Fortbildungskatalog BRMS - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Medien. Macht. Vielfalt. – Medienbildung geschlechtersensibel gestalten

Ziele und Inhalt
Wie prägen (digitale) Medien unser Verständnis von Geschlecht und welchen Einfluss haben Geschlechteraspekte auf die Mediennutzung? Welche Rolle spielt die Schule dabei?
Dieses Fortbildungsmodul unterstützt dabei, geschlechte...

Ziele und Inhalt
Wie prägen (digitale) Medien unser Verständnis von Geschlecht und welchen Einfluss haben Geschlechteraspekte auf die Mediennutzung? Welche Rolle spielt die Schule dabei?
Dieses Fortbildungsmodul unterstützt dabei, geschlechtersensible Medienbildung systematisch in die Schul- und Unterrichtsentwicklung zu integrieren. Ziel ist es, das Schulpersonal für eine geschlechtergerechte Mediennutzung zu sensibilisieren und Chancengleichheit in der medialen Welt zu fördern.
In der Fortbildung werden aktuelle Forschungsergebnisse aus der Medienbildung mit Blick auf Geschlechterfragen vorgestellt und reflektiert. Anhand von Social-Media-Phänomenen und Beispielen algorithmenbasierter Diskriminierung durch KI-Systeme analysieren die Teilnehmenden, wie Mediennutzung und -produktion sowie Geschlechterrollen und Teilhabechancen zusammenhängen. Darauf aufbauend werden konkrete schulische Handlungsmöglichkeiten erarbeitet sowie Beratungsstellen und Good-Practice-Beispiele vorgestellt.
Praxisorientierte Impulse, kollegialer Austausch und digitale Tools bilden den Rahmen, um geschlechtersensible Medienbildung als festen Bestandteil einer zukunftsorientierten Schulkultur zu verankern.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 6 (Geschlechtersensible Medienbildung) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

04.11.2026 – 13.01.2027

Medien. Macht. Vielfalt. – Medienbildung geschlechtersensibel gestalten

ANR: 110578 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Details und Anmeldung

Ziele und Inhalt
Wie prägen (digitale) Medien unser Verständnis von Geschlecht und welchen Einfluss haben Geschlechteraspekte auf die Mediennutzung? Welche Rolle spielt die Schule dabei?
Dieses Fortbildungsmodul unterstützt dabei, geschlechtersensible Medienbildung systematisch in die Schul- und Unterrichtsentwicklung zu integrieren. Ziel ist es, das Schulpersonal für eine geschlechtergerechte Mediennutzung zu sensibilisieren und Chancengleichheit in der medialen Welt zu fördern.
In der Fortbildung werden aktuelle Forschungsergebnisse aus der Medienbildung mit Blick auf Geschlechterfragen vorgestellt und reflektiert. Anhand von Social-Media-Phänomenen und Beispielen algorithmenbasierter Diskriminierung durch KI-Systeme analysieren die Teilnehmenden, wie Mediennutzung und -produktion sowie Geschlechterrollen und Teilhabechancen zusammenhängen. Darauf aufbauend werden konkrete schulische Handlungsmöglichkeiten erarbeitet sowie Beratungsstellen und Good-Practice-Beispiele vorgestellt.
Praxisorientierte Impulse, kollegialer Austausch und digitale Tools bilden den Rahmen, um geschlechtersensible Medienbildung als festen Bestandteil einer zukunftsorientierten Schulkultur zu verankern.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 6 (Geschlechtersensible Medienbildung) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und Schulleitungen

Fachberatung Fortbildung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 2594

Sachbearbeitung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251 411 - 2594

Termine

04.11.2026 – 13.01.2027

Anmelden
- 04.11.2026 09:00–16:00 Uhr Städt. Max-Planck-Gymnasium Gelsenkirchen
- 13.01.2027 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online

Mehr als Comics: Graphic Novels im Englischunterricht der Sek I und II

Details und Anmeldung

Ziele:
•Einführung in die Vielfalt und didaktischen Potenziale von Graphic Novels
•Kennenlernen von Möglichkeiten zur Integration von Graphic Novels in den Lehrplan
•Kennenlernen von Maßnahmen zur Förderung der Lesemotivation und interkulturel...

Ziele:
•Einführung in die Vielfalt und didaktischen Potenziale von Graphic Novels
•Kennenlernen von Möglichkeiten zur Integration von Graphic Novels in den Lehrplan
•Kennenlernen von Maßnahmen zur Förderung der Lesemotivation und interkulturellen Kompetenz
•Vorstellung und Erarbeitung praktischer Methoden und Aufgaben

Inhalt:
Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die Graphic Novels als innovatives Medium im Englischunterricht einsetzen möchten. Sie lernen, wie Graphic Novels sprachliche Kompetenzen fördern, aktuelle Themen aufgreifen und kreative, kognitiv aktivierende Aufgaben entwickeln können.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.9.1 Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
5.1 Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren
5.3 Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung nutzen.

Bemerkungen:
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Mehr als Comics: Graphic Novels im Englischunterricht der Sek I und II

ANR: 108689 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Details und Anmeldung

Ziele:
•Einführung in die Vielfalt und didaktischen Potenziale von Graphic Novels
•Kennenlernen von Möglichkeiten zur Integration von Graphic Novels in den Lehrplan
•Kennenlernen von Maßnahmen zur Förderung der Lesemotivation und interkulturellen Kompetenz
•Vorstellung und Erarbeitung praktischer Methoden und Aufgaben

Inhalt:
Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die Graphic Novels als innovatives Medium im Englischunterricht einsetzen möchten. Sie lernen, wie Graphic Novels sprachliche Kompetenzen fördern, aktuelle Themen aufgreifen und kreative, kognitiv aktivierende Aufgaben entwickeln können.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.9.1 Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
5.1 Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren
5.3 Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung nutzen.

Bemerkungen:
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Fächer: Englisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die Englisch in der Sek I/II unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Sachbearbeitung

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Mehrsprachigkeit als Chance für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in einer vielfältigen Gesellschaft

Details und Anmeldung

Ziele
Ziel der Fortbildungsmaßnahme ist es,
• die Teilnehmenden durch Vermittlung von Kenntnissen, Praxisbeispielen und Reflexionsphasen dabei zu unterstützen, Kompetenzen im Kontext Mehrsprachigkeit zu entwickeln sowie erworbene Kompetenzen...

Ziele
Ziel der Fortbildungsmaßnahme ist es,
• die Teilnehmenden durch Vermittlung von Kenntnissen, Praxisbeispielen und Reflexionsphasen dabei zu unterstützen, Kompetenzen im Kontext Mehrsprachigkeit zu entwickeln sowie erworbene Kompetenzen auszubauen.
• den Teilnehmenden Möglichkeiten des Einsatzes und der Erprobung digitaler Zugänge für die Erstellung differenzierter Lernangebote zur individuellen Förderung und für personalisierte Lernwege aufzuzeigen.

Sie erweitern ihre Kompetenzen in Bezug auf:
• Das eigene Handeln mit Blick auf die Superdiversität der Schulgemeinschaft und der damit verbundenen Mehrsprachigkeit zu reflektieren.
• Unterrichtsvorhaben zunehmend sprachsensibel und mehrsprachig zu entwickeln.
• Den Einsatz von KI und ihrer Möglichkeiten für die Erstellung differenzierter Lernangebote, individuelle Förderung und personalisierte Lernwege.
• Möglichkeiten, sich in eine mehrsprachige Unterrichts- und Schulentwicklung konstruktiv einzubringen.
Inhalte
Die Fortbildung ist modular aufgebaut und vollständig zu absolvieren.

Modul 1: Migrationspädagogik und Reflexion eigener Haltungen sowie der Handlungspraktiken in Schule
• Mehrsprachigkeit als Lernausgangslage und Bildungsziel in NRW
• Kennenlernen verschiedener Spracherwerbstheorien
• Mehrsprachigkeit in Schule: Reflexion eigener Haltungen sowie Handlungspraktiken

Distanzphase 1
• Selbstreflexion der eigenen Mehrsprachigkeit und die Auswirkungen auf die Unterrichtspraxis
• Eigenverantwortliche Kompetenzerweiterung durch Fachliteratur

Modul 2: Mehrsprachigkeit sichtbar machen und gesamtsprachliche Repertoires einbinden
• Auseinandersetzung mit verschiedenen Theorien und Konzepten zur Mehrsprachigkeit und Mehrsprachigkeitsdidaktik
• Herkunftssprachlicher Unterricht in NRW
• Sichtbarmachen von Sprachbiographien

Distanzphase 2
• Sprachbiographien mit Schülerinnen und Schülern erarbeiten und die eigenen Erfahrungen dokumentieren sowie reflektieren

Modul 3: Anwendung der Mehrsprachigkeitsmethodik und -didaktik in der Praxis
• Unterrichtsvorhaben bzw. Projekte zunehmend sprachsensibel und mehrsprachig entwickeln
• Mehrsprachigkeit mit ausgewählten Materialien für die Schulpraxis sichtbar und hörbar machen
• KI und deren Möglichkeiten für die Erstellung differenzierter Lernangebote, individuelle Förderung und personalisierte Lernwege kennenlernen und erproben

Distanzphase 3:
• Kennenlernen und Auseinandersetzung mit ausgewählten Materialien für die mehrsprachigkeitsbewusste Schulpraxis

Modul 4: Mehrsprachigkeitsförderliche Unterrichts- oder Projektplanung
• Vorstellung bilingualer und multilingualer Literaturangebote
• Entwicklung konkreter Unterrichtsvorhaben bzw. Schulprojekte zur Förderung einer mehrsprachigen und interkulturellen Schulkultur

Distanzphase 4:
• Materialien für die Schulpraxis mehrsprachig entwickeln und konkrete Einsatzideen im eigenen Unterricht bzw. in eigenen Projekten erproben

Modul 5: Impulse für eine mehrsprachigkeitsbewusste Schul- und Unterrichtsentwicklung
• Umgang mit Widerständen in Bezug auf mehrsprachigkeitsbewusste Schul- und Unterrichtsentwicklung
• Kennenlernen und Anwenden eines Prozessplanungsinstrumentes sowie prozessbezogene Kommunikationsstrategien
Gestaltung und Durchführung
Die Fortbildungsmaßnahme ist in 5 Präsenzmodule (= 40 Fortbildungsstunden) und 4 asynchrone Distanzphasen (= 16 Fortbildungsstunden) gegliedert (= 56 Fortbildungsstunden gesamt).

Um eine Teilnahme an der Fortbildung zu ermöglichen, sind die Belange von Teilzeitkräften zu berücksichtigen. Insoweit wird auf § 17 ADO in Verbindung mit § 2 Absatz 2 ADO hingewiesen, wonach der Umfang der Dienstpflichten der teilzeitbeschäftigten Lehrkräfte (Unterrichtsverpflichtung und außerunterrichtliche Aufgaben) der reduzierten Pflichtstundenzahl entsprechen soll.
Nach Nummer 13 der Richtlinie zum SGB IX ist die berufliche Fortbildung der schwerbehinderten Menschen gemäß § 164 Absatz 4 SGB IX zu fördern. Sie sind zu Fortbildungsmaßnahmen, die vom Land NRW veranstaltet werden, bevorzugt zuzulassen.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.9.1 Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systemisch und koordiniert.
2.9.2 Sprachliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern anderer Herkunftssprachen werden nach Möglichkeit aufgegriffen und berücksichtigt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise
1. Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
2. Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
3. Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
4. Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise
1. Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
2. Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
3. Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
4. Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

23.09.2026 – 20.01.2027

Mehrsprachigkeit als Chance für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in einer vielfältigen Gesellschaft

ANR: 107671 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Details und Anmeldung

Ziele
Ziel der Fortbildungsmaßnahme ist es,
• die Teilnehmenden durch Vermittlung von Kenntnissen, Praxisbeispielen und Reflexionsphasen dabei zu unterstützen, Kompetenzen im Kontext Mehrsprachigkeit zu entwickeln sowie erworbene Kompetenzen auszubauen.
• den Teilnehmenden Möglichkeiten des Einsatzes und der Erprobung digitaler Zugänge für die Erstellung differenzierter Lernangebote zur individuellen Förderung und für personalisierte Lernwege aufzuzeigen.

Sie erweitern ihre Kompetenzen in Bezug auf:
• Das eigene Handeln mit Blick auf die Superdiversität der Schulgemeinschaft und der damit verbundenen Mehrsprachigkeit zu reflektieren.
• Unterrichtsvorhaben zunehmend sprachsensibel und mehrsprachig zu entwickeln.
• Den Einsatz von KI und ihrer Möglichkeiten für die Erstellung differenzierter Lernangebote, individuelle Förderung und personalisierte Lernwege.
• Möglichkeiten, sich in eine mehrsprachige Unterrichts- und Schulentwicklung konstruktiv einzubringen.
Inhalte
Die Fortbildung ist modular aufgebaut und vollständig zu absolvieren.

Modul 1: Migrationspädagogik und Reflexion eigener Haltungen sowie der Handlungspraktiken in Schule
• Mehrsprachigkeit als Lernausgangslage und Bildungsziel in NRW
• Kennenlernen verschiedener Spracherwerbstheorien
• Mehrsprachigkeit in Schule: Reflexion eigener Haltungen sowie Handlungspraktiken

Distanzphase 1
• Selbstreflexion der eigenen Mehrsprachigkeit und die Auswirkungen auf die Unterrichtspraxis
• Eigenverantwortliche Kompetenzerweiterung durch Fachliteratur

Modul 2: Mehrsprachigkeit sichtbar machen und gesamtsprachliche Repertoires einbinden
• Auseinandersetzung mit verschiedenen Theorien und Konzepten zur Mehrsprachigkeit und Mehrsprachigkeitsdidaktik
• Herkunftssprachlicher Unterricht in NRW
• Sichtbarmachen von Sprachbiographien

Distanzphase 2
• Sprachbiographien mit Schülerinnen und Schülern erarbeiten und die eigenen Erfahrungen dokumentieren sowie reflektieren

Modul 3: Anwendung der Mehrsprachigkeitsmethodik und -didaktik in der Praxis
• Unterrichtsvorhaben bzw. Projekte zunehmend sprachsensibel und mehrsprachig entwickeln
• Mehrsprachigkeit mit ausgewählten Materialien für die Schulpraxis sichtbar und hörbar machen
• KI und deren Möglichkeiten für die Erstellung differenzierter Lernangebote, individuelle Förderung und personalisierte Lernwege kennenlernen und erproben

Distanzphase 3:
• Kennenlernen und Auseinandersetzung mit ausgewählten Materialien für die mehrsprachigkeitsbewusste Schulpraxis

Modul 4: Mehrsprachigkeitsförderliche Unterrichts- oder Projektplanung
• Vorstellung bilingualer und multilingualer Literaturangebote
• Entwicklung konkreter Unterrichtsvorhaben bzw. Schulprojekte zur Förderung einer mehrsprachigen und interkulturellen Schulkultur

Distanzphase 4:
• Materialien für die Schulpraxis mehrsprachig entwickeln und konkrete Einsatzideen im eigenen Unterricht bzw. in eigenen Projekten erproben

Modul 5: Impulse für eine mehrsprachigkeitsbewusste Schul- und Unterrichtsentwicklung
• Umgang mit Widerständen in Bezug auf mehrsprachigkeitsbewusste Schul- und Unterrichtsentwicklung
• Kennenlernen und Anwenden eines Prozessplanungsinstrumentes sowie prozessbezogene Kommunikationsstrategien
Gestaltung und Durchführung
Die Fortbildungsmaßnahme ist in 5 Präsenzmodule (= 40 Fortbildungsstunden) und 4 asynchrone Distanzphasen (= 16 Fortbildungsstunden) gegliedert (= 56 Fortbildungsstunden gesamt).

Um eine Teilnahme an der Fortbildung zu ermöglichen, sind die Belange von Teilzeitkräften zu berücksichtigen. Insoweit wird auf § 17 ADO in Verbindung mit § 2 Absatz 2 ADO hingewiesen, wonach der Umfang der Dienstpflichten der teilzeitbeschäftigten Lehrkräfte (Unterrichtsverpflichtung und außerunterrichtliche Aufgaben) der reduzierten Pflichtstundenzahl entsprechen soll.
Nach Nummer 13 der Richtlinie zum SGB IX ist die berufliche Fortbildung der schwerbehinderten Menschen gemäß § 164 Absatz 4 SGB IX zu fördern. Sie sind zu Fortbildungsmaßnahmen, die vom Land NRW veranstaltet werden, bevorzugt zuzulassen.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.9.1 Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systemisch und koordiniert.
2.9.2 Sprachliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern anderer Herkunftssprachen werden nach Möglichkeit aufgegriffen und berücksichtigt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise
1. Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
2. Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
3. Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
4. Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise
1. Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
2. Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
3. Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
4. Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte und Fachkräfte im Multiprofessionellen Team im Gemeinsamen Lernen an Grundschulen, weiterführenden Schulen und Förderschulen.

Fachberatung Fortbildung

Eva-Maria Schwarze

E-Mail: eva-maria.schwarze@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411 4178

Sachbearbeitung

Andrea Hahn

E-Mail: andrea.hahn@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4131

Termine

23.09.2026 – 20.01.2027

Anmelden
- 23.09.2026 09:00–16:00 Uhr Münster, Overberg-Haus Münster
- 14.10.2026 09:00–16:00 Uhr Münster, Overberg-Haus Münster
- 18.11.2026 09:00–16:00 Uhr Münster, Overberg-Haus Münster
- 02.12.2026 09:00–16:00 Uhr Münster, Overberg-Haus Münster
- 20.01.2027 09:00–16:00 Uhr Münster, Overberg-Haus Münster

Mittleres Management für alle Schulformen außer BK

Details und Anmeldung

Ziele:
Das Fortbildungsangebot dient der Klärung,

was Leitung im Mittleren Management bedeutet,
wie sich Management-Prozesse gestalten und welche Rolle dabei dem Mittleren Management zukommt,
wie Kommunikation in unterschiedlichen Kontexten ang...

Ziele:
Das Fortbildungsangebot dient der Klärung,

was Leitung im Mittleren Management bedeutet,
wie sich Management-Prozesse gestalten und welche Rolle dabei dem Mittleren Management zukommt,
wie Kommunikation in unterschiedlichen Kontexten angelegt ist und gelingen kann.

Inhaltliche Schwerpunkte:

Was ist Leitung?
Eigene Leitungserfahrungen, Rollen und Erwartungen, Führungsstile, MM – Sandwichposition, Selbst- und Zeitmanagement, Installation von Intervisionsgruppen
Wie gestalten sich Management-Prozesse?
Schulentwicklung: OE (Organisationsentwicklung), PE (Personalentwicklung), UE (Unterrichtsentwicklung), Projektmanagement, Change-Management
Wie gelingt Kommunikation?
Kommunikation – Grundlagen, Gesprächstypen, Motivieren, delegieren, kritisieren, Konferenzen, Umgang mit Widerstand
Wovon brauchen wir noch mehr?
Vertiefung und Ergänzung erarbeiteter Inhalte nach den Bedarfen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer

Methodische Anmerkungen:
Die Fortbildung bezieht sich auf die aktuelle berufliche Praxis und die Möglichkeiten, in ihr Leitungshandeln zu erproben, zu reflektieren und zu vertiefen. Sie ist dabei immer zugleich auf die Perspektive der Leitungspraxis auf der Mittleren Managementebene ausgerichtet.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben die Möglichkeit zu thematischen Schwerpunktsetzungen.
Es wird die Bereitschaft zur Bildung von Intervisionsgruppen vorausgesetzt zur gemeinsamen Reflexion, Vorbereitung und Beratung auch außerhalb des Seminars.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5.0. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Mittleres Management für alle Schulformen außer BK

ANR: 109268 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Erweiterte Schulleitung

Details und Anmeldung

Ziele:
Das Fortbildungsangebot dient der Klärung,

was Leitung im Mittleren Management bedeutet,
wie sich Management-Prozesse gestalten und welche Rolle dabei dem Mittleren Management zukommt,
wie Kommunikation in unterschiedlichen Kontexten angelegt ist und gelingen kann.

Inhaltliche Schwerpunkte:

Was ist Leitung?
Eigene Leitungserfahrungen, Rollen und Erwartungen, Führungsstile, MM – Sandwichposition, Selbst- und Zeitmanagement, Installation von Intervisionsgruppen
Wie gestalten sich Management-Prozesse?
Schulentwicklung: OE (Organisationsentwicklung), PE (Personalentwicklung), UE (Unterrichtsentwicklung), Projektmanagement, Change-Management
Wie gelingt Kommunikation?
Kommunikation – Grundlagen, Gesprächstypen, Motivieren, delegieren, kritisieren, Konferenzen, Umgang mit Widerstand
Wovon brauchen wir noch mehr?
Vertiefung und Ergänzung erarbeiteter Inhalte nach den Bedarfen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer

Methodische Anmerkungen:
Die Fortbildung bezieht sich auf die aktuelle berufliche Praxis und die Möglichkeiten, in ihr Leitungshandeln zu erproben, zu reflektieren und zu vertiefen. Sie ist dabei immer zugleich auf die Perspektive der Leitungspraxis auf der Mittleren Managementebene ausgerichtet.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben die Möglichkeit zu thematischen Schwerpunktsetzungen.
Es wird die Bereitschaft zur Bildung von Intervisionsgruppen vorausgesetzt zur gemeinsamen Reflexion, Vorbereitung und Beratung auch außerhalb des Seminars.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5.0. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen (außer Berufskolleg), die in einer Funktion im Mittleren Management (1. und 2. Konrektor/in bzw. stellvertretende Schulleitung, Didaktische Leitung, Abteilungsleitung, Stufenkoordinatorinnen und –koordinatorenen) tätig sind oder unmittelbar davor stehen und g...

Fachberatung Fortbildung

Christina Braun

E-Mail: christina.braun@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4207

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Mittleres Management für das Berufskolleg

Details und Anmeldung

Ziele:
Das Fortbildungsangebot dient der Klärung,

was eine Leitungsfunktion im Mittleren Management in einem Berufskolleg bedeutet,
wie sich Management-Prozesse im Berufskolleg gestalten und welche Steuerungsaufgaben dabei dem Mittleren Manage...

Ziele:
Das Fortbildungsangebot dient der Klärung,

was eine Leitungsfunktion im Mittleren Management in einem Berufskolleg bedeutet,
wie sich Management-Prozesse im Berufskolleg gestalten und welche Steuerungsaufgaben dabei dem Mittleren Management zukommen,
wie Kommunikation in unterschiedlichen Kontexten angelegt ist und gelingen kann.

Inhaltliche Schwerpunkte:

Was ist Leitung?
Leitungserfahrungen, Rollen und Erwartungen, Führungsstile, Methoden der Führung ohne Weisungsbefugnis, MM – Sandwichposition, Selbst- und Zeitmanagement, Installation von Intervisionsgruppen
Wie gestalten sich Management-Prozesse im Berufskolleg?
Schulentwicklung und Qualitätsentwicklung als Teilaufgabenbereich des MM in den Bereichen OE (Organisationsentwicklung), PE (Personalentwicklung), UE (Unterrichtsentwicklung), Vertiefung im Bereich Projektmanagement und Change-Management
Wie gelingt Kommunikation nach Innen und nach Außen?
Kommunikation – Grundlagen (interne und externe Kommunikation), Gesprächstypen (Entwicklung, Motivation, Delegation, Konflikt, Beratung) Konferenzen, Umgang mit Widerstand
Was fehlt mir noch zu Professionalisierung?
Vertiefung und Ergänzung erarbeiteter Inhalte nach den Bedarfen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer

Methodische Anmerkungen:
Die Fortbildung bezieht sich auf die aktuelle berufliche Praxis und die Möglichkeiten, in ihr Leitungshandeln zu erproben, zu reflektieren und zu vertiefen. Sie ist dabei immer zugleich auf die Perspektive der Leitungspraxis auf der Mittleren Managementebene ausgerichtet.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben die Möglichkeit zu thematischen Schwerpunktsetzungen.
Es wird die Bereitschaft zur Bildung von Intervisionsgruppen vorausgesetzt zur gemeinsamen Reflexion, Vorbereitung und Beratung auch außerhalb des Seminars.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5.0. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Mittleres Management für das Berufskolleg

ANR: 101231 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Erweiterte Schulleitung

Details und Anmeldung

Ziele:
Das Fortbildungsangebot dient der Klärung,

was eine Leitungsfunktion im Mittleren Management in einem Berufskolleg bedeutet,
wie sich Management-Prozesse im Berufskolleg gestalten und welche Steuerungsaufgaben dabei dem Mittleren Management zukommen,
wie Kommunikation in unterschiedlichen Kontexten angelegt ist und gelingen kann.

Inhaltliche Schwerpunkte:

Was ist Leitung?
Leitungserfahrungen, Rollen und Erwartungen, Führungsstile, Methoden der Führung ohne Weisungsbefugnis, MM – Sandwichposition, Selbst- und Zeitmanagement, Installation von Intervisionsgruppen
Wie gestalten sich Management-Prozesse im Berufskolleg?
Schulentwicklung und Qualitätsentwicklung als Teilaufgabenbereich des MM in den Bereichen OE (Organisationsentwicklung), PE (Personalentwicklung), UE (Unterrichtsentwicklung), Vertiefung im Bereich Projektmanagement und Change-Management
Wie gelingt Kommunikation nach Innen und nach Außen?
Kommunikation – Grundlagen (interne und externe Kommunikation), Gesprächstypen (Entwicklung, Motivation, Delegation, Konflikt, Beratung) Konferenzen, Umgang mit Widerstand
Was fehlt mir noch zu Professionalisierung?
Vertiefung und Ergänzung erarbeiteter Inhalte nach den Bedarfen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer

Methodische Anmerkungen:
Die Fortbildung bezieht sich auf die aktuelle berufliche Praxis und die Möglichkeiten, in ihr Leitungshandeln zu erproben, zu reflektieren und zu vertiefen. Sie ist dabei immer zugleich auf die Perspektive der Leitungspraxis auf der Mittleren Managementebene ausgerichtet.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben die Möglichkeit zu thematischen Schwerpunktsetzungen.
Es wird die Bereitschaft zur Bildung von Intervisionsgruppen vorausgesetzt zur gemeinsamen Reflexion, Vorbereitung und Beratung auch außerhalb des Seminars.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5.0. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe: Lehrkräfte aus dem Berufskolleg, die in einer Funktion im Mittleren Management A15 bzw. entsprechende Entgeldgruppe TV-L (Abteilungsleitung, Koordinationsaufgaben als Querschnittstätigkeit) tätig sind oder unmittelbar davor stehen und erste Leitungserfahrungen gemacht haben. - Teilnehmen...

Fachberatung Fortbildung

Christina Braun

E-Mail: christina.braun@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4207

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Modul 1: Rechtschreiben Schritt für Schritt- Fachdidaktische Grundlagen und die Arbeit mit dem digitalen Grundwortschatz

Details und Anmeldung

Ziele

fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
Das Thema in der Breite überblicken
Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt

Der Schriftspracherwerb ist ei...

Ziele

fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
Das Thema in der Breite überblicken
Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt

Der Schriftspracherwerb ist ein komplexer Prozess, der vielfältige und individualisierte Lernsituationen erfordert. Wir lernen verschiedene Umsetzungsformen und Methoden kennen.
Die Rechtschreibung als Zieldimension spielt dabei eine wichtige Rolle. Wir gehen folgenden Fragen nach;
Welches Grundlagenwissen benötigen wir als Lehrkräfte zur Systematik der deutschen Rechtschreibung, um unsere Schülerinnen und Schüler zu kompetenten Rechtschreiberinnen und Rechtschreibern zu machen?
Welche Rechtschreibstrategien gibt es? Wie lassen diese sich im Unterricht verankern?
Welche Funktion hat der Grundwortschatz? Wie kann er zielorientiert im Unterricht eingesetzt werden.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Lehrplan:

Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sicher das Lautprinzip der deutschen Orthographie
Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe von Rechtschreibstrategien
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen systematisch Wörter aus dem Rechtschreibwortschatzes und identifizieren anhand prototypischer Beispiele die Grundprinzipien der deutschen Orthographie

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

11.11.2026

Modul 1: Rechtschreiben Schritt für Schritt- Fachdidaktische Grundlagen und die Arbeit mit dem digitalen Grundwortschatz

ANR: 110662 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziele

fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
Das Thema in der Breite überblicken
Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt

Der Schriftspracherwerb ist ein komplexer Prozess, der vielfältige und individualisierte Lernsituationen erfordert. Wir lernen verschiedene Umsetzungsformen und Methoden kennen.
Die Rechtschreibung als Zieldimension spielt dabei eine wichtige Rolle. Wir gehen folgenden Fragen nach;
Welches Grundlagenwissen benötigen wir als Lehrkräfte zur Systematik der deutschen Rechtschreibung, um unsere Schülerinnen und Schüler zu kompetenten Rechtschreiberinnen und Rechtschreibern zu machen?
Welche Rechtschreibstrategien gibt es? Wie lassen diese sich im Unterricht verankern?
Welche Funktion hat der Grundwortschatz? Wie kann er zielorientiert im Unterricht eingesetzt werden.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Lehrplan:

Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sicher das Lautprinzip der deutschen Orthographie
Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe von Rechtschreibstrategien
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen systematisch Wörter aus dem Rechtschreibwortschatzes und identifizieren anhand prototypischer Beispiele die Grundprinzipien der deutschen Orthographie

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Primarstufe, Klinikschule für das Fach Deutsch

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

11.11.2026

Anmelden
- 11.11.2026 11:00–14:00 Uhr BRMS R214/215 Domplatz 1-3 Münster

Modul 2: Rechtschreiben Schritt für Schritt- Bausteine eines systematischen Rechtschreibunterrichts

Details und Anmeldung

Ziele

fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
Das Thema in der Breite überblicken
Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt

Der Schriftspracherwerb ist ei...

Ziele

fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
Das Thema in der Breite überblicken
Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt

Der Schriftspracherwerb ist ein komplexer Prozess, der vielfältige und individualisierte Lernsituationen erfordert. Wir lernen verschiedene Umsetzungsformen und Methoden kennen.
Die Rechtschreibung als Zieldimension spielt dabei eine wichtige Rolle. Wir gehen folgenden Fragen nach;
Welches Grundlagenwissen benötigen wir als Lehrkräfte zur Systematik der deutschen Rechtschreibung, um unsere Schülerinnen und Schüler zu kompetenten Rechtschreiberinnen und Rechtschreibern zu machen?
Welche Rechtschreibstrategien gibt es? Wie lassen diese sich im Unterricht verankern?
Wie können kompetenz- und stärkeorientierte Rückmeldungen aussehen? Wie lassen sich kindliche Schreibweisen und die Zieldimension der Rechtschriftlichkeit miteinander gewinnbringend verzahnen?
Wie kann der Themenbereich forschend und entdeckend erarbeitet werden? Wie lernen Kinder das Thema Rechtschreibung als spannenden Unterrichtsgegenstand kennen?
Welche Methoden eigenen sich dabei zum individuellen und gemeinsamen Lernen?
Wir reflektieren verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten, die eigene Praxis und erarbeiten konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für den eigenen Unterricht.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Lehrplan:

Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sicher das Lautprinzip der deutschen Orthographie
Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe von Rechtschreibstrategien
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen systematisch Wörter aus dem Rechtschreibwortschatzes und identifizieren anhand prototypischer Beispiele die Grundprinzipien der deutschen Orthographie

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

13.01.2027

Modul 2: Rechtschreiben Schritt für Schritt- Bausteine eines systematischen Rechtschreibunterrichts

ANR: 110664 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziele

fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
Das Thema in der Breite überblicken
Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt

Der Schriftspracherwerb ist ein komplexer Prozess, der vielfältige und individualisierte Lernsituationen erfordert. Wir lernen verschiedene Umsetzungsformen und Methoden kennen.
Die Rechtschreibung als Zieldimension spielt dabei eine wichtige Rolle. Wir gehen folgenden Fragen nach;
Welches Grundlagenwissen benötigen wir als Lehrkräfte zur Systematik der deutschen Rechtschreibung, um unsere Schülerinnen und Schüler zu kompetenten Rechtschreiberinnen und Rechtschreibern zu machen?
Welche Rechtschreibstrategien gibt es? Wie lassen diese sich im Unterricht verankern?
Wie können kompetenz- und stärkeorientierte Rückmeldungen aussehen? Wie lassen sich kindliche Schreibweisen und die Zieldimension der Rechtschriftlichkeit miteinander gewinnbringend verzahnen?
Wie kann der Themenbereich forschend und entdeckend erarbeitet werden? Wie lernen Kinder das Thema Rechtschreibung als spannenden Unterrichtsgegenstand kennen?
Welche Methoden eigenen sich dabei zum individuellen und gemeinsamen Lernen?
Wir reflektieren verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten, die eigene Praxis und erarbeiten konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für den eigenen Unterricht.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Lehrplan:

Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sicher das Lautprinzip der deutschen Orthographie
Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe von Rechtschreibstrategien
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen systematisch Wörter aus dem Rechtschreibwortschatzes und identifizieren anhand prototypischer Beispiele die Grundprinzipien der deutschen Orthographie

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Primarstufe, Klinikschule für das Fach Deutsch

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

13.01.2027

Anmelden
- 13.01.2027 11:00–14:00 Uhr BR MS Domplatz 1-3 Münster

Modul 3: Rechtschreiben Schritt für Schritt- Diagnostik, sowie Betrachtung von Lern- und Leistungsaufgaben im Rechtschreibunterricht

Details und Anmeldung

Ziele

fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
Das Thema in der Breite überblicken
Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt

Der Schriftspracherwerb ist ei...

Ziele

fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
Das Thema in der Breite überblicken
Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt

Der Schriftspracherwerb ist ein komplexer Prozess, der vielfältige und individualisierte Lernsituationen erfordert. Wir lernen verschiedene Umsetzungsformen und Methoden kennen.
Die Rechtschreibung als Zieldimension spielt dabei eine wichtige Rolle. Wir gehen folgenden Fragen nach;
Welches Grundlagenwissen benötigen wir als Lehrkräfte zur Systematik der deutschen Rechtschreibung, um unsere Schülerinnen und Schüler zu kompetenten Rechtschreiberinnen und Rechtschreibern zu machen?
Welche Rechtschreibstrategien gibt es? Wie lassen diese sich im Unterricht verankern?
Diagnosemöglichkeiten (informell und formell) werden erörtert und erprobt. Darüberhinaus werden verschiedene Möglichkeiten von Lern- und Leistungsaufgaben vorgestellt und die Umsetzung für den eigenen Unterricht erarbeitet. Vielfältige Bestandteile einer Leistungswahrnehmung im Rechtschreibunterricht werden vorgestellt und auf einen Transfer in den eigenen Unterricht überprüft.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.

Lehrplan:

Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sicher das Lautprinzip der deutschen Orthographie
Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe von Rechtschreibstrategien
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen systematisch Wörter aus dem Rechtschreibwortschatzes und identifizieren anhand prototypischer Beispiele die Grundprinzipien der deutschen Orthographie
Die Schülerinnen und Schüler überprüfen und bearbeiten angeleitet ausgewählte orthografische Fehlerschwerpunkte

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

14.04.2027

Modul 3: Rechtschreiben Schritt für Schritt- Diagnostik, sowie Betrachtung von Lern- und Leistungsaufgaben im Rechtschreibunterricht

ANR: 110665 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziele

fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
Das Thema in der Breite überblicken
Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt

Der Schriftspracherwerb ist ein komplexer Prozess, der vielfältige und individualisierte Lernsituationen erfordert. Wir lernen verschiedene Umsetzungsformen und Methoden kennen.
Die Rechtschreibung als Zieldimension spielt dabei eine wichtige Rolle. Wir gehen folgenden Fragen nach;
Welches Grundlagenwissen benötigen wir als Lehrkräfte zur Systematik der deutschen Rechtschreibung, um unsere Schülerinnen und Schüler zu kompetenten Rechtschreiberinnen und Rechtschreibern zu machen?
Welche Rechtschreibstrategien gibt es? Wie lassen diese sich im Unterricht verankern?
Diagnosemöglichkeiten (informell und formell) werden erörtert und erprobt. Darüberhinaus werden verschiedene Möglichkeiten von Lern- und Leistungsaufgaben vorgestellt und die Umsetzung für den eigenen Unterricht erarbeitet. Vielfältige Bestandteile einer Leistungswahrnehmung im Rechtschreibunterricht werden vorgestellt und auf einen Transfer in den eigenen Unterricht überprüft.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.

Lehrplan:

Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sicher das Lautprinzip der deutschen Orthographie
Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe von Rechtschreibstrategien
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen systematisch Wörter aus dem Rechtschreibwortschatzes und identifizieren anhand prototypischer Beispiele die Grundprinzipien der deutschen Orthographie
Die Schülerinnen und Schüler überprüfen und bearbeiten angeleitet ausgewählte orthografische Fehlerschwerpunkte

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Primarstufe, Klinikschule für das Fach Deutsch

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

14.04.2027

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- 14.04.2027 11:00–14:00 Uhr BRMS R214/215 Domplatz 1-3 Münster

Modul 4: Rechtschreiben Schritt für Schritt- (Recht-)schreiben im Anfangsunterricht

Details und Anmeldung

Ziele

fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
Das Thema in der Breite überblicken
Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt

Der Schriftspracherwerb ist ei...

Ziele

fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
Das Thema in der Breite überblicken
Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt

Der Schriftspracherwerb ist ein komplexer Prozess, der vielfältige und individualisierte Lernsituationen erfordert. Wir lernen verschiedene Umsetzungsformen und Methoden kennen.
Die Rechtschreibung als Zieldimension spielt dabei eine wichtige Rolle. Wir gehen folgenden Fragen nach;
Welches Grundlagenwissen benötigen wir als Lehrkräfte zur Systematik der deutschen Rechtschreibung, um unsere Schülerinnen und Schüler zu kompetenten Rechtschreiberinnen und Rechtschreibern zu machen?
Welche Rechtschreibphänomene sind im Anfangsunterricht besonders bedeutsam?
Wie können Rechtschreibstrategien bereits im Anfangsunterricht eingeführt werden? Welche Strategien sind geeignet?
Wie können kompetenz- und stärkeorientierte Rückmeldungen aussehen? Wie lassen sich kindliche Schreibweisen und die Zieldimension der Rechtschriftlichkeit miteinander gewinnbringend verzahnen?
Welche Methoden eigenen sich zum individuellen und gemeinsamen Lernen?
Wir reflektieren verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten, die eigene Praxis und erarbeiten konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für den eigenen Unterricht.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Lehrplan:

Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sicher das Lautprinzip der deutschen Orthographie
Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe von Rechtschreibstrategien
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen systematisch Wörter aus dem Rechtschreibwortschatz und identifizieren anhand prototypischer Beispiele die Grundprinzipien der deutschen Orthographie

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

16.06.2027

Modul 4: Rechtschreiben Schritt für Schritt- (Recht-)schreiben im Anfangsunterricht

ANR: 110666 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziele

fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
Das Thema in der Breite überblicken
Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt

Der Schriftspracherwerb ist ein komplexer Prozess, der vielfältige und individualisierte Lernsituationen erfordert. Wir lernen verschiedene Umsetzungsformen und Methoden kennen.
Die Rechtschreibung als Zieldimension spielt dabei eine wichtige Rolle. Wir gehen folgenden Fragen nach;
Welches Grundlagenwissen benötigen wir als Lehrkräfte zur Systematik der deutschen Rechtschreibung, um unsere Schülerinnen und Schüler zu kompetenten Rechtschreiberinnen und Rechtschreibern zu machen?
Welche Rechtschreibphänomene sind im Anfangsunterricht besonders bedeutsam?
Wie können Rechtschreibstrategien bereits im Anfangsunterricht eingeführt werden? Welche Strategien sind geeignet?
Wie können kompetenz- und stärkeorientierte Rückmeldungen aussehen? Wie lassen sich kindliche Schreibweisen und die Zieldimension der Rechtschriftlichkeit miteinander gewinnbringend verzahnen?
Welche Methoden eigenen sich zum individuellen und gemeinsamen Lernen?
Wir reflektieren verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten, die eigene Praxis und erarbeiten konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für den eigenen Unterricht.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Lehrplan:

Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sicher das Lautprinzip der deutschen Orthographie
Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe von Rechtschreibstrategien
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen systematisch Wörter aus dem Rechtschreibwortschatz und identifizieren anhand prototypischer Beispiele die Grundprinzipien der deutschen Orthographie

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Primarstufe, Klinikschule für das Fach Deutsch

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

16.06.2027

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- 16.06.2027 11:00–14:00 Uhr BRMS R214/215 Domplatz 1-3 Münster

Mündliche Abiturprüfung im Fach Physik

Details und Anmeldung

In dieser Fortbildung erhalten Sie Informationen zu den aktuellen Rahmenbedingungen der mündlichen Abiturprüfung sowie Hinweise und konkrete Beispiele zu deren Gestaltung speziell im Fach Physik. Ihnen wird die Gelegenheit gegeben, Ihre Ken...

In dieser Fortbildung erhalten Sie Informationen zu den aktuellen Rahmenbedingungen der mündlichen Abiturprüfung sowie Hinweise und konkrete Beispiele zu deren Gestaltung speziell im Fach Physik. Ihnen wird die Gelegenheit gegeben, Ihre Kenntnisse materialgestützt zu erweitern und im Austausch mit Kolleginnen und Kollegen Aufgaben zielgerichtet weiterzuentwickeln.
Die Simulation einer Prüfung ist Bestandteil der Fortbildung.
Die Mitnahme eines digitalen Endgerätes ist wünschenswert.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Ziele der Veranstaltung:
Die Teilnehmenden werden über rechtliche Vorgaben informiert.
Die Teilnehmenden bewerten Beispielaufgaben für den 1. Prüfungsteil.
Die Teilnehmenden erstellen einen Erwartungshorizont zur Beispielaufgabe im 1. Prüfungsteil.
Die Teilnehmenden erarbeiten Vorschläge für das Prüfungsgespräch (2. Prüfungsteil).
Die Teilnehmenden haben vielfältige Möglichkeiten zum kollegialen Austausch.

Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Kriterium 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse

Kriterium 2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet

Kriterium 2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.

Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten, unseren FAQs.

Termine

01.12.2026

Mündliche Abiturprüfung im Fach Physik

ANR: 110594 Schulform: Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Details und Anmeldung

In dieser Fortbildung erhalten Sie Informationen zu den aktuellen Rahmenbedingungen der mündlichen Abiturprüfung sowie Hinweise und konkrete Beispiele zu deren Gestaltung speziell im Fach Physik. Ihnen wird die Gelegenheit gegeben, Ihre Kenntnisse materialgestützt zu erweitern und im Austausch mit Kolleginnen und Kollegen Aufgaben zielgerichtet weiterzuentwickeln.
Die Simulation einer Prüfung ist Bestandteil der Fortbildung.
Die Mitnahme eines digitalen Endgerätes ist wünschenswert.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Ziele der Veranstaltung:
Die Teilnehmenden werden über rechtliche Vorgaben informiert.
Die Teilnehmenden bewerten Beispielaufgaben für den 1. Prüfungsteil.
Die Teilnehmenden erstellen einen Erwartungshorizont zur Beispielaufgabe im 1. Prüfungsteil.
Die Teilnehmenden erarbeiten Vorschläge für das Prüfungsgespräch (2. Prüfungsteil).
Die Teilnehmenden haben vielfältige Möglichkeiten zum kollegialen Austausch.

Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Kriterium 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse

Kriterium 2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet

Kriterium 2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.

Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten, unseren FAQs.

Fächer: Physik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Physik in der Sek. II unterrichten Die Veranstaltung richtet sich an Fachkolleginnen und Fachkollegen, die in der Vorbereitung und Durchführung einer mündlichen Abiturprüfung im Fach Physik Sicherheit gewinnen wollen.

Fachberatung Fortbildung

Claudia Althoff

E-Mail: claudia.althoff@lfb.nrw

Tel: 0251/411 - 4549

Sachbearbeitung

Claudia Althoff

E-Mail: claudia.althoff@lfb.nrw

Tel: 0251/411 - 4549

Termine

01.12.2026

Anmelden
- 01.12.2026 09:00–16:00 Uhr BRMS R214/215 Domplatz 1-3 Münster

Mündliche Kompetenzen im Italienischunterricht

Details und Anmeldung

Im Fokus des diesjährigen Workshops steht die Mündlichkeit mit den rezeptiven Kompetenzen des Hör-(Seh-)Verstehens und den produktiven Kompetenzen des Sprechens.

Hör-(Seh-)Verstehen in Lernsituationen – Erweiterung der mündlichen Kompetenzen...

Im Fokus des diesjährigen Workshops steht die Mündlichkeit mit den rezeptiven Kompetenzen des Hör-(Seh-)Verstehens und den produktiven Kompetenzen des Sprechens.

Hör-(Seh-)Verstehen in Lernsituationen – Erweiterung der mündlichen Kompetenzen anhand einer komplexen Lernaufgabe mit Potenzial zur kognitiven Aktivierung: L’evoluzione del ruolo della donna in Italia [Italienisch SII – Q(n)/EF(f)]

Für das Gelingen mündlicher Kommunikation bedingen sich Hör-(Seh-) und Sprechkompetenz wechselseitig. Der Workshop zeigt mit einer komplexen Lernaufgabe unter besonderer Berücksichtigung der Prinzipien der kognitiven Aktivierung Wege auf, diese kommunikativen Teilkompetenzen weiterzuentwickeln.
Im Bereich des interkulturellen Lernens erfolgt dies durch Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Realitäten in Italien im Spannungsfeld von Tradition und Innovationsfähigkeit ausgehend von dem 2023 erschienenen Film C’è ancora domani der Regisseurin Paola Cortellesi.

Die Teilnehmenden etablieren die Prinzipien der kognitiven Aktivierung in der Konzeption von kommunikativ und inhaltlich ansprechenden Aufgabenstellungen zum Hör-(Seh-)Verstehen.
Sie fokussieren am ersten Tag die theoretischen Grundlagen der kognitiven Aktivierung und deren Umsetzung im Italienischunterricht. Sie erproben ein Modul einer Lernaufgabe, reflektieren die Wirksamkeit von kognitiver Aktivierung und stellen Überlegungen zur Umsetzung im eigenen Unterricht in der Praxisphase zwischen dem ersten und dem zweiten Teil der Fortbildung an.
Am zweiten Fortbildungstag präsentieren und reflektieren die Teilnehmenden die von ihnen konzipierten Unterrichtssettings aus der Praxisphase. Ein Schwerpunkt des kollegialen Feedbacks liegt hierbei auf der Sichtung der Aufgabenstellungen im Hinblick auf ihr Potential zur kognitiven Aktivierung.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

25.09.2026 – 17.02.2027

Mündliche Kompetenzen im Italienischunterricht

ANR: 110581 Schulform: Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Italienisch

Details und Anmeldung

Im Fokus des diesjährigen Workshops steht die Mündlichkeit mit den rezeptiven Kompetenzen des Hör-(Seh-)Verstehens und den produktiven Kompetenzen des Sprechens.

Hör-(Seh-)Verstehen in Lernsituationen – Erweiterung der mündlichen Kompetenzen anhand einer komplexen Lernaufgabe mit Potenzial zur kognitiven Aktivierung: L’evoluzione del ruolo della donna in Italia [Italienisch SII – Q(n)/EF(f)]

Für das Gelingen mündlicher Kommunikation bedingen sich Hör-(Seh-) und Sprechkompetenz wechselseitig. Der Workshop zeigt mit einer komplexen Lernaufgabe unter besonderer Berücksichtigung der Prinzipien der kognitiven Aktivierung Wege auf, diese kommunikativen Teilkompetenzen weiterzuentwickeln.
Im Bereich des interkulturellen Lernens erfolgt dies durch Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Realitäten in Italien im Spannungsfeld von Tradition und Innovationsfähigkeit ausgehend von dem 2023 erschienenen Film C’è ancora domani der Regisseurin Paola Cortellesi.

Die Teilnehmenden etablieren die Prinzipien der kognitiven Aktivierung in der Konzeption von kommunikativ und inhaltlich ansprechenden Aufgabenstellungen zum Hör-(Seh-)Verstehen.
Sie fokussieren am ersten Tag die theoretischen Grundlagen der kognitiven Aktivierung und deren Umsetzung im Italienischunterricht. Sie erproben ein Modul einer Lernaufgabe, reflektieren die Wirksamkeit von kognitiver Aktivierung und stellen Überlegungen zur Umsetzung im eigenen Unterricht in der Praxisphase zwischen dem ersten und dem zweiten Teil der Fortbildung an.
Am zweiten Fortbildungstag präsentieren und reflektieren die Teilnehmenden die von ihnen konzipierten Unterrichtssettings aus der Praxisphase. Ein Schwerpunkt des kollegialen Feedbacks liegt hierbei auf der Sichtung der Aufgabenstellungen im Hinblick auf ihr Potential zur kognitiven Aktivierung.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Weitere Sprachen
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Italienisch in der Sekundarstufe II unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 2594

Sachbearbeitung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251 411 - 2594

Termine

25.09.2026 – 17.02.2027

Anmelden
- 25.09.2026 09:00–16:00 Uhr BR MS Domplatz 1-3 Münster
- 17.02.2027 09:00–16:00 Uhr BR MS Domplatz 1-3 Münster

Mündliche Prüfungsformate im Biologieunterricht der Sekundarstufe II

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden
- informieren sich über kommende Entwicklungen in der gymnasialen Oberstufe in NRW und deren Bedeutung für Leistungsüberprüfung und Prüfungsvorbereitung im Fach Biologie.
- entwickeln Kriterien für kompetenzorientierte...

Ziele

Die Teilnehmenden
- informieren sich über kommende Entwicklungen in der gymnasialen Oberstufe in NRW und deren Bedeutung für Leistungsüberprüfung und Prüfungsvorbereitung im Fach Biologie.
- entwickeln Kriterien für kompetenzorientierte mündliche, praktische und präsentative Prüfungsformate im Biologieunterricht der Sekundarstufe II.
- planen alltagstaugliche Formate für den regulären Unterricht, insbesondere fachliche Vorträge mit vertiefendem Fachgespräch, Präsentationsprüfungen, Prüfungsgespräche zu Experimenten, fachpraktische Arbeiten, Kurzkolloquien und mündliche Tests.
- simulieren exemplarisch eine mündliche Abiturprüfung im Fach Biologie und leiten daraus Konsequenzen für die langfristige Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler ab.

Inhalt

Die gymnasiale Oberstufe in NRW steht vor Veränderungen, die auch den Biologieunterricht betreffen. Neben der mündlichen Abiturprüfung rücken künftig weitere Prüfungs- und Leistungsformate stärker in den Fokus, insbesondere gleichwertige komplexe Leistungsnachweise (GKL), Präsentationsprüfungen, das fünfte Prüfungsfach, Projektkurse und besondere Lernleistungen. Die Fortbildung unterstützt Biologielehrkräfte dabei, Schülerinnen und Schüler schrittweise auf diese Anforderungen vorzubereiten.

Am ersten Fortbildungstag stehen alltagstaugliche mündliche, praktische und präsentative Unterrichtsmethoden im Biologieunterricht der Sekundarstufe II im Mittelpunkt. Ausgehend von biologischen Unterrichtsvorhaben entwickeln und reflektieren die Teilnehmenden Formate wie beispielsweise fachliche Vorträge mit vertiefendem Fachgespräch zur Vorbereitung auf GKL, Präsentationsprüfungen, (Prüfungs-) gespräche zu Experimenten, fachpraktische Arbeiten oder Kurzkolloquien bzw. mündliche Tests. Dabei werden Kriterien für Aufgabenqualität, Kompetenzorientierung, Anforderungsbereiche, Fachsprache, Gesprächsführung und transparente Bewertung erarbeitet.

Am zweiten Fortbildungstag wird die mündliche Abiturprüfung im Fach Biologie exemplarisch vertieft und simuliert. Die Teilnehmenden analysieren Aufgabenstellungen, planen Gesprächsimpulse für ein zusammenhängendes Fachgespräch und reflektieren Bewertungsentscheidungen anhand vorgegebener Kriterien. Ergänzend wird ein Ausblick auf die kommenden Prüfungsformate des Landes NRW gegeben, insbesondere auf Präsentationsprüfungen im fünften Abiturfach, Projektarbeit, besondere Lernleistungen und gleichwertige komplexe Leistungsnachweise im Fach Biologie.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5.1 Lehr- und Lernprozesse sind herausfordernd und kognitiv aktivierend angelegt.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.
2.10.2 Fachliche und überfachliche Lehr- und Lernprozesse werden durch den reflektierten Einsatz digitaler Medien unterstützt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten. Bei Onlineveranstaltungen entfallen die Reisekosten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
FAQ

Termine

27.01.2027 – 03.03.2027

Mündliche Prüfungsformate im Biologieunterricht der Sekundarstufe II

ANR: 110924 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden
- informieren sich über kommende Entwicklungen in der gymnasialen Oberstufe in NRW und deren Bedeutung für Leistungsüberprüfung und Prüfungsvorbereitung im Fach Biologie.
- entwickeln Kriterien für kompetenzorientierte mündliche, praktische und präsentative Prüfungsformate im Biologieunterricht der Sekundarstufe II.
- planen alltagstaugliche Formate für den regulären Unterricht, insbesondere fachliche Vorträge mit vertiefendem Fachgespräch, Präsentationsprüfungen, Prüfungsgespräche zu Experimenten, fachpraktische Arbeiten, Kurzkolloquien und mündliche Tests.
- simulieren exemplarisch eine mündliche Abiturprüfung im Fach Biologie und leiten daraus Konsequenzen für die langfristige Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler ab.

Inhalt

Die gymnasiale Oberstufe in NRW steht vor Veränderungen, die auch den Biologieunterricht betreffen. Neben der mündlichen Abiturprüfung rücken künftig weitere Prüfungs- und Leistungsformate stärker in den Fokus, insbesondere gleichwertige komplexe Leistungsnachweise (GKL), Präsentationsprüfungen, das fünfte Prüfungsfach, Projektkurse und besondere Lernleistungen. Die Fortbildung unterstützt Biologielehrkräfte dabei, Schülerinnen und Schüler schrittweise auf diese Anforderungen vorzubereiten.

Am ersten Fortbildungstag stehen alltagstaugliche mündliche, praktische und präsentative Unterrichtsmethoden im Biologieunterricht der Sekundarstufe II im Mittelpunkt. Ausgehend von biologischen Unterrichtsvorhaben entwickeln und reflektieren die Teilnehmenden Formate wie beispielsweise fachliche Vorträge mit vertiefendem Fachgespräch zur Vorbereitung auf GKL, Präsentationsprüfungen, (Prüfungs-) gespräche zu Experimenten, fachpraktische Arbeiten oder Kurzkolloquien bzw. mündliche Tests. Dabei werden Kriterien für Aufgabenqualität, Kompetenzorientierung, Anforderungsbereiche, Fachsprache, Gesprächsführung und transparente Bewertung erarbeitet.

Am zweiten Fortbildungstag wird die mündliche Abiturprüfung im Fach Biologie exemplarisch vertieft und simuliert. Die Teilnehmenden analysieren Aufgabenstellungen, planen Gesprächsimpulse für ein zusammenhängendes Fachgespräch und reflektieren Bewertungsentscheidungen anhand vorgegebener Kriterien. Ergänzend wird ein Ausblick auf die kommenden Prüfungsformate des Landes NRW gegeben, insbesondere auf Präsentationsprüfungen im fünften Abiturfach, Projektarbeit, besondere Lernleistungen und gleichwertige komplexe Leistungsnachweise im Fach Biologie.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5.1 Lehr- und Lernprozesse sind herausfordernd und kognitiv aktivierend angelegt.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.
2.10.2 Fachliche und überfachliche Lehr- und Lernprozesse werden durch den reflektierten Einsatz digitaler Medien unterstützt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten. Bei Onlineveranstaltungen entfallen die Reisekosten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
FAQ

Fächer: Biologie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an Biologielehrkräfte der Sekundarstufe II, insbesondere an Berufsanfängerinnen und Berufsanfänger sowie an Kolleginnen und Kollegen, die mündliche Prüfungsformate im Biologieunterricht reflektieren, weiterentwickeln und sicherer in ihre Unterrichts- und Prüfungspraxis i...

Fachberatung Fortbildung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Sachbearbeitung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Termine

27.01.2027 – 03.03.2027

Anmelden
- 27.01.2027 09:00–16:00 Uhr St.Antonius-Gymnasium Lüdinghausen
- 03.03.2027 09:00–16:00 Uhr St.Antonius-Gymnasium Lüdinghausen

Mündliches Abitur im Fach Philosophie sicher und kompetent gestalten

Details und Anmeldung

Ziele
Im Zentrum steht die Schulung der durch die Kernlehrpläne GOSt vorgesehenen fachlichen Vorgaben für die mündliche Abiturprüfung.

Inhalt
Wie im Kernlehrplan angeführt, werden in der mündlichen Abiturprüfung Aufgaben „dezentral durch die F...

Ziele
Im Zentrum steht die Schulung der durch die Kernlehrpläne GOSt vorgesehenen fachlichen Vorgaben für die mündliche Abiturprüfung.

Inhalt
Wie im Kernlehrplan angeführt, werden in der mündlichen Abiturprüfung Aufgaben „dezentral durch die Fachprüferin bzw. den Fachprüfer – im Einvernehmen mit dem jeweiligen Fachprüfungsausschuss – gestellt. Dabei handelt es sich um jeweils neue, begrenzte Aufgaben, die dem Prüfling einschließlich der ggf. notwendigen Texte und Materialien für den ersten Teil der mündlichen Abiturprüfung in schriftlicher Form vorgelegt werden“.
Daher werden in der Fortbildung KLP-orientiert und ausgehend von konkreten Beispielen Leitlinien für die Gestaltung des 1. und 2. Prüfungsteils erläutert und hilfreiche Materialien für die Vorbereitung einer mündlichen Abiturprüfung vorgestellt. Die Anforderungen an die kompetenzorientierte Bewertung von Prüfungsleistungen werden ebenfalls in den Blick genommen. Darüber hinaus bietet die Veranstaltung die Möglichkeit, die Anforderungen des 2. Prüfungsteils teilnehmendenorientiert zu erarbeiten und zu reflektieren.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
1.1.1 Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die dargelegten fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.
1.2.1 Die Schule sorgt dafür, dass die Schülerinnen und Schüler ihren Bildungsgang erfolgreich durchlaufen können.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.
6.1 Rechtliche Grundlagen und Vorgaben

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

02.03.2027

Mündliches Abitur im Fach Philosophie sicher und kompetent gestalten

ANR: 110570 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Philosophie

Details und Anmeldung

Ziele
Im Zentrum steht die Schulung der durch die Kernlehrpläne GOSt vorgesehenen fachlichen Vorgaben für die mündliche Abiturprüfung.

Inhalt
Wie im Kernlehrplan angeführt, werden in der mündlichen Abiturprüfung Aufgaben „dezentral durch die Fachprüferin bzw. den Fachprüfer – im Einvernehmen mit dem jeweiligen Fachprüfungsausschuss – gestellt. Dabei handelt es sich um jeweils neue, begrenzte Aufgaben, die dem Prüfling einschließlich der ggf. notwendigen Texte und Materialien für den ersten Teil der mündlichen Abiturprüfung in schriftlicher Form vorgelegt werden“.
Daher werden in der Fortbildung KLP-orientiert und ausgehend von konkreten Beispielen Leitlinien für die Gestaltung des 1. und 2. Prüfungsteils erläutert und hilfreiche Materialien für die Vorbereitung einer mündlichen Abiturprüfung vorgestellt. Die Anforderungen an die kompetenzorientierte Bewertung von Prüfungsleistungen werden ebenfalls in den Blick genommen. Darüber hinaus bietet die Veranstaltung die Möglichkeit, die Anforderungen des 2. Prüfungsteils teilnehmendenorientiert zu erarbeiten und zu reflektieren.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
1.1.1 Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die dargelegten fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.
1.2.1 Die Schule sorgt dafür, dass die Schülerinnen und Schüler ihren Bildungsgang erfolgreich durchlaufen können.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.
6.1 Rechtliche Grundlagen und Vorgaben

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Fachlehrkräfte Philosophie der Sekundarstufen II Die Veranstaltung richtet sich an Fachkolleginnen und Fachkollegen, die in der Vorbereitung und Durchführung einer mündlichen Abiturprüfung im Fach Philosophie Sicherheit gewinnen wollen.

Fachberatung Fortbildung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 2594

Sachbearbeitung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251 411 - 2594

Termine

02.03.2027

Anmelden
- 02.03.2027 09:00–16:00 Uhr BRMS Marga-Spiegel-Haus BezReg Münster Münster

Mysteries und Escape Rooms im Fremdsprachenunterricht

Details und Anmeldung

Einführung in die Erstellung von Mysteries und Escape Rooms für den modernen Sprachenunterricht anhand praktischer Beispiele zur Förderung der Sprech- und Problemlösekompetenz

Die Fortbildung beschäftigt sich mit dem Einsatz von Rätseln und...

Einführung in die Erstellung von Mysteries und Escape Rooms für den modernen Sprachenunterricht anhand praktischer Beispiele zur Förderung der Sprech- und Problemlösekompetenz

Die Fortbildung beschäftigt sich mit dem Einsatz von Rätseln und Spielen im Fremdsprachenunterricht, durch welche Kooperationsfähigkeit, Problemlösefähigkeit und sprachliche Kompetenzen gleichermaßen gefördert werden können.
In der Fortbildung findet eine Einführung in die Erstellung von Mysteries und Escape Rooms am Beispiel des Faches Englisch statt und es wird Gelegenheit zum Ausprobieren sowie Erstellen von ersten eigenen Mysteries und Escape Rooms gegeben.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse mit digitalen Werkzeugen zielgerichtet gestalten sowie mediale Produkte und Informationen teilen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
4.2 Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen

Ggf. Bezug zum Lehrplan
Diese Fortbildung vertieft die standard- und kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung im Fach Englisch (KLP Englisch, Sprechkompetenz).

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Mysteries und Escape Rooms im Fremdsprachenunterricht

ANR: 101929 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Details und Anmeldung

Einführung in die Erstellung von Mysteries und Escape Rooms für den modernen Sprachenunterricht anhand praktischer Beispiele zur Förderung der Sprech- und Problemlösekompetenz

Die Fortbildung beschäftigt sich mit dem Einsatz von Rätseln und Spielen im Fremdsprachenunterricht, durch welche Kooperationsfähigkeit, Problemlösefähigkeit und sprachliche Kompetenzen gleichermaßen gefördert werden können.
In der Fortbildung findet eine Einführung in die Erstellung von Mysteries und Escape Rooms am Beispiel des Faches Englisch statt und es wird Gelegenheit zum Ausprobieren sowie Erstellen von ersten eigenen Mysteries und Escape Rooms gegeben.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse mit digitalen Werkzeugen zielgerichtet gestalten sowie mediale Produkte und Informationen teilen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
4.2 Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen

Ggf. Bezug zum Lehrplan
Diese Fortbildung vertieft die standard- und kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung im Fach Englisch (KLP Englisch, Sprechkompetenz).

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Englisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte moderner Fremdsprachen aller Schulformen der Sek I und II

Fachberatung Fortbildung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Sachbearbeitung

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Neue Pädagogik – Selbstständiges Lernen und alternative Prüfungsformate

Details und Anmeldung

XX

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Neue Pädagogik – Selbstständiges Lernen und alternative Prüfungsformate

ANR: 110611 Schulform: Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Türkisch

Details und Anmeldung

XX

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte für das Fach Türkisch

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Allgemeine Hinweise

Startseite 26.01.22

Wichtige Hinweise:

Fortbildungsangebote

Organisatorischer Rahmen

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Inhalt

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Inhalt

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Inhalt

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Inhalt

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Organisatorischer Rahmen

Organisatorischer Rahmen

Organisatorischer Rahmen

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Organisatorischer Rahmen

Organisatorischer Rahmen

Organisatorischer Rahmen

Organisatorischer Rahmen