Fortbildungskatalog BRD - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Lineare Algebra – Anschaulich, praxisnah und dreidimensional vermittelt

Ziele:

Erweitern Sie ihr Repertoire an Aufgabenformaten und Methoden, um die Lineare Algebra nachhaltig und anschaulich zu unterrichten.

Inhalte

Ein direkter Zugang zu geometrischen Fragestellungen: Erkunden Sie die Lineare Algebra durch einen...

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Lineare Algebra – Anschaulich, praxisnah und dreidimensional vermittelt

ANR: 104598 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Details und Anmeldung

Ziele:

Erweitern Sie ihr Repertoire an Aufgabenformaten und Methoden, um die Lineare Algebra nachhaltig und anschaulich zu unterrichten.

Inhalte

Ein direkter Zugang zu geometrischen Fragestellungen: Erkunden Sie die Lineare Algebra durch einen innovativen Ansatz, der auf der dreidimensionalen Modellierung einer Kirche basiert.
Praktische Unterrichtshilfen: Sie erhalten eine erprobte Unterrichtsreihe mit sofort einsetzbaren Arbeitsblättern für technologiefreies Arbeiten und Anregungen für den Einsatz digitaler Werkzeuge wie Taschenrechner, Tabellenkalkulationsprogramme oder GeoGebra.
Tiefe Einblicke in zentrale Themen: Vermitteln Sie Ihren Schülerinnen und Schülern die Lineare Algebra auf eine Art, die ihnen hilft geometrische Zusammenhänge besser zu verstehen und eigenständig weiterführende Fragen zu entwickeln.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW

1.2 – Digitale Werkzeuge

Organisatorischer Rahmen

In der Regel umfasst die Fortbildungsmaßnahme 6 Fortbildungsstunden in präsenz.

Sie benötigen ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) mit, auf dem die GeoGebra App installiert ist.

Diese Fortbildung ist als schulinterne Veranstaltung (SchiLf) buchbar. Bei Interesse an einer SchiLf wenden Sie sich – unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) – an:

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Mathematik in der Sek. I/II unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Bernd Clarenbach

E-Mail: bernd.clarenbach@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4185

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Literatur trifft KI – kreative Wege mit kurzen Texten im Deutschunterricht (Sek I)

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erkunden unterschiedliche KI-Tools und testen diese im Hinblick auf Differenzierung und Individualisierung.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erproben, welche Konsequenzen Veränderungen im Prompting...

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erkunden unterschiedliche KI-Tools und testen diese im Hinblick auf Differenzierung und Individualisierung.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erproben, welche Konsequenzen Veränderungen im Prompting nach sich ziehen.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bilden sich ein Urteil darüber, was KI in Hinblick auf Arbeitserleichterung für die Lehrenden leisten kann.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten konkrete Einsatzmöglichkeiten von KI durch Lernende im Rahmen des Regelunterrichts.

Inhalte:

Künstliche Intelligenz eröffnet neue Möglichkeiten für das Lernen und Lehren – auch im Deutschunterricht. In der zweitägigen Fortbildung erproben die Teilnehmenden, wie sie KI-Tools gezielt einsetzen können, um Unterricht und Lernwege zu literarischen Kurztexten zu entwickeln, die auf die individuellen Lernbedürfnisse der Schülerinnen und Schüler abgestimmt sind.
Im Mittelpunkt stehen kurze literarische Textsorten wie Fabeln, Kurzgeschichten und Gedichte, die sich besonders gut für kreative, handlungs- und produktionsorientierte Unterrichtsformen eignen und mit Hilfe von KI vielfältig verändert, erweitert und gestaltet werden können.
Im ersten Teil der Fortbildung (Präsenz) probieren die Teilnehmenden aus, wie literarische Texte mit KI analysiert und bearbeitet werden können (u. a. Textproduktion, Perspektivwechsel, sprachliche Variation und multimediale Gestaltung). Sie entwickeln eigene Unterrichtsideen und reflektieren, wie KI die Planung und Differenzierung ihres Unterrichts unterstützen kann.
Im zweiten Teil (digital) stehen Austausch und Reflexion im Mittelpunkt. Die Teilnehmenden testen Materialien und diskutieren ihre Erfahrungen.
Die Fortbildung vermittelt praxisnahe, direkt umsetzbare Impulse, mit denen Lehrkräfte Deutschunterricht kreativ und motivierend gestalten können. Sie richtet sich gezielt an Lehrerinnen und Lehrer ohne bzw. mit wenig Vorerfahrung mit KI.
In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.7 – Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit.

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie kurz vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Termine

25.11.2026 – 09.12.2026

Literatur trifft KI – kreative Wege mit kurzen Texten im Deutschunterricht (Sek I)

ANR: 109519 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erkunden unterschiedliche KI-Tools und testen diese im Hinblick auf Differenzierung und Individualisierung.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erproben, welche Konsequenzen Veränderungen im Prompting nach sich ziehen.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bilden sich ein Urteil darüber, was KI in Hinblick auf Arbeitserleichterung für die Lehrenden leisten kann.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten konkrete Einsatzmöglichkeiten von KI durch Lernende im Rahmen des Regelunterrichts.

Inhalte:

Künstliche Intelligenz eröffnet neue Möglichkeiten für das Lernen und Lehren – auch im Deutschunterricht. In der zweitägigen Fortbildung erproben die Teilnehmenden, wie sie KI-Tools gezielt einsetzen können, um Unterricht und Lernwege zu literarischen Kurztexten zu entwickeln, die auf die individuellen Lernbedürfnisse der Schülerinnen und Schüler abgestimmt sind.
Im Mittelpunkt stehen kurze literarische Textsorten wie Fabeln, Kurzgeschichten und Gedichte, die sich besonders gut für kreative, handlungs- und produktionsorientierte Unterrichtsformen eignen und mit Hilfe von KI vielfältig verändert, erweitert und gestaltet werden können.
Im ersten Teil der Fortbildung (Präsenz) probieren die Teilnehmenden aus, wie literarische Texte mit KI analysiert und bearbeitet werden können (u. a. Textproduktion, Perspektivwechsel, sprachliche Variation und multimediale Gestaltung). Sie entwickeln eigene Unterrichtsideen und reflektieren, wie KI die Planung und Differenzierung ihres Unterrichts unterstützen kann.
Im zweiten Teil (digital) stehen Austausch und Reflexion im Mittelpunkt. Die Teilnehmenden testen Materialien und diskutieren ihre Erfahrungen.
Die Fortbildung vermittelt praxisnahe, direkt umsetzbare Impulse, mit denen Lehrkräfte Deutschunterricht kreativ und motivierend gestalten können. Sie richtet sich gezielt an Lehrerinnen und Lehrer ohne bzw. mit wenig Vorerfahrung mit KI.
In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.7 – Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit.

Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie kurz vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der S I, die das Fach Deutsch unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Nezihe Erdogdu

E-Mail: nezihe.erdogdu@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4626

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

25.11.2026 – 09.12.2026

Anmelden
- 25.11.2026 10:00–15:00 Uhr Albert-Einstein-Schule Remscheid
- 09.12.2026 14:00–16:00 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen

LogineoNRW LMS im Informatikunterricht

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Veranstaltung richtet sich an Informatiklehrkräfte, die tiefer in die Nutzung der erweiterten Möglichkeiten des LMS im Informatikunterricht einsteigen wollen, um eine bessere Binnendifferenzierung und eine höhere Aktivierung der...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

LogineoNRW LMS im Informatikunterricht

ANR: 105482 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Veranstaltung richtet sich an Informatiklehrkräfte, die tiefer in die Nutzung der erweiterten Möglichkeiten des LMS im Informatikunterricht einsteigen wollen, um eine bessere Binnendifferenzierung und eine höhere Aktivierung der Lernenden zu erreichen.

Inhalte:

Das landeseigene, auf Moodle basierende, LogineoNRW LMS bietet viele Möglichkeiten zur individualisierten Erstellung von digitalen Aufgabenformaten, Lernmöglichkeiten, automatisierten Tests.
Deren spezifischer Einsatz bietet insbesondere im Informatikunterricht Chancen, den Unterricht zu individualisieren (individuelle Lernpfade) und Aufgaben enaktiver und spielerischer zu gestalten.
In der Fortbildung sollen diese erweiterten Möglichkeiten erörtert und in ein von den Teilnehmenden anzupassendes Kurskonzept eingebettet werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Informatiklehrkräfte der Sekundarstufen I und II

Fachberatung Fortbildung

Bernd Clarenbach

E-Mail: bernd.clarenbach@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4185

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

LRS - Diagnostik, Förderung und Leistungsbewertung in der Primarstufe

Details und Anmeldung

Ziele:

• Die Teilnehmenden kennen den LRS-Erlass und lernen, wie sie diesen in ihrer unterrichtlichen Praxis anwenden können
• Die Teilnehmenden lernen unterschiedliche Diagnoseinstrumente zur Ermittlung einer LRS kennen und können die geeig...

Ziele:

• Die Teilnehmenden kennen den LRS-Erlass und lernen, wie sie diesen in ihrer unterrichtlichen Praxis anwenden können
• Die Teilnehmenden lernen unterschiedliche Diagnoseinstrumente zur Ermittlung einer LRS kennen und können die geeignete für Ihre Schule einsetzen.
• Die Teilnehmenden wissen, wie sie Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern diagnostizieren und leiten daraus passende, individuelle Fördermöglichkeiten ab, die praktisch und Ressourcen abhängig sind.

Inhalte:

Die Schülerinnen und Schüler mit LRS haben besondere Bedürfnisse und Herausforderungen. In der Veranstaltung wird ein handlungsorientierter Umgang mit einer LRS vermittelt:

• Lediglich kurzer, rechtlicher Verweis auf den LRS Erlass für den sicheren Umgang der Lehrkräfte
• Unterschiedliche Diagnoseinstrumente,
• Angelehnte Förderungsmöglichkeiten,
• Binnen- und Außendifferenzierung,
• Diverse Möglichkeiten der Gestaltung eines Nachteilsausgleiches,
• Rechtliche Rahmenbedingungen werden mithilfe von Beispielen aus der Praxis konkretisiert.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
• 1.4 Langfristige Wirkungen
• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
• 2.2 Kompetenzorientierung
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
• 6.1 Rechtliche Vorgaben und Grundlagen

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der teilnehmenden Lehrkräfte nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Termine

02.12.2026

LRS - Diagnostik, Förderung und Leistungsbewertung in der Primarstufe

ANR: 109676 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziele:

• Die Teilnehmenden kennen den LRS-Erlass und lernen, wie sie diesen in ihrer unterrichtlichen Praxis anwenden können
• Die Teilnehmenden lernen unterschiedliche Diagnoseinstrumente zur Ermittlung einer LRS kennen und können die geeignete für Ihre Schule einsetzen.
• Die Teilnehmenden wissen, wie sie Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern diagnostizieren und leiten daraus passende, individuelle Fördermöglichkeiten ab, die praktisch und Ressourcen abhängig sind.

Inhalte:

Die Schülerinnen und Schüler mit LRS haben besondere Bedürfnisse und Herausforderungen. In der Veranstaltung wird ein handlungsorientierter Umgang mit einer LRS vermittelt:

• Lediglich kurzer, rechtlicher Verweis auf den LRS Erlass für den sicheren Umgang der Lehrkräfte
• Unterschiedliche Diagnoseinstrumente,
• Angelehnte Förderungsmöglichkeiten,
• Binnen- und Außendifferenzierung,
• Diverse Möglichkeiten der Gestaltung eines Nachteilsausgleiches,
• Rechtliche Rahmenbedingungen werden mithilfe von Beispielen aus der Praxis konkretisiert.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
• 1.4 Langfristige Wirkungen
• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
• 2.2 Kompetenzorientierung
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
• 6.1 Rechtliche Vorgaben und Grundlagen

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der teilnehmenden Lehrkräfte nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Primarstufe

Fachberatung Fortbildung

Sonja Eilks

E-Mail: sonja.eilks@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4413

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

02.12.2026

Anmelden
- 02.12.2026 13:00–16:00 Uhr Regenbogenschule Kempen

LRS - Handlungsorientiert in der S I - konkreter Umgang und Förderungsmöglichkeiten (Deutsch SI)

Details und Anmeldung

Ziel:

Die Teilnehmenden benennen zentrale Regelungen des „LRS-Erlasses“ und übertragen diese auf die Unterrichtspraxis (Nachteilsausgleich, Dokumentation, LSE, ZP, Förderplanung, Fördermöglichkeiten).
Die Teilnehmenden unterscheiden gängige D...

Ziel:

Die Teilnehmenden benennen zentrale Regelungen des „LRS-Erlasses“ und übertragen diese auf die Unterrichtspraxis (Nachteilsausgleich, Dokumentation, LSE, ZP, Förderplanung, Fördermöglichkeiten).
Die Teilnehmenden unterscheiden gängige Diagnoseinstrumente zur Feststellung von LRS und wählen schulpassend geeignete Verfahren aus.
Die Teilnehmenden diagnostizieren Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten systematisch und leiten ressourcensensible, individuelle Fördermaßnahmen ab.
Die Teilnehmenden gestalten binnendifferenzierte Lernarrangements und organisieren Nachteilsausgleiche im schulischen Verfahren transparent.
Die Teilnehmenden reflektieren die Umsetzung an Fallbeispielen und optimieren Förder- und Bewertungsentscheidungen evidenzbasiert.

Inhalt:

Die Schülerinnen und Schüler mit LRS haben besondere Bedürfnisse und Herausforderungen. In der Veranstaltung wird ein handlungsorientierter Umgang mit einer LRS vermittelt:

Rechtlicher Rahmen: kurzer Überblick zum „LRS-Erlass“, sichere Anwendung in Schul- und Unterrichtspraxis (Nachteilsausgleich, Dokumentation, Schnittstellen zu LSE und ZP).
Diagnostik: Vergleich und Einsatz von Verfahren (z. B. HSP, RESO-Ordner); Auswahlkriterien, Ablauf, Interpretation.
Förderung in der Sek. I: praxistaugliche, curricular verankerte Förderbausteine (Leseflüssigkeit, Strategien, Rechtschreibprinzipien), Förderplanung und -evaluation.
Differenzierung: binnendifferenzierte Aufgabenformate, außendifferenzierende Angebote, Lernstandsbezug, Lernbegleitung.
Nachteilsausgleich: Formate, Entscheidungskriterien, Kommunikation, Dokumentation; Beispiele aus der Praxis.
Prüfungen: zentrale Vorgaben, Umgang mit LSE und ZP im Kontext LRS; transparente Leistungsbewertung und sprachsensibler Fachunterricht.
Transfer: Fallarbeit, Materialprüfung, schulische Prozessgestaltung.
Abfolge: Input → Erprobung → Reflexion → Transfer.

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen. In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

In dieser Fortbildung werden Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens vermittelt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
1.4 Langfristige Wirkungen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
6.1 Rechtliche Vorgaben und Grundlagen

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen:

1.2 Digitale Werkzeuge
2.2 Informationsauswertung
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de, 0211 475-4626

Termine

11.11.2026 – 25.11.2026
02.12.2026 – 16.12.2026

LRS - Handlungsorientiert in der S I - konkreter Umgang und Förderungsmöglichkeiten (Deutsch SI)

ANR: 106744 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziel:

Die Teilnehmenden benennen zentrale Regelungen des „LRS-Erlasses“ und übertragen diese auf die Unterrichtspraxis (Nachteilsausgleich, Dokumentation, LSE, ZP, Förderplanung, Fördermöglichkeiten).
Die Teilnehmenden unterscheiden gängige Diagnoseinstrumente zur Feststellung von LRS und wählen schulpassend geeignete Verfahren aus.
Die Teilnehmenden diagnostizieren Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten systematisch und leiten ressourcensensible, individuelle Fördermaßnahmen ab.
Die Teilnehmenden gestalten binnendifferenzierte Lernarrangements und organisieren Nachteilsausgleiche im schulischen Verfahren transparent.
Die Teilnehmenden reflektieren die Umsetzung an Fallbeispielen und optimieren Förder- und Bewertungsentscheidungen evidenzbasiert.

Inhalt:

Die Schülerinnen und Schüler mit LRS haben besondere Bedürfnisse und Herausforderungen. In der Veranstaltung wird ein handlungsorientierter Umgang mit einer LRS vermittelt:

Rechtlicher Rahmen: kurzer Überblick zum „LRS-Erlass“, sichere Anwendung in Schul- und Unterrichtspraxis (Nachteilsausgleich, Dokumentation, Schnittstellen zu LSE und ZP).
Diagnostik: Vergleich und Einsatz von Verfahren (z. B. HSP, RESO-Ordner); Auswahlkriterien, Ablauf, Interpretation.
Förderung in der Sek. I: praxistaugliche, curricular verankerte Förderbausteine (Leseflüssigkeit, Strategien, Rechtschreibprinzipien), Förderplanung und -evaluation.
Differenzierung: binnendifferenzierte Aufgabenformate, außendifferenzierende Angebote, Lernstandsbezug, Lernbegleitung.
Nachteilsausgleich: Formate, Entscheidungskriterien, Kommunikation, Dokumentation; Beispiele aus der Praxis.
Prüfungen: zentrale Vorgaben, Umgang mit LSE und ZP im Kontext LRS; transparente Leistungsbewertung und sprachsensibler Fachunterricht.
Transfer: Fallarbeit, Materialprüfung, schulische Prozessgestaltung.
Abfolge: Input → Erprobung → Reflexion → Transfer.

Die modulare zweiteilige Fortbildung gliedert sich in Inputphasen und praktischen Übungsphasen. In der digitalen Nachfolgeveranstaltung (2. Termin) wird die Umsetzung aus der eigenen Unterrichtspraxis vorgestellt und reflektiert.

In dieser Fortbildung werden Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens vermittelt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
1.4 Langfristige Wirkungen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
6.1 Rechtliche Vorgaben und Grundlagen

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen:

1.2 Digitale Werkzeuge
2.2 Informationsauswertung
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de, 0211 475-4626

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Veranstaltung richtet sich an alle Lehrkräfte, die das Fach Deutsch in der SI unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Nezihe Erdogdu

E-Mail: nezihe.erdogdu@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4626

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

11.11.2026 – 25.11.2026

Anmelden
- 11.11.2026 11:00–15:00 Uhr Bertha-Krupp-Realschule Essen
- 25.11.2026 14:00–16:00 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen
02.12.2026 – 16.12.2026

Anmelden
- 02.12.2026 09:00–12:00 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen
- 16.12.2026 14:00–16:00 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen

Make IT Happen – Mikrocontroller, Daten und 3D-Druck im projektorientierten Informatikunterricht der Sekundarstufe I

Details und Anmeldung

ZIEL(E) der Fortbildung:

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer:

erwerben/erweitern ihre Kenntnisse im Bereich Mikrocontrollerprogrammierung und projektorientierter Unterrichtskonzepte,
erproben praxisnahe Anwendungen mit Sensoren, Datenver...

ZIEL(E) der Fortbildung:

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer:

erwerben/erweitern ihre Kenntnisse im Bereich Mikrocontrollerprogrammierung und projektorientierter Unterrichtskonzepte,
erproben praxisnahe Anwendungen mit Sensoren, Datenverarbeitung und digitalen Fertigungsprozessen,
lernen Einsatzmöglichkeiten von SQLPage zur Auswertung und Darstellung von Sensordaten kennen,
entwickeln eigene Ideen für kreative Unterrichtsprojekte mit Arduino und 3D-Druck,
reflektieren Chancen und Herausforderungen des Making-Ansatzes im schulischen Kontext.

Inhalte:

Die Fortbildung bündelt drei praxisorientierte Themenbereiche des modernen Informatik- und MINT-Unterrichts unter einem gemeinsamen Dach. Nach einer gemeinsamen Einführung arbeiten die Teilnehmenden in unterschiedlichen Schwerpunkten weiter.
Im Bereich Mikrocontrollerprogrammierung werden Grundlagen des Arduino sowie typische Anwendungen mit Sensoren und Aktoren erarbeitet. Ergänzend wird gezeigt, wie mithilfe von SQLPage Sensordaten erfasst, verarbeitet und anschaulich dargestellt werden können. Dabei entstehen praxisnahe Unterrichtsprodukte wie einfache Webanwendungen oder Datenauswertungen.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf dem Making-Gedanken als kreative und projektorientierte Lernform. Die Teilnehmenden lernen Möglichkeiten kennen, wie Schülerinnen und Schüler eigene technische Projekte planen, programmieren und umsetzen können. Dazu gehört auch der Einstieg in den 3D-Druck am Beispiel selbst entwickelter Robotergehäuse, etwa für MiniBots.
Neben praktischen Erprobungsphasen werden didaktische Konzepte für offenen und kompetenzorientierten Unterricht vorgestellt. Die Fortbildung greift dabei aktuelle Entwicklungen des Informatikunterrichts auf und zeigt Möglichkeiten für fächerübergreifende Projekte sowie alternative Lernprodukte auf.

Während am ersten Tag der Fortbildung Fachinhalte, Werkzeuge und verschiedene Unterrichtsmaterialien vorgestellt und konkrete Ideen für den Unterricht entwickelt werden, werden in der Videokonferenz des zweiten Teils gemachte Erfahrungen der Teilnehmenden aufgegriffen und weitere Möglichkeiten unterrichtlicher Umsetzungen vertieft.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum RRSQ:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10.2 – Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt

Bezüge zum MKR:

2.4 – Informationskritik
3.3 – Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
6.1 – Prinzipien der digitalen Welt
6.3 – Modellieren und Programmieren

Organisatorischer Rahmen

In der Regel umfasst die Fortbildungsmaßnahme einen Ganztag im Präsenzformat und einen Halbtag im Onlineformat.

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Termine

11.11.2026 – 18.11.2026

Make IT Happen – Mikrocontroller, Daten und 3D-Druck im projektorientierten Informatikunterricht der Sekundarstufe I

ANR: 110562 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

ZIEL(E) der Fortbildung:

Ziele:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer:

erwerben/erweitern ihre Kenntnisse im Bereich Mikrocontrollerprogrammierung und projektorientierter Unterrichtskonzepte,
erproben praxisnahe Anwendungen mit Sensoren, Datenverarbeitung und digitalen Fertigungsprozessen,
lernen Einsatzmöglichkeiten von SQLPage zur Auswertung und Darstellung von Sensordaten kennen,
entwickeln eigene Ideen für kreative Unterrichtsprojekte mit Arduino und 3D-Druck,
reflektieren Chancen und Herausforderungen des Making-Ansatzes im schulischen Kontext.

Inhalte:

Die Fortbildung bündelt drei praxisorientierte Themenbereiche des modernen Informatik- und MINT-Unterrichts unter einem gemeinsamen Dach. Nach einer gemeinsamen Einführung arbeiten die Teilnehmenden in unterschiedlichen Schwerpunkten weiter.
Im Bereich Mikrocontrollerprogrammierung werden Grundlagen des Arduino sowie typische Anwendungen mit Sensoren und Aktoren erarbeitet. Ergänzend wird gezeigt, wie mithilfe von SQLPage Sensordaten erfasst, verarbeitet und anschaulich dargestellt werden können. Dabei entstehen praxisnahe Unterrichtsprodukte wie einfache Webanwendungen oder Datenauswertungen.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf dem Making-Gedanken als kreative und projektorientierte Lernform. Die Teilnehmenden lernen Möglichkeiten kennen, wie Schülerinnen und Schüler eigene technische Projekte planen, programmieren und umsetzen können. Dazu gehört auch der Einstieg in den 3D-Druck am Beispiel selbst entwickelter Robotergehäuse, etwa für MiniBots.
Neben praktischen Erprobungsphasen werden didaktische Konzepte für offenen und kompetenzorientierten Unterricht vorgestellt. Die Fortbildung greift dabei aktuelle Entwicklungen des Informatikunterrichts auf und zeigt Möglichkeiten für fächerübergreifende Projekte sowie alternative Lernprodukte auf.

Während am ersten Tag der Fortbildung Fachinhalte, Werkzeuge und verschiedene Unterrichtsmaterialien vorgestellt und konkrete Ideen für den Unterricht entwickelt werden, werden in der Videokonferenz des zweiten Teils gemachte Erfahrungen der Teilnehmenden aufgegriffen und weitere Möglichkeiten unterrichtlicher Umsetzungen vertieft.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Bezüge zum RRSQ:
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10.2 – Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt

Bezüge zum MKR:

2.4 – Informationskritik
3.3 – Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
6.1 – Prinzipien der digitalen Welt
6.3 – Modellieren und Programmieren

Organisatorischer Rahmen

In der Regel umfasst die Fortbildungsmaßnahme einen Ganztag im Präsenzformat und einen Halbtag im Onlineformat.

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

Sie erhalten ca. 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn den Link zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mailadresse.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Informatik in der Sekundarstufe I unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Bernd Clarenbach

E-Mail: bernd.clarenbach@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4185

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

11.11.2026 – 18.11.2026

Anmelden
- 11.11.2026 09:00–16:00 Uhr Johannes-Kepler-Schule Viersen
- 18.11.2026 13:00–16:00 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen

Make them talk – Sprechen im Englischunterricht der Primarstufe

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Teilnehmenden

werden dabei unterstützt, die kommunikativen Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler gezielt zu fördern
lernen die Lehrplananforderungen im Bereich Sprechen kennen
lernen effektive Methoden und Strategien kennen, um...

Ziele:

Die Teilnehmenden

werden dabei unterstützt, die kommunikativen Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler gezielt zu fördern
lernen die Lehrplananforderungen im Bereich Sprechen kennen
lernen effektive Methoden und Strategien kennen, um mündliche Sprachproduktion im Englischunterricht zu fördern
entwickeln konkrete, altersgerechte Sprech- und Interaktionsanlässe für den Unterricht
lernen authentische Sprechanlässe in den Unterricht zu integrieren (z. B. Lieder, Spiele, Rollenspiele, Reime, kurze Dialoge)
reflektieren ihren eigenen Unterricht, um diesen weiterzuentwickeln und somit mehr Sprechzeit für die Lernenden zu ermöglichen
erhalten neue Impulse, wie sie auch sprachlich heterogene Lerngruppen kommunikativ fördern können

Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Kompetenzen im Bereich Sprechen, indem sie

Freude und Selbstvertrauen am Sprechen in der Fremdsprache entwickeln
ihren mündlichen Wortschatz erweitern und festigen
grundlegende Redemittel situationsgerecht nutzen und mit einfachen sprachlichen Mitteln an Gesprächen teilnehmen

Inhalt:

In dieser Fortbildung erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über die Anforderungen des Lehrplans im Kompetenzbereich Sprechen im Fach Englisch in der Primarstufe. Im Fokus stehen motivierende Spiele und Rituale, die die mündliche Kommunikation unter den Schülerinnen und Schülern gezielt anregen und ihren Sprechanteil im Unterricht erhöhen.
Darüber hinaus tauschen sich die Teilnehmenden über bewährte Unterrichtsmethoden und Materialien aus („Best Practice“) und reflektieren im kollegialen Dialog ihre eigene Unterrichtspraxis. Gemeinsam werden Ideen für sprachförderliche Unterrichtssequenzen entwickelt – sowohl für dialogisches als auch monologisches Sprechen.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf dem Einsatz digitaler Tools und Aufgabenformate zur Förderung der mündlichen Sprachproduktion. Zudem werden Möglichkeiten zur Beobachtung, Bewertung und Rückmeldung vorgestellt, um die Sprachleistungen der Lernenden transparent und förderorientiert zu begleiten.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Der Link zur Onlineveranstaltung wird Ihnen spätestens 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn an die von Ihnen angegebene E-Mail- Adresse zugesandt.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Termine

17.02.2027 – 10.03.2027

Make them talk – Sprechen im Englischunterricht der Primarstufe

ANR: 105145 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Teilnehmenden

werden dabei unterstützt, die kommunikativen Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler gezielt zu fördern
lernen die Lehrplananforderungen im Bereich Sprechen kennen
lernen effektive Methoden und Strategien kennen, um mündliche Sprachproduktion im Englischunterricht zu fördern
entwickeln konkrete, altersgerechte Sprech- und Interaktionsanlässe für den Unterricht
lernen authentische Sprechanlässe in den Unterricht zu integrieren (z. B. Lieder, Spiele, Rollenspiele, Reime, kurze Dialoge)
reflektieren ihren eigenen Unterricht, um diesen weiterzuentwickeln und somit mehr Sprechzeit für die Lernenden zu ermöglichen
erhalten neue Impulse, wie sie auch sprachlich heterogene Lerngruppen kommunikativ fördern können

Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre kommunikativen Kompetenzen im Bereich Sprechen, indem sie

Freude und Selbstvertrauen am Sprechen in der Fremdsprache entwickeln
ihren mündlichen Wortschatz erweitern und festigen
grundlegende Redemittel situationsgerecht nutzen und mit einfachen sprachlichen Mitteln an Gesprächen teilnehmen

Inhalt:

In dieser Fortbildung erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über die Anforderungen des Lehrplans im Kompetenzbereich Sprechen im Fach Englisch in der Primarstufe. Im Fokus stehen motivierende Spiele und Rituale, die die mündliche Kommunikation unter den Schülerinnen und Schülern gezielt anregen und ihren Sprechanteil im Unterricht erhöhen.
Darüber hinaus tauschen sich die Teilnehmenden über bewährte Unterrichtsmethoden und Materialien aus („Best Practice“) und reflektieren im kollegialen Dialog ihre eigene Unterrichtspraxis. Gemeinsam werden Ideen für sprachförderliche Unterrichtssequenzen entwickelt – sowohl für dialogisches als auch monologisches Sprechen.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf dem Einsatz digitaler Tools und Aufgabenformate zur Förderung der mündlichen Sprachproduktion. Zudem werden Möglichkeiten zur Beobachtung, Bewertung und Rückmeldung vorgestellt, um die Sprachleistungen der Lernenden transparent und förderorientiert zu begleiten.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung
2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Der Link zur Onlineveranstaltung wird Ihnen spätestens 3 Tage vor Veranstaltungsbeginn an die von Ihnen angegebene E-Mail- Adresse zugesandt.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung (RTF)
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Fächer: Englisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Diese Maßnahme richtet sich an Lehrkräfte, die in der Primarstufe unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Antje van Raay

E-Mail: antje.vanraay@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4622

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

17.02.2027 – 10.03.2027

Anmelden
- 17.02.2027 14:00–16:00 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen
- 10.03.2027 14:00–16:00 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen

Makerspace-Projekt: Bau einer Wifi-Lampe

Details und Anmeldung

Ziele:

In dieser zweitägigen Fortbildung wird am konkreten Beispiel gezeigt, wie Projekte im Makerspace im Unterricht mit Lernenden eigesetzt werden können. Durch den Bau und die Programmierung der WIFI-Lampe erwerben die Teilnehmenden Grun...

Ziele:

In dieser zweitägigen Fortbildung wird am konkreten Beispiel gezeigt, wie Projekte im Makerspace im Unterricht mit Lernenden eigesetzt werden können. Durch den Bau und die Programmierung der WIFI-Lampe erwerben die Teilnehmenden Grundkenntnisse im Bereich der C++ Programmierung mit ESP8266 und im Bereich der digitalen Fertigung sowie der Entwicklung und Realisierung elektronischer Schaltungen im Makerspace.

Inhalte:

1. Tag:

- Vorstellung des Makerspace-Konzepts: Das Maker-Mindset
- Rundgang im Makerspace: Ausstattung, Grenzen und Möglichkeiten
- Funktion und Ansteuerung einer RGB-LED, Simulation mit TinkerCad
- Grundlagen von C++, Ansteuerung eines LED-Stripe
- Programmieren mit dem ESP8266: Grundlagen, Einrichtung der IDE,
Auswahl der erforderlichen Programmbibliotheken
- Optional: Gestaltung des Lampenschirms mit Onshape und 3D-Druck

2. Tag:

- Löten der elektronischen Schaltung für die WIFI-Lampe
- Einrichtung eines WLAN-Hotspots mit dem ESP 8266
- Programmierung in HTML: ESP8266 mit dem Handy steuern.
- Komplettierung der Programmierung für die WIFI-Lampe
- Einbringen der Einschmelzlhülsen und Montage der Lampe
- Optimierung der WIFI-Lampe, Grenzen und Chancen der Umsetzung des Projekts im Unterricht
- Reflexion der Fortbildung

Bringen Sie bitte Ihr dienstliches digitales Endgerät mit.

Für die Materialien der WIFI-Lampe entsteht ein Kostenbeitrag von 12,- €. Diese Kosten sollten aus dem Fortbildungsbudget Ihrer Schule erstattet werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebins- und Standarsorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Termine

25.11.2026 – 09.12.2026

Makerspace-Projekt: Bau einer Wifi-Lampe

ANR: 109539 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Details und Anmeldung

Ziele:

In dieser zweitägigen Fortbildung wird am konkreten Beispiel gezeigt, wie Projekte im Makerspace im Unterricht mit Lernenden eigesetzt werden können. Durch den Bau und die Programmierung der WIFI-Lampe erwerben die Teilnehmenden Grundkenntnisse im Bereich der C++ Programmierung mit ESP8266 und im Bereich der digitalen Fertigung sowie der Entwicklung und Realisierung elektronischer Schaltungen im Makerspace.

Inhalte:

1. Tag:

- Vorstellung des Makerspace-Konzepts: Das Maker-Mindset
- Rundgang im Makerspace: Ausstattung, Grenzen und Möglichkeiten
- Funktion und Ansteuerung einer RGB-LED, Simulation mit TinkerCad
- Grundlagen von C++, Ansteuerung eines LED-Stripe
- Programmieren mit dem ESP8266: Grundlagen, Einrichtung der IDE,
Auswahl der erforderlichen Programmbibliotheken
- Optional: Gestaltung des Lampenschirms mit Onshape und 3D-Druck

2. Tag:

- Löten der elektronischen Schaltung für die WIFI-Lampe
- Einrichtung eines WLAN-Hotspots mit dem ESP 8266
- Programmierung in HTML: ESP8266 mit dem Handy steuern.
- Komplettierung der Programmierung für die WIFI-Lampe
- Einbringen der Einschmelzlhülsen und Montage der Lampe
- Optimierung der WIFI-Lampe, Grenzen und Chancen der Umsetzung des Projekts im Unterricht
- Reflexion der Fortbildung

Bringen Sie bitte Ihr dienstliches digitales Endgerät mit.

Für die Materialien der WIFI-Lampe entsteht ein Kostenbeitrag von 12,- €. Diese Kosten sollten aus dem Fortbildungsbudget Ihrer Schule erstattet werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1 Ergebins- und Standarsorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Fächer: Technik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, die das Fach Technik unterrichten oder die angebotenen Inhalte in ihren Fächern einsetzen wollen.

Fachberatung Fortbildung

Petra Lippe

E-Mail: petra.lippe@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4150

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

25.11.2026 – 09.12.2026

Anmelden
- 25.11.2026 09:00–16:00 Uhr Ernst-Barlach-Schule Dinslaken
- 09.12.2026 09:00–16:00 Uhr Ernst-Barlach-Schule Dinslaken

Making ist das neue Lernen - Digitale Fertigung in der Schule

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Teilnehmenden erwerben Grundkenntnisse zum Erstellen von 3D-Modellen und deren Realisierung mit 3D-Drucker, Plotter oder Lasercutter.
Sie lernen Maker Education als einen ganzheitlichen Ansatz kennen, der selbstgesteuertes, kooper...

Ziele:

Die Teilnehmenden erwerben Grundkenntnisse zum Erstellen von 3D-Modellen und deren Realisierung mit 3D-Drucker, Plotter oder Lasercutter.
Sie lernen Maker Education als einen ganzheitlichen Ansatz kennen, der selbstgesteuertes, kooperatives, lösungs- und handlungsorientiertes Lernen durch eigenes Gestalten und Konstruieren in den Mittelpunkt stellt.
Sie kennen Beispiele für Lernsettings zum Digital Making und entwickeln Ideen für den eigenen Unterricht.

Inhalte:

In der Fortbildung erproben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer aktiv zentrale Aspekte der Maker Education und reflektieren deren Relevanz für den eigenen Unterricht.
In drei Fortbildungsblöcken

erstellen sie mit Tinkercad und Onshape digitale 3D Objekte und drucken diese mit dem 3D Drucker aus.
entwickeln und erstellen sie kreative Designs für den Lasercutter und den Schneidplotter und fertigen diese computergestützt.
Sie erproben die Umsetzung eines selbst gewählten kleinen Projekts mit drei verschiedenen Hard- und Softwarevarianten:

- 3D-Druck mit Tinkercad
- 3D-Druck mit Onshape
- Plotter und Lasercutter mit Inkscape.
Sie beschreiben die verschiedenen Schritte einer digitalunterstützten Produktion (KLP WAW Inhaltsfeld 4)
Sie benennen Einsatzmöglichkeiten von digitalen Werkzeugen in der Produktentwicklung (KLP WAW Inhaltsfeld 4)
Sie reflektieren, wie am Beispiel der Produktion von Ersatzteilen nachhaltiges Wirtschaften gefördert werden kann. (BNE)

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.6 Lern- und Bildungsangebote
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Making ist das neue Lernen - Digitale Fertigung in der Schule

ANR: 106301 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Teilnehmenden erwerben Grundkenntnisse zum Erstellen von 3D-Modellen und deren Realisierung mit 3D-Drucker, Plotter oder Lasercutter.
Sie lernen Maker Education als einen ganzheitlichen Ansatz kennen, der selbstgesteuertes, kooperatives, lösungs- und handlungsorientiertes Lernen durch eigenes Gestalten und Konstruieren in den Mittelpunkt stellt.
Sie kennen Beispiele für Lernsettings zum Digital Making und entwickeln Ideen für den eigenen Unterricht.

Inhalte:

In der Fortbildung erproben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer aktiv zentrale Aspekte der Maker Education und reflektieren deren Relevanz für den eigenen Unterricht.
In drei Fortbildungsblöcken

erstellen sie mit Tinkercad und Onshape digitale 3D Objekte und drucken diese mit dem 3D Drucker aus.
entwickeln und erstellen sie kreative Designs für den Lasercutter und den Schneidplotter und fertigen diese computergestützt.
Sie erproben die Umsetzung eines selbst gewählten kleinen Projekts mit drei verschiedenen Hard- und Softwarevarianten:

- 3D-Druck mit Tinkercad
- 3D-Druck mit Onshape
- Plotter und Lasercutter mit Inkscape.
Sie beschreiben die verschiedenen Schritte einer digitalunterstützten Produktion (KLP WAW Inhaltsfeld 4)
Sie benennen Einsatzmöglichkeiten von digitalen Werkzeugen in der Produktentwicklung (KLP WAW Inhaltsfeld 4)
Sie reflektieren, wie am Beispiel der Produktion von Ersatzteilen nachhaltiges Wirtschaften gefördert werden kann. (BNE)

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.6 Lern- und Bildungsangebote
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Petra Lippe
petra.lippe@brd.nrw.de
0211 475-4150

Fächer: Technik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die das Fach Technik unterrichten oder die angebotenen Inhalte in ihren Fächern einsetzten wollen.

Fachberatung Fortbildung

Petra Lippe

E-Mail: petra.lippe@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4150

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Maschinenkurs - Auffrischung - Zweitägige Auffrischung des sicherheitsgerechten Umgangs mit Werkzeugen, Maschinen und Werkstoffen

Details und Anmeldung

Ziele:

Lehrkräfte im Technikunterricht müssen neben einer Vielzahl von rechtlichen Vorschriften auch den sicheren Umgang mit Werkstoffen, Werkzeugen und Maschinen, mit denen Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte umgehen, beherrschen.

Lehrkräft...

Ziele:

Lehrkräfte im Technikunterricht müssen neben einer Vielzahl von rechtlichen Vorschriften auch den sicheren Umgang mit Werkstoffen, Werkzeugen und Maschinen, mit denen Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte umgehen, beherrschen.

Lehrkräfte, die an Schulen Technik unterrichten und die Lehrbefugnis für Technik bzw. Zertifikatskurs Technik teilgenommen haben, können in diesem Kurs Ihre Kenntnisse auffrischen und vertiefen.

Die Fortbildung zum sicherheitsgerechten Umgang mit Werkzeugen, Maschinen und Werkstoffen ("Maschinenschein") ist zwingende Voraussetzung und bei Anmeldung nachzuweisen.

Insbesondere ist Punkt I – 4.3.1 der RISU 2024 zu beachten:

„Darüber hinaus sind Tätigkeiten mit
...
nur Lehrkräften erlaubt, die aufgrund von Ausbildung/Studium oder durch geeignete Fortbildungsmaßnahmen (z.B. analog der TSM-Scheine BG Nr. 96.186)

einschließlich regelmäßiger Wiederholungen)

die erforderlichen Fachkenntnisse zum Betrieb der Maschinen haben.“

Bei der Platzvergabe wird berücksichtig, zu welchem Zeitpunkt dieser Kurs durchgeführt wurde.

Inhalte:

Wiederholung und Vertiefung von Sicherheitsaspekten bei der Benutzung von Maschinen für Holz, Metall und Kunststoff
Umsetzung der Gefahrstoffverordnung an Schulen, Erstellen von Gefährdungsbeurteilungen
Hinweise für die Unterweisung an Maschinen und Werkzeugen durch ausgebildete Lehrpersonen

Organisation:

Die Fortbildung umfasst etwa 16 Stunden, die auf 2 komplette Unterrichtstage verteilt werden. Diese Tage können aufeinanderfolgend oder auf mehrere Wochen verteilt sein.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Maschinenkurs - Auffrischung - Zweitägige Auffrischung des sicherheitsgerechten Umgangs mit Werkzeugen, Maschinen und Werkstoffen

ANR: 103241 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Sicherheit in Schule und Unterricht / Sicherer Umgang Werkzeuge, Maschinen, Werkstoffe

Details und Anmeldung

Ziele:

Lehrkräfte im Technikunterricht müssen neben einer Vielzahl von rechtlichen Vorschriften auch den sicheren Umgang mit Werkstoffen, Werkzeugen und Maschinen, mit denen Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte umgehen, beherrschen.

Lehrkräfte, die an Schulen Technik unterrichten und die Lehrbefugnis für Technik bzw. Zertifikatskurs Technik teilgenommen haben, können in diesem Kurs Ihre Kenntnisse auffrischen und vertiefen.

Die Fortbildung zum sicherheitsgerechten Umgang mit Werkzeugen, Maschinen und Werkstoffen ("Maschinenschein") ist zwingende Voraussetzung und bei Anmeldung nachzuweisen.

Insbesondere ist Punkt I – 4.3.1 der RISU 2024 zu beachten:

„Darüber hinaus sind Tätigkeiten mit
...
nur Lehrkräften erlaubt, die aufgrund von Ausbildung/Studium oder durch geeignete Fortbildungsmaßnahmen (z.B. analog der TSM-Scheine BG Nr. 96.186)

einschließlich regelmäßiger Wiederholungen)

die erforderlichen Fachkenntnisse zum Betrieb der Maschinen haben.“

Bei der Platzvergabe wird berücksichtig, zu welchem Zeitpunkt dieser Kurs durchgeführt wurde.

Inhalte:

Wiederholung und Vertiefung von Sicherheitsaspekten bei der Benutzung von Maschinen für Holz, Metall und Kunststoff
Umsetzung der Gefahrstoffverordnung an Schulen, Erstellen von Gefährdungsbeurteilungen
Hinweise für die Unterweisung an Maschinen und Werkzeugen durch ausgebildete Lehrpersonen

Organisation:

Die Fortbildung umfasst etwa 16 Stunden, die auf 2 komplette Unterrichtstage verteilt werden. Diese Tage können aufeinanderfolgend oder auf mehrere Wochen verteilt sein.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Fächer: Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Diese Fortbildung wendet sich insbesondere an Lehrkräfte mit der Lehrerlaubnis für Technik und ehemalige Teilnehmende der Zertifikatskurse Technik. Zudem ist die Fortbildung "Sicherheitsgerechter Umgang mit Werkzeugen, Maschinen und Werkstoffen" zur Vorbereitung auf die regelmäßige sicherheitsreleva...

Fachberatung Fortbildung

Markus Frilling

E-Mail: markus.frilling@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-3241

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Maschinenkurs - Sicherheitsgerechter Umgang mit Werkzeugen, Maschinen und Werkstoffen im Technikunterricht gemäß RISU-NRW I - 4.3

Details und Anmeldung

Ziele:

Lehrkräfte im Technikunterricht müssen neben einer Vielzahl von rechtlichen Vorschriften auch den sicheren Umgang mit Werkstoffen, Werkzeugen und Maschinen, mit denen Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte umgehen, beherrschen. Die For...

Ziele:

Lehrkräfte im Technikunterricht müssen neben einer Vielzahl von rechtlichen Vorschriften auch den sicheren Umgang mit Werkstoffen, Werkzeugen und Maschinen, mit denen Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte umgehen, beherrschen. Die Fortbildung soll insgesamt 6 komplette Unterrichtstage umfassen, an denen auch die Bearbeitung von Holz, Metall und Kunststoff gemäß den Lehrplänen für das Fach Technik unter Berücksichtigung der gesetzlichen Vorgaben und der RISU-NRW praktisch durchgeführt wird. Diese Qualifizierung versetzt die Lehrkraft in die Lage, die sicherheitsrelevante Unterweisung nach RISU-NRW I - 4.3 an ihrer Schule durchzuführen.

Inhalte:

Sicherer Umgang mit Maschinen, Werkstoffen und techn. Einrichtungen

Teil I
Holzbearbeitung mit Hand- und Standmaschinen
Oberflächenbearbeitung und –versiegelung
Materialkunde Holz

Teil II
Metall- und Kunststoffbearbeitung mit Hand- und Standmaschinen
Oberflächenbearbeitung und –versiegelung
Materialkunde Metall

Teil III
Theorie und Prävention
Sicherheit im Technikraum und –unterricht
Gefahrstoffverordnung

Insbesondere bitte ich den Punkt I – 4.3.1 der RISU 2024 beachten:

„Darüber hinaus sind Tätigkeiten mit

Hobel- und Fräsmaschinen, ausgenommen Bedienung eines eingehausten Koordinatentisches mit Fräsenschaft d 3 mm (CNC-Maschine),
Sägemaschinen wie Kreissäge/Bandsäge/stationär eingespannte Stichsägemaschine, ausgenommen Dekupier- und elektrische Handstichsägemaschinen,
Stockscheren mit mechanischem Antrieb,
Schweißgeräten

nur Lehrkräften erlaubt, die aufgrund von Ausbildung/Studium oder durch geeignete Fortbildungsmaßnahmen (z.B. analog der TSM-Scheine BG Nr. 96.186) einschließlich regelmäßiger Wiederholungen) die erforderlichen Fachkenntnisse zum Betrieb der Maschinen haben. Für diese Maschinen ist eine Betriebsanweisung zu erstellen und die Unterweisung entsprechend der Betriebsanweisung vorzunehmen7 (siehe auch Teil III - 9: Muster einer Betriebsanweisung für Tätigkeiten mit einer Bandsäge).

Zu den genannten Maschinen zählen auch handgeführte Maschinen.

Zu den Tätigkeiten gehören auch Rüsten, Bedienen, Warten und Instandhalten.“

Organisation:

Die Fortbildung umfasst etwa 48 Stunden, die auf 6 komplette Unterrichtstage verteilt werden. Diese Tage können aufeinanderfolgend oder auf mehrere Wochen verteilt sein.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Termine

10.02.2027 – 17.03.2027
11.03.2027 – 18.03.2027

Maschinenkurs - Sicherheitsgerechter Umgang mit Werkzeugen, Maschinen und Werkstoffen im Technikunterricht gemäß RISU-NRW I - 4.3

ANR: 101069 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Sicherheit in Schule und Unterricht / Sicherer Umgang Werkzeuge, Maschinen, Werkstoffe

Details und Anmeldung

Ziele:

Lehrkräfte im Technikunterricht müssen neben einer Vielzahl von rechtlichen Vorschriften auch den sicheren Umgang mit Werkstoffen, Werkzeugen und Maschinen, mit denen Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte umgehen, beherrschen. Die Fortbildung soll insgesamt 6 komplette Unterrichtstage umfassen, an denen auch die Bearbeitung von Holz, Metall und Kunststoff gemäß den Lehrplänen für das Fach Technik unter Berücksichtigung der gesetzlichen Vorgaben und der RISU-NRW praktisch durchgeführt wird. Diese Qualifizierung versetzt die Lehrkraft in die Lage, die sicherheitsrelevante Unterweisung nach RISU-NRW I - 4.3 an ihrer Schule durchzuführen.

Inhalte:

Sicherer Umgang mit Maschinen, Werkstoffen und techn. Einrichtungen

Teil I
Holzbearbeitung mit Hand- und Standmaschinen
Oberflächenbearbeitung und –versiegelung
Materialkunde Holz

Teil II
Metall- und Kunststoffbearbeitung mit Hand- und Standmaschinen
Oberflächenbearbeitung und –versiegelung
Materialkunde Metall

Teil III
Theorie und Prävention
Sicherheit im Technikraum und –unterricht
Gefahrstoffverordnung

Insbesondere bitte ich den Punkt I – 4.3.1 der RISU 2024 beachten:

„Darüber hinaus sind Tätigkeiten mit

Hobel- und Fräsmaschinen, ausgenommen Bedienung eines eingehausten Koordinatentisches mit Fräsenschaft d 3 mm (CNC-Maschine),
Sägemaschinen wie Kreissäge/Bandsäge/stationär eingespannte Stichsägemaschine, ausgenommen Dekupier- und elektrische Handstichsägemaschinen,
Stockscheren mit mechanischem Antrieb,
Schweißgeräten

nur Lehrkräften erlaubt, die aufgrund von Ausbildung/Studium oder durch geeignete Fortbildungsmaßnahmen (z.B. analog der TSM-Scheine BG Nr. 96.186) einschließlich regelmäßiger Wiederholungen) die erforderlichen Fachkenntnisse zum Betrieb der Maschinen haben. Für diese Maschinen ist eine Betriebsanweisung zu erstellen und die Unterweisung entsprechend der Betriebsanweisung vorzunehmen7 (siehe auch Teil III - 9: Muster einer Betriebsanweisung für Tätigkeiten mit einer Bandsäge).

Zu den genannten Maschinen zählen auch handgeführte Maschinen.

Zu den Tätigkeiten gehören auch Rüsten, Bedienen, Warten und Instandhalten.“

Organisation:

Die Fortbildung umfasst etwa 48 Stunden, die auf 6 komplette Unterrichtstage verteilt werden. Diese Tage können aufeinanderfolgend oder auf mehrere Wochen verteilt sein.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Fächer: Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Diese Fortbildung wendet sich an Lehrkräfte der Sekundarstufe I und II sowie der Förderschule die das Fach Technik bereits unterrichten, bzw. im nächsten Schuljahr unterrichten werden. Die Fortbildungen werden von einem Team erfahrener Technik-Lehrkräfte nach einer Qualifizierung durch die Unfallkas...

Fachberatung Fortbildung

Markus Frilling

E-Mail: markus.frilling@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-3241

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

10.02.2027 – 17.03.2027

Anmelden
- 10.02.2027 09:00–16:00 Uhr Don-Bosco-Schule Geldern
- 17.02.2027 09:00–16:00 Uhr Don-Bosco-Schule Geldern
- 24.02.2027 09:00–16:00 Uhr Don-Bosco-Schule Geldern
- 03.03.2027 09:00–16:00 Uhr Wilhelm-Hartschen-Schule Solingen
- 10.03.2027 09:00–16:00 Uhr Gesenkschmiede Solingen Solingen
- 17.03.2027 09:00–16:00 Uhr Wilhelm-Hartschen-Schule Solingen
11.03.2027 – 18.03.2027

Anmelden
- 11.03.2027 09:00–16:00 Uhr Willy-Brandt-Schule Mülheim an der Ruhr
- 12.03.2027 09:00–16:00 Uhr Willy-Brandt-Schule Mülheim an der Ruhr
- 15.03.2027 09:00–16:00 Uhr Willy-Brandt-Schule Mülheim an der Ruhr
- 16.03.2027 09:00–16:00 Uhr Willy-Brandt-Schule Mülheim an der Ruhr
- 17.03.2027 09:00–16:00 Uhr Willy-Brandt-Schule Mülheim an der Ruhr
- 18.03.2027 09:00–16:00 Uhr Willy-Brandt-Schule Mülheim an der Ruhr

Mathematik bewegt – Neue Impulse zur Verkehrs- und Mobilitätserziehung

Details und Anmeldung

Ziele:

Mathematikunterricht alltagsrelevant, authentisch und nachhaltig gestalten
Analyse- und Modellierungskompetenzen an realen Mobilitätsbeispielen fördern
Verantwortung und nachhaltiges Denken im Mobilitätsverhalten der Lernenden stärken
Ei...

Ziele:

Mathematikunterricht alltagsrelevant, authentisch und nachhaltig gestalten
Analyse- und Modellierungskompetenzen an realen Mobilitätsbeispielen fördern
Verantwortung und nachhaltiges Denken im Mobilitätsverhalten der Lernenden stärken
Einsatz fertiger Unterrichtsideen und gemeinsame Entwicklung neuer Impulse mit KI

Inhalte:

Mathematikunterricht wird durch alltagsnahe Beispiele aus Mobilität und Verkehrserziehung lebendig. Anhand realer Daten und Situationen fördern wir die Analyse- und Modellierungskompetenzen der Lernenden und regen zugleich nachhaltige Denk- und Verhaltensweisen an.
Neben einsatzbereiten Unterrichtsideen entwickeln die Teilnehmenden in einem kreativen Workshop – unterstützt durch KI – neue Aufgabenformate, die handlungsorientiert, verstehensorientiert und nach QuaMath-Kriterien gestaltet sind.

Ideal für Lehrkräfte, die Mathematik modern, relevant und zukunftsgerichtet vermitteln möchten.

Aspekt der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Beachten Sie auch die Fortbildung, die sich mit Klimawandel im Mathematikunterricht beschäftigt. Das Angebot finden Sie hier: https://lfb.nrw.de/brd/104555

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.5 - Kognitive Aktivierung
3.6 - Gesundheit und Bewegung
3.7 - Gestaltung des Schulgebäudes und -geländes

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW

2.1 - Informationsrecherche
2.4 - Informationskritik
3.3 - Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) mit.

Diese Fortbildung ist als schulinterne Veranstaltung (SchiLf) buchbar. Bei Interesse an einer SchiLf wenden Sie sich – unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) – an:

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Mathematik bewegt – Neue Impulse zur Verkehrs- und Mobilitätserziehung

ANR: 108047 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Details und Anmeldung

Ziele:

Mathematikunterricht alltagsrelevant, authentisch und nachhaltig gestalten
Analyse- und Modellierungskompetenzen an realen Mobilitätsbeispielen fördern
Verantwortung und nachhaltiges Denken im Mobilitätsverhalten der Lernenden stärken
Einsatz fertiger Unterrichtsideen und gemeinsame Entwicklung neuer Impulse mit KI

Inhalte:

Mathematikunterricht wird durch alltagsnahe Beispiele aus Mobilität und Verkehrserziehung lebendig. Anhand realer Daten und Situationen fördern wir die Analyse- und Modellierungskompetenzen der Lernenden und regen zugleich nachhaltige Denk- und Verhaltensweisen an.
Neben einsatzbereiten Unterrichtsideen entwickeln die Teilnehmenden in einem kreativen Workshop – unterstützt durch KI – neue Aufgabenformate, die handlungsorientiert, verstehensorientiert und nach QuaMath-Kriterien gestaltet sind.

Ideal für Lehrkräfte, die Mathematik modern, relevant und zukunftsgerichtet vermitteln möchten.

Aspekt der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Beachten Sie auch die Fortbildung, die sich mit Klimawandel im Mathematikunterricht beschäftigt. Das Angebot finden Sie hier: https://lfb.nrw.de/brd/104555

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.5 - Kognitive Aktivierung
3.6 - Gesundheit und Bewegung
3.7 - Gestaltung des Schulgebäudes und -geländes

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW

2.1 - Informationsrecherche
2.4 - Informationskritik
3.3 - Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) mit.

Diese Fortbildung ist als schulinterne Veranstaltung (SchiLf) buchbar. Bei Interesse an einer SchiLf wenden Sie sich – unter Nennung der in der ersten Zeile aufgeführten Angebotsnummer (ANR) – an:

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Diese Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die Mathematik in der Sekundarstufe I und II unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Bernd Clarenbach

E-Mail: bernd.clarenbach@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4185

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Medien. Macht. Vielfalt – Medienbildung geschlechtersensibel gestalten

Details und Anmeldung

Wie prägen (digitale) Medien unser Verständnis von Geschlecht und welchen Einfluss haben Geschlechteraspekte auf die Mediennutzung? Welche Rolle spielt die Schule dabei?
Dieses Fortbildungsmodul unterstützt dabei, geschlechtersensible Medien...

Wie prägen (digitale) Medien unser Verständnis von Geschlecht und welchen Einfluss haben Geschlechteraspekte auf die Mediennutzung? Welche Rolle spielt die Schule dabei?
Dieses Fortbildungsmodul unterstützt dabei, geschlechtersensible Medienbildung systematisch in die Schul- und Unterrichtsentwicklung zu integrieren. Ziel ist es, das Schulpersonal für eine geschlechtergerechte Mediennutzung zu sensibilisieren und Chancengleichheit in der medialen Welt zu fördern.

In der Fortbildung werden aktuelle Forschungsergebnisse aus der Medienbildung mit Blick auf Geschlechterfragen vorgestellt und reflektiert. Anhand von Social-Media-Phänomenen und Beispielen Algorithmen-basierter Diskriminierung durch KI-Systeme analysieren die Teilnehmenden, wie Mediennutzung und -produktion sowie Geschlechterrollen und Teilhabechancen zusammenhängen. Darauf aufbauend werden konkrete schulische Handlungsmöglichkeiten erarbeitet sowie Beratungsstellen und Good-Practice-Beispiele vorgestellt.

Praxisorientierte Impulse, kollegialer Austausch und digitale Tools bilden den Rahmen, um geschlechtersensible Medienbildung als festen Bestandteil einer zukunftsorientierten Schulkultur zu verankern.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 6 (Geschlechtersensible Medienbildung) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.

Referenzrahmen Schulqualität

Organisation:

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Bringen Sie bitte nach Möglichkeit ein dienstliches digitales Endgerät für die Arbeitsphasen mit.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Medien. Macht. Vielfalt – Medienbildung geschlechtersensibel gestalten

ANR: 102415 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Details und Anmeldung

Wie prägen (digitale) Medien unser Verständnis von Geschlecht und welchen Einfluss haben Geschlechteraspekte auf die Mediennutzung? Welche Rolle spielt die Schule dabei?
Dieses Fortbildungsmodul unterstützt dabei, geschlechtersensible Medienbildung systematisch in die Schul- und Unterrichtsentwicklung zu integrieren. Ziel ist es, das Schulpersonal für eine geschlechtergerechte Mediennutzung zu sensibilisieren und Chancengleichheit in der medialen Welt zu fördern.

In der Fortbildung werden aktuelle Forschungsergebnisse aus der Medienbildung mit Blick auf Geschlechterfragen vorgestellt und reflektiert. Anhand von Social-Media-Phänomenen und Beispielen Algorithmen-basierter Diskriminierung durch KI-Systeme analysieren die Teilnehmenden, wie Mediennutzung und -produktion sowie Geschlechterrollen und Teilhabechancen zusammenhängen. Darauf aufbauend werden konkrete schulische Handlungsmöglichkeiten erarbeitet sowie Beratungsstellen und Good-Practice-Beispiele vorgestellt.

Praxisorientierte Impulse, kollegialer Austausch und digitale Tools bilden den Rahmen, um geschlechtersensible Medienbildung als festen Bestandteil einer zukunftsorientierten Schulkultur zu verankern.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 6 (Geschlechtersensible Medienbildung) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.

Referenzrahmen Schulqualität

Organisation:

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Bringen Sie bitte nach Möglichkeit ein dienstliches digitales Endgerät für die Arbeitsphasen mit.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und Schulleitungen (aller Schulformen)

Fachberatung Fortbildung

Daniela Mohr-Ramme

E-Mail: daniela.mohr-ramme@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5746

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Mehrsprachigkeit als Chance in einer vielfältigen Gesellschaft

Details und Anmeldung

Ziele

Mit dem Besuch der Qualifizierungsmaßnahme werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer unterstützt, mit ihren erworbenen Kompetenzen im Arbeitsfeld Schule wirksam zu werden. Sie erweitern ihre Kompetenzen in Bezug darauf:

1. Das eigene Ha...

Ziele

Mit dem Besuch der Qualifizierungsmaßnahme werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer unterstützt, mit ihren erworbenen Kompetenzen im Arbeitsfeld Schule wirksam zu werden. Sie erweitern ihre Kompetenzen in Bezug darauf:

1. Das eigene Handeln mit Blick auf die Mehrsprachigkeit und der damit verbundenen Migrationspolitik zu reflektieren.
2. Die Unterrichtsvorhaben zunehmend sprachsensibel und mehrsprachig zu entwickeln.
3. Sich im Rahmen eines abgestimmten Handelns in eine mehrsprachige Unterrichts- und Schulentwicklung konstruktiv einzubringen.

Inhalt

Modul 1: Migrationspädagogik und Reflexion eigener Haltungen sowie der Handlungspraktiken von Schule

Schwerpunkte:
1. Mehrsprachigkeit als Lernausgangslage und Bildungsziel in NRW
2. Migration und Mehrsprachigkeit als Realität und Normalität
3. Sprachenpolitik in NRW (rechtliche Grundlagen, Erlasse etc.)
4. Grundlagenwissen zum Spracherwerb
5. Mehrsprachigkeit als Ressource erkennen, wahrnehmen und nutzen
6. Sprache und Identität
7. Sprache und Migration
8. Monolingualer Habitus und Linguizismus im Bildungssystem
9. Sprachgebote und -verbote
10. Hierarchisierung und Benachteiligung
11. Diskriminierungskritische Theorien
12. Linguizismuskritik
13. Rassismuskritik
14. Intersektionalität
15. Sprache und Empowerment
16. Vorurteilskritischer Umgang mit der Sprachheterogenität

Distanzphase 1
Mehrsprachigkeit in Schule: Reflexion eigener Haltungen sowie Handlungspraktiken
Die Teilnehmenden stellen ggf. vorhandene Herausforderungen im Umgang mit dem Thema Haltung fest und entwickeln ein Bewusstsein für die Notwendigkeit der Arbeit an der eigenen Haltung als Lehrkraft. Ein Selbstbeobachtungsbogen wird zur Verfügung gestellt.

Modul 2: Mehrsprachigkeit sichtbar machen und gesamtsprachliche Repertoires einbinden

Schwerpunkte:
1. Portfolio-Arbeit als Instrument der Sprachreflexion
2. (schulstufenspezifische) mehrsprachigkeitsdidaktische Unterrichtsansätze als Grundlage einer Unterrichts- und Schulentwicklung
3. Language Learning und Translanguaging
4. Herkunftssprachlicher Unterricht (HSU) in NRW – Chance und Herausforderung für eine gemeinsame mehrsprachige Schulentwicklung (Hinterlegungswissen)
5. Sprachstanderfassung in den Herkunftssprachen der Schülerinnen und Schüler
6. Mehrsprachigkeit/Interkulturalität als Bereicherung für das schulische Miteinander
7. Grundlagen der Mehrsprachigkeitsdidaktik

Distanzphase 2
Die Teilnehmenden sollen in einer Unterrichtsstunde mit ihren Schülerinnen und Schülern Sprachbiographien erarbeiten und ihre Erfahrungen mit dieser Methode dokumentieren.

Modul 3: Didaktik der Mehrsprachigkeit

Schwerpunkte:
1. Erweiterung des didaktisch-methodischen Unterrichtsrepertoires, um Mehrsprachigkeit analog und digital sichtbar und hörbar zu machen
2. Bisher einsprachig genutzte analoge und digitale Lerntools für Mehrsprachigkeit öffnen sowie KI, mehrsprachige Quellen und ein- und mehrsprachige Lerntools nutzen:
o koordiniertes Lernen im SU (Angebote wie Multidingsda, Mulingula, WeltABC, LeOn, ...)
o Sek I: trilinguale (Sach-)Fachlernen (Angebote wie Binogi u.ä.)
3. Sensibilisierung und Motivierung Mehrsprachigkeit als Ressource für eine durchgängige Sprachbildung und eine wertschätzende Erziehungs- und Bildungspartnerschaft wahrzunehmen.

Distanzphase 3
Sichtung ausgewählter Materialien und Tools für die Schulpraxis sowie Entwicklung konkreter Einsatzideen im eigenen Unterricht

Modul 4: Mehrsprachigkeitsförderliche Unterrichtsplanung

Schwerpunkte
1. Austausch und Reflexion in Hinblick auf in der Distanzphase
gesichtete Materialien und Tools
2. Mehrsprachige Leseförderung (bilingual/multilingual)
3. Entwicklung konkreter Unterrichts- und Schulentwicklungsprojekte

Distanzphase 4
Umsetzung und Dokumentation eines (an Tag 4 erarbeiteten) mehrsprachigkeitsdidaktisch-orientierten Vorhabens im eigenen Unterricht bzw. an der eigenen Schule, erstellen einer Kurz-Präsentation

Modul 5: Mehrsprachigkeitsbewusste Schulentwicklung I:
Auswertung und Reflexion der Praxisphasen

Schwerpunkte:
1. Identifizierung von Gelingensbedingungen / -indikatoren zur Analyse erprobter Praxisbeispiele (tragfähige Voraussetzungen)
2. Anamnese von Entwicklungshemmnissen (Widerstände und Hausforderungen)
3. Herausarbeiten von Entwicklungsmöglichkeiten und –bedarfen

Modul 6: Mehrsprachigkeitsbewusste Schulentwicklung II: Professionalisierung in systemischer Prozessbegleitung zur Implementation von Unterrichtsvorhaben in der eigenen Schule (RRSQ)

Schwerpunkte:
1. SWOT - Analyse der Bestandsaufnahme und Zielplanung
2. Mehrsprachigkeit als Bildungsziel in NRW
3. Verankerung von Mehrsprachigkeit als Unterrichtsprinzip
4. Verankerung in Leitbild, Schulprogramm und Lehrplänen
5. Entwicklung einer mehrsprachigkeitsbewussten und -fördernden Lehrkräftepersönlichkeit

Eine Rückkopplungsveranstaltung findet im darauffolgenden Schulhalbjahr als synchrone Digitalveranstaltung von 09:00 – 16:00 Uhr statt.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Bitte bringen Sie möglichst ein eigenes digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden schwerpunktmäßig berücksichtig:
2. Lehren und Lernen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.9 Bildungssprache und spachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
4.3 (Multi)Professionelle Teams

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Gestaltung und Durchführung:
Die Qualifizierungsmaßnahme wird an fünf Ganztägern in Präsenz durchgeführt. Zwischen den Präsenzveranstaltungen vertiefen die Teilnehmenden das Gelernte im Rahmen von vier halbtägigen Selbstlernphasen in Distanz. Die Veranstaltungsmodule bauen inhaltlich aufeinander auf. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen fünf Fortbildungstagen. Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Nicole Zanders, nicole.zanders@brd.nrw.de
0211 475-4157

Termine

18.11.2026 – 21.04.2027

Mehrsprachigkeit als Chance in einer vielfältigen Gesellschaft

ANR: 109569 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Details und Anmeldung

Ziele

Mit dem Besuch der Qualifizierungsmaßnahme werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer unterstützt, mit ihren erworbenen Kompetenzen im Arbeitsfeld Schule wirksam zu werden. Sie erweitern ihre Kompetenzen in Bezug darauf:

1. Das eigene Handeln mit Blick auf die Mehrsprachigkeit und der damit verbundenen Migrationspolitik zu reflektieren.
2. Die Unterrichtsvorhaben zunehmend sprachsensibel und mehrsprachig zu entwickeln.
3. Sich im Rahmen eines abgestimmten Handelns in eine mehrsprachige Unterrichts- und Schulentwicklung konstruktiv einzubringen.

Inhalt

Modul 1: Migrationspädagogik und Reflexion eigener Haltungen sowie der Handlungspraktiken von Schule

Schwerpunkte:
1. Mehrsprachigkeit als Lernausgangslage und Bildungsziel in NRW
2. Migration und Mehrsprachigkeit als Realität und Normalität
3. Sprachenpolitik in NRW (rechtliche Grundlagen, Erlasse etc.)
4. Grundlagenwissen zum Spracherwerb
5. Mehrsprachigkeit als Ressource erkennen, wahrnehmen und nutzen
6. Sprache und Identität
7. Sprache und Migration
8. Monolingualer Habitus und Linguizismus im Bildungssystem
9. Sprachgebote und -verbote
10. Hierarchisierung und Benachteiligung
11. Diskriminierungskritische Theorien
12. Linguizismuskritik
13. Rassismuskritik
14. Intersektionalität
15. Sprache und Empowerment
16. Vorurteilskritischer Umgang mit der Sprachheterogenität

Distanzphase 1
Mehrsprachigkeit in Schule: Reflexion eigener Haltungen sowie Handlungspraktiken
Die Teilnehmenden stellen ggf. vorhandene Herausforderungen im Umgang mit dem Thema Haltung fest und entwickeln ein Bewusstsein für die Notwendigkeit der Arbeit an der eigenen Haltung als Lehrkraft. Ein Selbstbeobachtungsbogen wird zur Verfügung gestellt.

Modul 2: Mehrsprachigkeit sichtbar machen und gesamtsprachliche Repertoires einbinden

Schwerpunkte:
1. Portfolio-Arbeit als Instrument der Sprachreflexion
2. (schulstufenspezifische) mehrsprachigkeitsdidaktische Unterrichtsansätze als Grundlage einer Unterrichts- und Schulentwicklung
3. Language Learning und Translanguaging
4. Herkunftssprachlicher Unterricht (HSU) in NRW – Chance und Herausforderung für eine gemeinsame mehrsprachige Schulentwicklung (Hinterlegungswissen)
5. Sprachstanderfassung in den Herkunftssprachen der Schülerinnen und Schüler
6. Mehrsprachigkeit/Interkulturalität als Bereicherung für das schulische Miteinander
7. Grundlagen der Mehrsprachigkeitsdidaktik

Distanzphase 2
Die Teilnehmenden sollen in einer Unterrichtsstunde mit ihren Schülerinnen und Schülern Sprachbiographien erarbeiten und ihre Erfahrungen mit dieser Methode dokumentieren.

Modul 3: Didaktik der Mehrsprachigkeit

Schwerpunkte:
1. Erweiterung des didaktisch-methodischen Unterrichtsrepertoires, um Mehrsprachigkeit analog und digital sichtbar und hörbar zu machen
2. Bisher einsprachig genutzte analoge und digitale Lerntools für Mehrsprachigkeit öffnen sowie KI, mehrsprachige Quellen und ein- und mehrsprachige Lerntools nutzen:
o koordiniertes Lernen im SU (Angebote wie Multidingsda, Mulingula, WeltABC, LeOn, ...)
o Sek I: trilinguale (Sach-)Fachlernen (Angebote wie Binogi u.ä.)
3. Sensibilisierung und Motivierung Mehrsprachigkeit als Ressource für eine durchgängige Sprachbildung und eine wertschätzende Erziehungs- und Bildungspartnerschaft wahrzunehmen.

Distanzphase 3
Sichtung ausgewählter Materialien und Tools für die Schulpraxis sowie Entwicklung konkreter Einsatzideen im eigenen Unterricht

Modul 4: Mehrsprachigkeitsförderliche Unterrichtsplanung

Schwerpunkte
1. Austausch und Reflexion in Hinblick auf in der Distanzphase
gesichtete Materialien und Tools
2. Mehrsprachige Leseförderung (bilingual/multilingual)
3. Entwicklung konkreter Unterrichts- und Schulentwicklungsprojekte

Distanzphase 4
Umsetzung und Dokumentation eines (an Tag 4 erarbeiteten) mehrsprachigkeitsdidaktisch-orientierten Vorhabens im eigenen Unterricht bzw. an der eigenen Schule, erstellen einer Kurz-Präsentation

Modul 5: Mehrsprachigkeitsbewusste Schulentwicklung I:
Auswertung und Reflexion der Praxisphasen

Schwerpunkte:
1. Identifizierung von Gelingensbedingungen / -indikatoren zur Analyse erprobter Praxisbeispiele (tragfähige Voraussetzungen)
2. Anamnese von Entwicklungshemmnissen (Widerstände und Hausforderungen)
3. Herausarbeiten von Entwicklungsmöglichkeiten und –bedarfen

Modul 6: Mehrsprachigkeitsbewusste Schulentwicklung II: Professionalisierung in systemischer Prozessbegleitung zur Implementation von Unterrichtsvorhaben in der eigenen Schule (RRSQ)

Schwerpunkte:
1. SWOT - Analyse der Bestandsaufnahme und Zielplanung
2. Mehrsprachigkeit als Bildungsziel in NRW
3. Verankerung von Mehrsprachigkeit als Unterrichtsprinzip
4. Verankerung in Leitbild, Schulprogramm und Lehrplänen
5. Entwicklung einer mehrsprachigkeitsbewussten und -fördernden Lehrkräftepersönlichkeit

Eine Rückkopplungsveranstaltung findet im darauffolgenden Schulhalbjahr als synchrone Digitalveranstaltung von 09:00 – 16:00 Uhr statt.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Bitte bringen Sie möglichst ein eigenes digitales dienstliches Endgerät zur Veranstaltung mit.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden schwerpunktmäßig berücksichtig:
2. Lehren und Lernen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.9 Bildungssprache und spachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
4.3 (Multi)Professionelle Teams

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Gestaltung und Durchführung:
Die Qualifizierungsmaßnahme wird an fünf Ganztägern in Präsenz durchgeführt. Zwischen den Präsenzveranstaltungen vertiefen die Teilnehmenden das Gelernte im Rahmen von vier halbtägigen Selbstlernphasen in Distanz. Die Veranstaltungsmodule bauen inhaltlich aufeinander auf. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen fünf Fortbildungstagen. Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung
Nicole Zanders, nicole.zanders@brd.nrw.de
0211 475-4157

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, Ansprechpersonen für durchgängige Sprachbildung und Fachkräfte im Multiprofessionellen Team im Gemeinsamen Lernen an Grundschulen, weiterführenden Schulen und Förderschulen

Fachberatung Fortbildung

Nicole Zanders

E-Mail: nicole.zanders@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4157

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

18.11.2026 – 21.04.2027

Anmelden
- 18.11.2026 09:00–16:00 Uhr Städt. Carl-Fuhlrott-Gymnasium Wuppertal
- 16.12.2026 09:00–16:00 Uhr Städt. Carl-Fuhlrott-Gymnasium Wuppertal
- 27.01.2027 09:00–16:00 Uhr Städt. Carl-Fuhlrott-Gymnasium Wuppertal
- 10.03.2027 09:00–16:00 Uhr Städt. Carl-Fuhlrott-Gymnasium Wuppertal
- 21.04.2027 09:00–16:00 Uhr Städt. Carl-Fuhlrott-Gymnasium Wuppertal

Mentoring Untere Schulaufsicht

Details und Anmeldung

Zielsetzung

Im Mentoring unterstützt eine erfahrene Führungskraft (Mentorin oder Mentor) eine mögliche Nachwuchskraft mit Führungspotenzial (Mentee), indem letztere in einer hierarchieunabhängigen Tandembeziehung direkte Einblicke in profess...

Zielsetzung

Im Mentoring unterstützt eine erfahrene Führungskraft (Mentorin oder Mentor) eine mögliche Nachwuchskraft mit Führungspotenzial (Mentee), indem letztere in einer hierarchieunabhängigen Tandembeziehung direkte Einblicke in professionelles praktisches Führungshandeln erhält und ihre beruflichen Entwicklungsmöglichkeiten - auch unter Aspekten der Vereinbarkeit von Familie, Pflege und Beruf - reflektieren kann. Auf dieser Grundlage wird den teilnehmenden Mentees eine fundierte Entscheidung für oder gegen eine Bewerbung auf eine Stelle als Schulaufsichtsbeamtin bzw. Schulaufsichtsbeamter in einem Schulamt ermöglicht.

Inhalte und Gestaltung

Wesentliches Element des Angebots ist die an Handlungsfeldern der Praxis und damit verbundenen Erfahrungen ausgerichtete persönliche Beratungsbeziehung zwischen der Mentorin/dem Mentor und der/dem Mentee als Unterstützung und zur persönlichen Selbstvergewisserung auf dem Weg in eine schulaufsichtliche Tätigkeit.
Im Verlauf finden mindestens sechs individuell vereinbarte Tandemtreffen statt, die regelmäßig über ein Jahr verteilt sind. Darin enthalten sind Shadowing-Tage an dem Schulamt, an dem die Mentorin/der Mentor tätig ist.
Das Angebot wird durch eine Auftakt- und eine Abschlussveranstaltung gerahmt. Begleitend werden Fortbildungen angeboten, insbesondere zu den Inhaltsfeldern:

Aufgaben und Handlungsfelder einer Schulaufsichtsbeamtin/eines Schulaufsichtsbeamten in der unteren Schulaufsicht - Rolle, Rollenkonflikte, Rollenwechsel
Kommunikation - Gespräche führen in der Rolle Schulaufsichtsbeamtin/Schulaufsichtsbeamter in der unteren Schulaufsicht
Untere Schulaufsicht im systemischen Kontext
Handlungsfähigkeit in Spannungsfeldern

Für die Gruppe der Mentees sowie für die Gruppe der Mentorinnen und Mentoren ist - nach Rolle getrennt - begleitend die Teilnahme an Gruppensupervisionen vorgesehen.

Hinweis

Für Personen, die eine Teilnahme an der Maßnahme in Erwägung ziehen, bietet die jeweilige zuständige schulfachliche Aufsicht eine persönliche Beratung an. Es wird empfohlen, diese wahrzunehmen.

Checkliste und Fragen zur Selbstprüfung für Mentees

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann. Die Reisekosten der teilnehmenden Mentees werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Mentoring Untere Schulaufsicht

ANR: 101887 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Details und Anmeldung

Zielsetzung

Im Mentoring unterstützt eine erfahrene Führungskraft (Mentorin oder Mentor) eine mögliche Nachwuchskraft mit Führungspotenzial (Mentee), indem letztere in einer hierarchieunabhängigen Tandembeziehung direkte Einblicke in professionelles praktisches Führungshandeln erhält und ihre beruflichen Entwicklungsmöglichkeiten - auch unter Aspekten der Vereinbarkeit von Familie, Pflege und Beruf - reflektieren kann. Auf dieser Grundlage wird den teilnehmenden Mentees eine fundierte Entscheidung für oder gegen eine Bewerbung auf eine Stelle als Schulaufsichtsbeamtin bzw. Schulaufsichtsbeamter in einem Schulamt ermöglicht.

Inhalte und Gestaltung

Wesentliches Element des Angebots ist die an Handlungsfeldern der Praxis und damit verbundenen Erfahrungen ausgerichtete persönliche Beratungsbeziehung zwischen der Mentorin/dem Mentor und der/dem Mentee als Unterstützung und zur persönlichen Selbstvergewisserung auf dem Weg in eine schulaufsichtliche Tätigkeit.
Im Verlauf finden mindestens sechs individuell vereinbarte Tandemtreffen statt, die regelmäßig über ein Jahr verteilt sind. Darin enthalten sind Shadowing-Tage an dem Schulamt, an dem die Mentorin/der Mentor tätig ist.
Das Angebot wird durch eine Auftakt- und eine Abschlussveranstaltung gerahmt. Begleitend werden Fortbildungen angeboten, insbesondere zu den Inhaltsfeldern:

Aufgaben und Handlungsfelder einer Schulaufsichtsbeamtin/eines Schulaufsichtsbeamten in der unteren Schulaufsicht - Rolle, Rollenkonflikte, Rollenwechsel
Kommunikation - Gespräche führen in der Rolle Schulaufsichtsbeamtin/Schulaufsichtsbeamter in der unteren Schulaufsicht
Untere Schulaufsicht im systemischen Kontext
Handlungsfähigkeit in Spannungsfeldern

Für die Gruppe der Mentees sowie für die Gruppe der Mentorinnen und Mentoren ist - nach Rolle getrennt - begleitend die Teilnahme an Gruppensupervisionen vorgesehen.

Hinweis

Für Personen, die eine Teilnahme an der Maßnahme in Erwägung ziehen, bietet die jeweilige zuständige schulfachliche Aufsicht eine persönliche Beratung an. Es wird empfohlen, diese wahrzunehmen.

Checkliste und Fragen zur Selbstprüfung für Mentees

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann. Die Reisekosten der teilnehmenden Mentees werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Personen, die eine Bewerbung auf ein Amt als Schulaufsichtsbeamtin bzw. Schulaufsichtsbeamter in der unteren Schulaufsicht in Erwägung ziehen und die laufbahnrechtlichen Voraussetzungen für eine Bewerbung auf eine entsprechende Stelle erfüllen.

Fachberatung Fortbildung

Kirsten Maria Küpper

E-Mail: kirstenmaria.kuepper@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5124

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

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Sicherer Umgang mit Maschinen, Werkstoffen und techn. Einrichtungen

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