dem Durchgang: Was hat sich verändert?
Transfer in die eigene Schule: Was konnte erprobt werden?
Ausblick: Wie bleibt Entwicklung lebendig?

Durchführung

Die Durchführung erfolgt wie nachfolgend beschrieben und hat einen Gesamtumfang zeitlich synchroner Phasen von 56 Zeitstunden:

Auftaktveranstaltung per Videokonferenz (90 Minuten)
Doppeltäger I (Tag 1: 10 – 17 Uhr; Tag 2: 9 – 16 Uhr)
Doppeltäger II (Tag 1: 10 – 17 Uhr; Tag 2: 9 – 16 Uhr)
Doppeltäger III (Tag 1: 10 – 17 Uhr; Tag 2: 9 – 16 Uhr)
Doppeltäger IV (Tag 1: 10 – 17 Uhr; Tag 2: 9 – 16 Uhr)
Eintäger (Rückkopplung) (9 – 16 Uhr)

Die Termine erstrecken sich über ca. ein Schuljahr. Die konkreten Termine sind bei den ausgeschriebenen Kursen angegeben.

Zwischen den Präsenzterminen arbeiten die Tandems an konkreten Entwicklungsschritten an ihrer Schule. Dazu sind asynchrone Arbeitsphasen in einem Gesamtumfang von 10 Zeitstunden vorgesehen. Deren Ergebnisse werden beim nächsten Treffen vorgestellt, reflektiert und weiterentwickelt. Ein Buddy-System sorgt für kollegiale Begleitung über alle Etappen hinweg.

Hinweis zur Verbindlichkeit
Für eine erfolgreiche Teilnahme ist die Anwesenheit an mindestens 80% der Fortbildungstage erforderlich. Das LeadIT!-Projekt erfordert eigenständige Entwicklungsarbeit an der eigenen Schule.

Rahmenbedingungen

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

LeadIT! – (Leading in innovation and transformation) Digitale Transformationsprozesse in Schulen erfolgreich gestalten (in Präsenz)

ANR: 102925 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Details und Anmeldung

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, dass die teilnehmenden Tandems (...)

ihre Schule im Hinblick auf digitale Transformation systematisch analysieren
zentrale Herausforderungen des digitalen Wandels für Schule und Gesellschaft reflektieren
ein gemeinsames Zukunftsbild für ihre Schule entwickeln
konkrete Transformationsprozesse an ihrer Schule planen, erproben und weiterentwickeln.

Ein weiteres Ziel ist der Aufbau eines schulübergreifenden Netzwerks, in dem Schulen Erfahrungen austauschen und voneinander lernen.

Die Auswirkungen des digitalen Wandels werden aufgezeigt, um damit verbundene Transformationsprozesse aktiv zu gestalten.
Hierbei liegt der Fokus im Aufzeigen von Haltung und Werten, flankiert durch den Einsatz digitaler Tools, deren Bedienung aber nicht den Schwerpunkt des Angebots darstellen.

Inhalt

Wie kann ein Transformationsprozess gelingen und wie können wir Schule gemeinsam zukunftsfähig gestalten?
Die Fortbildungsreihe verbindet Impulse, Erprobung in der eigenen Schule und gemeinsame Reflexion.

Wir werden uns den folgenden Themen und Fragestellungen widmen:

Etappe 1 – Digitaler Wandel & Zukunftsvision
Standortanalyse: Wo steht die Schule heute?

Zukunftsbild Schule 2035: Szenarien entwickeln
Orientierungsrahmen für den Umgang mit Komplexität und Ungewissheit (VUCA / BANI)
Das Tandem Schulleitung und Digitalisierungsbeauftragte: Rollenverständnis und Aufgabenteilung

Etappe 2 – Perspektive einer veränderten Arbeitskultur

Lernkultur als Entwicklungsaufgabe: Was muss sich verändern?
Vom Steuern und Kontrollieren zum Ermöglichen und Vertrauen: Führungsbilder im Vergleich
Stärkenorientierte Personalentwicklung als Haltung
Neue Formen der Zusammenarbeit: Wie Entwicklung zur Gemeinschaftsaufgabe wird

Etappe 3 – Leadership
Klassisches Management und seine Grenzen im digitalen Wandel

Führung, die Raum schafft statt Vorgaben macht: Grundprinzipien einer dienenden, entwicklungsorientierten Führungsrolle
Varianten von Leadership
Iteratives Arbeiten und Erproben statt linearer Planung: Werkzeuge und Denkweisen aus agilen Kontexten
Schnittstellen im Tandem: Wer entscheidet was – und wie?

Etappe 4 – Schule als lernende Organisation

Von der verwalteten zur sich entwickelnden Schule: Merkmale einer lernenden Organisation
Ganzheitliche und fortlaufende Schulentwicklung am Beispiel des Medienkonzeptes
KI im Schulalltag: Veränderungen für Unterricht, Kommunikation und Organisation
Wissensteilung und Kommunikation im Kollegium systematisch gestalten

Etappe 5 – Rückblick, Transfer und Ausblick

Erkenntnisse aus dem Durchgang: Was hat sich verändert?
Transfer in die eigene Schule: Was konnte erprobt werden?
Ausblick: Wie bleibt Entwicklung lebendig?

Durchführung

Die Durchführung erfolgt wie nachfolgend beschrieben und hat einen Gesamtumfang zeitlich synchroner Phasen von 56 Zeitstunden:

Auftaktveranstaltung per Videokonferenz (90 Minuten)
Doppeltäger I (Tag 1: 10 – 17 Uhr; Tag 2: 9 – 16 Uhr)
Doppeltäger II (Tag 1: 10 – 17 Uhr; Tag 2: 9 – 16 Uhr)
Doppeltäger III (Tag 1: 10 – 17 Uhr; Tag 2: 9 – 16 Uhr)
Doppeltäger IV (Tag 1: 10 – 17 Uhr; Tag 2: 9 – 16 Uhr)
Eintäger (Rückkopplung) (9 – 16 Uhr)

Die Termine erstrecken sich über ca. ein Schuljahr. Die konkreten Termine sind bei den ausgeschriebenen Kursen angegeben.

Zwischen den Präsenzterminen arbeiten die Tandems an konkreten Entwicklungsschritten an ihrer Schule. Dazu sind asynchrone Arbeitsphasen in einem Gesamtumfang von 10 Zeitstunden vorgesehen. Deren Ergebnisse werden beim nächsten Treffen vorgestellt, reflektiert und weiterentwickelt. Ein Buddy-System sorgt für kollegiale Begleitung über alle Etappen hinweg.

Hinweis zur Verbindlichkeit
Für eine erfolgreiche Teilnahme ist die Anwesenheit an mindestens 80% der Fortbildungstage erforderlich. Das LeadIT!-Projekt erfordert eigenständige Entwicklungsarbeit an der eigenen Schule.

Rahmenbedingungen

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Schulleitung und eine Lehrkraft, vorzugsweise die/der Digitalisierungsbeauftragte/r. Wichtig: Die Anmeldung ist nur als festes Tandem möglich (beide Personen sind anzumelden). Als aufeinander aufbauendes Angebot wird die durchgehende Teilnahme des Tandems vorausgesetzt. Diese Fortbildung richtet si...

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Learning Lounge Logineo LMS

Details und Anmeldung

Willkommen in der Learning Lounge – schnapp dir ein leckeres Getränk, lehn dich zurück und entdecke gemeinsam mit uns neue Ideen rund um LOGINEO LMS.

Zu Beginn gibt es einen kurzen Input mit Tipps, Ideen oder Good Practices. Anschließend ste...

Termine

tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

Learning Lounge Logineo LMS

ANR: 109610 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Willkommen in der Learning Lounge – schnapp dir ein leckeres Getränk, lehn dich zurück und entdecke gemeinsam mit uns neue Ideen rund um LOGINEO LMS.

Zu Beginn gibt es einen kurzen Input mit Tipps, Ideen oder Good Practices. Anschließend steht der offene Austausch im Mittelpunkt – Zeit zum Fragenstellen, Vernetzen und gemeinsamen Weiterdenken.

Komm einfach ohne Anmeldung in den Videokonferenzraum.

Termine und Themen
Jeweils am 1. Dienstag im Monat 18:00-18:45 Uhr (außer in den Ferien)

06.10.2026: EduBreakout - Der Moodle-Escaperoom für deinen Unterricht

03.11.2026:

01.12.2026:

weitere Termine für das SJ 26-27 folgen

Raum

Zoom-Meeting beitreten
https://lfbra-de.zoom.us/j/83394731553

Meeting-ID: 833 9473 1553

Beitreten – So geht's
https://lfbra-de.zoom.us/meetings/83394731553/invitations?signature=P-p90h3j0sQ0shSiNls4_OBVIzrtPyKsIhn1Lqe6990

Du hast die letzte Learning Lounge verpasst? Dann schau hier doch gerne in den begleitenden Kurs: https://url.nrw/LearningLounge

Dieses Angebot dient der Netzwerkbildung und bedarf keiner Mitbestimmung laut LPVG.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die Informationen zu Logineo LMS (Moodle) suchen und sich gerne austauschen und vernetzen möchten.

Fachberatung Fortbildung

Tanja Kräwinkel

E-Mail: tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3527

Sachbearbeitung

Petra Zamble

E-Mail: petra.zamble@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3261

Termine

tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

Lego Spike Prime - Robotik in der Sekekundarstufe I

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.

Im Mittelpunkt ste...

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.

Im Mittelpunkt steht das handlungsorientierte Lernen in Präsenz, bei dem die Teilnehmenden selbst aktiv werden, eigene Programme entwickeln und robotische Systeme erproben. Durch das gemeinsame Arbeiten, Ausprobieren und Reflektieren werden zentrale Inhalte der Robotik praxisnah erschlossen.

Die Fortbildung wird als ganztägige Präsenzveranstaltung durchgeführt. Neben den Praxisphasen wird der kollegiale Austausch gezielt gefördert, um Unterrichtserfahrungen zu reflektieren und auf die eigene Praxis zu übertragen.

Inhalt der Fortbildung

In dieser praxisnahen Fortbildung erwerben die Teilnehmenden grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten für den Einsatz von Lego Spike Prime im Informatikunterricht der Sekundarstufe I.

Im ersten Teil erfolgt eine Einführung in die blockbasierte Programmierung mit der Lego-Spike-App. Dabei werden grundlegende Konzepte wie Sensorik, Aktorik und Steuerung erarbeitet und praktisch erprobt.

Im zweiten Teil entwickeln und testen die Teilnehmenden exemplarische Projekte, die sich unmittelbar im Unterricht einsetzen lassen, wie z. B. Linienfolger, Tresor-Systeme oder joystickgesteuerte Anwendungen.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Vorstellung einer exemplarischen Unterrichtsreihe für die Mittelstufe sowie auf der Diskussion geeigneter Materialien und möglicher Wettbewerbsteilnahmen.

Lernziele

Die Teilnehmenden...

erwerben grundlegende Kenntnisse über den Einsatz von Robotiksystemen
wenden die Lego-Spike-App sicher an
verstehen Sensorik, Aktorik und Steuerung
entwickeln eigene Programme
planen Unterrichtsszenarien
entwickeln projektorientierte Lernarrangements
reflektieren und übertragen Inhalte in die Praxis

Umfang und Termine

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

1. Bedienen und Anwenden

Nutzung digitaler Werkzeuge zur Umsetzung und Analyse von Programmen

2. Informieren und Recherchieren

Erschließung grundlegender Informationen zu Verfahren und aktuellen Entwicklungen

3. Kommunizieren und Kooperieren

Austausch über Unterrichtsideen und gemeinsame Entwicklung von Lernarrangements

4. Produzieren und Präsentieren

Entwicklung und Präsentation eigener Unterrichtsszenarien

5. Analysieren und Reflektieren

Reflexion von Chancen, Grenzen sowie ethischen und gesellschaftlichen Auswirkungen

6. Problemlösen und Modellieren

Analyse von Problemstellungen und Entwicklung algorithmischer Lösungsansätze

Weitere Informationen

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt; bitte bringen Sie, falls vorhanden, ein eigenes digitales Endgerät (z. B. Laptop oder Tablet) mit.
Weitere Materialien und Arbeitsumgebungen werden vor Ort bereitgestellt.

Die Veranstaltung ist barrierefrei; bitte teilen Sie eventuellen Unterstützungsbedarf bei der Anmeldung mit, um Ihre bestmögliche Teilhabe zu gewährleisten.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Termine

13.01.2027

Regionalteams für Fortbildung

Lego Spike Prime - Robotik in der Sekekundarstufe I

ANR: 106213 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.

Im Mittelpunkt steht das handlungsorientierte Lernen in Präsenz, bei dem die Teilnehmenden selbst aktiv werden, eigene Programme entwickeln und robotische Systeme erproben. Durch das gemeinsame Arbeiten, Ausprobieren und Reflektieren werden zentrale Inhalte der Robotik praxisnah erschlossen.

Die Fortbildung wird als ganztägige Präsenzveranstaltung durchgeführt. Neben den Praxisphasen wird der kollegiale Austausch gezielt gefördert, um Unterrichtserfahrungen zu reflektieren und auf die eigene Praxis zu übertragen.

Inhalt der Fortbildung

In dieser praxisnahen Fortbildung erwerben die Teilnehmenden grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten für den Einsatz von Lego Spike Prime im Informatikunterricht der Sekundarstufe I.

Im ersten Teil erfolgt eine Einführung in die blockbasierte Programmierung mit der Lego-Spike-App. Dabei werden grundlegende Konzepte wie Sensorik, Aktorik und Steuerung erarbeitet und praktisch erprobt.

Im zweiten Teil entwickeln und testen die Teilnehmenden exemplarische Projekte, die sich unmittelbar im Unterricht einsetzen lassen, wie z. B. Linienfolger, Tresor-Systeme oder joystickgesteuerte Anwendungen.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Vorstellung einer exemplarischen Unterrichtsreihe für die Mittelstufe sowie auf der Diskussion geeigneter Materialien und möglicher Wettbewerbsteilnahmen.

Lernziele

Die Teilnehmenden...

erwerben grundlegende Kenntnisse über den Einsatz von Robotiksystemen
wenden die Lego-Spike-App sicher an
verstehen Sensorik, Aktorik und Steuerung
entwickeln eigene Programme
planen Unterrichtsszenarien
entwickeln projektorientierte Lernarrangements
reflektieren und übertragen Inhalte in die Praxis

Umfang und Termine

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

1. Bedienen und Anwenden

Nutzung digitaler Werkzeuge zur Umsetzung und Analyse von Programmen

2. Informieren und Recherchieren

Erschließung grundlegender Informationen zu Verfahren und aktuellen Entwicklungen

3. Kommunizieren und Kooperieren

Austausch über Unterrichtsideen und gemeinsame Entwicklung von Lernarrangements

4. Produzieren und Präsentieren

Entwicklung und Präsentation eigener Unterrichtsszenarien

5. Analysieren und Reflektieren

Reflexion von Chancen, Grenzen sowie ethischen und gesellschaftlichen Auswirkungen

6. Problemlösen und Modellieren

Analyse von Problemstellungen und Entwicklung algorithmischer Lösungsansätze

Weitere Informationen

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt; bitte bringen Sie, falls vorhanden, ein eigenes digitales Endgerät (z. B. Laptop oder Tablet) mit.
Weitere Materialien und Arbeitsumgebungen werden vor Ort bereitgestellt.

Die Veranstaltung ist barrierefrei; bitte teilen Sie eventuellen Unterstützungsbedarf bei der Anmeldung mit, um Ihre bestmögliche Teilhabe zu gewährleisten.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrenden des Faches Informatik in der Mittelstufe an Förder- Haupt-, Real-, Gesamt- und Sekundarschulen sowie an Gymnasien und Klinikschulen

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

13.01.2027

Anmelden
- 13.01.2027 09:00–16:00 Uhr Städt. Ruhrtal-Gymnasium Schwerte

Regionalteams für Fortbildung

Leitungsfortbildung »Mittleres Management am Gymnasium«

Details und Anmeldung

Ziel/Kompetenz

Ausgehend von ihren Arbeitserfahrungen reflektieren die Teilnehmer ihre Führungssituation im Mittleren Management und erwerben Managementwissen und -techniken zur aktiven Gestaltung ihres Führungshandelns auf der mittleren Org...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Leitungsfortbildung »Mittleres Management am Gymnasium«

ANR: 101003 Schulform: Gymnasien Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Erweiterte Schulleitung

Details und Anmeldung

Ziel/Kompetenz

Ausgehend von ihren Arbeitserfahrungen reflektieren die Teilnehmer ihre Führungssituation im Mittleren Management und erwerben Managementwissen und -techniken zur aktiven Gestaltung ihres Führungshandelns auf der mittleren Organisationsebene.

Voraussetzung

Bereitschaft zum aktiven Einüben von Managementtechniken und zur Teilnahme an Lern-/Rollenspielen u. ä. sowie zur Bearbeitung von Praxisaufgaben zwischen den Fortbildungsterminen (Einzelarbeit, Gruppenarbeit).

Inhalte

Die Rolle des Mittleren Managements an Schulen wird vor dem Hintergrund des Arbeitsalltages der Teilnehmer und wissenschaftlicher Erkenntnissen reflektiert, um dann Managementwissen und -techniken zur aktiven Gestaltung der Aufgabe zu erwerben. Das Mittlere Management wird als Teil des Schulleitungsteams im Sinne des nordrhein-westfälischen Schulleitungsbildes einer kooperativen, distributiven und konfluenten Führung verstanden.

Im Zentrum stehen Modelle, Konzepte, Theorien und Interventionsstrategien systemischen Führungshandeln und systemischer Führungshaltung.

Themenbereiche

Rollenklärung
Führung als Aufgabe des Mittleren Managements
Gestaltung der Unterrichtsentwicklung als Kern von Schulentwicklung
Organisationsgestaltung
Personalmanagement
Kommunikation und Kooperation, Teammanagement, Konferenzmanagement
Konfliktmanagement
Selbstmanagement
Mittleres Management im schulrechtlichen Kontext

Wichtige Hinweise zur Veranstaltung:

Die Anmeldung verpflichtet zur regelmäßigen Teilnahme.
Bitte melden Sie sich zu dieser Veranstaltung nur an, wenn Sie eine regelmäßige und vollständige Teilnahme garantieren können und wenn Sie zur Adressatengruppe gehören.
Bitte besprechen Sie dies mit Ihrer Schulleitung.

Des Weiteren weisen wir auf die allgemeinen Rahmenbedingungen für die Durchführung von Lehrerfortbildungen im Regierungsbezirk Arnsberg hin, die unter unseren FAQ einsehbar sind.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Koordinatoren als Vertreter des Mittleren Managements am Gymnasium (gemäß ADO § 35 in Verbindung mit Funktionsstellen-Erlass (BASS 21-02 Nr.5))

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Leitungsfortbildung »Mittleres Management an weiterführenden Schulen« (außer Förderschulen)

Details und Anmeldung

Ziel/Kompetenz

Ausgehend von ihren Arbeitserfahrungen reflektieren die Teilnehmer ihre Führungssituation im Mittleren Management und erwerben Managementwissen und -techniken zur aktiven Gestaltung ihres Führungshandelns auf der mittleren Org...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Leitungsfortbildung »Mittleres Management an weiterführenden Schulen« (außer Förderschulen)

ANR: 104152 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Erweiterte Schulleitung

Details und Anmeldung

Ziel/Kompetenz

Ausgehend von ihren Arbeitserfahrungen reflektieren die Teilnehmer ihre Führungssituation im Mittleren Management und erwerben Managementwissen und -techniken zur aktiven Gestaltung ihres Führungshandelns auf der mittleren Organisationsebene.

Voraussetzung

Bereitschaft zum aktiven Einüben von Managementtechniken und zur Teilnahme an Lern-/Rollenspielen u. ä. sowie zur Bearbeitung von Praxisaufgaben zwischen den Fortbildungsterminen (Einzelarbeit, Gruppenarbeit).

Inhalte

Die Rolle des Mittleren Managements an Schulen wird vor dem Hintergrund des Arbeitsalltages der Teilnehmer und wissenschaftlicher Erkenntnissen reflektiert, um dann Managementwissen und -techniken zur aktiven Gestaltung der Aufgabe zu erwerben. Das Mittlere Management wird als Teil des Schulleitungsteams im Sinne des nordrhein-westfälischen Schulleitungsbildes einer kooperativen, distributiven und konfluenten Führung verstanden.

Im Zentrum stehen Modelle, Konzepte, Theorien und Interventionsstrategien systemischen Führungshandeln und systemischer Führungshaltung.

Themenbereiche

Rollenklärung
Führung als Aufgabe des Mittleren Managements
Gestaltung der Unterrichtsentwicklung als Kern von Schulentwicklung
Organisationsgestaltung
Personalmanagement
Kommunikation und Kooperation, Teammanagement, Konferenzmanagement
Konfliktmanagement
Selbstmanagement
Mittleres Management im schulrechtlichen Kontext

Wichtige Hinweise zur Veranstaltung:

Die Anmeldung verpflichtet zur regelmäßigen Teilnahme.
Bitte melden Sie sich zu dieser Veranstaltung nur an, wenn Sie eine regelmäßige und vollständige Teilnahme garantieren können und wenn Sie zur Adressatengruppe gehören.
Bitte besprechen Sie dies mit Ihrer Schulleitung.

Des Weiteren weisen wir auf die allgemeinen Rahmenbedingungen für die Durchführung von Lehrerfortbildungen im Regierungsbezirk Arnsberg hin, die unter unseren FAQ einsehbar sind.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Abteilungsleitungen oder Didaktische Leitungen der Sekundar- und Gesamtschulen (gem. BASS 21-02 Nr. 3) sowie Koordinatoren als Vertreter des Mittleren Managements am Gymnasium (gemäß ADO § 35 in Verbindung mit Funktionsstellen-Erlass (BASS 21-02 Nr.5)), Mitglieder der erweiterten Schulleitung (außer...

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Leitungsfortbildung für neu im Amt befindliche ständige Vertretungen

Details und Anmeldung

Die komplexe Schulrealität macht zwingend erforderlich, Ressourcen und Führung so zu optimieren, dass die Stellvertretende Schulleitung für die Schulleitung in den zentralen Handlungsfeldern von Management und Führung ein kompetenter Partne...

Die komplexe Schulrealität macht zwingend erforderlich, Ressourcen und Führung so zu optimieren, dass die Stellvertretende Schulleitung für die Schulleitung in den zentralen Handlungsfeldern von Management und Führung ein kompetenter Partner sein und die an sie delegierten Aufgabenbereiche sach- und zielgerecht bearbeiten und steuern kann. Aus diesen Anforderungen leitet sich ein Fortbildungsangebot für stellvertretende Schulleitungen ab mit einer stärkeren Fokussierung auf ein neues Leitungsverständnis. Die Fortbildung versteht sich als praxisbegleitendes Angebot für Stellvertretende Schulleitungen, die neu im Amt sind. Sie ersetzt nicht die Teilnahme am SLQ.

Ziel:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln und erweitern ihre Handlungskompetenz für ihre leitungsspezifischen Aufgaben im Rahmen des mit der Schulleitung abgestimmten Managements und der Führung ihrer Schule.
Zur Stärkung der Leitungspersonen werden Netzwerkbildungen über professionelle Lernpartnerschaften zur gegenseitigen Beratung initiiert.

Thematische Schwerpunkte:

Führung: Vom Ich zum Wir - Rollenklärung
Leitbild der "Ständigen Vertretung" - Rollenhandlung - Führungsverständnis
Aufgabenfelder der stellvertretenden Schulleitung
Kommunikation gestalten – u.a. „schwierige Gespräche“
Zeitmanagement
Personalentwicklung
Teamentwicklung
Projektsteuerung und agiles Management
Qualitätsentwicklung in der Schule

Didaktisch-methodische Hinweise:

Die Fortbildung geht von Situationen, Vorhaben und Problemen an den Schulen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus. Diese werden zum Ausgangspunkt praxisnaher Reflexion und theoriegeleiteter Aufarbeitung. In unterschiedlichen Trainingssequenzen (Rollenspiele, Simulationen) werden die Kompetenzanforderungen erprobt und erlebbar gemacht.

Das Fortbildungskonzept ist sequenziell ausgelegt. Dies ist eine Voraussetzung für die Einrichtung von Lernpartnerschaften und Feedback-Gruppen, die auch längerfristig bestehen bleiben können. Verbindlicher Teil der Fortbildungsarbeit sind Selbstlernprozesse. Die erfolgreiche Teilnahme am Kurs hängt insofern auch von der Vor- und Nachbereitung durch die Teilnehmenden ab.

Organisation:

Zielgruppe Stellvertretende Schulleitungen, die in der Zeit nach dem 01.08.2024 durch die Bezirksregierung Arnsberg (bzw. bei privaten Ersatzschulen durch den Schulträger) ernannt oder mit dem Ziel der Ernennung beauftragt wurden.

Die Fortbildung umfasst 10 Tage und wird als jeweils zweitägige Veranstaltung mit Übernachtung und Verpflegung von Amts wegen durchgeführt.

Zur ersten Veranstaltung sollen die Teilnehmenden einen Laptop bzw. ein Tablet und falls vorhanden den Geschäftsverteilungsplan der Schule mitbringen.

Des Weiteren weisen wir auf die allgemeinen Rahmenbedingungen für die Durchführung von Lehrerfortbildungen im Regierungsbezirk Arnsberg hin, die unter unseren FAQ einsehbar sind.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Leitungsfortbildung für neu im Amt befindliche ständige Vertretungen

ANR: 102531 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Details und Anmeldung

Die komplexe Schulrealität macht zwingend erforderlich, Ressourcen und Führung so zu optimieren, dass die Stellvertretende Schulleitung für die Schulleitung in den zentralen Handlungsfeldern von Management und Führung ein kompetenter Partner sein und die an sie delegierten Aufgabenbereiche sach- und zielgerecht bearbeiten und steuern kann. Aus diesen Anforderungen leitet sich ein Fortbildungsangebot für stellvertretende Schulleitungen ab mit einer stärkeren Fokussierung auf ein neues Leitungsverständnis. Die Fortbildung versteht sich als praxisbegleitendes Angebot für Stellvertretende Schulleitungen, die neu im Amt sind. Sie ersetzt nicht die Teilnahme am SLQ.

Ziel:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln und erweitern ihre Handlungskompetenz für ihre leitungsspezifischen Aufgaben im Rahmen des mit der Schulleitung abgestimmten Managements und der Führung ihrer Schule.
Zur Stärkung der Leitungspersonen werden Netzwerkbildungen über professionelle Lernpartnerschaften zur gegenseitigen Beratung initiiert.

Thematische Schwerpunkte:

Führung: Vom Ich zum Wir - Rollenklärung
Leitbild der "Ständigen Vertretung" - Rollenhandlung - Führungsverständnis
Aufgabenfelder der stellvertretenden Schulleitung
Kommunikation gestalten – u.a. „schwierige Gespräche“
Zeitmanagement
Personalentwicklung
Teamentwicklung
Projektsteuerung und agiles Management
Qualitätsentwicklung in der Schule

Didaktisch-methodische Hinweise:

Die Fortbildung geht von Situationen, Vorhaben und Problemen an den Schulen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus. Diese werden zum Ausgangspunkt praxisnaher Reflexion und theoriegeleiteter Aufarbeitung. In unterschiedlichen Trainingssequenzen (Rollenspiele, Simulationen) werden die Kompetenzanforderungen erprobt und erlebbar gemacht.

Das Fortbildungskonzept ist sequenziell ausgelegt. Dies ist eine Voraussetzung für die Einrichtung von Lernpartnerschaften und Feedback-Gruppen, die auch längerfristig bestehen bleiben können. Verbindlicher Teil der Fortbildungsarbeit sind Selbstlernprozesse. Die erfolgreiche Teilnahme am Kurs hängt insofern auch von der Vor- und Nachbereitung durch die Teilnehmenden ab.

Organisation:

Zielgruppe Stellvertretende Schulleitungen, die in der Zeit nach dem 01.08.2024 durch die Bezirksregierung Arnsberg (bzw. bei privaten Ersatzschulen durch den Schulträger) ernannt oder mit dem Ziel der Ernennung beauftragt wurden.

Die Fortbildung umfasst 10 Tage und wird als jeweils zweitägige Veranstaltung mit Übernachtung und Verpflegung von Amts wegen durchgeführt.

Zur ersten Veranstaltung sollen die Teilnehmenden einen Laptop bzw. ein Tablet und falls vorhanden den Geschäftsverteilungsplan der Schule mitbringen.

Des Weiteren weisen wir auf die allgemeinen Rahmenbedingungen für die Durchführung von Lehrerfortbildungen im Regierungsbezirk Arnsberg hin, die unter unseren FAQ einsehbar sind.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Neu im Amt befindliche Stellvertretungen (Ernennung nach dem 01.08.2024)

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Leitungsfortbildung für Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind

Details und Anmeldung

Didaktisch-methodische Hinweise:

Die Fortbildung geht von konkreten Handlungssituationen aus und bindet Vorhaben und Herausforderungen der Teilnehmenden ein. Diese sollen prozessbezogen und praxisnah reflektiert werden.

Die Leitfragen in dies...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Leitungsfortbildung für Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind

ANR: 101007 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Details und Anmeldung

Didaktisch-methodische Hinweise:

Die Fortbildung geht von konkreten Handlungssituationen aus und bindet Vorhaben und Herausforderungen der Teilnehmenden ein. Diese sollen prozessbezogen und praxisnah reflektiert werden.

Die Leitfragen in diesen Reflexionsprozessen nehmen die Rolle und Haltung der Schulleitung in den Blick, legen das notwendige theoretische Wissen für den Prozess zugrunde und zielen auf mögliche Instrumente und Verfahren zur Umsetzung im schulischen Alltag ab.

Inhaltliche Hinweise:

Inhaltliche Schwerpunkte sind u.a. Systemdiagnostik und Systemannäherung, Steuerung von qualitätsorientierter Schul- und Unterrichtsentwicklung unter Berücksichtigung des Referenzrahmens Schulqualität, Changemanagement, Verfahren der Qualitätsentwicklung, -sicherung und Evaluation.

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildung umfasst zwölf Fortbildungstage. Zusätzlich finden an acht Nachmittagen angeleitete Fallberatungssitzungen in Teilgruppen statt, deren Fortsetzung ohne weitere Unterstützung nach dem Ende der Fortbildung initiiert wird.

Sie bieten die Möglichkeit, auch nach Beendigung der Fortbildungsmaßnahme in den Gruppen weiter zusammenzuarbeiten und einen Raum für unterstützende gegenseitige Beratung zu gestalten. Die Fortbildungen werden als zweitägige Veranstaltungen mit Übernachtung / Verpflegung des Amtes wegen durchgeführt.

Die Anmeldung erfolgt ausschließlich online über das Internetformular. Bei weiteren Fragen wenden Sie sich bitte an:

Holger Franck, Tel.: 02931-82-3392, Email: holger.franck@bra.nrw.de
Petra Stein, Tel: 02931 - 82 3225, Email: Petra.stein@bra.nrw.de

Des Weiteren weisen wir auf die allgemeinen Rahmenbedingungen für die Durchführung von Lehrerfortbildungen im Regierungsbezirk Arnsberg hin, die unter unseren FAQ einsehbar sind.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, die neu im Amt sind.

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Lern- und Erklärvideos im Englischunterricht erstellen und nutzen

Details und Anmeldung

Ziele
Lern- und Erklärvideos lassen sich vielseitig im Unterricht einsetzen. Von der Lehrkraft vorbereitet, lassen Sie sich für das Üben und Wiederholen einsetzen. Aber auch Schüler und Schülerinnen können selbst im Unterricht Lern- und Erkl...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Lern- und Erklärvideos im Englischunterricht erstellen und nutzen

ANR: 101239 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Details und Anmeldung

Ziele
Lern- und Erklärvideos lassen sich vielseitig im Unterricht einsetzen. Von der Lehrkraft vorbereitet, lassen Sie sich für das Üben und Wiederholen einsetzen. Aber auch Schüler und Schülerinnen können selbst im Unterricht Lern- und Erklärvideos erstellen. Das Medium bietet zahlreiche und kreative Möglichkeiten, das eigene Wissen und Können unter Beweis zu stellen und dabei für Mitschülerinnen und Mitschüler attraktive und lehrreiche Videos zu gestalten.

Inhalt
In dieser Fortbildung werden Qualitätskriterien und Einsatzmöglichkeiten erarbeitet. Dabei werden geeignete Tools zur Erstellung von guten Lern- und Erklärvideos mit dem Tablet vorgestellt, die auch von Kindern angewendet werden können. Die Fortbildung bietet einen praxisorientierten Einstieg in die Arbeit mit Videos im Englischunterricht.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im digitalen Wandel“

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme besteht aus zwei Teilen - die Arbeitsergebnisse sowie evtl. erstellte Videos werden nach einer Erprobungsphase in einer weiteren Sitzung präsentiert und gemeinsam reflektiert. Den Teilnehmenden wird die Möglichkeit zum Austausch von Erfahrungen und Ideen gegeben.

Spezielle Hinweise
Für einen erfolgreichen und nachhaltigen Fortbildungsprozess wird eine Teilnahme an beiden Terminen erwartet. Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgerätes.

Fächer: Englisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3218

Sachbearbeitung

Petra Zamble

E-Mail: petra.zamble@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3261

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Allgemeine Hinweise

FAQ-ZK

Fortbildungsangebote

Hintergrund

Hintergrund

Ziele

Inhalt

Ablauf

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Hintergrund

Ziele

Inhalt

Ablauf

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Ziele

Spezielle Hinweise:

Allgemeine Hinweise:

Ziele

Spezielle Hinweise:

Allgemeine Hinweise:

Ziel

Inhalt

Durchführung

Rahmenbedingungen

Ziel

Inhalt

Durchführung

Rahmenbedingungen

Ziel

Ziel

Inhalt

Durchführung

Rahmenbedingungen

Ziel

Inhalt

Durchführung

Rahmenbedingungen

Struktur und Methodik

Struktur und Methodik

Inhalt der Fortbildung

Lernziele

Umfang und Termine

Bezug zum RRSQ

Weitere Informationen

Struktur und Methodik

Inhalt der Fortbildung

Lernziele

Umfang und Termine

Bezug zum RRSQ

Weitere Informationen

Ziel/Kompetenz

Ziel/Kompetenz

Voraussetzung

Inhalte

Themenbereiche

Wichtige Hinweise zur Veranstaltung:

Ziel/Kompetenz

Voraussetzung

Inhalte

Themenbereiche

Wichtige Hinweise zur Veranstaltung:

Ziel/Kompetenz

Ziel/Kompetenz

Voraussetzung

Inhalte

Themenbereiche

Wichtige Hinweise zur Veranstaltung:

Ziel/Kompetenz

Voraussetzung

Inhalte

Themenbereiche

Wichtige Hinweise zur Veranstaltung:

Didaktisch-methodische Hinweise:

Didaktisch-methodische Hinweise:

Inhaltliche Hinweise:

Organisatorischer Rahmen:

Didaktisch-methodische Hinweise:

Inhaltliche Hinweise:

Organisatorischer Rahmen: