Fortbildungsdetails - Vielfalt fördern Weiterentwicklung von Unterricht fokussiert auf individuelle Förderung

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Weiterentwicklung des Unterrichts mit Blick auf die individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler, ihre Potenzialentfaltung und Kompetenzentwicklung.

Lehrerinnen und Lehrer

entwickeln Qualitätsmerkmale einer professionellen Lerngemeinschaft.
klären die Bedeutung der kollegialen Hospitation für die Unterrichtsentwicklung und die Teamarbeit.
nutzen Diagnostik, um Veränderungsbedarfe und -ziele für ihren Unterricht zu erkennen.
entwickeln (fach-)didaktische Prinzipien und deren systemische Verankerung (z.B. zum selbstgesteuerten Lernen, zum Aufbau einer Feedback- und Beziehungskultur oder zum Differenzieren von Aufgabenformaten…)

Inhalt
Die vier aufeinander aufbauenden Module der Fortbildung bestehen aus theoretischen Bausteinen, praktischen Trainingseinheiten und Reflexionen über die Weiterentwicklung des Unterrichts.

Modul 1 Kooperative Unterrichtsentwicklung durch kollegiale Teams
Modul 2 Diagnostik: Identifizierung von Potenzialen und Interessen/Evaluation
Module 3 und 4 Didaktik: Lernen und Lehren - Potenziale fördern und kompetenzorientiert unterrichten

Bezüge
Das Angebot rekurriert auf die Inhaltsbereiche des Referenzrahmens für Schulqualität NRW:
(2) Lehren und Lernen
exemplarisch
2.3 Klassenführung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
(3) Schulkultur
exemplarisch
3.1 Werte und Normreflexion
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
(4) Professionalisierung
exemplarisch
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
4.3 (Multi-)Professionelle Teams

Organisatorischer Rahmen

Schulkonferenzbeschluss nach einem Orientierungsworkshop
Bildung einer Arbeitsgruppe/Steuergruppe für den Fortbildungsprozess
„Vielfalt fördern“-Schulen erhalten vier Anrechnungsstunden, die an die Fortbildung gebunden sind.
2 Jahre Laufzeit (ca. 80 Stunden in Präsenz)

Teilnehmende Schulen verpflichten sich,

Unterrichtsentwicklung fokussiert auf individuelle Förderung über die Dauer des begleiteten Fortbildungsprogramms zum Schwerpunkt gemeinsamer Fortbildungsaktivitäten zu machen
ein Gremium zur Unterrichtsentwicklung einzurichten oder ein bestehendes Gremium zu nutzen

Hinweise
Inhalt und Abfolge der Schwerpunkte der Module werden vor Beginn der Fortbildung verbindlich mit den Moderierenden kontraktiert und an den Fortbildungsbedarf der Schule angepasst. So kann zum Beispiel vereinbart werden, dass der Transfer der Fortbildungsinhalte innerhalb der Schule unabhängig von der Präsenz aller Teilnehmerinnen und Teilnehmer in einzelnen Veranstaltungen abgesichert ist.

Der Fortbildungsprozess wird in der Regel für die Dauer der Maßnahme von einem Moderierenden-Couple begleitet. Fortbildungsinhalte werden in Vorgesprächen mit der schulinternen Arbeitsgruppe gemeinsam vor- und nachbereitet.