Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Hintergrund

Die Rückmeldungen von den Fachschulen zeigen, dass eine wachsende Anzahl von Studierenden zunehmend Unterstützung bei ihrer Selbstorganisation, ihren Lernstrategien sowie den exekutiven Funktionen benötigen. Nicht selten führen private oder psychische Belastungen zum Scheitern im Ausbildungsverlauf. In der Praxis zeigen sich bei einzelnen Auszubildenden maßgebliche Schwierigkeiten, die mit einer mangelnden beruflichen Eignung einhergehen.

Inhalt

• Aktuelle Informationen und deren Auswirkungen auf den Unterricht in der Fachschule
  
• Implementierung der Ernährungsbildung in die didaktische Jahresplanung, Ermittlung von Fortbildungsbedarf
  

Ziel

Die Teilnehmenden gewinnen Impulse zur Entwicklung von konstruktiven Lösungsmöglichkeiten für die o. g. Problemlagen – im Spannungsfeld zwischen Förderung von Studierfähigkeit und Feststellung von beruflicher Eignung.

Ablauf

Input

• Schulsozialarbeit – Unterstützung der Studierfähigkeit durch sozialpädagogische Begleitung in verschiedenen Lebensbereichen
  
• exekutive Funktionen - kognitive Prozesse als Voraussetzung zur Selbstregulation und Selbststeuerung
  
• Kompetenzraster zur Beziehungsgestaltung – ein Instrument für die Begleitung der Kompetenzentwicklung und für die Aussage zur Eignung
  

Workshop

• Förderung der Selbstorganisation und der Lernstrategien in der FSP
  
• Förderung der exekutiven Funktionen in der FSP
  
• Umgang mit psychisch belasteten Studierenden in der FSP
  
• Aussage zur Eignung auf der Grundlage des Kompetenzrasters zur Beziehungsgestaltung
  

Präsentation der Ergebnisse im Plenum

Hinweis

Zunächst wird die Anmeldung einer Lehrkraft je Berufskolleg angenommen, weitere Einladungen können bei ggf. freien Restplätzen ausgesprochen werden.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

2.4.1.1 Lehr- und Lernprozesse werden systematisch an Voraussetzungen und Lernausgangslagen der Schülerinnen und Schüler angebunden.
2.5.1.2 Lehr- und Lernprozesse ermöglichen selbstständiges Arbeiten mit eigenständigen Planungs- und Reflexionsprozessen.
2.8.2.1 Die Schülerinnen und Schüler sowie die Erziehungsberechtigten und ggf. die Ausbildungsbetriebe werden systematisch in Lern- und Entwicklungsangelegenheiten beraten.
4.3.1.2 In der Schule wird professionsübergreifend systematisch kooperiert.