Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

• Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
  
• Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
  
• Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
  
• Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
  
• Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
  
• Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung
  

Organisatorischer Rahmen

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
  
• Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
  

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
  

Ziele:

• Einführung in die Vielfalt und didaktischen Potenziale von Graphic Novels
  
• Kennenlernen von Möglichkeiten zur Integration von Graphic Novels in den Lehrplan
  
• Kennenlernen von Maßnahmen zur Förderung der Lesemotivation und interkulturellen...

Ziele:

• Einführung in die Vielfalt und didaktischen Potenziale von Graphic Novels
  
• Kennenlernen von Möglichkeiten zur Integration von Graphic Novels in den Lehrplan
  
• Kennenlernen von Maßnahmen zur Förderung der Lesemotivation und interkulturellen Kompetenz
  
• Vorstellung und Erarbeitung praktischer Methoden und Aufgaben
  

Inhalt:

Bezüge

• 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
  
• 2.9.1 Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert.
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:

• 5.1 Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren
  
• 5.3 Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung nutzen.
  

Organisatorischer Rahmen

• Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  
• Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
  

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten. Bei Onlineveranstaltungen entfallen die Reisekosten.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
  FAQ
  

• was Leitung im Mittleren Management bedeutet,
  
• wie sich Management-Prozesse gestalten und welche Rolle dabei dem Mittleren Management zukommt,
  
• wie Kommunikation in unterschiedlichen Kontexten ang...

• was Leitung im Mittleren Management bedeutet,
  
• wie sich Management-Prozesse gestalten und welche Rolle dabei dem Mittleren Management zukommt,
  
• wie Kommunikation in unterschiedlichen Kontexten angelegt ist und gelingen kann.
  

• Was ist Leitung?
  Eigene Leitungserfahrungen, Rollen und Erwartungen, Führungsstile, MM – Sandwichposition, Selbst- und Zeitmanagement, Installation von Intervisionsgruppen
  
• Wie gestalten sich Management-Prozesse?
  Schulentwicklung: OE (Organisationsentwicklung), PE (Personalentwicklung), UE (Unterrichtsentwicklung), Projektmanagement, Change-Management
  
• Wie gelingt Kommunikation?
  Kommunikation – Grundlagen, Gesprächstypen, Motivieren, delegieren, kritisieren, Konferenzen, Umgang mit Widerstand
  
• Wovon brauchen wir noch mehr?
  Vertiefung und Ergänzung erarbeiteter Inhalte nach den Bedarfen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer
  

• was eine Leitungsfunktion im Mittleren Management in einem Berufskolleg bedeutet,
  
• wie sich Management-Prozesse im Berufskolleg gestalten und welche Steuerungsaufgaben dabei dem Mittleren Manage...

• was eine Leitungsfunktion im Mittleren Management in einem Berufskolleg bedeutet,
  
• wie sich Management-Prozesse im Berufskolleg gestalten und welche Steuerungsaufgaben dabei dem Mittleren Management zukommen,
  
• wie Kommunikation in unterschiedlichen Kontexten angelegt ist und gelingen kann.
  

• Was ist Leitung?
  Leitungserfahrungen, Rollen und Erwartungen, Führungsstile, Methoden der Führung ohne Weisungsbefugnis, MM – Sandwichposition, Selbst- und Zeitmanagement, Installation von Intervisionsgruppen
  
  
• Wie gestalten sich Management-Prozesse im Berufskolleg?
  Schulentwicklung und Qualitätsentwicklung als Teilaufgabenbereich des MM in den Bereichen OE (Organisationsentwicklung), PE (Personalentwicklung), UE (Unterrichtsentwicklung), Vertiefung im Bereich Projektmanagement und Change-Management
  
• Wie gelingt Kommunikation nach Innen und nach Außen?
  Kommunikation – Grundlagen (interne und externe Kommunikation), Gesprächstypen (Entwicklung, Motivation, Delegation, Konflikt, Beratung) Konferenzen, Umgang mit Widerstand
  
• Was fehlt mir noch zu Professionalisierung?
  Vertiefung und Ergänzung erarbeiteter Inhalte nach den Bedarfen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer
  

• Gelingensbedingungen für internationale Projekte
  
• NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden
  
• Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen
  

• Internationalisierung als Strategie für nachhaltige Schulentwicklung nutzen
  

Ziele für das Modul „Gelingensbedingungen für internationale Projekte":

• erhalten einen Überblick über Ziel und Auftrag internationaler Projekte und ordnen diese in den Kontext schulischer Bildungsaufgaben ein.
  
• beschreiben zentrale pädagogische und organisatorische Aspekte von Schulaustausch sowie internationalen Mobilitäts- und Kooperationsprojekten und ermitteln relevante Gelingensbedingungen für die eigene Schulsituation.
  
• analysieren Möglichkeiten der Partizipation von Schülerinnen und Schülern sowie weiteren Beteiligten bei der Gestaltung internationaler Projekte.
  
• erkunden Unterstützungsmöglichkeiten zur Förderung von Chancengerechtigkeit im Schulaustausch und entwickeln Strategien zur Einbeziehung aller Lernenden.
  
• reflektieren bestehende Internationalisierungsprozesse an der eigenen Schule und leiten erste Entwicklungsschritte für deren Weiterentwicklung ab.
  

Inhalt:

• Ziel und Auftrag internationaler Projekte: Bildungspolitische und pädagogische Grundlagen
  
• Zentrale pädagogische und organisatorische Aspekte von Schulaustausch und internationalen Mobilitäts- und Kooperationsprojekten
  
• Möglichkeiten der Partizipation: Schülerinnen und Schüler sowie weitere Beteiligte einbeziehen
  
• Unterstützungsmöglichkeiten für größere Chancengerechtigkeit im Schulaustausch
  
• Internationalisierungsprozesse an der eigenen Schule: Bestandsaufnahme und Entwicklungsperspektiven
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 1.4 langfristige Wirkungen
  
• 2.1 Ergebnis- und Standartorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  
• 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.4 Kommunikation, Kooperation, Vernetzung
  
• 3.5 Gestaltetes Schulleben
  

Organisatorischer Rahmen:

• Synchrone Einführungsphase: vier Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)
  
• Asynchroner Selbstlernkurs: zwölf Fortbildungsstunden (zeitlich flexibel, eigenverantwortlich)
  
• Synchroner Abschluss zur Reflexion: zwei Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)
  

Allgemeine Hinweise:

• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
• Wird der maximale Umfang der Gesamtmaßnahme gewählt, wird nach Nummer 7 des Runderlasses vom 6. April 2014 (ABI. NRW. S. 235) eine Anrechnung auf die wöchentliche Pflichtstundenzahl für diejenigen Teilnehmenden gewährt, die alle 60 Fortbildungsstunden absolvieren. Die Anrechnung erfolgt bei Antritt des vierten Moduls und wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.
  

Die Termine der Fortbildung werden in Kürze hier veröffentlicht und buchbar sein.

Ziele

• fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
  
• Das Thema in der Breite überblicken
  
• Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
  
• Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie
  

Inhalt

Ziele

• fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
  
• Das Thema in der Breite überblicken
  
• Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
  
• Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie
  

Inhalt

Bezüge

• 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
  
• 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
  

• Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sicher das Lautprinzip der deutschen Orthographie
  
• Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe von Rechtschreibstrategien
  
• Die Schülerinnen und Schüler untersuchen systematisch Wörter aus dem Rechtschreibwortschatzes und identifizieren anhand prototypischer Beispiele die Grundprinzipien der deutschen Orthographie
  

Organisatorischer Rahmen

• Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
  
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  
• Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
  

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
  

• Gelingensbedingungen für internationale Projekte
  
• NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden
  
• Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen
  

• Internationalisierung als Strategie für nachhaltige Schulentwicklung nutzen
  

Ziele für das Modul „NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden":

• erhalten einen strukturierten Überblick über bestehende Finanzierungsmöglichkeiten für Schulaustausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte und ordnen diese systematisch ein.
  
• analysieren Förderprogramme wie die Austauschprogramme des Landes NRW und Erasmus+ hinsichtlich ihrer Voraussetzungen, Antragswege und Förderbedingungen.
  
• lernen konkrete Fallbeispiele kennen und entwickeln Strategien zur Antragstellung für die eigene Schulsituation.
  
• beurteilen die Eignung verschiedener Förderprogramme für unterschiedliche Projektvorhaben und treffen begründete Entscheidungen für die Planung internationaler Begegnungen an der eigenen Schule.
  

Inhalt:

• Überblick über Finanzierungsmöglichkeiten für Schulaustausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte
  
• Austauschprogramme des Landes NRW: Voraussetzungen, Antragswege und Förderbedingungen
  
• Erasmus+: Programmstruktur, Förderbereiche und Antragstellung
  
• Weitere Fördermöglichkeiten und Unterstützungsangebote für internationale Begegnungen
  
• Entwicklung individueller Strategien zur Antragstellung für die eigene Schulsituation anhand konkreter Fallbeispiele
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 1.4 langfristige Wirkungen
  
• 2.1 Ergebnis- und Standartorientierung
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  
• 3.4 Kommunikation, Kooperation, Vernetzung
  
• 5.3 Ressourcenplanung und Personaleinsatz
  

Organisatorischer Rahmen:

• asynchroner Selbstlernkurs: zehn Fortbildungsstunden (zeitlich flexibel, eigenverantwortlich)
  
• synchrone Begleitung: zwei Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)
  

Allgemeine Hinweise:

• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
• Wird der maximale Umfang der Gesamtmaßnahme gewählt, wird nach Nummer 7 des Runderlasses vom 6. April 2014 (ABI. NRW. S. 235) eine Anrechnung auf die wöchentliche Pflichtstundenzahl für diejenigen Teilnehmenden gewährt, die alle 60 Fortbildungsstunden absolvieren. Die Anrechnung erfolgt bei Antritt des vierten Moduls und wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.
  

Diese Fortbildung ist im Verlauf des zweiten Schulhalbjahres 2026/2027 buchbar.

Ziele

• fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
  
• Das Thema in der Breite überblicken
  
• Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
  
• Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie
  

Inhalt

Ziele

• fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
  
• Das Thema in der Breite überblicken
  
• Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
  
• Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie
  

Inhalt

Bezüge

• 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
  
• 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
  

• Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sicher das Lautprinzip der deutschen Orthographie
  
• Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe von Rechtschreibstrategien
  
• Die Schülerinnen und Schüler untersuchen systematisch Wörter aus dem Rechtschreibwortschatzes und identifizieren anhand prototypischer Beispiele die Grundprinzipien der deutschen Orthographie
  

Organisatorischer Rahmen

• Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
  
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  
• Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
  

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
  

• Gelingensbedingungen für internationale Projekte
  
• NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden
  
• Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen
  

• Internationalisierung als Strategie für nachhaltige Schulentwicklung nutzen
  

Ziele für das Modul „Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen":

• erarbeiten Grundlagen des Projektmanagements für internationale Austausch- und Mobilitätsprojekte und wenden diese auf die Planung, Umsetzung und Sichtbarmachung eigener Vorhaben an.
  
• analysieren Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit externen Partnerinstitutionen und entwickeln Strategien zur nachhaltigen Kooperation.
  
• erproben Methoden der interkulturellen Vor- und Nachbereitung und integrieren diese in ihre Unterrichts- und Projektplanung.
  
• entwickeln Konzepte zur fachspezifischen, fachbereichsspezifischen sowie fachübergreifenden Einbindung internationaler Projekte in Unterricht und Schule.
  
• reflektieren Möglichkeiten der Verankerung internationaler Projekte im Schulprofil und in Schulentwicklungsprozessen und leiten konkrete Entwicklungsschritte für die eigene Schule ab.
  

Inhalt:

• Projektmanagement für internationale Austauschprojekte: Planung, Umsetzung und Sichtbarmachung
  
• Zusammenarbeit mit externen Partnerinstitutionen: Auswahl, Kooperation und Vernetzung
  
• Interkulturelle Vor- und Nachbereitung: Methoden und Konzepte für den Unterricht
  
• Fachspezifische und fachbereichsspezifische Einbindung internationaler Projekte in den Unterricht
  
• Fachübergreifende und fachbereichsübergreifende Ansätze zur Projektintegration
  
• Verankerung internationaler Projekte im Schulprofil und in Schulentwicklungsprozessen
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 1.3 Schulzufriedenheit und Außenwirkung
  
• 1.4 langfristige Wirkungen
  
• 2.1 Ergebnis- und Standartorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.6 Lern- und Bildungsangebot
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
  
• 3.1 Werte- und Normenreflexion
  
• 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.4 Kommunikation, Kooperation, Vernetzung
  
• 3.5 Gestaltetes Schulleben
  

Organisatorischer Rahmen:

• Synchrone Einführungsphase: vier Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)
  
• Asynchroner Selbstlernkurs: zwölf Fortbildungsstunden (zeitlich flexibel, eigenverantwortlich)
  
• Synchroner Abschluss zur Reflexion: zwei Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)
  

Allgemeine Hinweise:

• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
  
• Wird der maximale Umfang der Gesamtmaßnahme gewählt, wird nach Nummer 7 des Runderlasses vom 6. April 2014 (ABI. NRW. S. 235) eine Anrechnung auf die wöchentliche Pflichtstundenzahl für diejenigen Teilnehmenden gewährt, die alle 60 Fortbildungsstunden absolvieren. Die Anrechnung erfolgt bei Antritt des vierten Moduls und wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.
  

Diese Fortbildung ist im Verlauf des zweiten Schulhalbjahres 2026/2027 buchbar.

Ziele

• fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
  
• Das Thema in der Breite überblicken
  
• Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
  
• Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie
  

Inhalt

Ziele

• fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
  
• Das Thema in der Breite überblicken
  
• Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
  
• Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie
  

Inhalt

Bezüge

• 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
  
• 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
  
• 2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.
  

• Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sicher das Lautprinzip der deutschen Orthographie
  
• Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe von Rechtschreibstrategien
  
• Die Schülerinnen und Schüler untersuchen systematisch Wörter aus dem Rechtschreibwortschatzes und identifizieren anhand prototypischer Beispiele die Grundprinzipien der deutschen Orthographie
  
• Die Schülerinnen und Schüler überprüfen und bearbeiten angeleitet ausgewählte orthografische Fehlerschwerpunkte
  

Organisatorischer Rahmen

• Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
  
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  
• Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
  

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
  

Ziele

• fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
  
• Das Thema in der Breite überblicken
  
• Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
  
• Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie
  

Inhalt

Ziele

• fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
  
• Das Thema in der Breite überblicken
  
• Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
  
• Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie
  

Inhalt

Bezüge

• 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
  
• 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
  

• Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sicher das Lautprinzip der deutschen Orthographie
  
• Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe von Rechtschreibstrategien
  
• Die Schülerinnen und Schüler untersuchen systematisch Wörter aus dem Rechtschreibwortschatz und identifizieren anhand prototypischer Beispiele die Grundprinzipien der deutschen Orthographie
  

Organisatorischer Rahmen

• Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
  
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  
• Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
  

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
  

Inhalte und Ziele der Fortbildung

Inhaltliche Schwerpunkte

Inhalte und Ziele der Fortbildung

Inhaltliche Schwerpunkte

Konkrete Inhalte

• Berufswahl als Entwicklungsaufgabe von individueller Lebenswegplanung
  
  
• Hintergrundwissen und Realitätscheck zu Geschlechteranteilen und Wandel der Arbeitswelt, Geschlechterungleichheiten, Gender-Pay-Gap und Gender-Care-Gap
  
  
• Sensibilisierung für Benachteiligungen aufgrund des Geschlechts oder der sexuellen Orientierung auf dem Arbeitsmarkt
  
  
• Auseinandersetzung mit geschlechtersensiblen Berufswahl- und Entwicklungstheorien
  
  
• Reflexion von geschlechterstereotyper Rollenverteilung in vielfältigen Lebens- und Familienmodellen (Arbeits- und Aufgabenverteilung, Fragen der Elternschaft, Care-Arbeit, Vereinbarkeit von freiwilligem Engagement und Erwerbsarbeit im Spannungsverhältnis des eigenen Lebens- und Familienmodells)
  
  
• Methoden und Übungen zur geschlechtersensiblen Zukunftsorientierung und Lebenswegplanung.
  
  
  Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
  Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 5 (Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:
  • Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
  • Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
  • Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
  • Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
  • Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
  • Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung
  
  
  

  Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

  
  1.4 Langfristige Wirkungen
  1.4.1. Die Schule schöpft ihre Möglichkeiten zur Verringerung von ungleichen Bildungschancen und Benachteiligungen aus.
  1.4.3 Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen.
  
  2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
  
  3.2 Kultur des Umgangs miteinander
  3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
  3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
  
  4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
  
  
  Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
  
  
  
  

  Rahmenbedingungen

  Es handelt sich um eine schulexterne Fortbildung. Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kinderbetreuungskosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  An den ganztägigen Fortbildungstagen ist eine einstündige Pause vorgesehen.
  Die Teilnehmenden werden darauf hingewiesen, dass an dem Fortbildungstag für die eigene Verpflegung aufzukommen ist.
  
  Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Dienstgerät) mitzubringen.
  
  Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eines Kompetenzteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
  
  Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt.
  
  Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. In der Regel halten wir nach § 72 Abs. 4 Nr. 16 dazu Rücksprache mit den beteiligten Personalräten.
  
  Bei weiteren Fragen, etwa zur Barrierefreiheit der Veranstaltung, melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  

Organisatorischer Rahmen

• Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  
• Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
  
  

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten, unseren FAQs.
  
  

Organisatorischer Rahmen

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
  
• Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
  

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische