Fortbildungskatalog BRD - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Biologie, Chemie und Physik – digitale Messwerterfassung (S II)

Ziele

Die Fortbildung bietet eine Einführung in die digitale Messwerterfassung. Sie erhalten einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten und Vorteile der digitalen Messwerterfassung für Ihr Fach und auch fächerübergreifend für alle naturwi...

Ziele

Die Fortbildung bietet eine Einführung in die digitale Messwerterfassung. Sie erhalten einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten und Vorteile der digitalen Messwerterfassung für Ihr Fach und auch fächerübergreifend für alle naturwissenschaftlichen Fächer.

Die Teilnehmenden

vergleichen Einsatzszenarien digitaler Sensorik in Biologie, Chemie und Physik.
führen Messungen mit Hilfe der Sensoren und der zugehörigen App durch.
setzen Möglichkeiten zur Darstellung der Messdaten und zu ihrer Auswertung ein und beurteilen deren Eignung.
planen eigene Versuche, auch unter Berücksichtigung der Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung.

Inhalte

Die digitale Messwerterfassung stellt eine einfache und meist zeitsparende Möglichkeit zur Datenerfassung dar, verbunden mit einer digitalen Weiterverarbeitung der Messwerte. Sie ermöglicht zudem die zeitgleiche Aufnahme verschiedener Messgrößen und erleichtert so das Erkennen und das Verständnis von Abhängigkeiten und Zusammenhängen. Durch hohe Messfrequenzen können Vorgänge beobachtet werden, die manuellen Messungen gar nicht zugänglich sind. Langfristige Messungen, welche die Dauer der Unterrichtsstunde überschreiten, werden möglich und erweitern zudem die Datenmenge.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

fachübergreifenden Einführung: Anwendungsmöglichkeiten, Bandbreite der Sensoren, Ansteuerung per Tablet
praktischer Teil (parallel für die Biologie, Chemie und Physik): Erkunden des Systems und seiner Möglichkeiten, Beispielexperimente passend zu den Kernlehrplänen.
Möglichkeiten zur Auswertung: zugehörige App, Darstellung von Messdaten, Fit-Funktionen u.a.; Datenexport; KI-Nutzung.
Entwicklung eigener Elemente: weitere Versuche, Nutzung zur Binnendifferenzierung, kollegialer Austausch
Anschaffungsplanung: Synergien zwischen den naturwissenschaftlichen Fächern.

Alle Experimente können mit Messwerterfassungssystemen umgesetzt werden.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

2.2 Kompetenzorientierung – kumulative Kompetenzentwicklung, lernwirksame Aufgabenformate.
2.5 Kognitive Aktivierung – vertieftes Verständnis durch parallele Erfassung mehrerer Messgrößen.
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel – reflektierter Medieneinsatz und Datenkompetenz.

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:

1.2 Digitale Werkzeuge
2.2 Informationsauswertung

Organisatorischer Rahmen

In der Regel umfasst die Fortbildungsmaßnahme einen Ganztag im Präsenzformat und einen Halbtag im Onlineformat.

Spezielle Hinweise

Bringen Sie bitte ein (dienstliches) digitales Endgerät (nach Möglichkeit mit Zugang zu schulisch genutzten KI- oder Plattform-Tools) mit.
Die für iOS und Android kostenlose App SPARKvue (Pasco) sollte im Vorfeld installiert werden.
Die Nutzung vorhandener und mitgebrachter Sensoren der Veranstaltenden ist möglich.
Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Reisekosten
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Anmeldung und Terminvereinbarung

Diese Fortbildung ist auch als schulinterne Veranstaltung (SchiLf) buchbar.
Bei Interesse an einer SchiLf wenden Sie sich – unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) – an:

Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
Telefon: 0211 475-4307
E-Mail: katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Biologie, Chemie und Physik – digitale Messwerterfassung (S II)

ANR: 110938 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Naturwissenschaften

Details und Anmeldung

Ziele

Die Fortbildung bietet eine Einführung in die digitale Messwerterfassung. Sie erhalten einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten und Vorteile der digitalen Messwerterfassung für Ihr Fach und auch fächerübergreifend für alle naturwissenschaftlichen Fächer.

Die Teilnehmenden

vergleichen Einsatzszenarien digitaler Sensorik in Biologie, Chemie und Physik.
führen Messungen mit Hilfe der Sensoren und der zugehörigen App durch.
setzen Möglichkeiten zur Darstellung der Messdaten und zu ihrer Auswertung ein und beurteilen deren Eignung.
planen eigene Versuche, auch unter Berücksichtigung der Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung.

Inhalte

Die digitale Messwerterfassung stellt eine einfache und meist zeitsparende Möglichkeit zur Datenerfassung dar, verbunden mit einer digitalen Weiterverarbeitung der Messwerte. Sie ermöglicht zudem die zeitgleiche Aufnahme verschiedener Messgrößen und erleichtert so das Erkennen und das Verständnis von Abhängigkeiten und Zusammenhängen. Durch hohe Messfrequenzen können Vorgänge beobachtet werden, die manuellen Messungen gar nicht zugänglich sind. Langfristige Messungen, welche die Dauer der Unterrichtsstunde überschreiten, werden möglich und erweitern zudem die Datenmenge.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

fachübergreifenden Einführung: Anwendungsmöglichkeiten, Bandbreite der Sensoren, Ansteuerung per Tablet
praktischer Teil (parallel für die Biologie, Chemie und Physik): Erkunden des Systems und seiner Möglichkeiten, Beispielexperimente passend zu den Kernlehrplänen.
Möglichkeiten zur Auswertung: zugehörige App, Darstellung von Messdaten, Fit-Funktionen u.a.; Datenexport; KI-Nutzung.
Entwicklung eigener Elemente: weitere Versuche, Nutzung zur Binnendifferenzierung, kollegialer Austausch
Anschaffungsplanung: Synergien zwischen den naturwissenschaftlichen Fächern.

Alle Experimente können mit Messwerterfassungssystemen umgesetzt werden.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

2.2 Kompetenzorientierung – kumulative Kompetenzentwicklung, lernwirksame Aufgabenformate.
2.5 Kognitive Aktivierung – vertieftes Verständnis durch parallele Erfassung mehrerer Messgrößen.
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel – reflektierter Medieneinsatz und Datenkompetenz.

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:

1.2 Digitale Werkzeuge
2.2 Informationsauswertung

Organisatorischer Rahmen

In der Regel umfasst die Fortbildungsmaßnahme einen Ganztag im Präsenzformat und einen Halbtag im Onlineformat.

Spezielle Hinweise

Bringen Sie bitte ein (dienstliches) digitales Endgerät (nach Möglichkeit mit Zugang zu schulisch genutzten KI- oder Plattform-Tools) mit.
Die für iOS und Android kostenlose App SPARKvue (Pasco) sollte im Vorfeld installiert werden.
Die Nutzung vorhandener und mitgebrachter Sensoren der Veranstaltenden ist möglich.
Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Reisekosten
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Anmeldung und Terminvereinbarung

Diese Fortbildung ist auch als schulinterne Veranstaltung (SchiLf) buchbar.
Bei Interesse an einer SchiLf wenden Sie sich – unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) – an:

Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Katrin Fahrenkrog
Telefon: 0211 475-4307
E-Mail: katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de

Fächer: Biologie Chemie Physik Naturwissenschaft
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die in den Fächer Biologie, Chemie und/oder Physik in der Sekundarstufe II unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Katrin Fahrenkrog

E-Mail: katrin.fahrenkrog@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4307

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

BläserKlasse! – Ein praxiserprobtes Beispiel der Verankerung von Kultureller Bildung

Details und Anmeldung

Ziel:

Das Ziel ist es, den Blick für die vielfältigen Möglichkeiten und Chancen, die sich durch eine Implementierung von Bläserklassen ergeben, zu öffnen.

Inhalt:

Die Veranstaltung öffnet, basierend auf den Vorgaben des Kernlehrplans für das F...

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

BläserKlasse! – Ein praxiserprobtes Beispiel der Verankerung von Kultureller Bildung

ANR: 106739 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Kooperation mit Bildungspartnern

Details und Anmeldung

Ziel:

Das Ziel ist es, den Blick für die vielfältigen Möglichkeiten und Chancen, die sich durch eine Implementierung von Bläserklassen ergeben, zu öffnen.

Inhalt:

Die Veranstaltung öffnet, basierend auf den Vorgaben des Kernlehrplans für das Fach Musik, ergänzt um „Fachliche Hinweise zu Musikklassen“ (MSB des Landes NRW, Juni 2021), den Blick für die vielfältigen Möglichkeiten und Chancen, die sich durch eine Implementierung von Bläserklassen für Schulen ergeben - gerade auch an Standorten mit besonderen Herausforderungen. Sie wird unterstützt durch "Bildungspartner NRW".

Musik als Sprache schafft Nähe über alle Sprachbarrieren hinweg und ermöglicht damit kulturelle Teilhabe und die Integration aller Schülerinnen und Schüler. Aktives Musizieren macht auf jedem Niveau Freude und fördert die Entwicklung eines positiven Selbstbildes.

Bläserklassen sind weit mehr als Musikunterricht. Ohne Vorkenntnisse erlernen alle Kinder einer Klasse ein Blasinstrument. Darüber hinaus ergeben sich deutlich positive Effekte auf

emotionale und soziale Entwicklung,
Entwicklung eines positiven Selbstbildes,
kognitive Fähigkeiten,
Konzentrationsfähigkeit,
Schulung einer vielschichtigen Wahrnehmung,
Teamfähigkeit,
Integration aller Schülerinnen und Schüler,
kulturelle Teilhabe und
Teamfähigkeit als wichtige Schlüsselqualifikation.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.6 – Lern- und Bildungsangebot

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an - Schulleiterinnen und Schulleiter - Kultur-, Arbeits- oder Steuergruppen - Fachkonferenz Musik

Fachberatung Fortbildung

Silvia Lindner

E-Mail: silvia.lindner@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5114

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

BNE im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht – Bewährtes behalten – Neues gestalten

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Teilnehmenden setzen sich mit dem Konzept „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ allgemein und im Schulkontext auseinander.
Die Teilnehmenden verknüpfen das Leitbild BNE mit den fachspezifischen Inhalten und Methoden der einzelnen F...

Ziele:

Die Teilnehmenden setzen sich mit dem Konzept „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ allgemein und im Schulkontext auseinander.
Die Teilnehmenden verknüpfen das Leitbild BNE mit den fachspezifischen Inhalten und Methoden der einzelnen Fachbereiche.
Die Teilnehmenden gleichen bereits entwickelte und / oder erprobte Unterrichtsreihen mit den Kriterien für Bildung für nachhaltige Entwicklung mittels einer dafür erstellten Maske ab.
Die Teilnehmenden entwickeln auf der Basis des Leitbildes einer nachhaltigen Entwicklung (BNE) eine fächerintegrative Unterrichtseinheit. Dabei berücksichtigen sie verstärkt das Prinzip der Handlungsorientierung, um die Lernenden praktisch mit einzubinden.
Die Teilnehmenden erproben die erlernten Inhalte in der eigenen unterrichtlichen Praxis.
Die Teilnehmenden reflektieren die Inhalte der Fortbildung in Hinblick auf die Umsetzbarkeit im schulischen Kontext und ihrer eigenen unterrichtlichen Praxis.

Inhalte:

Die Teilnehmenden lernen die Grundlagen des Leitbildes BNE im allgemeinen und im unterrichtlichen Kontext kennen.
Auf Basis dieser Kenntnisse überprüfen die Teilnehmenden bereits bestehende Unterrichtsreihen und -konzepte und entwickeln eine neue fächerübergreifende Unterrichtseinheit, die sie in ihrer eigenen Unterrichtspraxis erproben können. Ein Fokus soll dabei auf dem Prinzip der Handlungsorientierung liegen, damit die Lernenden entsprechend der Zielsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung praktisch einbezogen werden. Die Umsetzung wird anschließend in einer Online-Veranstaltung reflektiert.

Schwerpunkte
• Einführung in die 17 Sustainable Development Goals als fachliche Anschlussstellen für Gesellschaftslehre.
• Entwicklung und Anwendung einer BNE-Kompetenzfolie zur Analyse und Ergänzung bestehender Unterrichtsreihen.
• Identifikation von Lücken in den Reihen und Konzeption konkreter Ergänzungsbausteine.
• Umsetzung exemplarischer Bausteine in Mikro-Unterrichtseinheiten und kollegiale Erprobung.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
1.4 Langfristige Wirkungen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.1 Werte- und Normreflexion
3.2 Demokratische Gestaltung

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Mandy Weidner
mandy.weidner@brd.nrw.de
0211 475-4625

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

BNE im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht – Bewährtes behalten – Neues gestalten

ANR: 109603 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Gesellschaftslehre (EK, PK, WI, SW, GE)

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Teilnehmenden setzen sich mit dem Konzept „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ allgemein und im Schulkontext auseinander.
Die Teilnehmenden verknüpfen das Leitbild BNE mit den fachspezifischen Inhalten und Methoden der einzelnen Fachbereiche.
Die Teilnehmenden gleichen bereits entwickelte und / oder erprobte Unterrichtsreihen mit den Kriterien für Bildung für nachhaltige Entwicklung mittels einer dafür erstellten Maske ab.
Die Teilnehmenden entwickeln auf der Basis des Leitbildes einer nachhaltigen Entwicklung (BNE) eine fächerintegrative Unterrichtseinheit. Dabei berücksichtigen sie verstärkt das Prinzip der Handlungsorientierung, um die Lernenden praktisch mit einzubinden.
Die Teilnehmenden erproben die erlernten Inhalte in der eigenen unterrichtlichen Praxis.
Die Teilnehmenden reflektieren die Inhalte der Fortbildung in Hinblick auf die Umsetzbarkeit im schulischen Kontext und ihrer eigenen unterrichtlichen Praxis.

Inhalte:

Die Teilnehmenden lernen die Grundlagen des Leitbildes BNE im allgemeinen und im unterrichtlichen Kontext kennen.
Auf Basis dieser Kenntnisse überprüfen die Teilnehmenden bereits bestehende Unterrichtsreihen und -konzepte und entwickeln eine neue fächerübergreifende Unterrichtseinheit, die sie in ihrer eigenen Unterrichtspraxis erproben können. Ein Fokus soll dabei auf dem Prinzip der Handlungsorientierung liegen, damit die Lernenden entsprechend der Zielsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung praktisch einbezogen werden. Die Umsetzung wird anschließend in einer Online-Veranstaltung reflektiert.

Schwerpunkte
• Einführung in die 17 Sustainable Development Goals als fachliche Anschlussstellen für Gesellschaftslehre.
• Entwicklung und Anwendung einer BNE-Kompetenzfolie zur Analyse und Ergänzung bestehender Unterrichtsreihen.
• Identifikation von Lücken in den Reihen und Konzeption konkreter Ergänzungsbausteine.
• Umsetzung exemplarischer Bausteine in Mikro-Unterrichtseinheiten und kollegiale Erprobung.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
1.4 Langfristige Wirkungen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.1 Werte- und Normreflexion
3.2 Demokratische Gestaltung

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Mandy Weidner
mandy.weidner@brd.nrw.de
0211 475-4625

Fächer: Erdkunde / Geographie Geschichte Wirtschaft-Politik Sozialwissenschaften Gesellschaftslehre
Zielgruppe und Voraussetzungen: Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte der SI der allgemeinbildenden Schulen, die ein gesellschaftswissenschaftliches Fach unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Mandy Weidner

E-Mail: mandy.weidner@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4625

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Building Information Modeling (BIM) im Unterricht

Details und Anmeldung

Ziele

Lehrkräfte sollen
• BIM als grundsätzliche Prozessgestaltung baulicher Projekte begreifen
• BIM-Software kennen lernen.
• Bauteile attributieren und modellieren können.
• Kollisionsprüfungen durchführen können.
• Lernsituationen mit BIM ent...

Ziele

Lehrkräfte sollen
• BIM als grundsätzliche Prozessgestaltung baulicher Projekte begreifen
• BIM-Software kennen lernen.
• Bauteile attributieren und modellieren können.
• Kollisionsprüfungen durchführen können.
• Lernsituationen mit BIM entwickeln.
• BIM in Lernfelder integrieren.
• prozessbezogenen Leistungen bewerten können.

Inhalt

1. Tag - Online
Konzept BIM (Building Information Modelling) als digitale Arbeitsmethode zur Erfassung von bautechnischen Gegebenheiten kennenlernen. Konstruktion in 3D (CAD) als elementaren Bestandteil durchführen. Daher sollen Teilnehmende zunächst via Onlineseminar auf den aktuellen Stand des 3D Modellierens gebracht werden und geschult werden.

2. Tag - Präsenztag
Im anschließenden Präsenztag sollen Thematiken wie modellbasierte Planableitung, Kollisionsprüfungen, basierend auf einem zur Verfügung gestellten RFC-Modell bearbeitet und gelehrt werden. Weitere Inhalte sollen IFC-Konformität und die Übertragung auf diverse CAD-Programme sein.

3.Tag - Präsenztag
Ein weiterer Präsenztag soll dazu dienen die erlernten Inhalte in Form eines Workshops für den Unterricht didaktisch aufzubereiten und in Handlungs-/ Lernsituationen zu formen. Hier können die eingesetzten Moderierenden der Lehrkräftefortbildung unterstützen und fachlich-didaktisch eingebunden werden.

4.Tag - Online
Am letzten Tag sollen erste Ergebnisse (Reflexion) besprochen und evaluiert werden. Es sollen Optimierungsvorschläge besprochen und eingearbeitet werden. Gleichzeitig soll Raum zum Austausch und Weiterarbeit gegeben werden.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.1.1 - Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die dar gelegten fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.
1.2.2 - Die Schule übernimmt Verantwortung dafür, dass Schülerinnen und Schüler die angestrebten schulischen oder beruflichen Abschlüsse erreichen und eine realistische Anschlussperspektive entwickeln.
4.1.3 - Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.

Bezug zum Lehrplan

Neue Rahmenlehrpläne zu den einzelnen bautechnischen Ausbildungsberufen, u.a. bautechnische Konstrukteurin und bautechnischer Kontrukteur
Neue Ausbildungsrahmenlehrpläne bautechnischer Ausbildungsberufe u. a. bautechnische Konstrukteurin und bautechnischer Konstrukteur

Organisatorischer Rahmen

32 Stunden, Durchführung von 16 Stunden der Maßnahme in Präsenz, von 12 Stunden als synchrones Online-Format und von 4 Stunden als asynchrones Online-Format.

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit:
Der Veranstaltungsort ist barrierefrei.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

17.11.2026 – 16.12.2026

Fremd: BR Münster

Building Information Modeling (BIM) im Unterricht

ANR: 110389 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Münster

Details und Anmeldung

Ziele

Lehrkräfte sollen
• BIM als grundsätzliche Prozessgestaltung baulicher Projekte begreifen
• BIM-Software kennen lernen.
• Bauteile attributieren und modellieren können.
• Kollisionsprüfungen durchführen können.
• Lernsituationen mit BIM entwickeln.
• BIM in Lernfelder integrieren.
• prozessbezogenen Leistungen bewerten können.

Inhalt

1. Tag - Online
Konzept BIM (Building Information Modelling) als digitale Arbeitsmethode zur Erfassung von bautechnischen Gegebenheiten kennenlernen. Konstruktion in 3D (CAD) als elementaren Bestandteil durchführen. Daher sollen Teilnehmende zunächst via Onlineseminar auf den aktuellen Stand des 3D Modellierens gebracht werden und geschult werden.

2. Tag - Präsenztag
Im anschließenden Präsenztag sollen Thematiken wie modellbasierte Planableitung, Kollisionsprüfungen, basierend auf einem zur Verfügung gestellten RFC-Modell bearbeitet und gelehrt werden. Weitere Inhalte sollen IFC-Konformität und die Übertragung auf diverse CAD-Programme sein.

3.Tag - Präsenztag
Ein weiterer Präsenztag soll dazu dienen die erlernten Inhalte in Form eines Workshops für den Unterricht didaktisch aufzubereiten und in Handlungs-/ Lernsituationen zu formen. Hier können die eingesetzten Moderierenden der Lehrkräftefortbildung unterstützen und fachlich-didaktisch eingebunden werden.

4.Tag - Online
Am letzten Tag sollen erste Ergebnisse (Reflexion) besprochen und evaluiert werden. Es sollen Optimierungsvorschläge besprochen und eingearbeitet werden. Gleichzeitig soll Raum zum Austausch und Weiterarbeit gegeben werden.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.1.1 - Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die dar gelegten fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.
1.2.2 - Die Schule übernimmt Verantwortung dafür, dass Schülerinnen und Schüler die angestrebten schulischen oder beruflichen Abschlüsse erreichen und eine realistische Anschlussperspektive entwickeln.
4.1.3 - Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.

Bezug zum Lehrplan

Neue Rahmenlehrpläne zu den einzelnen bautechnischen Ausbildungsberufen, u.a. bautechnische Konstrukteurin und bautechnischer Kontrukteur
Neue Ausbildungsrahmenlehrpläne bautechnischer Ausbildungsberufe u. a. bautechnische Konstrukteurin und bautechnischer Konstrukteur

Organisatorischer Rahmen

32 Stunden, Durchführung von 16 Stunden der Maßnahme in Präsenz, von 12 Stunden als synchrones Online-Format und von 4 Stunden als asynchrones Online-Format.

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit:
Der Veranstaltungsort ist barrierefrei.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte am Berufskolleg im Bereich der Stufenausbildung Bau sowie angrenzender bautechnischer Ausbildungsberufe, beispielsweise im Bereich bautechnischer Konterukteurin / Konstrukteur, mit unterrichtlichen Bezug zu Building Information Modeling

Fachberatung Fortbildung

Marc Obermöller

E-Mail: marc.obermoeller@brms.nrw.de

Tel: 02514114628

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

17.11.2026 – 16.12.2026

Anmelden
- 17.11.2026 09:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format
- 25.11.2026 09:00–16:00 Uhr Max-Born-Berufskolleg Recklinghausen
- 26.11.2026 09:00–16:00 Uhr Max-Born-Berufskolleg Recklinghausen
- 16.12.2026 09:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format

Das „Literarische Unterrichtsgespräch“ anhand lyrischer Texte aus unterschiedlichen historischen Kontexten (Deutsch Sek. II)

Details und Anmeldung

Ziel

Die Fortbildung stärkt Lehrkräfte darin, Unterrichtsgespräche über komplexe lyrische Texte didaktisch verantwortungsvoll und lernförderlich zu gestalten.
Die Teilnehmenden

lernen das von Gerhard Härle und Marcus Steinbrenner konzipierte „...

Ziel

Die Fortbildung stärkt Lehrkräfte darin, Unterrichtsgespräche über komplexe lyrische Texte didaktisch verantwortungsvoll und lernförderlich zu gestalten.
Die Teilnehmenden

lernen das von Gerhard Härle und Marcus Steinbrenner konzipierte „Heidelberger Modell“ des Literarischen Unterrichtsgesprächs kennen und erproben es.
lernen Kriterien kennen, um geeignete Texte unter Berücksichtigung der abiturrelevanten Vorgaben auszuwählen,
reflektieren Chancen und Schwierigkeiten des Modells für den Einsatz im Deutschunterricht,
gestalten und entwickeln Unterrichtsszenarien, in denen die Methode des Literarischen Unterrichtsgesprächs lernförderlich im Deutschunterricht eingesetzt werden kann.

Inhalt

Um Lehrkräfte darin zu stärken, in literarischen Unterrichtsgesprächen in die Tiefenstrukturen komplexer lyrischer Texte verschiedener historischer Kontexte bei hoher kognitiver Aktivierung der Lernenden vorzudringen, stellt diese Fortbildungsmaßnahme ein praxisorientiertes Modell der Gesprächsführung vor. Anhand des sog. „Heidelberger Modell“ des Literarischen Unterrichtsgesprächs wird aufgezeigt und praktisch erprobt, wie vernetztes Denken und Sprechen im Deutschunterricht, das unter anderem eine Vorbereitung der mündlichen Prüfungsformate darstellt, angestoßen werden kann. Darüber hinaus wird nicht nur eine ästhetische Sensibilisierung angeregt, sondern auch eine Gesprächskultur befördert, die Literatur als mehrdeutig erfahrbar macht.
Thematisiert werden die didaktischen Leitprinzipien und Phasen des Modells sowie konkrete Unterrichtsszenarien zur Förderung der Kompetenzen der Lernenden.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht)
Medienkompetenzrahmen NRW
Kompetenzbereich 2

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 3,5 Fortbildungsstunden in Präsenz sowie 2 Fortbildungsstunden online und kann durch ein Folgeangebot ergänzt werden, das das vernetzte Prüfungsgespräch in der mündlichen Abiturprüfung zum Schwerpunkt hat.

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Diese Fortbildung ist auch als schulinterne Veranstaltung (SchiLf) buchbar.
Bei Interesse an einer SchiLf wenden Sie sich – unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) – an:

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Termine

25.11.2026 – 20.01.2027

Das „Literarische Unterrichtsgespräch“ anhand lyrischer Texte aus unterschiedlichen historischen Kontexten (Deutsch Sek. II)

ANR: 104770 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziel

Die Fortbildung stärkt Lehrkräfte darin, Unterrichtsgespräche über komplexe lyrische Texte didaktisch verantwortungsvoll und lernförderlich zu gestalten.
Die Teilnehmenden

lernen das von Gerhard Härle und Marcus Steinbrenner konzipierte „Heidelberger Modell“ des Literarischen Unterrichtsgesprächs kennen und erproben es.
lernen Kriterien kennen, um geeignete Texte unter Berücksichtigung der abiturrelevanten Vorgaben auszuwählen,
reflektieren Chancen und Schwierigkeiten des Modells für den Einsatz im Deutschunterricht,
gestalten und entwickeln Unterrichtsszenarien, in denen die Methode des Literarischen Unterrichtsgesprächs lernförderlich im Deutschunterricht eingesetzt werden kann.

Inhalt

Um Lehrkräfte darin zu stärken, in literarischen Unterrichtsgesprächen in die Tiefenstrukturen komplexer lyrischer Texte verschiedener historischer Kontexte bei hoher kognitiver Aktivierung der Lernenden vorzudringen, stellt diese Fortbildungsmaßnahme ein praxisorientiertes Modell der Gesprächsführung vor. Anhand des sog. „Heidelberger Modell“ des Literarischen Unterrichtsgesprächs wird aufgezeigt und praktisch erprobt, wie vernetztes Denken und Sprechen im Deutschunterricht, das unter anderem eine Vorbereitung der mündlichen Prüfungsformate darstellt, angestoßen werden kann. Darüber hinaus wird nicht nur eine ästhetische Sensibilisierung angeregt, sondern auch eine Gesprächskultur befördert, die Literatur als mehrdeutig erfahrbar macht.
Thematisiert werden die didaktischen Leitprinzipien und Phasen des Modells sowie konkrete Unterrichtsszenarien zur Förderung der Kompetenzen der Lernenden.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht)
Medienkompetenzrahmen NRW
Kompetenzbereich 2

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 3,5 Fortbildungsstunden in Präsenz sowie 2 Fortbildungsstunden online und kann durch ein Folgeangebot ergänzt werden, das das vernetzte Prüfungsgespräch in der mündlichen Abiturprüfung zum Schwerpunkt hat.

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Diese Fortbildung ist auch als schulinterne Veranstaltung (SchiLf) buchbar.
Bei Interesse an einer SchiLf wenden Sie sich – unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) – an:

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Diese Maßnahme richtet sich an alle Lehrkräfte, die das Fach Deutsch in der Sekundarstufe II unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Bernd Clarenbach

E-Mail: bernd.clarenbach@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4185

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

25.11.2026 – 20.01.2027

Anmelden
- 25.11.2026 12:30–16:00 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen
- 20.01.2027 13:00–15:00 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen

Datacentric Apps mit SQL und SQLPage

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer

erweitern ihr Wissen über relationale Datenbanken und SQL,
bewerten verschiedene Ansätze zum Unterrichtseinsatz von relationalen Datenbanken,
entdecken ein innovatives Werkzeug, SQLPage, das die Entwic...

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer

erweitern ihr Wissen über relationale Datenbanken und SQL,
bewerten verschiedene Ansätze zum Unterrichtseinsatz von relationalen Datenbanken,
entdecken ein innovatives Werkzeug, SQLPage, das die Entwicklung von Apps durch reine SQL-Abfragen ermöglicht,
konzipieren Einsatzszenarien für ihren Unterricht und
diskutieren die Chancen und Herausforderungen von SQLPage für ihren Unterricht.

Inhalte:

Diese Fortbildung deckt die im Kernlehrplan geforderten Aspekte relationaler Datenbanken und der SQL ab. Ein besonderer Fokus liegt auf der Vorstellung von SQLPage, einem innovativen Konzept zur Entwicklung von Apps, die ausschließlich durch SQL-Abfragen definiert werden. Dies ermöglicht einen praxisnähere Umsetzung und eröffnet Schülerinnen und Schülern neue Zugänge und den Weg zu einem attraktiven Unterrichtsprodukt. Teilnehmer und Teilnehmerinnen erhalten praxisnahe Anleitungen zur Erstellung einfacher Apps mit SQLPage. Abschließend werden didaktische Methoden aufgezeigt, wie diese Technologie im Unterricht eingesetzt werden kann, um das Verständnis der Schülerinnen und Schüler zu vertiefen und ihre Lernmotivation zu fördern.

Während am ersten Tag der Veranstaltung der Schwerpunkt auf der Vorstellung und der Erarbeitung der Möglichkeiten von SQLPage und möglicher Unterrichtssequenzen mit SQLPage liegt, werden am zweiten Tag Inhalte aus des ersten Tags weiter gefestigt und zusätzlich weitere Möglichkeiten für Projekte und Aufgabenstellungen angesprochen auch mit Blick auf die im Eckpunktepapier zur Weiterentwicklung der gymnasialen Oberstufe genannten alternative Formen der Leistungsüberüfungen und Präsentationsprüfungen in einem fünften Abiturfach.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum RRSQ:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10.2 – Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:

Bezüge zum MKR:

2.4 – Informationskritik
3.3 – Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
6.1 – Prinzipien der digitalen Welt
6.3 – Modellieren und Programmieren

Bitte bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät zur Veranstaltung mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Datacentric Apps mit SQL und SQLPage

ANR: 106681 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer

erweitern ihr Wissen über relationale Datenbanken und SQL,
bewerten verschiedene Ansätze zum Unterrichtseinsatz von relationalen Datenbanken,
entdecken ein innovatives Werkzeug, SQLPage, das die Entwicklung von Apps durch reine SQL-Abfragen ermöglicht,
konzipieren Einsatzszenarien für ihren Unterricht und
diskutieren die Chancen und Herausforderungen von SQLPage für ihren Unterricht.

Inhalte:

Diese Fortbildung deckt die im Kernlehrplan geforderten Aspekte relationaler Datenbanken und der SQL ab. Ein besonderer Fokus liegt auf der Vorstellung von SQLPage, einem innovativen Konzept zur Entwicklung von Apps, die ausschließlich durch SQL-Abfragen definiert werden. Dies ermöglicht einen praxisnähere Umsetzung und eröffnet Schülerinnen und Schülern neue Zugänge und den Weg zu einem attraktiven Unterrichtsprodukt. Teilnehmer und Teilnehmerinnen erhalten praxisnahe Anleitungen zur Erstellung einfacher Apps mit SQLPage. Abschließend werden didaktische Methoden aufgezeigt, wie diese Technologie im Unterricht eingesetzt werden kann, um das Verständnis der Schülerinnen und Schüler zu vertiefen und ihre Lernmotivation zu fördern.

Während am ersten Tag der Veranstaltung der Schwerpunkt auf der Vorstellung und der Erarbeitung der Möglichkeiten von SQLPage und möglicher Unterrichtssequenzen mit SQLPage liegt, werden am zweiten Tag Inhalte aus des ersten Tags weiter gefestigt und zusätzlich weitere Möglichkeiten für Projekte und Aufgabenstellungen angesprochen auch mit Blick auf die im Eckpunktepapier zur Weiterentwicklung der gymnasialen Oberstufe genannten alternative Formen der Leistungsüberüfungen und Präsentationsprüfungen in einem fünften Abiturfach.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum RRSQ:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10.2 – Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:

Bezüge zum MKR:

2.4 – Informationskritik
3.3 – Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
6.1 – Prinzipien der digitalen Welt
6.3 – Modellieren und Programmieren

Bitte bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät zur Veranstaltung mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Informatik in der Sekundarstufe II unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Bernd Clarenbach

E-Mail: bernd.clarenbach@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4185

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Datenbanken und Datenbankanbindung in Java und SQL Page mit Mikrocontrollern in der SII – messen, verarbeiten, darstellen

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Teilnehmenden

entwickeln eine fachliche und didaktische Orientierung über das Thema „Datenbanken und Datenbankanbindung in Java“ inklusive der Nutzung von SQLite und der Realisierung Datenbankanbindung im Javaeditor oder BlueJ.
bew...

Ziele:

Die Teilnehmenden

entwickeln eine fachliche und didaktische Orientierung über das Thema „Datenbanken und Datenbankanbindung in Java“ inklusive der Nutzung von SQLite und der Realisierung Datenbankanbindung im Javaeditor oder BlueJ.
bewerten verschiedene Ansätze zum Unterrichtseinsatz von relationalen Datenbanken,
erarbeiten Möglichkeiten von SQLPage, das die Entwicklung von Apps durch reine SQL-Abfragen ermöglicht,
konzipieren Einsatzszenarien für ihren Unterricht und
diskutieren die Chancen und Herausforderungen von SQLPage für ihren Unterricht.

Inhalte:

Mehrere Kompetenzerwartungen des Kernlehrplans Informatik für die gymnasiale Oberstufe in NRW zielen ab auf Inhalte und Kompetenzen im Bereich Datenbanken: Es geht um Datenbankabfragen mit SQL, Modellierungen von Datenbanken zu Problemstellungen
mit Entity-Relationship-Diagrammen, Kardinalitäten, Primär- und Sekundärschlüssel, Normalisierungen und Eigenschaften, Funktionsweisen, Aufbau von Datenbanksystemen unter dem Aspekt der sicheren Nutzung.
Zusätzlich ist in den Fokussierungen für das Zentralabitur eine Datenbankanbindung in Java mit den für das Zentralabitur in NRW bereitgestellten Java-Klassen DatabaseConnector und QueryResult vorgesehen.
In der Fortbildungsveranstaltung erarbeiten Sie am ersten Fortbildungstag jeweils nach unterrichtspraxisnahen Einführungen und Erläuterungen in mehreren Workshopphasen Inhalte, Aufgabenstellungen und Möglichkeiten für den Unterricht. Dabei stehen zunächst die Inhalte aus dem Bereich der Datenbanken entsprechend der Kompetenzerwartungen des Kernlehplans im Fokus. Für eine praktische Umsetzung wird die Software SQLite verwendet, die ohne Installation genutzt werden kann.
Sie erhalten Materialien und Anregungen für den Unterricht, die Sie in Workshopphasen exemplarisch erproben können.

Am zweiten Fortbildungstag haben Sie die Möglichkeit, die Verwendung von Datenbanken im Zusammenhang mit der Datenbankanbindung mit Java zu vertiefen oder das innovative Werkzeug SQL-Page kennenzulernen, mit dem Ihren Schülerinnen und Schülern neue Zugänge eröffnet werden relativ einfach attraktive Unterrichtsprodukte erstellt werden können.

Für eine Anbindung von Datenbanken in Java ergänzen und modifizieren Sie beispielhaft einige Java-Anwendungen, die Ihnen für eine Verknüpfung von Datenbanken mit Java zur Verfügung gestellt werden.
Anschließend erhalten Sie die Möglichkeit, gemeinsam mögliche Unterrichsteinsätze zu planen und die vorgestellten Möglichkeiten zu reflektieren.

Wenn Sie SQL-Page kennenlernen möchten, erhalten Sie praxisnahe Anleitungen zur Erstellung einfacher Apps mit SQLPage, die Sie in Workshopphasen erproben können. Die Verwendung von SQL-Page ist ein innovatives Konzept zur Entwicklung von Apps, die ausschließlich durch SQL-Abfragen definiert werden. Dieses ermöglicht einen praxisnähere Umsetzung und eröffnet Schülerinnen und Schülern neue Zugänge und den Weg zu einem attraktiven Unterrichtsprodukt. Sie erhalten einen Einblick, wie diese Technologie im Unterricht eingesetzt werden kann, um das Verständnis der Schülerinnen und Schüler zu vertiefen und ihre Lernmotivation zu fördern. Anhand von Beispielen und zur Verfügung gestellter Materialien können Sie Unterrichtssequenzen sowie Möglichkeiten Projekte und Aufgabenstellungen für Ihren eigenen Unterricht entwickeln und reflektieren. Dabei kann insbesondere auch die Entwicklung und Dokumentation eines informatischen Produktes in einem Projektkurs oder als ein gleichwertiger kompexer Leistungsnachweises berücksichtigt werden.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
berücksichtigt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW
6.1 - Prinzipien der digitalen Welt
6.3 - Modellieren und Programmieren

Organisatorischer Rahmen

In der Regel umfasst die Fortbildungsmaßnahme zwei Ganztäger im Präsenzformat.

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit, auf dem ein Java-JDK und der Javaeditor oder BlueJ installiert und (SQLite) gespeichert ist.
Eine Teilnahme ist aber auch ohne dies möglich.

Reisekosten:
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Diese Fortbildung ist auch als schulinterne Veranstaltung (SchiLf) buchbar.
Bei Interesse an einer SchiLf wenden Sie sich – unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) – an:

Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Datenbanken und Datenbankanbindung in Java und SQL Page mit Mikrocontrollern in der SII – messen, verarbeiten, darstellen

ANR: 108855 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Teilnehmenden

entwickeln eine fachliche und didaktische Orientierung über das Thema „Datenbanken und Datenbankanbindung in Java“ inklusive der Nutzung von SQLite und der Realisierung Datenbankanbindung im Javaeditor oder BlueJ.
bewerten verschiedene Ansätze zum Unterrichtseinsatz von relationalen Datenbanken,
erarbeiten Möglichkeiten von SQLPage, das die Entwicklung von Apps durch reine SQL-Abfragen ermöglicht,
konzipieren Einsatzszenarien für ihren Unterricht und
diskutieren die Chancen und Herausforderungen von SQLPage für ihren Unterricht.

Inhalte:

Mehrere Kompetenzerwartungen des Kernlehrplans Informatik für die gymnasiale Oberstufe in NRW zielen ab auf Inhalte und Kompetenzen im Bereich Datenbanken: Es geht um Datenbankabfragen mit SQL, Modellierungen von Datenbanken zu Problemstellungen
mit Entity-Relationship-Diagrammen, Kardinalitäten, Primär- und Sekundärschlüssel, Normalisierungen und Eigenschaften, Funktionsweisen, Aufbau von Datenbanksystemen unter dem Aspekt der sicheren Nutzung.
Zusätzlich ist in den Fokussierungen für das Zentralabitur eine Datenbankanbindung in Java mit den für das Zentralabitur in NRW bereitgestellten Java-Klassen DatabaseConnector und QueryResult vorgesehen.
In der Fortbildungsveranstaltung erarbeiten Sie am ersten Fortbildungstag jeweils nach unterrichtspraxisnahen Einführungen und Erläuterungen in mehreren Workshopphasen Inhalte, Aufgabenstellungen und Möglichkeiten für den Unterricht. Dabei stehen zunächst die Inhalte aus dem Bereich der Datenbanken entsprechend der Kompetenzerwartungen des Kernlehplans im Fokus. Für eine praktische Umsetzung wird die Software SQLite verwendet, die ohne Installation genutzt werden kann.
Sie erhalten Materialien und Anregungen für den Unterricht, die Sie in Workshopphasen exemplarisch erproben können.

Am zweiten Fortbildungstag haben Sie die Möglichkeit, die Verwendung von Datenbanken im Zusammenhang mit der Datenbankanbindung mit Java zu vertiefen oder das innovative Werkzeug SQL-Page kennenzulernen, mit dem Ihren Schülerinnen und Schülern neue Zugänge eröffnet werden relativ einfach attraktive Unterrichtsprodukte erstellt werden können.

Für eine Anbindung von Datenbanken in Java ergänzen und modifizieren Sie beispielhaft einige Java-Anwendungen, die Ihnen für eine Verknüpfung von Datenbanken mit Java zur Verfügung gestellt werden.
Anschließend erhalten Sie die Möglichkeit, gemeinsam mögliche Unterrichsteinsätze zu planen und die vorgestellten Möglichkeiten zu reflektieren.

Wenn Sie SQL-Page kennenlernen möchten, erhalten Sie praxisnahe Anleitungen zur Erstellung einfacher Apps mit SQLPage, die Sie in Workshopphasen erproben können. Die Verwendung von SQL-Page ist ein innovatives Konzept zur Entwicklung von Apps, die ausschließlich durch SQL-Abfragen definiert werden. Dieses ermöglicht einen praxisnähere Umsetzung und eröffnet Schülerinnen und Schülern neue Zugänge und den Weg zu einem attraktiven Unterrichtsprodukt. Sie erhalten einen Einblick, wie diese Technologie im Unterricht eingesetzt werden kann, um das Verständnis der Schülerinnen und Schüler zu vertiefen und ihre Lernmotivation zu fördern. Anhand von Beispielen und zur Verfügung gestellter Materialien können Sie Unterrichtssequenzen sowie Möglichkeiten Projekte und Aufgabenstellungen für Ihren eigenen Unterricht entwickeln und reflektieren. Dabei kann insbesondere auch die Entwicklung und Dokumentation eines informatischen Produktes in einem Projektkurs oder als ein gleichwertiger kompexer Leistungsnachweises berücksichtigt werden.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
berücksichtigt.

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW
6.1 - Prinzipien der digitalen Welt
6.3 - Modellieren und Programmieren

Organisatorischer Rahmen

In der Regel umfasst die Fortbildungsmaßnahme zwei Ganztäger im Präsenzformat.

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit, auf dem ein Java-JDK und der Javaeditor oder BlueJ installiert und (SQLite) gespeichert ist.
Eine Teilnahme ist aber auch ohne dies möglich.

Reisekosten:
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Diese Fortbildung ist auch als schulinterne Veranstaltung (SchiLf) buchbar.
Bei Interesse an einer SchiLf wenden Sie sich – unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) – an:

Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die Informatik in der Sekundarstufe II unterrichten oder demnächst unterrichten werden. Grundkenntnisse in der Programmierung mit Java sollten vorhanden sein.

Fachberatung Fortbildung

Bernd Clarenbach

E-Mail: bernd.clarenbach@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4185

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Demokratie braucht guten Unterricht - Fachbereichsbezogene politische Bildung am Berufskolleg (schulinterne Fortbildung)

Details und Anmeldung

Demokratie braucht guten Unterricht in allen Fächern (schulintern)
Politische Fragestellungen im Fachunterricht

Aktuelle Konflikte wie Corona, Kriege, Terror und wirtschaftliche Krisen führen dazu, dass sich Menschen von unserer verfassten De...

Demokratie braucht guten Unterricht in allen Fächern (schulintern)
Politische Fragestellungen im Fachunterricht

Aktuelle Konflikte wie Corona, Kriege, Terror und wirtschaftliche Krisen führen dazu, dass sich Menschen von unserer verfassten Demokratie abwenden. Auch in Unterricht werden Lehrerinnen und Lehrer teilweise mit antidemokratischen Äußerungen konfrontiert. Vor diesem Hintergrund wird in der Fortbildung ein Verständnis von Politik als Regelung der allgemeinen Angelegenheiten vermittelt - nicht nur in Parlamenten, sondern auch im privaten Bereich und im Beruf. Dabei wird die Bedeutung von Demokratie als Lebensform betont, politische Bildung wird als fächerübergreifendes Thema hervorgehoben.

Unsere zweitägige Fortbildung für Lehrkräfte aller Fachrichtungen widmet sich drei Hauptzielen:

1. Identifizieren des 'Politischen' im eigenen Fachunterricht
Es geht darum, die Wechselwirkungen zwischen den berufsbezogenen Inhalten und politischen Fragestellungen zu identifizieren.

2. Umgang mit herausfordernden Situationen im Unterricht:
Die Fortbildung soll Lehrerinnen und Lehrern Methoden an die Hand geben, mit denen sie angemessen auf herausfordernde Situationen im Unterricht reagieren können, insbesondere im Kontext politischer Themen. Dies kann den Umgang mit kontroversen Diskussionen, unterschiedlichen Meinungen und möglichen Konflikten umfassen.

3. Medienkompetenz in der Meinungsbildung stärken:
Emotionalisierung, Diskurse und Meinungsbildungsprozesse finden zu einem großen Teil in (sozialen) Medien statt. Die Fortbildung stellt deshalb Methoden und Tools vor, die SuS bei der Unterscheidung von Fake News und dem Aufbau von Informationskompetenz unterstützen. Und er werden Reaktionsmöglichkeiten auf Hate Speech vorgestellt.

Möglicher Ablauf der (schulinternen) Fortbildung:

Vorgespräch mit Schulleitung bzw. Bildungsgangleitung
zur Besprechung inhaltlicher Schwerpunkte und Festlegung der Lerngruppen und des Fortbildungskontext.

Beispiel Schulungstag I:

Fallbeispiele und Weiterentwicklung von geeigneten Lernsituationen. Rollenspiele z.B. zum konkreten Umgang mit politischen Provokationen.
Hotline-Angebot für die praktische Umsetzung während der Distanzphase

Beispiel Schulungstag II:

Austausch über die Erfahrungen in der Distanzphase. Reflexion und Vertiefung der Schulungsinhalte in praktischer Erprobung. Förderung der Medien- und Meinungsbildungskompetenz bei Schülerinnen und Schülern.
Aufbau eines schulübergreifenden Netzwerks zur politischen Bildung im Fachunterunterricht

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
3.3 - Demokratische Gestaltung

Bei Interesse wenden Sie sich bitte an die unten angegebene Emailadresse.

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Demokratie braucht guten Unterricht - Fachbereichsbezogene politische Bildung am Berufskolleg (schulinterne Fortbildung)

ANR: 107927 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Angebote zur Unterrichtsentwicklung

Details und Anmeldung

Demokratie braucht guten Unterricht in allen Fächern (schulintern)
Politische Fragestellungen im Fachunterricht

Aktuelle Konflikte wie Corona, Kriege, Terror und wirtschaftliche Krisen führen dazu, dass sich Menschen von unserer verfassten Demokratie abwenden. Auch in Unterricht werden Lehrerinnen und Lehrer teilweise mit antidemokratischen Äußerungen konfrontiert. Vor diesem Hintergrund wird in der Fortbildung ein Verständnis von Politik als Regelung der allgemeinen Angelegenheiten vermittelt - nicht nur in Parlamenten, sondern auch im privaten Bereich und im Beruf. Dabei wird die Bedeutung von Demokratie als Lebensform betont, politische Bildung wird als fächerübergreifendes Thema hervorgehoben.

Unsere zweitägige Fortbildung für Lehrkräfte aller Fachrichtungen widmet sich drei Hauptzielen:

1. Identifizieren des 'Politischen' im eigenen Fachunterricht
Es geht darum, die Wechselwirkungen zwischen den berufsbezogenen Inhalten und politischen Fragestellungen zu identifizieren.

2. Umgang mit herausfordernden Situationen im Unterricht:
Die Fortbildung soll Lehrerinnen und Lehrern Methoden an die Hand geben, mit denen sie angemessen auf herausfordernde Situationen im Unterricht reagieren können, insbesondere im Kontext politischer Themen. Dies kann den Umgang mit kontroversen Diskussionen, unterschiedlichen Meinungen und möglichen Konflikten umfassen.

3. Medienkompetenz in der Meinungsbildung stärken:
Emotionalisierung, Diskurse und Meinungsbildungsprozesse finden zu einem großen Teil in (sozialen) Medien statt. Die Fortbildung stellt deshalb Methoden und Tools vor, die SuS bei der Unterscheidung von Fake News und dem Aufbau von Informationskompetenz unterstützen. Und er werden Reaktionsmöglichkeiten auf Hate Speech vorgestellt.

Möglicher Ablauf der (schulinternen) Fortbildung:

Vorgespräch mit Schulleitung bzw. Bildungsgangleitung
zur Besprechung inhaltlicher Schwerpunkte und Festlegung der Lerngruppen und des Fortbildungskontext.

Beispiel Schulungstag I:

Fallbeispiele und Weiterentwicklung von geeigneten Lernsituationen. Rollenspiele z.B. zum konkreten Umgang mit politischen Provokationen.
Hotline-Angebot für die praktische Umsetzung während der Distanzphase

Beispiel Schulungstag II:

Austausch über die Erfahrungen in der Distanzphase. Reflexion und Vertiefung der Schulungsinhalte in praktischer Erprobung. Förderung der Medien- und Meinungsbildungskompetenz bei Schülerinnen und Schülern.
Aufbau eines schulübergreifenden Netzwerks zur politischen Bildung im Fachunterunterricht

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
3.3 - Demokratische Gestaltung

Bei Interesse wenden Sie sich bitte an die unten angegebene Emailadresse.

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an Berufskollegs aller Fachrichtungen im Bezirk Düsseldorf

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Demokratiebildung – Wertevermittlung mit Hilfe von praktischen Ansätzen für den Philosophieunterricht

Details und Anmeldung

Ziele:

In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden praxisnahe Methoden zur Wertevermittlung im Philosophieunterricht kennen. Anhand der Betzavta-Methode werden sie selbst zentrale Übungen zu Demokratie, Recht & Ordnung sowie Freiheit...

Ziele:

In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden praxisnahe Methoden zur Wertevermittlung im Philosophieunterricht kennen. Anhand der Betzavta-Methode werden sie selbst zentrale Übungen zu Demokratie, Recht & Ordnung sowie Freiheit & Besitz erproben und anschließend reflektieren. Ziel ist es, erfahrungsorientierte Ansätze für die Unterrichtspraxis zu entwickeln, die Wertebildung lebendig, schülernah und handlungsorientiert gestalten.

Inhalte:

Wie lassen sich Werte wie Freiheit, Ordnung, Gerechtigkeit und Demokratie nicht nur theoretisch, sondern erfahrbar im Philosophieunterricht vermitteln?
Die Fortbildung stellt praktische Methoden zur Wertevermittlung vor, die auf der erprobten Betzavta-Methode basieren. In verschiedenen Übungen erleben die Teilnehmenden selbst zentrale Spannungsfelder demokratischen Handelns – etwa zwischen Recht & Ordnung und Freiheit & Besitz – und reflektieren diese anschließend unter didaktischem Blickwinkel für den schulischen Einsatz.

• Einführung in Demokratiebegriffe und Demokratieformen
• Praktische Übungen zu Werten in einer demokratischen Gesellschaft
• Reflexion der Erfahrungen und Übertragung in den Philosophieunterricht
• Sammeln von Umsetzungsideen für den eigenen Unterricht

Die Fortbildung verbindet fachliche Grundlagen mit erlebnisorientierten Methoden und bietet damit konkrete Impulse, wie Wertebildung lebendig und schülernah gestaltet werden kann.

1. Grundlagen der Demokratie erlernen: Die Teilnehmenden erhalten einen Einblick in zentrale Demokratiekonzepte und setzen sich mit den Werten Gleichheit, Freiheit und Rechtsstaatlichkeit auseinander.
2. Erfahrung durch praktische Übungen: Durch interaktive Übungen nach dem "Betzavta-Ansatz" erleben die Teilnehmenden Demokratie praktisch und reflektieren deren Anwendungsmöglichkeiten im Schulalltag.
3. Didaktische Reflexion und Transfer: Die Teilnehmenden entwickeln Ansätze, um die vermittelten Inhalte und Übungen in ihrem Unterricht gezielt einzusetzen.
4. Förderung demokratischer Kompetenzen: Ziel ist es, Methoden und Ideen zu vermitteln, die Schülerinnen und Schüler in ihrem demokratischen Denken und Handeln stärken.
5. Austausch und Vernetzung: Die Fortbildung bietet Raum für Diskussionen, Reflexionen und den Aus-tausch von Praxiserfahrungen zwischen den Teilnehmenden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
3.1 - Werte- und Normenrefelxion
3.3 - Demokratische Gestaltung
4.1 - Lehrerbildung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bitte bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung.
Telefon: 0211/475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anne Krajewski
Telefon: 0211/475-4147
E-Mail: anne.krajewski@brd.de

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Demokratiebildung – Wertevermittlung mit Hilfe von praktischen Ansätzen für den Philosophieunterricht

ANR: 107771 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Philosophie

Details und Anmeldung

Ziele:

In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden praxisnahe Methoden zur Wertevermittlung im Philosophieunterricht kennen. Anhand der Betzavta-Methode werden sie selbst zentrale Übungen zu Demokratie, Recht & Ordnung sowie Freiheit & Besitz erproben und anschließend reflektieren. Ziel ist es, erfahrungsorientierte Ansätze für die Unterrichtspraxis zu entwickeln, die Wertebildung lebendig, schülernah und handlungsorientiert gestalten.

Inhalte:

Wie lassen sich Werte wie Freiheit, Ordnung, Gerechtigkeit und Demokratie nicht nur theoretisch, sondern erfahrbar im Philosophieunterricht vermitteln?
Die Fortbildung stellt praktische Methoden zur Wertevermittlung vor, die auf der erprobten Betzavta-Methode basieren. In verschiedenen Übungen erleben die Teilnehmenden selbst zentrale Spannungsfelder demokratischen Handelns – etwa zwischen Recht & Ordnung und Freiheit & Besitz – und reflektieren diese anschließend unter didaktischem Blickwinkel für den schulischen Einsatz.

• Einführung in Demokratiebegriffe und Demokratieformen
• Praktische Übungen zu Werten in einer demokratischen Gesellschaft
• Reflexion der Erfahrungen und Übertragung in den Philosophieunterricht
• Sammeln von Umsetzungsideen für den eigenen Unterricht

Die Fortbildung verbindet fachliche Grundlagen mit erlebnisorientierten Methoden und bietet damit konkrete Impulse, wie Wertebildung lebendig und schülernah gestaltet werden kann.

1. Grundlagen der Demokratie erlernen: Die Teilnehmenden erhalten einen Einblick in zentrale Demokratiekonzepte und setzen sich mit den Werten Gleichheit, Freiheit und Rechtsstaatlichkeit auseinander.
2. Erfahrung durch praktische Übungen: Durch interaktive Übungen nach dem "Betzavta-Ansatz" erleben die Teilnehmenden Demokratie praktisch und reflektieren deren Anwendungsmöglichkeiten im Schulalltag.
3. Didaktische Reflexion und Transfer: Die Teilnehmenden entwickeln Ansätze, um die vermittelten Inhalte und Übungen in ihrem Unterricht gezielt einzusetzen.
4. Förderung demokratischer Kompetenzen: Ziel ist es, Methoden und Ideen zu vermitteln, die Schülerinnen und Schüler in ihrem demokratischen Denken und Handeln stärken.
5. Austausch und Vernetzung: Die Fortbildung bietet Raum für Diskussionen, Reflexionen und den Aus-tausch von Praxiserfahrungen zwischen den Teilnehmenden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
3.1 - Werte- und Normenrefelxion
3.3 - Demokratische Gestaltung
4.1 - Lehrerbildung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bitte bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung.
Telefon: 0211/475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anne Krajewski
Telefon: 0211/475-4147
E-Mail: anne.krajewski@brd.de

Fächer: Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte aller Fachrichtungen und Schulformen der Sekundarstufe I und II

Fachberatung Fortbildung

Anne Krajewski

E-Mail: anne.krajewski@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4147

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Der neue Kernlehrplan Türkisch für die gymnasiale Oberstufe in NRW: Struktur, Vorgaben und Orientierung für die Umsetzung

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmden…
erschließen die Struktur des neuen Kernlerhplans und wenden zentrale Begriffe sicher an,
identifizieren zentrale Neuerungen und obligatorische Vorgaben im Kernlehrplan,
setzten sich mit einem Beispiel eines schulinternen...

Ziele

Die Teilnehmden…
erschließen die Struktur des neuen Kernlerhplans und wenden zentrale Begriffe sicher an,
identifizieren zentrale Neuerungen und obligatorische Vorgaben im Kernlehrplan,
setzten sich mit einem Beispiel eines schulinternen Lehrplans auseinander,
formulieren Entscheidungsbedarfe für die Fachkonferenz,
formulieren Unterstützungsbedarfe / Fortbildungsbedarf für die Fachkonferenzarbeit,
entwickeln Ideen hinsichtlich der Erstellung eines neuen schulinternen Lehrplans an ihrer Schule.

Inhalt

Kontinuitäten und Neuerungen in den modernen Fremdsprachen,
Besonderheiten des neuen Kernlehplans,
Funktion von Kernlehrplänen und schulinternen Lehrplänen,
erste Hinweise und Anregungen zur Erstellung von schulinternen Lehrplänen,
obligatorische Referenzniveaus,
Ausblick auf Folgeveranstaltungen zur Erstellung von schulinternen Lehrplänen und zu gleichwertigen komplexen Leistungsnachweisen.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
2.1.2 Die Schule entwickelt ihre schulinternen Vorgaben und setzt sie um.
2.1.3 Die schulinternen Lehrpläne bzw. didaktischen Jahresplanungen als Teil der schulinternen Vorgaben konkretisieren die verbindlichen Vorgaben bezogen auf die Situation der Schule.
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.6.1 Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.
2.9.2 Sprachliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern anderer Herkunftssprachen werden nach Möglichkeit aufgegriffen und berücksichtigt.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
2.1 Informationsrecherchen zielgerichtet durchführen und dabei Suchstrategien anwenden
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse mit digitalen Werkzeugen zielgerichtet gestalten sowie mediale Informationen teilen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Lehrplan:

Gesamtdokument neuer Kernlehrplan Türkisch für die Sekundarstufe II
Abiturvorgaben Türkisch

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

23.11.2026
25.11.2026

Fremd: BR Münster

Der neue Kernlehrplan Türkisch für die gymnasiale Oberstufe in NRW: Struktur, Vorgaben und Orientierung für die Umsetzung

ANR: 110659 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II

Fremd: BR Münster

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmden…
erschließen die Struktur des neuen Kernlerhplans und wenden zentrale Begriffe sicher an,
identifizieren zentrale Neuerungen und obligatorische Vorgaben im Kernlehrplan,
setzten sich mit einem Beispiel eines schulinternen Lehrplans auseinander,
formulieren Entscheidungsbedarfe für die Fachkonferenz,
formulieren Unterstützungsbedarfe / Fortbildungsbedarf für die Fachkonferenzarbeit,
entwickeln Ideen hinsichtlich der Erstellung eines neuen schulinternen Lehrplans an ihrer Schule.

Inhalt

Kontinuitäten und Neuerungen in den modernen Fremdsprachen,
Besonderheiten des neuen Kernlehplans,
Funktion von Kernlehrplänen und schulinternen Lehrplänen,
erste Hinweise und Anregungen zur Erstellung von schulinternen Lehrplänen,
obligatorische Referenzniveaus,
Ausblick auf Folgeveranstaltungen zur Erstellung von schulinternen Lehrplänen und zu gleichwertigen komplexen Leistungsnachweisen.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
2.1.2 Die Schule entwickelt ihre schulinternen Vorgaben und setzt sie um.
2.1.3 Die schulinternen Lehrpläne bzw. didaktischen Jahresplanungen als Teil der schulinternen Vorgaben konkretisieren die verbindlichen Vorgaben bezogen auf die Situation der Schule.
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.6.1 Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.
2.9.2 Sprachliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern anderer Herkunftssprachen werden nach Möglichkeit aufgegriffen und berücksichtigt.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
2.1 Informationsrecherchen zielgerichtet durchführen und dabei Suchstrategien anwenden
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse mit digitalen Werkzeugen zielgerichtet gestalten sowie mediale Informationen teilen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Lehrplan:

Gesamtdokument neuer Kernlehrplan Türkisch für die Sekundarstufe II
Abiturvorgaben Türkisch

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte mit der Fakultas für das Fach Türkisch in der Sekundarstufe II

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

23.11.2026

Anmelden
- 23.11.2026 13:00–16:00 Uhr Leverkusen, ZfsL Leverkusen Leverkusen
25.11.2026

Anmelden
- 25.11.2026 13:00–16:00 Uhr Gesamtschule Ueckendorf Gelsenkirchen

Der neue KLP Biologie SII – (K)ein Problem mit der Zellatmung?!

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Fortbildung bietet einen fachlichen Überblick über die Zellatmung, der die Vorgaben des neuen Kernlehrplans Biologie Sek II fokussiert. Darüber hinaus werden Anregungen für verschiedene unterrichtliche Herangehensweisen an das Th...

Ziele:

Die Fortbildung bietet einen fachlichen Überblick über die Zellatmung, der die Vorgaben des neuen Kernlehrplans Biologie Sek II fokussiert. Darüber hinaus werden Anregungen für verschiedene unterrichtliche Herangehensweisen an das Thema und Möglichkeiten der Sequenzierung diskutiert.

Inhalte:

Informationen zum ersten Teil:

Die Fortbildung bietet einen fachlichen Überblick über die Zellatmung, der die Vorgaben des neuen Kernlehrplans Biologie Sek II fokussiert. Darüber hinaus werden Anregungen für verschiedene Herangehensweisen an das Thema und Möglichkeiten der Sequenzierung diskutiert.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten die Gelegenheit binnendifferenzierendes Arbeitsmaterial zu erproben sowie ein eigenes Unterrichtsvorhaben zu entwickeln.
Das Material knüpft an die unterschiedlichen Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler für die biochemischen Abläufe an und berücksichtigt auch häufig auftretende Lernwiderstände.
Informationen zum zweiten Teil:

Erprobung digitaler Tools zur Unterstützung des Kompetenzerwerbs im Inhaltsfeld Stoffwechsel. Reflexion und Diskussion der Einsatzmöglichkeiten in Ihrem Unterricht.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Bitte bringen Sie, wenn möglich, ein dienstliches digitales Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Termine

11.11.2026 – 02.12.2026

Der neue KLP Biologie SII – (K)ein Problem mit der Zellatmung?!

ANR: 104461 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Fortbildung bietet einen fachlichen Überblick über die Zellatmung, der die Vorgaben des neuen Kernlehrplans Biologie Sek II fokussiert. Darüber hinaus werden Anregungen für verschiedene unterrichtliche Herangehensweisen an das Thema und Möglichkeiten der Sequenzierung diskutiert.

Inhalte:

Informationen zum ersten Teil:

Die Fortbildung bietet einen fachlichen Überblick über die Zellatmung, der die Vorgaben des neuen Kernlehrplans Biologie Sek II fokussiert. Darüber hinaus werden Anregungen für verschiedene Herangehensweisen an das Thema und Möglichkeiten der Sequenzierung diskutiert.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten die Gelegenheit binnendifferenzierendes Arbeitsmaterial zu erproben sowie ein eigenes Unterrichtsvorhaben zu entwickeln.
Das Material knüpft an die unterschiedlichen Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler für die biochemischen Abläufe an und berücksichtigt auch häufig auftretende Lernwiderstände.
Informationen zum zweiten Teil:

Erprobung digitaler Tools zur Unterstützung des Kompetenzerwerbs im Inhaltsfeld Stoffwechsel. Reflexion und Diskussion der Einsatzmöglichkeiten in Ihrem Unterricht.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Bitte bringen Sie, wenn möglich, ein dienstliches digitales Endgerät mit.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Fächer: Biologie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Diese Maßnahme richtet sich an Lehrkräfte, die Biologie in der Sekundarstufe II unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Petra Lippe

E-Mail: petra.lippe@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4150

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

11.11.2026 – 02.12.2026

Anmelden
- 11.11.2026 09:30–16:00 Uhr Städt. Gymnasium Wülfrath
- 02.12.2026 13:00–16:00 Uhr BR-D Videokonferenz Videokonferenz

DFO II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6 sowie den Wahlpflichtbereich“ – Modul KI im Informatikunterricht

Details und Anmeldung

Bild zu DFO II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6 sowie den Wahlpflichtbereich“ – Modul KI im Informatikunterricht, KI-generiertes Bild

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul KI im Informatikunterricht ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

M...

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul KI im Informatikunterricht ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

Miniprogrammierumgebungen
Calliope
Automaten und Verschlüsselung
KI im Informatikunterricht

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul KI im Informatikunterricht:

Im Rahmen der Simulation des Clusterings unbekannter Daten lernen die Teilnehmenden die Grundlagen des unüberwachten Lernens kennen und reflektieren diese in der Simulation „Goldrausch“. Anhand der Klassifikation von Daten durch algorithmische Verfahren erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit einen wichtigen Aspekt des unüberwachten Lernens nachzuvollziehen und zu erproben.

Bei der Erforschung der Lernumgebung BananaHunt setzen sich die Teilnehmenden mit Grundlagen des überwachten Lernens auseinander. Dabei unterscheiden sie verschiedene Arten der Programmierung eines einzelnen Neurons und erproben diese in der Lernumgebung BananaHunt. Als Ausblick für die SI setzen sie sich mit der Delta-Lernregel zur automatischen Programmierung auseinander und erhalten dahingehend ein grundlegendes Verständnis selbstlernender Neuronen und neuronale Netze.

Für das Paradigma des verstärkenden Lernens wird sich mit einer KI-Version des Bauernschachs auseinandergesetzt, die das Lernen einer KI nachvollziehbar und erfahrbar macht.

Bei der Umsetzung eines künstlichen neuronalen Netzes als Rollenspiel erfolgt eine Beschäftigung mit der Funktionsweise eines künstlichen neuronalen Netzes und die wesentlichen Zusammenhänge zu biologischen Grundlagen werden erfahrbar gemacht. Am Beispiel der Bilderkennung wird ein Verständnis für die Klassifikation von Objekten durch künstliche ein- und mehrschichtige neuronale Netze erlangt und durch die Umsetzung als Rollenspiel die Gelegenheit geboten, die Vorgänge zu vertiefen und zu erproben.

Alle asynchronen Teilgebiete des Moduls sind über Lernlandkarten miteinander verwoben und können in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „KI im Informatikunterricht“:

Der insgesamt 11 Stunden (660 Minuten) umfassende Kurs besteht aus

zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 120 und 90 Minuten,
fünf asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von 40-90 Minuten und
einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 120 Minuten.

Bezug zum RRSQ:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Bitte halten Sie ein dienstliches digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

DFO II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6 sowie den Wahlpflichtbereich“ – Modul KI im Informatikunterricht

ANR: 109074 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul KI im Informatikunterricht ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

Miniprogrammierumgebungen
Calliope
Automaten und Verschlüsselung
KI im Informatikunterricht

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul KI im Informatikunterricht:

Im Rahmen der Simulation des Clusterings unbekannter Daten lernen die Teilnehmenden die Grundlagen des unüberwachten Lernens kennen und reflektieren diese in der Simulation „Goldrausch“. Anhand der Klassifikation von Daten durch algorithmische Verfahren erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit einen wichtigen Aspekt des unüberwachten Lernens nachzuvollziehen und zu erproben.

Bei der Erforschung der Lernumgebung BananaHunt setzen sich die Teilnehmenden mit Grundlagen des überwachten Lernens auseinander. Dabei unterscheiden sie verschiedene Arten der Programmierung eines einzelnen Neurons und erproben diese in der Lernumgebung BananaHunt. Als Ausblick für die SI setzen sie sich mit der Delta-Lernregel zur automatischen Programmierung auseinander und erhalten dahingehend ein grundlegendes Verständnis selbstlernender Neuronen und neuronale Netze.

Für das Paradigma des verstärkenden Lernens wird sich mit einer KI-Version des Bauernschachs auseinandergesetzt, die das Lernen einer KI nachvollziehbar und erfahrbar macht.

Bei der Umsetzung eines künstlichen neuronalen Netzes als Rollenspiel erfolgt eine Beschäftigung mit der Funktionsweise eines künstlichen neuronalen Netzes und die wesentlichen Zusammenhänge zu biologischen Grundlagen werden erfahrbar gemacht. Am Beispiel der Bilderkennung wird ein Verständnis für die Klassifikation von Objekten durch künstliche ein- und mehrschichtige neuronale Netze erlangt und durch die Umsetzung als Rollenspiel die Gelegenheit geboten, die Vorgänge zu vertiefen und zu erproben.

Alle asynchronen Teilgebiete des Moduls sind über Lernlandkarten miteinander verwoben und können in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „KI im Informatikunterricht“:

Der insgesamt 11 Stunden (660 Minuten) umfassende Kurs besteht aus

zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 120 und 90 Minuten,
fünf asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von 40-90 Minuten und
einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 120 Minuten.

Bezug zum RRSQ:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Bitte halten Sie ein dienstliches digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die eine Lehrbefähigung für das Fach Informatik besitzen oder an einem Zertifikatskurs teilgenommen haben und das Fach in der Sekundarstufe I unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Bernd Clarenbach

E-Mail: bernd.clarenbach@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4185

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6 (M2)

Details und Anmeldung

Bild zu DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I:
Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6 (M2), KI-generiertes Bild

Struktur und Methodik:

Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalte:

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen,...

Struktur und Methodik:

Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalte:

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit aktuellen Inhalten der Sekundarstufe vernetzt werden. Die Fortbildungsmaßnahme DFO II umfasst drei Module, die unabhängig voneinander besucht werden können:

Modul 1: Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5

Modul 2: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6

Modul 3: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Das Fortbildungsmodul „Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6“ ermöglicht Lehrkräften mit unterschiedlichen Qualifikationen und Unterrichtskontexten eine vertiefte Auseinandersetzung mit zentralen fach- und mediendidaktischen Fragestellungen.

Im Modul „Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6“ werden Lehrkräfte dabei unterstützt, bei nachfolgenden ausgewählten Inhalten der Jahrgänge 5 und 6 notwendige Verstehensgrundlagen (Basiskompetenzen) integriert abzusichern:

- Multiplikation und Rechengesetze
- Größen kennen und schätzen
- Größeneinheiten umwandeln
- Flächeninhalt verstehen

Empirische Studien bestätigen, dass fehlendes Verständnis in Basiskompetenzen ein anschlussfähiges Weiterlernen erschwert oder sogar behindert Ohne ein umfassendes multiplikatives Verständnis können Lernende beispielsweise Flächeninhaltsberechnungen nicht begründen. Im Modul 2 wird das verstehensorientierte Lernen mit der Lehr-Lernumgebung divomath digital gestützt divomath ist eine Lernumgebung, die nicht ausschließlich Kenntnisse abfragt, sondern insbesondere dem Prinzip der Verstehensorientierung folgt, also zum Beispiel die Bedeutung der Multiplikation als das Zählen in Bündeln anspricht. Im Vordergrund stehen nicht die Einzelaufgaben, sondern die Gestaltung von Unterrichtseinheiten, in denen die Lernenden durchgängig aktiviert werden, mathematisches Verständnis aufzubauen, darüber zu kommunizieren und das Verständnis zu überprüfen.
In asynchronen Selbstlerneinheiten werden fachdidaktische und mediendidaktische Kernaspekte anhand von divomath bearbeitet, sodass die Planung von Praxiserprobungen im eigenen Unterricht unterstützt wird. Gemeinsame Treffen (als Videokonferenzen) bieten Raum für einen Erfahrungsaustausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden. Zudem werden an videografierten Unterrichtsausschnitten fachdidaktische und mediendidaktische Umsetzungen gemeinsam analysiert und reflektiert. Ziel ist der unmittelbare Transfer in den Unterricht.
Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund bereitgestellt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt.

Diese Fortbildung ist ein Modul aus der Reihe DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I

1 – Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5 ( direkt zu Modul 1 )
2 – Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6
3 – Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8 ( direkt zu Modul 3 )

Alle drei Module können unabhängig voneinander gebucht werden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Umfang und Termine:

Modul 2 besteht aus folgenden verbindlichen Elementen:
- einer digitalen Auftaktveranstaltung am 17.02.2027, 14:45 – 15:30 Uhr
- vier moderierten Sitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 90 Minuten (die Termine werden nach der Anmeldung mitgeteilt)
- acht asynchronen digitalen Selbstlerneinheiten im Umfang von je 45 Minuten

Hinweis:

Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4150

oder an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de

Termine

17.02.2027 – 16.06.2027

DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6 (M2)

ANR: 109309 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik:

Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalte:

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit aktuellen Inhalten der Sekundarstufe vernetzt werden. Die Fortbildungsmaßnahme DFO II umfasst drei Module, die unabhängig voneinander besucht werden können:

Modul 1: Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5

Modul 2: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6

Modul 3: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Das Fortbildungsmodul „Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6“ ermöglicht Lehrkräften mit unterschiedlichen Qualifikationen und Unterrichtskontexten eine vertiefte Auseinandersetzung mit zentralen fach- und mediendidaktischen Fragestellungen.

Im Modul „Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6“ werden Lehrkräfte dabei unterstützt, bei nachfolgenden ausgewählten Inhalten der Jahrgänge 5 und 6 notwendige Verstehensgrundlagen (Basiskompetenzen) integriert abzusichern:

- Multiplikation und Rechengesetze
- Größen kennen und schätzen
- Größeneinheiten umwandeln
- Flächeninhalt verstehen

Empirische Studien bestätigen, dass fehlendes Verständnis in Basiskompetenzen ein anschlussfähiges Weiterlernen erschwert oder sogar behindert Ohne ein umfassendes multiplikatives Verständnis können Lernende beispielsweise Flächeninhaltsberechnungen nicht begründen. Im Modul 2 wird das verstehensorientierte Lernen mit der Lehr-Lernumgebung divomath digital gestützt divomath ist eine Lernumgebung, die nicht ausschließlich Kenntnisse abfragt, sondern insbesondere dem Prinzip der Verstehensorientierung folgt, also zum Beispiel die Bedeutung der Multiplikation als das Zählen in Bündeln anspricht. Im Vordergrund stehen nicht die Einzelaufgaben, sondern die Gestaltung von Unterrichtseinheiten, in denen die Lernenden durchgängig aktiviert werden, mathematisches Verständnis aufzubauen, darüber zu kommunizieren und das Verständnis zu überprüfen.
In asynchronen Selbstlerneinheiten werden fachdidaktische und mediendidaktische Kernaspekte anhand von divomath bearbeitet, sodass die Planung von Praxiserprobungen im eigenen Unterricht unterstützt wird. Gemeinsame Treffen (als Videokonferenzen) bieten Raum für einen Erfahrungsaustausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden. Zudem werden an videografierten Unterrichtsausschnitten fachdidaktische und mediendidaktische Umsetzungen gemeinsam analysiert und reflektiert. Ziel ist der unmittelbare Transfer in den Unterricht.
Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund bereitgestellt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt.

Diese Fortbildung ist ein Modul aus der Reihe DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I

1 – Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5 ( direkt zu Modul 1 )
2 – Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6
3 – Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8 ( direkt zu Modul 3 )

Alle drei Module können unabhängig voneinander gebucht werden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Umfang und Termine:

Modul 2 besteht aus folgenden verbindlichen Elementen:
- einer digitalen Auftaktveranstaltung am 17.02.2027, 14:45 – 15:30 Uhr
- vier moderierten Sitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 90 Minuten (die Termine werden nach der Anmeldung mitgeteilt)
- acht asynchronen digitalen Selbstlerneinheiten im Umfang von je 45 Minuten

Hinweis:

Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4150

oder an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Sekundarstufe I, die aktuell Mathematik vorrangig in den Jahrgangsstufen 5 bis 6 unterrichten, bevorzugt zwei Lehrkräfte je Schule, gerne auch als Fachteam der Jahrgangsstufe 5 oder 6. Das Modul 2 kann unabhängig von Modul 1 und Modul 3 besucht werden.

Fachberatung Fortbildung

Petra Lippe

E-Mail: petra.lippe@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4150

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

17.02.2027 – 16.06.2027

Anmelden
- 17.02.2027 14:45–15:30 Uhr BR-D Videokonferenz Videokonferenz
- 10.03.2027 15:00–16:00 Uhr BR-D Videokonferenz Videokonferenz
- 22.04.2027 15:00–16:00 Uhr BR-D Videokonferenz Videokonferenz
- 11.05.2027 15:00–16:00 Uhr BR-D Videokonferenz Videokonferenz
- 16.06.2027 15:00–16:00 Uhr BR-D Videokonferenz Videokonferenz

DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ (Modul 1)

Details und Anmeldung

Bild zu DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ (Modul 1), KI-generiertes Bild

Struktur und Methodik:

Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalte:

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen,...

Struktur und Methodik:

Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalte:

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit aktuellen Inhalten der Sekundarstufe vernetzt werden.Die Fortbildungsmaßnahme DFO II umfasst drei Module, die unabhängig voneinander besucht werden können:

• Modul 1: Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5

• Modul 2: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen
in Klasse 5 und 6

• Modul 3: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Im Modul 1 „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ werden zentrale Basiskompetenzen förderbezogen in den Blick genommen: das Stellenwertverständnis (kardinal am Würfelmaterial sowie positionsorientiert am Zahlenstrahl), das Operationsverständnis (Addition / Subtraktion sowie Multiplikation / Division) sowie flexibles Rechnen. Diese Inhalte werden mit Blick auf Diagnostik und Förderung individueller Lernstände und Lernprozesse bearbeitet. Empirische Studien bestätigen, dass fehlendes Verständnis in diesen Basiskompetenzen ein anschlussfähiges Weiterlernen erschwert oder sogar behindert. Ohne ein umfassendes multiplikatives Verständnis können Lernende beispielsweise nicht Flächeninhaltsberechnungen begründen oder verstehensorientiert die Multiplikation von Brüchen lernen; flexibles Rechnen bildet eine zentrale Grundlage für die spätere Algebra.

Das Fortbildungsmodul „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ ermöglicht Lehrkräften mit unterschiedlichen Qualifikationen und Unterrichtskontexten eine vertiefte Auseinandersetzung mit zentralen, für das Weiterlernen in der Sekundarstufe I grundlegenden Inhalten. In den Selbstlerneinheiten werden fachdidaktische und förderbezogene Kernaspekte anhand online verfügbarer Fördermaterialien bearbeitet, die in eine zielgerichtete Planung von Praxiserprobungen münden. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden in den asynchronen Kurstreffen können diese Praxiserprobungen eingebracht werden. Zudem werden Verstehensprozesse, die ausgewählten Beiträgen von Schülerinnen und Schülern zugrunde liegen, gemeinsam analysiert und verschiedene Förderansätze entwickelt. Ziel ist der unmittelbare Transfer in den Unterricht.

Diese Fortbildung ist ein Modul aus der Reihe DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I

1 – Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5
2 – Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6 ( direkt zu Modul 2 )
3 – Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8 ( direkt zu Modul 3 )

Alle drei Module können unabhängig voneinander gebucht werden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung

Umfang und Termine:

Der insgesamt 12 Stunden und 45 Minuten umfassende Kurs „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ des Schuljahrs 2025/2026 besteht aus

- einer digitalen Auftaktveranstaltung am 23.09.2026 von 14.45 bis 15.30 Uhr

- vier moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 90 Minuten (die Termine werden nach der Anmeldung mitgeteilt)

- acht asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 45 Minuten

Anmeldung:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4150

oder an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ (Modul 1)

ANR: 108651 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik:

Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalte:

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit aktuellen Inhalten der Sekundarstufe vernetzt werden.Die Fortbildungsmaßnahme DFO II umfasst drei Module, die unabhängig voneinander besucht werden können:

• Modul 1: Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5

• Modul 2: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen
in Klasse 5 und 6

• Modul 3: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Im Modul 1 „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ werden zentrale Basiskompetenzen förderbezogen in den Blick genommen: das Stellenwertverständnis (kardinal am Würfelmaterial sowie positionsorientiert am Zahlenstrahl), das Operationsverständnis (Addition / Subtraktion sowie Multiplikation / Division) sowie flexibles Rechnen. Diese Inhalte werden mit Blick auf Diagnostik und Förderung individueller Lernstände und Lernprozesse bearbeitet. Empirische Studien bestätigen, dass fehlendes Verständnis in diesen Basiskompetenzen ein anschlussfähiges Weiterlernen erschwert oder sogar behindert. Ohne ein umfassendes multiplikatives Verständnis können Lernende beispielsweise nicht Flächeninhaltsberechnungen begründen oder verstehensorientiert die Multiplikation von Brüchen lernen; flexibles Rechnen bildet eine zentrale Grundlage für die spätere Algebra.

Das Fortbildungsmodul „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ ermöglicht Lehrkräften mit unterschiedlichen Qualifikationen und Unterrichtskontexten eine vertiefte Auseinandersetzung mit zentralen, für das Weiterlernen in der Sekundarstufe I grundlegenden Inhalten. In den Selbstlerneinheiten werden fachdidaktische und förderbezogene Kernaspekte anhand online verfügbarer Fördermaterialien bearbeitet, die in eine zielgerichtete Planung von Praxiserprobungen münden. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden in den asynchronen Kurstreffen können diese Praxiserprobungen eingebracht werden. Zudem werden Verstehensprozesse, die ausgewählten Beiträgen von Schülerinnen und Schülern zugrunde liegen, gemeinsam analysiert und verschiedene Förderansätze entwickelt. Ziel ist der unmittelbare Transfer in den Unterricht.

Diese Fortbildung ist ein Modul aus der Reihe DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I

1 – Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5
2 – Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6 ( direkt zu Modul 2 )
3 – Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8 ( direkt zu Modul 3 )

Alle drei Module können unabhängig voneinander gebucht werden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung

Umfang und Termine:

Der insgesamt 12 Stunden und 45 Minuten umfassende Kurs „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ des Schuljahrs 2025/2026 besteht aus

- einer digitalen Auftaktveranstaltung am 23.09.2026 von 14.45 bis 15.30 Uhr

- vier moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 90 Minuten (die Termine werden nach der Anmeldung mitgeteilt)

- acht asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 45 Minuten

Anmeldung:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4150

oder an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die aktuell Mathematik in der Sekundarstufe I vorrangig in den Jahrgangsstufen 5 bis 8 unterrichten; bevorzugt Schulen, die zwei Lehrkräfte je Schule anmelden, um einen umfassenden Transfer in das Kollegium zu ermöglichen (ggf. weitere Lehrkräfte möglich, sollten noch Plätze frei sein)

Fachberatung Fortbildung

Petra Lippe

E-Mail: petra.lippe@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4150

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8 (Modul 3)

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik:

Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalte:

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen,...

Struktur und Methodik:

Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalte:

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit aktuellen Inhalten der Sekundarstufe vernetzt werden. Die DFO II umfasst drei Module, die unabhängig voneinander besucht werden können:

Modul 1: Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen
in Klasse 5

Modul 2: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen
in Klasse 5 und 6

Modul 3: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Das Modul „Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8“ ermöglicht Lehrkräften mit unterschiedlichen Qualifikationen und Unterrichtskontexten eine vertiefte Auseinandersetzung mit zentralen fach- und sprachdidaktischen Fragestellungen.
Im Modul 3 „Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8“ werden Lehrkräfte bei der Gestaltung von sprachbildendem Mathematikunterricht unterstützt ausgehend von Konzepten und Unterrichtsmaterial des DZLM-Projekts Sprachbildung im Mathematikunterricht (SiMA). Sprache zählt im Mathematikunterricht! Ein Unterricht, der Sprache gezielt einfordert und aufbaut, kann Kindern und Jugendlichen das Lernen von Mathematik erleichtern. Zu diesem Ergebnis kommen viele Studien. Was bedeutet das für die Schulpraxis? Und was müssen Mathematiklehrkräfte wissen, damit sie Mathematikunterricht sprachbildend gestalten können? Diese Fragen werden zunächst grundsätzlich thematisiert und dann gegenstandsspezifisch konkretisiert für Brüche, Prozente und Variablen/Terme.
In den asynchronen-Selbstlerneinheiten werden Kernaspekte anhand von konkreten Unterrichtsmaterialien bearbeitet, die in eine zielgerichtete Planung von Praxiserprobungen münden. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden in den synchronen Treffen (als Videokonferenzen) können diese Praxiserprobungen eingebracht werden. Zudem werden die fach- und sprachdidaktischen Inhalte an ausgewählten Praxisbeispielen gemeinsam analysiert und reflektiert. Im Fokus steht der unmittelbare Transfer in den Unterricht.
Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund bereitgestellt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt.

Diese Fortbildung ist ein Modul aus der Reihe DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I
1 – Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5 ( direkt zu Modul 1 )
2 – Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6 ( direkt zu Modul 2 )
3 – Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Alle drei Module können unabhängig voneinander gebucht werden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht

Umfang und Termine:

Modul 3 besteht aus folgenden verbindlichen Elementen:

- einer online Auftaktveranstaltung am 24.02.2027, 14:45 – 15:30 Uhr

- vier moderierten Sitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 90 Minuten (die Termine werden nach der Anmeldung mitgeteilt)

- acht asynchronen online Selbstlerneinheiten im Umfang von je 45 Minuten

Hinweis:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4150

oder an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de

Termine

24.02.2027 – 15.06.2027

DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8 (Modul 3)

ANR: 109313 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik:

Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalte:

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit aktuellen Inhalten der Sekundarstufe vernetzt werden. Die DFO II umfasst drei Module, die unabhängig voneinander besucht werden können:

Modul 1: Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen
in Klasse 5

Modul 2: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen
in Klasse 5 und 6

Modul 3: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Das Modul „Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8“ ermöglicht Lehrkräften mit unterschiedlichen Qualifikationen und Unterrichtskontexten eine vertiefte Auseinandersetzung mit zentralen fach- und sprachdidaktischen Fragestellungen.
Im Modul 3 „Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8“ werden Lehrkräfte bei der Gestaltung von sprachbildendem Mathematikunterricht unterstützt ausgehend von Konzepten und Unterrichtsmaterial des DZLM-Projekts Sprachbildung im Mathematikunterricht (SiMA). Sprache zählt im Mathematikunterricht! Ein Unterricht, der Sprache gezielt einfordert und aufbaut, kann Kindern und Jugendlichen das Lernen von Mathematik erleichtern. Zu diesem Ergebnis kommen viele Studien. Was bedeutet das für die Schulpraxis? Und was müssen Mathematiklehrkräfte wissen, damit sie Mathematikunterricht sprachbildend gestalten können? Diese Fragen werden zunächst grundsätzlich thematisiert und dann gegenstandsspezifisch konkretisiert für Brüche, Prozente und Variablen/Terme.
In den asynchronen-Selbstlerneinheiten werden Kernaspekte anhand von konkreten Unterrichtsmaterialien bearbeitet, die in eine zielgerichtete Planung von Praxiserprobungen münden. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden in den synchronen Treffen (als Videokonferenzen) können diese Praxiserprobungen eingebracht werden. Zudem werden die fach- und sprachdidaktischen Inhalte an ausgewählten Praxisbeispielen gemeinsam analysiert und reflektiert. Im Fokus steht der unmittelbare Transfer in den Unterricht.
Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund bereitgestellt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt.

Diese Fortbildung ist ein Modul aus der Reihe DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I
1 – Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5 ( direkt zu Modul 1 )
2 – Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6 ( direkt zu Modul 2 )
3 – Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Alle drei Module können unabhängig voneinander gebucht werden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht

Umfang und Termine:

Modul 3 besteht aus folgenden verbindlichen Elementen:

- einer online Auftaktveranstaltung am 24.02.2027, 14:45 – 15:30 Uhr

- vier moderierten Sitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 90 Minuten (die Termine werden nach der Anmeldung mitgeteilt)

- acht asynchronen online Selbstlerneinheiten im Umfang von je 45 Minuten

Hinweis:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
Telefon: 0211 475-4150

oder an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Sekundarstufe I, die aktuell Mathematik vorrangig in den Jahrgangsstufen 6 bis 8 unterrichten, bevorzugt zwei Lehrkräfte je Schule, gerne auch Fachteams. Modul 3 kann unabhängig von Modul 1 und Modul 2 besucht werden.

Fachberatung Fortbildung

Petra Lippe

E-Mail: petra.lippe@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4150

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

24.02.2027 – 15.06.2027

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- 24.02.2027 14:45–15:30 Uhr BR-D Videokonferenz Videokonferenz
- 17.03.2027 15:00–16:30 Uhr BR-D Videokonferenz Videokonferenz
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- 15.06.2027 15:00–16:30 Uhr BR-D Videokonferenz Videokonferenz

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