Sonderpädagogische Förderung in inklusiven Settings - Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
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Inhalte der Fortbildung
Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung werden sowohl an den Grundschulen als auch in weiterführenden Schulen in inklusiven Settings unterrichtet. Aufgrund der besonderen Herausforderung der zieldifferenten Förderung, der Heterogenität der Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, des intensiven und die Gesamtentwicklung betreffenden Förderbedarfes sowie der ausgeprägten Individualität der Lernenden lassen sich verallgemeinernde Aussagen über eine bestmögliche Förderung selten treffen. Stattdessen stehen die individuellen Bedarfe der Schülerinnen und Schüler im Fokus der schulischen Förderung. Sonderpädagogen und Sonderpädagoginnen dieses Schwerpunktes erwerben im Rahmen ihrer Ausbildung notwendiges Wissen über Diagnostik und Förderung.
In dieser zweitägigen Fortbildung lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die schulrechtlichen und entwicklungsspezifischen Grundlagen des Unterstützungsbedarfes Geistige Entwicklung kennen. Anhand eines konkreten Fallbeispiels werden der Einstieg in die inklusive Beschulung und die individuelle Lern- und Entwicklungsplanung kollegial erarbeitet. Zentraler Bezugspunkt dafür und für die entwicklungs- und fachbezogene Unterrichtsplanung sind die seit August 2022 gültigen neuen Richtlinien und Unterrichtsvorgaben für den Bildungsgang Geistige Entwicklung an allen Lernorten in NRW. Diese werden den Teilnehmenden in ihren Grundzügen vorgestellt – dabei werden vor allem die Verknüpfungen zu den Richtlinien der allgemeinbildenden Schulen in den Blick genommen.
Es werden konkrete Beispiele für einen verknüpften fach- und entwicklungsbezogenen Unterricht vorgestellt und zentrale Unterrichtsprinzipien illustriert. Darüber hinaus gibt es Angebote zu praktischen Unterrichtsideen und Materialien sowie dem TEACCH-Konzept.
Aus dem Inhalt:
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Bezugnahme zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Kriterium 2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
Kriterium 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
Kriterium 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
Kriterium 4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.
Da die Veranstaltungstage inhaltlich aufeinander aufbauen, ist die Teilnahme einer Lehrkraft an beiden Veranstaltungstagen verpflichtend.
Im Anschluss soll im darauffolgenden Halbjahr ein Rückkopplungstermin als Videokonferenz stattfinden.
Anmeldung: Diese ist möglich über das Onlinetool der Bezirksregierung Münster
Allgemeine Hinweise
Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung werden sowohl an den Grundschulen als auch in weiterführenden Schulen in inklusiven Settings unterrichtet. Aufgrund der besonderen Herausforderung der zieldifferenten Förderung, der Heterogenität der Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, des intensiven und die Gesamtentwicklung betreffenden Förderbedarfes sowie der ausgeprägten Individualität der Lernenden lassen sich verallgemeinernde Aussagen über eine bestmögliche Förderung selten treffen. Stattdessen stehen die individuellen Bedarfe der Schülerinnen und Schüler im Fokus der schulischen Förderung. Sonderpädagogen und Sonderpädagoginnen dieses Schwerpunktes erwerben im Rahmen ihrer Ausbildung notwendiges Wissen über Diagnostik und Förderung.
In dieser zweitägigen Fortbildung lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die schulrechtlichen und entwicklungsspezifischen Grundlagen des Unterstützungsbedarfes Geistige Entwicklung kennen. Anhand eines konkreten Fallbeispiels werden der Einstieg in die inklusive Beschulung und die individuelle Lern- und Entwicklungsplanung kollegial erarbeitet. Zentraler Bezugspunkt dafür und für die entwicklungs- und fachbezogene Unterrichtsplanung sind die seit August 2022 gültigen neuen Richtlinien und Unterrichtsvorgaben für den Bildungsgang Geistige Entwicklung an allen Lernorten in NRW. Diese werden den Teilnehmenden in ihren Grundzügen vorgestellt – dabei werden vor allem die Verknüpfungen zu den Richtlinien der allgemeinbildenden Schulen in den Blick genommen.
Es werden konkrete Beispiele für einen verknüpften fach- und entwicklungsbezogenen Unterricht vorgestellt und zentrale Unterrichtsprinzipien illustriert. Darüber hinaus gibt es Angebote zu praktischen Unterrichtsideen und Materialien sowie dem TEACCH-Konzept.
Aus dem Inhalt:
- Erscheinungsformen und Ursachen für den Bedarf an Unterstützung im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
- Zentrale Entwicklungsbereiche
- Diagnostik
- Struktur des zieldifferenten Bildungsgangs Geistige Entwicklung und Übergänge
- Checkliste „Inklusionseinstieg“
- Inhalte und Grundzüge der Richtlinien und Unterrichtsvorgaben
- Individuelle Lern- und Entwicklungsplanung nach KEFF
- Fach- und entwicklungsbezogene Unterrichtsplanung, Unterrichtsprinzipien
- Praktische Ideen für Schule und Unterricht
- TEACCH-Ansatz
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Bezugnahme zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Kriterium 2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
Kriterium 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
Kriterium 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
Kriterium 4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.
Da die Veranstaltungstage inhaltlich aufeinander aufbauen, ist die Teilnahme einer Lehrkraft an beiden Veranstaltungstagen verpflichtend.
Im Anschluss soll im darauffolgenden Halbjahr ein Rückkopplungstermin als Videokonferenz stattfinden.
Anmeldung: Diese ist möglich über das Onlinetool der Bezirksregierung Münster
Organisatorischer Rahmen
Spezielle Hinweise- Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
- Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
- Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
- Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
Allgemeine Hinweise
- Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
- Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
- Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
- Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
Termine
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Inhalte der Fortbildung
Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung werden sowohl an den Grundschulen als auch in weiterführenden Schulen in inklusiven Settings unterrichtet. Aufgrund der besonderen Herausforderung der zieldifferenten Förderung, der Heterogenität der Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, des intensiven und die Gesamtentwicklung betreffenden Förderbedarfes sowie der ausgeprägten Individualität der Lernenden lassen sich verallgemeinernde Aussagen über eine bestmögliche Förderung selten treffen. Stattdessen stehen die individuellen Bedarfe der Schülerinnen und Schüler im Fokus der schulischen Förderung. Sonderpädagogen und Sonderpädagoginnen dieses Schwerpunktes erwerben im Rahmen ihrer Ausbildung notwendiges Wissen über Diagnostik und Förderung.
In dieser zweitägigen Fortbildung lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die schulrechtlichen und entwicklungsspezifischen Grundlagen des Unterstützungsbedarfes Geistige Entwicklung kennen. Anhand eines konkreten Fallbeispiels werden der Einstieg in die inklusive Beschulung und die individuelle Lern- und Entwicklungsplanung kollegial erarbeitet. Zentraler Bezugspunkt dafür und für die entwicklungs- und fachbezogene Unterrichtsplanung sind die seit August 2022 gültigen neuen Richtlinien und Unterrichtsvorgaben für den Bildungsgang Geistige Entwicklung an allen Lernorten in NRW. Diese werden den Teilnehmenden in ihren Grundzügen vorgestellt – dabei werden vor allem die Verknüpfungen zu den Richtlinien der allgemeinbildenden Schulen in den Blick genommen.
Es werden konkrete Beispiele für einen verknüpften fach- und entwicklungsbezogenen Unterricht vorgestellt und zentrale Unterrichtsprinzipien illustriert. Darüber hinaus gibt es Angebote zu praktischen Unterrichtsideen und Materialien sowie dem TEACCH-Konzept.
Aus dem Inhalt:
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Bezugnahme zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Kriterium 2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
Kriterium 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
Kriterium 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
Kriterium 4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.
Da die Veranstaltungstage inhaltlich aufeinander aufbauen, ist die Teilnahme einer Lehrkraft an beiden Veranstaltungstagen verpflichtend.
Im Anschluss soll im darauffolgenden Halbjahr ein Rückkopplungstermin als Videokonferenz stattfinden.
Anmeldung: Diese ist möglich über das Onlinetool der Bezirksregierung Münster
Allgemeine Hinweise
Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung werden sowohl an den Grundschulen als auch in weiterführenden Schulen in inklusiven Settings unterrichtet. Aufgrund der besonderen Herausforderung der zieldifferenten Förderung, der Heterogenität der Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, des intensiven und die Gesamtentwicklung betreffenden Förderbedarfes sowie der ausgeprägten Individualität der Lernenden lassen sich verallgemeinernde Aussagen über eine bestmögliche Förderung selten treffen. Stattdessen stehen die individuellen Bedarfe der Schülerinnen und Schüler im Fokus der schulischen Förderung. Sonderpädagogen und Sonderpädagoginnen dieses Schwerpunktes erwerben im Rahmen ihrer Ausbildung notwendiges Wissen über Diagnostik und Förderung.
In dieser zweitägigen Fortbildung lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die schulrechtlichen und entwicklungsspezifischen Grundlagen des Unterstützungsbedarfes Geistige Entwicklung kennen. Anhand eines konkreten Fallbeispiels werden der Einstieg in die inklusive Beschulung und die individuelle Lern- und Entwicklungsplanung kollegial erarbeitet. Zentraler Bezugspunkt dafür und für die entwicklungs- und fachbezogene Unterrichtsplanung sind die seit August 2022 gültigen neuen Richtlinien und Unterrichtsvorgaben für den Bildungsgang Geistige Entwicklung an allen Lernorten in NRW. Diese werden den Teilnehmenden in ihren Grundzügen vorgestellt – dabei werden vor allem die Verknüpfungen zu den Richtlinien der allgemeinbildenden Schulen in den Blick genommen.
Es werden konkrete Beispiele für einen verknüpften fach- und entwicklungsbezogenen Unterricht vorgestellt und zentrale Unterrichtsprinzipien illustriert. Darüber hinaus gibt es Angebote zu praktischen Unterrichtsideen und Materialien sowie dem TEACCH-Konzept.
Aus dem Inhalt:
- Erscheinungsformen und Ursachen für den Bedarf an Unterstützung im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
- Zentrale Entwicklungsbereiche
- Diagnostik
- Struktur des zieldifferenten Bildungsgangs Geistige Entwicklung und Übergänge
- Checkliste „Inklusionseinstieg“
- Inhalte und Grundzüge der Richtlinien und Unterrichtsvorgaben
- Individuelle Lern- und Entwicklungsplanung nach KEFF
- Fach- und entwicklungsbezogene Unterrichtsplanung, Unterrichtsprinzipien
- Praktische Ideen für Schule und Unterricht
- TEACCH-Ansatz
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Bezugnahme zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Kriterium 2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
Kriterium 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
Kriterium 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
Kriterium 4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.
Da die Veranstaltungstage inhaltlich aufeinander aufbauen, ist die Teilnahme einer Lehrkraft an beiden Veranstaltungstagen verpflichtend.
Im Anschluss soll im darauffolgenden Halbjahr ein Rückkopplungstermin als Videokonferenz stattfinden.
Anmeldung: Diese ist möglich über das Onlinetool der Bezirksregierung Münster
Organisatorischer Rahmen
Spezielle Hinweise- Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
- Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
- Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
- Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
Allgemeine Hinweise
- Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
- Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
- Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
- Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Lehrkräfte und weiteres schulisches Personal im Gemeinsamen Lernen
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Sachbearbeitung
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