Angebote der Gruppe PG Reko Inklusion BK

Bezirk: BRA

4 Angebote gefunden
Liste Detailliert

Inklusion: der Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung in den Internationalen Förderklassen

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Inhalt

  • Sonderpädagogische Rahmenmerkmale des Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung
  • Differenzierung und Abgrenzung zu weiteren Lernhemmnissen, z. B. Lern- und Entwicklungsstörungen, LRS, Traumafolgen
  • Praxisorientierte Fallbesprechung und H...

Termine

Inklusion: der Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung in den Internationalen Förderklassen

ANR: 110994 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Inklusion
Details und Anmeldung
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Inhalt

  • Sonderpädagogische Rahmenmerkmale des Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung
  • Differenzierung und Abgrenzung zu weiteren Lernhemmnissen, z. B. Lern- und Entwicklungsstörungen, LRS, Traumafolgen
  • Praxisorientierte Fallbesprechung und Handlungsschritte bei Verdacht auf sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf, Verfahren nach AO-SF
  • Kollegialer Austausch und Klärung von Praxisfragen zum Thema „Inklusion in der IFK“

Ziele

Die Teilnehmenden
  • kennen die wesentlichen Merkmale des Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung sowie die Grundlagen des AO-SF-Verfahrens zur Feststellung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs,
  • können zwischen sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf und anderen Lernhemmnissen, z. B. Traumatisierung, Lern- und Entwicklungsstörungen, differenzieren und fallbezogene pädagogische Einschätzungen vornehmen,
  • stärken ihre Handlungssicherheit und individuellen Ressourcen durch den fachlichen und praxisorientierten Austausch mit Kolleginnen und Kollegen aus dem IFK-Bereich.
  • nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Inhaltsbereich 4: Professionalisierung
Dimension 4.1: Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildungen kontinuierlich weiter.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte und pädagogisches Personal in Internationalen Förderklassen (IFK), Inklusionskoordinatorinnen und -koordinatoren

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

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    • 09:00–16:00 Uhr Märkischer Turm Dortmund, BRA Dortmund

Inklusion: Nachteilsausgleich im Kontext „Inklusion“

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Ziel

Die Teilnehmenden planen und begründen differenzierte, praxisnahe Muster von Nachteilsausgleichen für berufsbildende Lerngruppen im Bereich „Inklusion“ (z. B. Zeitverlängerung, alternative Leistungsnachweise, assistive Technologien) und...

Termine

Inklusion: Nachteilsausgleich im Kontext „Inklusion“

ANR: 110717 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Inklusion
Details und Anmeldung
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Ziel

Die Teilnehmenden planen und begründen differenzierte, praxisnahe Muster von Nachteilsausgleichen für berufsbildende Lerngruppen im Bereich „Inklusion“ (z. B. Zeitverlängerung, alternative Leistungsnachweise, assistive Technologien) und integrieren diese Maßnahmen in Unterrichts- und Prüfungsplanung unter Wahrung fachlicher, pädagogischer und rechtlicher Standards.

Inhalt

  • Diskussion inklusiver Prozesse in den Förderschwerpunkten, z. B. „Sehen“, „Hören“, „geistige“ und „körperlich-motorische Entwicklung" sowie Autismus-Spektrum-Störung (ASS) unter Berücksichtigung der Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens.
  • Gestaltung von Nachteilsausgleichen: individuelle inklusive Anpassung; Formulierungssammlungen am Beispiel Autismus und Mutismus
  • übergeordnete Fragestellungen im Bereich „Inklusion“, z. B. rechtliche Aspekte, aktuelle Neuerungen

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

2. Lehren und Lernen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
4. Professionalisierung
4.3 (Multi-)Professionelle Teams
4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte, Sonderpädagog:innen, Mitglieder der multiprofessionellen Teams, Inklusionsbeauftragte

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

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    • 09:00–16:00 Uhr Dortmund, Kommende Dortmund Dortmund

Inklusion: Unterstützung von Schüler:innen mit Förderschwerpunkt oder Autismus-Spektrum-Störung

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Ziel

Die Teilnehmenden finden einen pädagogischen Umgang mit Schüler:innen mit Förderschwerpunkten oder ASS und integrieren diese mit pädagogisch gezielten Maßnahmen in Unterrichts- und Prüfungsplanung unter Wahrung fachlicher Standards.

Inha...

Termine

Inklusion: Unterstützung von Schüler:innen mit Förderschwerpunkt oder Autismus-Spektrum-Störung

ANR: 110796 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Inklusion
Details und Anmeldung
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Ziel

Die Teilnehmenden finden einen pädagogischen Umgang mit Schüler:innen mit Förderschwerpunkten oder ASS und integrieren diese mit pädagogisch gezielten Maßnahmen in Unterrichts- und Prüfungsplanung unter Wahrung fachlicher Standards.

Inhalt

  • Austausch zu inklusiven Prozessen bei Schüler:innen mit Förderschwerpunkten, wie „Sehen“, „Hören“, „geistige“ und „körperlich-motorische“ Entwicklung sowie Autismus-Spektrum-Störung (ASS) unter Berücksichtigung der Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens
  • individuelle Förderung von Schüler:innen mit Begleiterkrankungen
  • übergeordnete Fragestellungen im Bereich „Inklusion“: rechtliche Aspekte, strukturelle Neuerungen

Hinweis

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
Kriterium 2.4.2: Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
Inhaltsbereich 4: Professionalisierung
Dimension 4.3: (Multi-)Professionelle Teams
Kriterium 4.3.1: An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte in allen Bildungsgängen, Inklusionsbeauftragte, Sonderpädagog:innen, multiprofessionelle Teams

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

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    • 09:00–16:00 Uhr BRA - wird noch bekannt gegeben NN

SchiLf: Einstieg und Etablierung der inklusiven Arbeit

Details und Anmeldung Details zu SchiLf: Einstieg und Etablierung der inklusiven Arbeit anzeigen
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Hintergrund

Seit der Ratifizierung der Behindertenrechtskonvention 2006 und der Umsetzung in den Sozialgesetzbüchern in Deutschland sind alle Schulen verpflichtet, Schüler:innen mit und ohne Förderbedarf zu unterrichten und zu betreuen.

Ziel

L...

Termine

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de

SchiLf: Einstieg und Etablierung der inklusiven Arbeit

ANR: 109393 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Inklusion
Details und Anmeldung
Bild zu SchiLf: Einstieg und Etablierung der inklusiven Arbeit

Hintergrund

Seit der Ratifizierung der Behindertenrechtskonvention 2006 und der Umsetzung in den Sozialgesetzbüchern in Deutschland sind alle Schulen verpflichtet, Schüler:innen mit und ohne Förderbedarf zu unterrichten und zu betreuen.

Ziel

Lehrkräfte stärken, um inklusive Lernumgebungen zu schaffen, Vielfalt zu fördern und Lösungen für die inklusive Beschulung zu entwickeln und zu nutzen

Inhalt

Unterstützung bei der Etablierung der Inklusion im Bildungsgang – von rechtlichen Grundlagen über konzeptionelle Umsetzung bis hin zu organisatorischen Rahmenbedingungen für die Betreuung von Schüler:innen mit Förderschwerpunkten bzw. Autismus mit folgenden Akzenten
  • die unterschiedlichen Förderschwerpunkte, Nachteilsausgleiche und Förderplänen (nach AO-SF) kennenlernen, erstellen und damit arbeiten können
  • Netzwerkbildung mit umliegenden Förderschulen, Arbeitsagentur im Bereich „Reha und Teilhabe“ sowie anderen außerschulischen Expert:innen

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Mit Hilfe künstlicher Intelligenz werden Materialien erstellt, die die inklusive Praxis im schulischen Setting optimieren.

Hinweis

Bitte bringen Sie mobile Endgeräte mit, auf denen KI-gestützte Anwendungen genutzt werden können.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
Kriterium 2.4.2: Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
Dimension 4.3: (Multi-)Professionelle Teams
Kriterium 4.3.1: An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Teams von Lehrkräften in allen Bildungsgängen incl. MPT

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage
katrin.krueger@bra.nrw.de