"Immer da - immer nah" - Cybermobbing als Anwendungsthema im Psychologieunterricht
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Cybermobbing ist ein gesellschaftlich hochrelevantes Phänomen, das Jugendliche unmittelbar betrifft – es ist "immer da" durch die ständige Erreichbarkeit digitaler Medien und "immer nah" durch die intensive emotionale Betroffenheit der Opfer. Diese zweitägige Fortbildung zeigt auf, wie sich das Thema gewinnbringend als roter Faden durch den Psychologieunterricht der Oberstufe ziehen lässt.
Die Veranstaltung verbindet fachwissenschaftliche Fundierung mit unterrichtspraktischer Relevanz: Sie erhalten erprobte Unterrichtsmaterialien, die auf den Inhaltsfeldern des Kernlehrplans basieren und die Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler aufgreifen. Dabei werden sowohl Täter- als auch Bystander- und Opferperspektive systematisch beleuchtet. Ein besonderer Fokus liegt auf der spiralcurricularen Entwicklung innerhalb der Qualifikationsphase: Über die Anwendung grundlegender sozialpsychologischer bis hin zu einer differenzierten Auseinandersetzung mit persönlichkeitspsychologischen Dispositionen und klinisch-psychologischen Folgen.
Am ersten Tag stehen in einem methodischen Wechsel aus Input, Kleingruppenarbeit und praktischen Erprobungen motivierende Einstiege sowie persönlichkeits- und sozialpsychologische Perspektiven auf Cybermobbing im Mittelpunkt.
Der zweite Tag führt sozialpsychologische Aspekte weiter fort und widmet sich darüber hinaus den Auswirkungen von Cybermobbing aus klinischer Perspektive. Psychische Folgen werden dabei in Bezug zu Angststörungen gesetzt und können anhand von Fallbeispielen analysiert werden. Zudem wird materialgestützt ein kompetenzorientierter Klausurvorschlag konzipiert.
Die Veranstaltung verbindet fachwissenschaftliche Fundierung mit unterrichtspraktischer Relevanz: Sie erhalten erprobte Unterrichtsmaterialien, die auf den Inhaltsfeldern des Kernlehrplans basieren und die Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler aufgreifen. Dabei werden sowohl Täter- als auch Bystander- und Opferperspektive systematisch beleuchtet. Ein besonderer Fokus liegt auf der spiralcurricularen Entwicklung innerhalb der Qualifikationsphase: Über die Anwendung grundlegender sozialpsychologischer bis hin zu einer differenzierten Auseinandersetzung mit persönlichkeitspsychologischen Dispositionen und klinisch-psychologischen Folgen.
Am ersten Tag stehen in einem methodischen Wechsel aus Input, Kleingruppenarbeit und praktischen Erprobungen motivierende Einstiege sowie persönlichkeits- und sozialpsychologische Perspektiven auf Cybermobbing im Mittelpunkt.
Der zweite Tag führt sozialpsychologische Aspekte weiter fort und widmet sich darüber hinaus den Auswirkungen von Cybermobbing aus klinischer Perspektive. Psychische Folgen werden dabei in Bezug zu Angststörungen gesetzt und können anhand von Fallbeispielen analysiert werden. Zudem wird materialgestützt ein kompetenzorientierter Klausurvorschlag konzipiert.
Ziele:
Die Teilnehmenden...- kennen motivierende Einstiegsmöglichkeiten und können deren Eignung für verschiedene Lerngruppen einschätzen.
- erschließen persönlichkeits- und sozialpsychologische Erklärungsansätze aus Täter- und Opferperspektive und integrieren diese lehrplankonform.
- wenden psychologische Modelle auf Fallbeispiele an und entwickeln Unterrichtssequenzen zur reflektierten Auseinandersetzung.
- analysieren psychische Auswirkungen aus klinisch-psychologischer Perspektive.
- entwickeln materialgestützt einen kompetenzorientierten Klausurvorschlag.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.
Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt: - 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
- 2.2 – Kompetenzorientierung
- 2.4 – Schülerorientierung
- 2.5 – Kognitive Aktivierung
- 2.7 – Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
- 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät zur Veranstaltung mit.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118
Termine
Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.
Cybermobbing ist ein gesellschaftlich hochrelevantes Phänomen, das Jugendliche unmittelbar betrifft – es ist "immer da" durch die ständige Erreichbarkeit digitaler Medien und "immer nah" durch die intensive emotionale Betroffenheit der Opfer. Diese zweitägige Fortbildung zeigt auf, wie sich das Thema gewinnbringend als roter Faden durch den Psychologieunterricht der Oberstufe ziehen lässt.
Die Veranstaltung verbindet fachwissenschaftliche Fundierung mit unterrichtspraktischer Relevanz: Sie erhalten erprobte Unterrichtsmaterialien, die auf den Inhaltsfeldern des Kernlehrplans basieren und die Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler aufgreifen. Dabei werden sowohl Täter- als auch Bystander- und Opferperspektive systematisch beleuchtet. Ein besonderer Fokus liegt auf der spiralcurricularen Entwicklung innerhalb der Qualifikationsphase: Über die Anwendung grundlegender sozialpsychologischer bis hin zu einer differenzierten Auseinandersetzung mit persönlichkeitspsychologischen Dispositionen und klinisch-psychologischen Folgen.
Am ersten Tag stehen in einem methodischen Wechsel aus Input, Kleingruppenarbeit und praktischen Erprobungen motivierende Einstiege sowie persönlichkeits- und sozialpsychologische Perspektiven auf Cybermobbing im Mittelpunkt.
Der zweite Tag führt sozialpsychologische Aspekte weiter fort und widmet sich darüber hinaus den Auswirkungen von Cybermobbing aus klinischer Perspektive. Psychische Folgen werden dabei in Bezug zu Angststörungen gesetzt und können anhand von Fallbeispielen analysiert werden. Zudem wird materialgestützt ein kompetenzorientierter Klausurvorschlag konzipiert.
Die Veranstaltung verbindet fachwissenschaftliche Fundierung mit unterrichtspraktischer Relevanz: Sie erhalten erprobte Unterrichtsmaterialien, die auf den Inhaltsfeldern des Kernlehrplans basieren und die Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler aufgreifen. Dabei werden sowohl Täter- als auch Bystander- und Opferperspektive systematisch beleuchtet. Ein besonderer Fokus liegt auf der spiralcurricularen Entwicklung innerhalb der Qualifikationsphase: Über die Anwendung grundlegender sozialpsychologischer bis hin zu einer differenzierten Auseinandersetzung mit persönlichkeitspsychologischen Dispositionen und klinisch-psychologischen Folgen.
Am ersten Tag stehen in einem methodischen Wechsel aus Input, Kleingruppenarbeit und praktischen Erprobungen motivierende Einstiege sowie persönlichkeits- und sozialpsychologische Perspektiven auf Cybermobbing im Mittelpunkt.
Der zweite Tag führt sozialpsychologische Aspekte weiter fort und widmet sich darüber hinaus den Auswirkungen von Cybermobbing aus klinischer Perspektive. Psychische Folgen werden dabei in Bezug zu Angststörungen gesetzt und können anhand von Fallbeispielen analysiert werden. Zudem wird materialgestützt ein kompetenzorientierter Klausurvorschlag konzipiert.
Ziele:
Die Teilnehmenden...- kennen motivierende Einstiegsmöglichkeiten und können deren Eignung für verschiedene Lerngruppen einschätzen.
- erschließen persönlichkeits- und sozialpsychologische Erklärungsansätze aus Täter- und Opferperspektive und integrieren diese lehrplankonform.
- wenden psychologische Modelle auf Fallbeispiele an und entwickeln Unterrichtssequenzen zur reflektierten Auseinandersetzung.
- analysieren psychische Auswirkungen aus klinisch-psychologischer Perspektive.
- entwickeln materialgestützt einen kompetenzorientierten Klausurvorschlag.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.
Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt: - 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
- 2.2 – Kompetenzorientierung
- 2.4 – Schülerorientierung
- 2.5 – Kognitive Aktivierung
- 2.7 – Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
- 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Bringen Sie ein dienstliches digitales Endgerät zur Veranstaltung mit.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
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- Fächer
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Psychologie
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Die Fortbildung richtet sich ausschließlich an Lehrkräfte der Sekundarstufe II, die das Fach Psychologie unterrichten.
Fachberatung Fortbildung
Sachbearbeitung
Termine
Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.